高考?xì)v史核心考點考前沖刺 隋唐時期（含解析）

隋唐時期一．選擇題（共21小題）1．（2024秋?石景山區(qū)期末）如表為某同學(xué)記錄的歷史筆記。筆記反映的歷史時期是（）◆開通大運河，貫通南北◆采用分科考試方法選拔官員◆在長安、洛陽兩都和地方廣設(shè)倉庫A．隋朝 B．唐朝 C．宋朝 D．元朝2．（2024秋?天河區(qū)校級期末）史載：“唐興以來，邊帥皆用忠厚名臣，不久任……功名著者往往入為宰相。”唐中期后，胡人安祿山先后升（兼）任平盧、范陽、河?xùn)|節(jié)度使，長達(dá)十余年沒有移地?fù)Q防。此種情形當(dāng)時較為普遍。這一變化反映了唐中后期（）A．君主專制逐漸弱化 B．外輕內(nèi)重軍事格局形成 C．中樞決策發(fā)生異變 D．任官體制潛伏割據(jù)威脅3．（2025?高要區(qū)一模）唐玄宗即位后，為防御吐蕃、突厥、契丹等對唐邊境的不斷襲擾，改變了邊防重鎮(zhèn)原來以幾百人為單位的小軍事部署，開始部署集中指揮的龐大集團(tuán)軍；為緩解中央財政壓力，又給予集團(tuán)軍節(jié)度使自行募兵權(quán)并允許其自行組織屯田以解決軍糧的不足。這說明唐朝節(jié)度使（）A．為民族融合創(chuàng)造了條件 B．是中央決策的重大失誤 C．必將導(dǎo)致安史之亂發(fā)生 D．是特定歷史環(huán)境的產(chǎn)物4．（2025?河南模擬）631年，朝廷詔令皇家宗室及勛賢之臣“作鎮(zhèn)藩部，貽厥子孫”；637年，又下詔荊王李元景等二十一王所任刺史，令子孫世襲……以功臣長孫無忌等十四人為刺史，亦令世襲。這些詔令的頒布（）A．加速了藩鎮(zhèn)割據(jù)局面的形成 B．意在維護(hù)王朝的長治久安 C．體現(xiàn)安史之亂影響政令制定 D．推動地方制度的逐步完善5．（2025?榆林二模）“安史之亂”后，部分節(jié)度使“自署文武將吏，不供貢賦”。780年，兩脫法實行“量出以制人”的裸稅原則，劃分了中央、外使、州三級財政預(yù)算管理體制，將當(dāng)?shù)刭x稅按照兩稅預(yù)算收入總定額分成上供、送使、留州三部分加以確定。這種做法（）A．延長了唐朝政府統(tǒng)治 B．改變了以人丁為主的征稅辦法 C．解決了中央財政困難 D．放松了政府對農(nóng)民的人身控制6．（2024秋?南崗區(qū)校級期末）唐代前期，負(fù)責(zé)朝覲的主要是地方長官及其佐貳充任的朝集使。安史之亂后，參加朝覲的對象由朝集使演變?yōu)榉?zhèn)長官節(jié)度使，且節(jié)度使不再像朝集使一樣按制履行覲見之儀，“不常朝覲”和終身不入朝覲見者，更是屢見不鮮。這折射出（）A．華夏認(rèn)同觀念的弱化 B．宦官專權(quán)與朋黨之爭加劇 C．唐代政治格局的演變 D．邊疆治理模式的創(chuàng)新發(fā)展7．（2024秋?西寧期末）隋煬帝時期除租調(diào)以外，“盛修輿輦輅旌旗羽儀之飾，課天下州縣，凡骨角齒牙皮革毛羽可飾器用，堪為蟹匹者皆責(zé)焉。征發(fā)倉卒，朝命夕辦，百姓求捕，網(wǎng)罟遍野，水陸禽獸殆盡，猶不能給?！边@種現(xiàn)象（）A．折射出稅收范圍的不斷擴大 B．反映了租庸調(diào)制難以繼續(xù)維持 C．為社會矛盾激化埋下了隱患 D．表現(xiàn)了自耕農(nóng)租佃形式多樣化8．（2025?鼓樓區(qū)模擬）唐代初年，以三省長官為宰相，從貞觀年間開始，皇帝開始任命中央其他高級官員為相，這些非三省長官的宰相臨時性質(zhì)較為顯著。從太宗后期到高宗時，開始授予資歷較低的官員以“同中書門下三品”或“同中書門下平章事”的名義，作為宰相的職銜。上述過程（）A．有利于加強中央集權(quán) B．造成決策機構(gòu)日益多元化 C．有利于減少決策失誤 D．使皇帝“獨斷”傾向增強9．（2025?吉林二模）有學(xué)者認(rèn)為，隋唐時期科舉制的產(chǎn)生除現(xiàn)實政治的原因外，還有經(jīng)濟(jì)、階層、技術(shù)的原因。以下對科舉制產(chǎn)生原因，說法合理的是（）①均田制打擊莊園經(jīng)濟(jì)成為科舉的經(jīng)濟(jì)前提②書寫印刷的進(jìn)步為考試實施提供物質(zhì)條件③門閥士族的徹底衰落提供有利的政治環(huán)境④統(tǒng)一安定的政治環(huán)境有利于科舉順利進(jìn)行A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④10．（2024秋?濟(jì)南期末）唐朝編造籍冊時同步進(jìn)行“貌定”，根據(jù)人口年齡和身體狀況，以定“五九”，即十九、四十九、五十九、七十九、八十九這五個年齡段，分別要為二十歲成丁，五十歲免課役，六十歲為老人，八十和九十歲特殊優(yōu)待做準(zhǔn)備。這一做法（）A．服務(wù)于國家治理 B．旨在加強人身控制 C．?dāng)U大了賦役來源 D．致力強化基層教化11．（2025?東湖區(qū)校級一模）北宋元祐三年（1088年），蘇軾任貢舉主考官，恰值其弟子李鷹參加考試（六歲而孤，家境貧寒）。蘇軾判卷時以為其中一卷為李離所做，將其判為第一，拆號后卻發(fā)現(xiàn)是與自己分屬不同政治派系的章援之子的，也只得接受這一結(jié)果。據(jù)此可知當(dāng)時的科舉（）A．選拔日趨嚴(yán)密和開放 B．淪為派系斗爭的工具 C．利于社會階層的流動 D．深受師生倫常的影響高三歷史試題第1頁共8頁12．（2025?華安縣模擬）786年，唐德宗實行財政改革，試圖將財政大權(quán)還職尚書戶部，遭到江淮轉(zhuǎn)運使韓滉反對。最終德宗終止改革，后來還加授韓滉度支、諸道鹽鐵轉(zhuǎn)運等使，執(zhí)掌全國財政大權(quán)。這反映出當(dāng)時（）A．經(jīng)濟(jì)格局影響政府決策 B．租庸調(diào)制難以繼續(xù)施行 C．藩鎮(zhèn)割據(jù)危及中央統(tǒng)治 D．三省六部制度已經(jīng)瓦解13．（2025?長安區(qū)校級一模）時間詔令內(nèi)容至德元年（756年）“諸道得召人納錢，給空名告身，授官勛邑號”廣德二年（764年）“天下州縣，各量定酷酒戶，隨月納稅”建中四年（783年）“凡屋兩架為一間……上價間出錢二千，中價一千，下價五百”下表所示反映了當(dāng)時政府（）A．力圖解決財政困難 B．積極應(yīng)對安史之亂 C．嚴(yán)守重農(nóng)抑商政策 D．已開始實施兩稅法14．（2024秋?南崗區(qū)校級期末）唐朝，中書省設(shè)長官“中書令”二人，另設(shè)“侍郎”二人，“中書舍人”六人等；門下省設(shè)長官“侍中”二人，另設(shè)“侍郎”二人，“給事中”四人等。尚書省設(shè)長官“尚書令”一人，另設(shè)“左仆射”“右仆射”各一人，“左丞”“右丞”各一人等。尚書令一職不常設(shè)置，左、右仆射為尚書省的實際長官。由此可知，唐朝（）A．冗官現(xiàn)象嚴(yán)重 B．君臣關(guān)系和諧 C．行政效率低下 D．注重權(quán)力制衡15．（2024秋?重慶校級期末）唐玄宗針對科舉考試中的浮艷文風(fēng)，下詔要求“自今以后，不得更然”；針對進(jìn)士試中詩賦過于講究聲律的現(xiàn)象，下詔要求更加重視文詞。這些舉措（）A．徹底扭轉(zhuǎn)了華麗空洞的文風(fēng) B．改變了科舉考試的主要科目 C．更加有利于選拔高素質(zhì)人才 D．剝奪了宰相選官時的主導(dǎo)權(quán)16．（2024秋?天津期末）唐代隆盛的原因，可于其制度之健全合理中求得答案。按唐制淵源于隋，隋則承北朝余緒兼及南朝梁、陳之典章制度，至唐太宗時斟酌損益，制定完善，使其健全合理。以下不屬于唐繼承隋并發(fā)展的典章制度是（）A．租庸調(diào)制 B．三省六部制 C．科舉制 D．九品中正制17．（2025?惠東縣模擬）唐朝初年，尚書仆射官居從二品，高于中書令、門下侍中，在政事堂議事時，尚書仆射的意見往往會成為主流意見。唐高宗時，尚書仆射如不加“同中書門下三品”銜，則不得參與議政。從此政事堂內(nèi)三省長官平列，無高低之分。上述調(diào)整（）A．帶來中央行政決策的民主化 B．導(dǎo)致朝廷冗官問題出現(xiàn) C．有助于封建官僚政治的完善 D．意在提高政府行政效率18．（2024秋?鄂爾多斯期末）唐憲宗元和三年（808年），李藩為門下省給事中，“制敕有不可，遂于黃敕后批之，吏曰：‘宜別連白紙（應(yīng)該另外寫奏章）’”。李藩說：“別以白紙，是文狀，豈曰批敕耶！”這體現(xiàn)了（）A．門下省具有封駁的職權(quán) B．皇權(quán)被中樞機構(gòu)不斷削弱 C．中央文書行政體制完備 D．門下省內(nèi)部權(quán)力相互制衡19．（2024秋?長春校級期末）唐高宗時期，大臣劉曉評述當(dāng)時士風(fēng)專注“驅(qū)馳于才藝”，以致出現(xiàn)“朝登科甲而夕陷刑辟”的情況，并認(rèn)為“日誦萬言，何關(guān)理體；文成七步，未足化人”。這實際上（）A．提倡關(guān)注官員文化素質(zhì) B．提出了復(fù)興儒學(xué)的希冀 C．要求反思當(dāng)時選官制度 D．主張以科舉來引導(dǎo)士人20．（2024秋?重慶校級期末）唐代以后，雕版印刷的圖書數(shù)量逐漸超過手抄、石刻拓印等方法制作的圖書，從前分散于民間的只刻印一些日用小品短文的小作坊逐漸發(fā)展為集中大規(guī)模地印刷成套經(jīng)典書籍的大工坊。這些變化（）A．推動了造紙技術(shù)的革新 B．阻斷了儒學(xué)世俗化趨勢 C．促進(jìn)了學(xué)術(shù)文化的傳承 D．反映了佛教文化的普及21．（2024秋?天津期末）唐朝出現(xiàn)詩歌繁榮的局面，主要是因為（）①民族交融形成多元文化②唐朝社會經(jīng)濟(jì)高度繁榮③以詩賦取士的科舉制度④開放和寬松的社會環(huán)境A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④二．材料題（共1小題）22．（2024秋?溫州期末）閱讀材料，完成下列要求。材料自魏、晉以后，平時不設(shè)宰相，而尚書、中書和門下，迭起而操宰相之權(quán)。隋改中書為內(nèi)史。唐初復(fù)舊。以三省長官為宰相……選舉制度，隋唐時有一大變遷……晉朝的戶調(diào)式、北魏的均田令、唐朝的租庸調(diào)法，三者是相一貫的，而唐制尤為完備?！幾詤嗡济恪吨袊喪贰犯鶕?jù)材料，結(jié)合史實，以“隋唐制度的變化與創(chuàng)新”為題，寫一篇歷史小論文。（要求：史論結(jié)合，史實充分，邏輯清晰，表述成文）

隋唐時期參考答案與試題解析一．選擇題（共21小題）1．（2024秋?石景山區(qū)期末）如表為某同學(xué)記錄的歷史筆記。筆記反映的歷史時期是（）◆開通大運河，貫通南北◆采用分科考試方法選拔官員◆在長安、洛陽兩都和地方廣設(shè)倉庫A．隋朝 B．唐朝 C．宋朝 D．元朝【分析】本題主要考查了隋朝政治制度，要求學(xué)生結(jié)合隋朝政治制度的特征和影響來分析?！窘獯稹扛鶕?jù)所學(xué)可知，隋朝開通大運河，采用分科考試方法選拔官員，在長安、洛陽兩都和地方廣設(shè)倉庫，A項正確；BCD項不符合題意，排除BCD項。故選：A?！军c評】本題主要考查了隋朝政治制度，側(cè)重考查考生靈活運用所學(xué)知識，準(zhǔn)確把握材料主旨的能力。2．（2024秋?天河區(qū)校級期末）史載：“唐興以來，邊帥皆用忠厚名臣，不久任……功名著者往往入為宰相?！碧浦衅诤螅税驳撋较群笊妫┤纹奖R、范陽、河?xùn)|節(jié)度使，長達(dá)十余年沒有移地?fù)Q防。此種情形當(dāng)時較為普遍。這一變化反映了唐中后期（）A．君主專制逐漸弱化 B．外輕內(nèi)重軍事格局形成 C．中樞決策發(fā)生異變 D．任官體制潛伏割據(jù)威脅【分析】本題考查的唐朝的中央集權(quán)，要求考生在掌握識記的基礎(chǔ)上進(jìn)行材料的分析，予以作答?！窘獯稹堪驳撋降裙?jié)度使多年未移地?fù)Q防，這為他們培植私人勢力創(chuàng)造了條件，且這些節(jié)度使多實力強勁，稍有異志，即釀大患，這說明唐中后期的任官體制潛伏割據(jù)威脅，D項正確；材料中安祿山等久任邊帥，勢力較大，這在一定程度上會導(dǎo)致中央對地方的控制力下降，削弱中央集權(quán)，而并非削弱君主專制，排除A項；材料并未反映唐朝內(nèi)廷、邊防戍衛(wèi)增減情況，無法得出外輕內(nèi)重軍事格局形成的結(jié)論，排除B項；材料主要反映的是唐朝任官體制的變化，沒有反映中樞決策的變化，排除C項。故選：D?！军c評】本題考查的是唐朝的中央集權(quán)，側(cè)重于考查考生對知識的掌握理解能力和對材料的分析作答能力。3．（2025?高要區(qū)一模）唐玄宗即位后，為防御吐蕃、突厥、契丹等對唐邊境的不斷襲擾，改變了邊防重鎮(zhèn)原來以幾百人為單位的小軍事部署，開始部署集中指揮的龐大集團(tuán)軍；為緩解中央財政壓力，又給予集團(tuán)軍節(jié)度使自行募兵權(quán)并允許其自行組織屯田以解決軍糧的不足。這說明唐朝節(jié)度使（）A．為民族融合創(chuàng)造了條件 B．是中央決策的重大失誤 C．必將導(dǎo)致安史之亂發(fā)生 D．是特定歷史環(huán)境的產(chǎn)物【分析】本題主要考查的是唐朝的中央集權(quán)，結(jié)合唐朝的軍鎮(zhèn)進(jìn)行分析即可?！窘獯稹坎牧象w現(xiàn)的是唐朝時期在邊疆地區(qū)設(shè)置主要是為了防止少數(shù)民族的侵?jǐn)_，且節(jié)度使掌握募兵權(quán)也是中央財力不足導(dǎo)致的，說明節(jié)度使的出現(xiàn)是特殊歷史條件下的產(chǎn)物，D正確，B排除；材料與民族融合無關(guān)，A排除；C說法過于絕對，排除；故選：D。【點評】本題主要考查的是唐朝的中央集權(quán)，側(cè)重對材料分析和知識遷移能力的考查，唐朝中期，在地方設(shè)立節(jié)度使，節(jié)度使名為朝廷藩鎮(zhèn)，后發(fā)展為割據(jù)勢力。4．（2025?河南模擬）631年，朝廷詔令皇家宗室及勛賢之臣“作鎮(zhèn)藩部，貽厥子孫”；637年，又下詔荊王李元景等二十一王所任刺史，令子孫世襲……以功臣長孫無忌等十四人為刺史，亦令世襲。這些詔令的頒布（）A．加速了藩鎮(zhèn)割據(jù)局面的形成 B．意在維護(hù)王朝的長治久安 C．體現(xiàn)安史之亂影響政令制定 D．推動地方制度的逐步完善【分析】本題考查唐朝的中央集權(quán)，解答本題需要掌握唐朝的中央集權(quán)。【解答】據(jù)題干“朝廷詔令皇家宗室及勛賢之臣”“作鎮(zhèn)藩部，貽厥子孫”，結(jié)合所學(xué)可知，唐初統(tǒng)治者為了鞏固統(tǒng)治，吸取歷史上郡縣制的弊端，分封皇家宗室及勛賢之臣，“以為藩衛(wèi)”，B項正確；安史之亂（755年）后即唐朝中后期出現(xiàn)藩鎮(zhèn)割據(jù)局面，時空與本題不一致，排除A項；755年安史之亂，時空與本題不一致，排除C項；唐初“作鎮(zhèn)藩部”為唐后期藩鎮(zhèn)割據(jù)埋下了隱患，并非地方制度的完善，排除D項。故選：B。【點評】本題考查唐朝的中央集權(quán)，考查學(xué)生獲取、解讀信息及調(diào)動、運用知識的能力，難度中等。5．（2025?榆林二模）“安史之亂”后，部分節(jié)度使“自署文武將吏，不供貢賦”。780年，兩脫法實行“量出以制人”的裸稅原則，劃分了中央、外使、州三級財政預(yù)算管理體制，將當(dāng)?shù)刭x稅按照兩稅預(yù)算收入總定額分成上供、送使、留州三部分加以確定。這種做法（）A．延長了唐朝政府統(tǒng)治 B．改變了以人丁為主的征稅辦法 C．解決了中央財政困難 D．放松了政府對農(nóng)民的人身控制【分析】本題考查了唐朝的中央集權(quán)，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答?！窘獯稹績啥惙ㄟ@種劃分財政的做法，一定程度上加強了中央對財政的控制，緩和了中央與地方在財政上的矛盾，在一定程度上延長了唐朝政府統(tǒng)治，A正確；材料主要強調(diào)的是財政預(yù)算管理體制的劃分，未涉及征稅標(biāo)準(zhǔn)以人丁為主到其他標(biāo)準(zhǔn)的改變，B錯誤；“解決了”表述過于絕對。雖然兩稅法對財政體制進(jìn)行了調(diào)整，但不能說就徹底解決了中央財政困難，C錯誤；材料內(nèi)容圍繞財政分配，未提及政府對農(nóng)民人身控制的相關(guān)內(nèi)容，D錯誤。故選：A?！军c評】本題要求學(xué)生具有解讀材料信息，調(diào)動和運用知識分析歷史問題的能力。6．（2024秋?南崗區(qū)校級期末）唐代前期，負(fù)責(zé)朝覲的主要是地方長官及其佐貳充任的朝集使。安史之亂后，參加朝覲的對象由朝集使演變?yōu)榉?zhèn)長官節(jié)度使，且節(jié)度使不再像朝集使一樣按制履行覲見之儀，“不常朝覲”和終身不入朝覲見者，更是屢見不鮮。這折射出（）A．華夏認(rèn)同觀念的弱化 B．宦官專權(quán)與朋黨之爭加劇 C．唐代政治格局的演變 D．邊疆治理模式的創(chuàng)新發(fā)展【分析】本題考查唐朝中央集權(quán)演進(jìn)情況，要求依據(jù)材料“‘不常朝覲’和終身不入朝覲見者，更是屢見不鮮”等信息并結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行分析。【解答】依據(jù)材料““‘不常朝覲’和終身不入朝覲見者，更是屢見不鮮”等信息可知，唐代前期，負(fù)責(zé)朝覲的主要是地方長官及其佐貳充任的朝集使。安史之亂后，參加朝覲的對象由朝集使演變?yōu)榉?zhèn)長官節(jié)度使，且節(jié)度使不再像朝集使一樣按制履行覲見之儀，“不常朝覲”和終身不入朝覲見者，更是屢見不鮮。結(jié)合所學(xué)可知，安史之亂后，唐朝由盛轉(zhuǎn)衰，地方節(jié)度使權(quán)力較大，威脅中央集權(quán)，材料中的這一變化反映了唐代政治格局由中央集權(quán)向藩鎮(zhèn)割據(jù)演變，C項正確；材料強調(diào)的是唐朝“安史之亂后，參加朝覲的對象由朝集使演變?yōu)榉?zhèn)長官節(jié)度使，且節(jié)度使不再像朝集使一樣按制履行覲見之儀”，未涉及華夏認(rèn)同觀念，排除A項；材料強調(diào)的是安史之亂后唐朝地方朝覲對象的變化，沒有涉及宦官和朋黨的內(nèi)容，排除B項；材料強調(diào)的是安史之亂后唐朝地方朝覲對象的變化，沒有涉及邊疆治理模式的內(nèi)容，排除D項。故選：C?！军c評】本題考查了唐朝中央集權(quán)演進(jìn)情況，旨在考查學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識解答問題的能力，難度適中。7．（2024秋?西寧期末）隋煬帝時期除租調(diào)以外，“盛修輿輦輅旌旗羽儀之飾，課天下州縣，凡骨角齒牙皮革毛羽可飾器用，堪為蟹匹者皆責(zé)焉。征發(fā)倉卒，朝命夕辦，百姓求捕，網(wǎng)罟遍野，水陸禽獸殆盡，猶不能給?！边@種現(xiàn)象（）A．折射出稅收范圍的不斷擴大 B．反映了租庸調(diào)制難以繼續(xù)維持 C．為社會矛盾激化埋下了隱患 D．表現(xiàn)了自耕農(nóng)租佃形式多樣化【分析】本題考查隋朝的興衰，需要掌握隋煬帝的暴政及其影響?！窘獯稹緼.“稅收范圍的不斷擴大”在材料中并未體現(xiàn)，材料內(nèi)容沒有涉及隋朝稅收方面的史實，排除。B.租庸調(diào)制是唐朝的稅收制度，不符合題干時間，排除。C.根據(jù)材料“盛修輿攆絡(luò)蔗旗羽儀之飾，課天下州縣，凡骨角齒牙皮革毛羽可飾器用，堪為擎眨者皆責(zé)開。征發(fā)倉卒，朝命夕辦，百姓求捕，網(wǎng)苦遍野，水陸禽獸始盡，猶不能給”可知，隋煬帝濫發(fā)賦役，人民負(fù)擔(dān)沉重，為社會矛盾激化埋下了隱患，正確。D.材料沒有提及自耕農(nóng)租佃形式，無法反映自耕農(nóng)租佃形式多樣化，排除。故選：C?！军c評】本題考查隋煬帝的暴政，側(cè)重考查學(xué)生解讀分析材料、調(diào)用所學(xué)知識的能力。8．（2025?鼓樓區(qū)模擬）唐代初年，以三省長官為宰相，從貞觀年間開始，皇帝開始任命中央其他高級官員為相，這些非三省長官的宰相臨時性質(zhì)較為顯著。從太宗后期到高宗時，開始授予資歷較低的官員以“同中書門下三品”或“同中書門下平章事”的名義，作為宰相的職銜。上述過程（）A．有利于加強中央集權(quán) B．造成決策機構(gòu)日益多元化 C．有利于減少決策失誤 D．使皇帝“獨斷”傾向增強【分析】本題主要考查的是三省六部制，關(guān)鍵信息是“從太宗后期到高宗時，開始授予資歷較低的官員以‘同中書門下三品’或‘同中書門下平章事’的名義，作為宰相的職銜”。【解答】材料體現(xiàn)的是三省長官由固定的職位變?yōu)榱伺R時的職位，低級官員只要加“同中書門下三品”或“同中書門下平章事”的頭銜就可以行使宰相權(quán)力，這說明皇權(quán)進(jìn)一步加強，D正確；材料未涉及中央和地方之間的關(guān)系，A排除；B不符合史實，排除；君主專制的強化不利于減少決策失誤，C排除。故選：D?！军c評】本題主要考查的是三省六部制，側(cè)重對材料分析和知識遷移能力的考查，三省六部制是君主專制加強的產(chǎn)物。9．（2025?吉林二模）有學(xué)者認(rèn)為，隋唐時期科舉制的產(chǎn)生除現(xiàn)實政治的原因外，還有經(jīng)濟(jì)、階層、技術(shù)的原因。以下對科舉制產(chǎn)生原因，說法合理的是（）①均田制打擊莊園經(jīng)濟(jì)成為科舉的經(jīng)濟(jì)前提②書寫印刷的進(jìn)步為考試實施提供物質(zhì)條件③門閥士族的徹底衰落提供有利的政治環(huán)境④統(tǒng)一安定的政治環(huán)境有利于科舉順利進(jìn)行A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④【分析】本題考查了科舉制，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答?！窘獯稹勘蔽旱木镏拼嬖谟欣谑孔彘T閥的規(guī)定：如擁有奴婢、部曲的人可以獲得額外授田，而且沒有人數(shù)限制；隋朝建立后開始限制奴婢授田的數(shù)量，但沒有取消；唐朝建立后，李淵和唐太宗對均田制進(jìn)行改革，禁止擁有奴婢、部曲的人獲得額外授田。唐朝還取消了士族門閥授田的買賣限制，為新興的寒門地主兼并已經(jīng)破落的士族門閥的土地打開了大門，打擊了莊園經(jīng)濟(jì)，導(dǎo)致士族門閥日益衰落，寒門庶族地主興起，這為科舉制的產(chǎn)生和發(fā)展提供了經(jīng)濟(jì)前提，①正確；隨著社會經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展，唐代對書籍的需求量大大增加。在前人早已掌握的印章和拓碑的啟發(fā)下，唐人發(fā)明了雕版印刷術(shù)，這為科舉考試的實施提供了物質(zhì)條件，②正確；隋唐時期是封建社會盛世時期，國家統(tǒng)一，社會安定，有利于科舉制的進(jìn)行，④正確；B項符合題意；門閥氏族走向衰落是隋唐時期，宋朝時期“取士不問家世，婚姻不問閥閱”，這表明宋朝時期門閥氏族的徹底衰落，③錯誤，排除ACD項。故選：B。【點評】本題要求學(xué)生具有解讀材料信息，調(diào)動和運用知識分析歷史問題的能力。10．（2024秋?濟(jì)南期末）唐朝編造籍冊時同步進(jìn)行“貌定”，根據(jù)人口年齡和身體狀況，以定“五九”，即十九、四十九、五十九、七十九、八十九這五個年齡段，分別要為二十歲成丁，五十歲免課役，六十歲為老人，八十和九十歲特殊優(yōu)待做準(zhǔn)備。這一做法（）A．服務(wù)于國家治理 B．旨在加強人身控制 C．?dāng)U大了賦役來源 D．致力強化基層教化【分析】本題考查了古代賦稅制度，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答?！窘獯稹緼.服務(wù)于國家治理：通過“貌定”制度，唐朝能夠更準(zhǔn)確地掌握人口結(jié)構(gòu)信息，包括勞動年齡人口、需要優(yōu)待的老年人口等。這樣的信息對于國家制定稅收政策、征發(fā)徭役、社會福利分配等方面都是至關(guān)重要的。因此，這一做法確實服務(wù)于國家治理。此選項正確。B.旨在加強人身控制：雖然“貌定”制度涉及對人口的細(xì)致分類，但其主要目的并非為了加強人身控制。相反，它更多是基于人口實際狀況進(jìn)行的合理分類，以便更好地實施國家政策。此選項不正確。C.擴大了賦役來源：材料中提到五十歲免課役，這實際上是在減少這一年齡段人口的賦役負(fù)擔(dān)，而不是擴大賦役來源。此外，“貌定”制度本身并不直接增加人口數(shù)量或勞動能力，因此不會直接擴大賦役來源。此選項不正確。D.致力強化基層教化：材料中并未提及“貌定”制度與基層教化的任何關(guān)聯(lián)。該制度主要關(guān)注的是人口年齡和身體狀況的分類，以及基于這些分類的社會政策實施，與教化無直接聯(lián)系。此選項不正確。故選A?！军c評】本題考查閱讀材料分析材料和調(diào)用所學(xué)知識解決問題的能力，關(guān)鍵是要抓住材料中的關(guān)鍵信息和所學(xué)知識進(jìn)行作答。11．（2025?東湖區(qū)校級一模）北宋元祐三年（1088年），蘇軾任貢舉主考官，恰值其弟子李鷹參加考試（六歲而孤，家境貧寒）。蘇軾判卷時以為其中一卷為李離所做，將其判為第一，拆號后卻發(fā)現(xiàn)是與自己分屬不同政治派系的章援之子的，也只得接受這一結(jié)果。據(jù)此可知當(dāng)時的科舉（）A．選拔日趨嚴(yán)密和開放 B．淪為派系斗爭的工具 C．利于社會階層的流動 D．深受師生倫常的影響高三歷史試題第1頁共8頁【分析】本題考查科舉制度，解答本題需要掌握科舉制度。【解答】據(jù)材料可知，蘇軾在判卷時誤判，但拆號后發(fā)現(xiàn)真相后仍接受了結(jié)果，這一方面顯示宋代科舉面向社會大眾，體現(xiàn)開放性，另一方面表明科舉制度在程序上的嚴(yán)謹(jǐn)性，體現(xiàn)選拔日趨嚴(yán)密，故選A項?？婆e評卷過程體現(xiàn)派系斗爭，但選拔結(jié)果不受派系斗爭影響，排除B項；出身低微的李鷹參與科舉考試，能夠促進(jìn)階層流動，但這是材料細(xì)枝末節(jié)，排除C項；蘇軾評卷過程受到師生關(guān)系影響，但最終考試結(jié)果深受考試程序影響，排除D項。故選：A。【點評】本題考查科舉制度，考查學(xué)生獲取、解讀信息及調(diào)動、運用知識的能力，難度中等。12．（2025?華安縣模擬）786年，唐德宗實行財政改革，試圖將財政大權(quán)還職尚書戶部，遭到江淮轉(zhuǎn)運使韓滉反對。最終德宗終止改革，后來還加授韓滉度支、諸道鹽鐵轉(zhuǎn)運等使，執(zhí)掌全國財政大權(quán)。這反映出當(dāng)時（）A．經(jīng)濟(jì)格局影響政府決策 B．租庸調(diào)制難以繼續(xù)施行 C．藩鎮(zhèn)割據(jù)危及中央統(tǒng)治 D．三省六部制度已經(jīng)瓦解【分析】本題考查古代賦稅制度，讓學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答?！窘獯稹?86年唐朝皇帝的財政改革遭到主管南方經(jīng)濟(jì)的江淮轉(zhuǎn)運使韓滉反對，最終皇帝終止改革，據(jù)所學(xué)，唐朝安史之亂以后，經(jīng)濟(jì)重心開始南移，本題表象是786年唐朝改革因主管南方經(jīng)濟(jì)的大臣反對而終止，本質(zhì)上反映出南方經(jīng)濟(jì)的重要性影響到政府的決策，A項正確；題干涉及時間786年，據(jù)所學(xué)，780年唐朝已經(jīng)放棄租庸調(diào)制，實行兩稅法，B項說法不符史實，排除B項；本題中江淮轉(zhuǎn)運使不是藩鎮(zhèn)節(jié)度使，排除C項；據(jù)所學(xué)，三省六部制在唐朝確立，此時三省六部制并未瓦解，D項不符史實，排除D項。故選：A。【點評】本題考查古代賦稅制度，考查學(xué)生分析材料信息和運用知識分析歷史問題的能力。13．（2025?長安區(qū)校級一模）時間詔令內(nèi)容至德元年（756年）“諸道得召人納錢，給空名告身，授官勛邑號”廣德二年（764年）“天下州縣，各量定酷酒戶，隨月納稅”建中四年（783年）“凡屋兩架為一間……上價間出錢二千，中價一千，下價五百”下表所示反映了當(dāng)時政府（）A．力圖解決財政困難 B．積極應(yīng)對安史之亂 C．嚴(yán)守重農(nóng)抑商政策 D．已開始實施兩稅法【分析】本題考查古代賦稅制度，結(jié)合題干“諸道得召人納錢，給空名告身，授官勛邑號”“天下州縣，各量定酷酒戶，隨月納稅”“上價間出錢二千，中價一千，下價五百”及唐代賦稅制度的變化進(jìn)行分析。【解答】根據(jù)材料“諸道得召人納錢，給空名告身，授官勛邑號”“天下州縣，各量定酷酒戶，隨月納稅”“上價間出錢二千，中價一千，下價五百”可知，材料反映了當(dāng)時政府通過以資財捐官、增加收稅名目等方式擴大財政收入，A項正確；安史之亂結(jié)束于763年，排除B項；材料未反映重農(nóng)政策，排除C項；材料未反映兩稅法內(nèi)容，排除D項。故選：A?！军c評】本題考查古代賦稅制度，考查學(xué)生根據(jù)材料進(jìn)行分析理解的能力。14．（2024秋?南崗區(qū)校級期末）唐朝，中書省設(shè)長官“中書令”二人，另設(shè)“侍郎”二人，“中書舍人”六人等；門下省設(shè)長官“侍中”二人，另設(shè)“侍郎”二人，“給事中”四人等。尚書省設(shè)長官“尚書令”一人，另設(shè)“左仆射”“右仆射”各一人，“左丞”“右丞”各一人等。尚書令一職不常設(shè)置，左、右仆射為尚書省的實際長官。由此可知，唐朝（）A．冗官現(xiàn)象嚴(yán)重 B．君臣關(guān)系和諧 C．行政效率低下 D．注重權(quán)力制衡【分析】本題主要考查隋唐三省六部制，需要學(xué)生在掌握必備的基礎(chǔ)知識的情況下給予作答?！窘獯稹扛鶕?jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識可知，唐朝時期，三省長官都不是獨立一人。尚書省雖然設(shè)有“尚書令”一職，但實際上并不常設(shè)置，而是由左、右仆射作為實際長官。這反映出中央機構(gòu)不僅三省之間相互制衡，各省內(nèi)部之間也相互制衡，D項正確；材料中雖然列舉了多個官職，但并未體現(xiàn)出官員數(shù)量過多或機構(gòu)臃腫的冗官現(xiàn)象，這些官職的設(shè)置是政治制度的需要，而非冗官，排除A項；材料中并未提及君臣關(guān)系，只是描述了三省的官職設(shè)置，無法從這些信息中推斷出君臣關(guān)系的和諧與否，排除B項；材料中并未提及行政效率的問題，只是描述了官職設(shè)置，無法直接推斷出行政效率的高低，排除C項。故選：D?！军c評】本題主要考查隋唐三省六部制，考查閱讀材料的能力和對基本歷史事件特征的再認(rèn)再現(xiàn)能力。15．（2024秋?重慶校級期末）唐玄宗針對科舉考試中的浮艷文風(fēng)，下詔要求“自今以后，不得更然”；針對進(jìn)士試中詩賦過于講究聲律的現(xiàn)象，下詔要求更加重視文詞。這些舉措（）A．徹底扭轉(zhuǎn)了華麗空洞的文風(fēng) B．改變了科舉考試的主要科目 C．更加有利于選拔高素質(zhì)人才 D．剝奪了宰相選官時的主導(dǎo)權(quán)【分析】本題主要考查科舉制，解答本題需正確解讀材料中“唐玄宗針對科舉考試中的浮艷文風(fēng)，下詔要求‘自今以后，不得更然’；針對進(jìn)士試中詩賦過于講究聲律的現(xiàn)象，下詔要求更加重視文詞”的主旨，并正確掌握科舉制的歷史影響?！窘獯稹扛鶕?jù)材料中“唐玄宗針對科舉考試中的浮艷文風(fēng)，下詔要求‘自今以后，不得更然’；針對進(jìn)士試中詩賦過于講究聲律的現(xiàn)象，下詔要求更加重視文詞”可知，唐玄宗對于科舉考試中文風(fēng)浮夸、注重聲律的現(xiàn)象予以糾正，這有利于在科舉考試中減少浮夸形勢，選拔高素質(zhì)的人才，故C項正確；結(jié)合所學(xué)知識可知，“徹底扭轉(zhuǎn)了華麗空洞的文風(fēng)”中的“徹底”表述絕對化，故A項錯誤；根據(jù)材料信息可知，扭轉(zhuǎn)文風(fēng)不是更改科目，故B項錯誤；“宰相的選官權(quán)”在題干所給材料信息中沒有涉及，故D項錯誤。故選：C?！军c評】本題主要考查科舉制，考查學(xué)生獲取、解讀信息及調(diào)動、運用知識的能力，難度中等。16．（2024秋?天津期末）唐代隆盛的原因，可于其制度之健全合理中求得答案。按唐制淵源于隋，隋則承北朝余緒兼及南朝梁、陳之典章制度，至唐太宗時斟酌損益，制定完善，使其健全合理。以下不屬于唐繼承隋并發(fā)展的典章制度是（）A．租庸調(diào)制 B．三省六部制 C．科舉制 D．九品中正制【分析】本題考查唐朝政治制度，依據(jù)題干要求“不屬于唐繼承隋并發(fā)展的典章制度是”并結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行分析。【解答】依據(jù)材料概況可知：不屬于唐朝典章制度的是九品中正制度，其是魏晉時期的選官制度，故D符合題意；租庸調(diào)制是隋唐時期的賦稅制度，故A不符合題意，排除；三省六部制出現(xiàn)在隋朝，唐朝進(jìn)一步完善，B不符合題意，排除；科舉制在隋朝出現(xiàn)，唐朝進(jìn)一步完善，C不符合題意，排除。故選：D。【點評】本題考查了唐朝政治制度的相關(guān)知識，要求運用所學(xué)分析解讀題干信息，難度適中。17．（2025?惠東縣模擬）唐朝初年，尚書仆射官居從二品，高于中書令、門下侍中，在政事堂議事時，尚書仆射的意見往往會成為主流意見。唐高宗時，尚書仆射如不加“同中書門下三品”銜，則不得參與議政。從此政事堂內(nèi)三省長官平列，無高低之分。上述調(diào)整（）A．帶來中央行政決策的民主化 B．導(dǎo)致朝廷冗官問題出現(xiàn) C．有助于封建官僚政治的完善 D．意在提高政府行政效率【分析】本題考查了隋唐三省六部制，解答本題關(guān)鍵是根據(jù)材料唐高宗時尚書仆射的地位與權(quán)力變化進(jìn)行分析。【解答】三省六部制是程序上的民主而非決策上的民主，其本質(zhì)仍是君主專制，排除A項；材料信息強調(diào)的是尚書仆射的地位與權(quán)力遭到削弱，三省相互制衡，無法得出出現(xiàn)了冗官問題，排除B項；根據(jù)材料信息“唐朝初年，尚書仆射官居從二品，高于中書令、門下侍中，尚書仆射的意見往往會成為主流意見。唐高宗時，尚書射如不加‘同中書門下三品’的銜，不得參與議政，三省長官平列無高低之分”可知，相較于唐初，唐高宗時尚書仆射的地位與權(quán)力遭到削弱，這有利于尚書、中書、門下三省相互制衡，提高決策的科學(xué)性，加強皇權(quán)，C項正確；材料中的調(diào)整其目的是削弱相權(quán)加強皇權(quán)，提高行政效率并非最主要的目的，排除D項。故選：C?！军c評】本題考查了隋唐三省六部制，考查了考生正確獲取解讀材料信息以及調(diào)動運用所學(xué)知識分析理解史料的能力。18．（2024秋?鄂爾多斯期末）唐憲宗元和三年（808年），李藩為門下省給事中，“制敕有不可，遂于黃敕后批之，吏曰：‘宜別連白紙（應(yīng)該另外寫奏章）’”。李藩說：“別以白紙，是文狀，豈曰批敕耶！”這體現(xiàn)了（）A．門下省具有封駁的職權(quán) B．皇權(quán)被中樞機構(gòu)不斷削弱 C．中央文書行政體制完備 D．門下省內(nèi)部權(quán)力相互制衡【分析】本題主要考查隋唐三省六部制，首先明確題干關(guān)鍵信息：題干講述唐憲宗元和三年，門下省給事中李蕃對制敕有不同意見，直接在黃敕后批駁，還反駁吏員應(yīng)另寫奏章的說法，關(guān)鍵在于人物身份（門下省給事中）和行為（批駁制敕），結(jié)合所學(xué)三省六部制的運作流程進(jìn)行分析?！窘獯稹块T下省負(fù)責(zé)審議詔令，對認(rèn)為不合適的詔令可以進(jìn)行封駁。材料中李蕃作為門下省給事中，對制敕（皇帝詔令）認(rèn)為不可，直接在黃敕后批駁，這明顯體現(xiàn)了門下省封駁的職權(quán)，A項正確；材料僅展示了門下省對制敕的批駁這一具體行為，并沒有體現(xiàn)出皇權(quán)被中樞機構(gòu)不斷削弱的趨勢。在唐朝三省六部制下，雖然三省相互牽制和監(jiān)督，但本質(zhì)上還是為了加強皇權(quán)，B項錯誤；僅從李蕃批駁制敕這一事件，不能充分說明整個中央文書行政體制完備，題干信息論證不足，C項錯誤；材料反映的是門下省封駁的職能，沒有涉及門下省內(nèi)部不同官員或部門之間權(quán)力相互制衡的內(nèi)容，D項錯誤。故選：A?！军c評】本題主要考查隋唐三省六部制，要求具備閱讀、理解材料信息和知識的遷移、運用的能力。19．（2024秋?長春校級期末）唐高宗時期，大臣劉曉評述當(dāng)時士風(fēng)專注“驅(qū)馳于才藝”，以致出現(xiàn)“朝登科甲而夕陷刑辟”的情況，并認(rèn)為“日誦萬言，何關(guān)理體；文成七步，未足化人”。這實際上（）A．提倡關(guān)注官員文化素質(zhì) B．提出了復(fù)興儒學(xué)的希冀 C．要求反思當(dāng)時選官制度 D．主張以科舉來引導(dǎo)士人【分析】本題考查科舉制，需要結(jié)合科舉制的特征和影響來解答?！窘獯稹繌牟牧现小膀?qū)馳于才藝”“朝登科甲而夕陷刑辟”“日誦萬言，何關(guān)理體；文成七步，未足化人”可以看出當(dāng)時的文人世子都強調(diào)自己的才藝，缺乏實際的行政能力，反映出當(dāng)時的大臣對科舉制選才的一種反思，C正確；ABD選項是對材料片面的理解，排除。故選：C?！军c評】本題考查科舉制，考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料及運用所學(xué)知識解決問題的能力。20．（2024秋?重慶校級期末）唐代以后，雕版印刷的圖書數(shù)量逐漸超過手抄、石刻拓印等方法制作的圖書，從前分散于民間的只刻印一些日用小品短文的小作坊逐漸發(fā)展為集中大規(guī)模地印刷成套經(jīng)典書籍的大工坊。這些變化（）A．推動了造紙技術(shù)的革新 B．阻斷了儒學(xué)世俗化趨勢 C．促進(jìn)了學(xué)術(shù)文化的傳承 D．反映了佛教文化的普及【分析】本題考查中國古代的四大發(fā)明，解題的關(guān)鍵是解讀分析材料信息，結(jié)合印刷術(shù)和圖書的發(fā)展對文化的影響分析?！窘獯稹恳罁?jù)材料可知，唐代以來雕版印刷的圖書在數(shù)量和規(guī)模上得出發(fā)展，這有利于促進(jìn)了學(xué)術(shù)文化的發(fā)展和傳承，故C項正確；材料反映的是唐代以來雕版印刷術(shù)的發(fā)展，沒有涉及造紙術(shù)的革新，故A項錯誤；材料中的變化一定程度上促進(jìn)了儒學(xué)世俗化趨勢，而非阻斷，故B項錯誤；材料并沒有說明雕版印刷的圖書的內(nèi)容是佛教文化，因此無法得出佛教文化的普及，故D項錯誤。故選：C?！军c評】本題考查印刷術(shù)發(fā)展的影響，側(cè)重考查學(xué)生解讀分析材料、調(diào)用所學(xué)知識的能力。21．（2024秋?天津期末）唐朝出現(xiàn)詩歌繁榮的局面，主要是因為（）①民族交融形成多元文化②唐朝社會經(jīng)濟(jì)高度繁榮③以詩賦取士