25.《 羿射九日》教案(表格式)

《25羿射九日》（第二課時）教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《羿射九日》是部編版語文二年級下冊第八單元最后一篇課文，也是全冊最后一篇課文。課文講述了一個古老的神話故事：古時候，天上出現(xiàn)十個太陽，給人類帶來了深重苦難。羿為幫人們脫離苦海，歷盡艱辛射下九個太陽，讓世界變得生機(jī)勃勃。故事深切反映了羿的英勇剛毅和人們渴望認(rèn)識世界、改造世界的美好愿望，充滿了神奇的想象。全文共7個自然段，按“原因-經(jīng)過-結(jié)果”三部分娓娓道來。課文語言樸實(shí)，用詞精煉而生動，特別是“翻、跨、登、搭、拉”等動詞和“嗖、噗噗”等擬聲詞的使用，給讀者以生動的畫面感。此外，“九十九座高山、九十九條大河”等“虛指”詞也讓故事更加富于想象。課后習(xí)題有三個，分別指向閱讀策略（默讀）、理解表達(dá)（講故事）和感悟能力（想象力），應(yīng)在課中認(rèn)真落實(shí)。學(xué)情分析經(jīng)過兩年的生字學(xué)習(xí)和識字方法的積累，本班學(xué)生識字量和識字能力整體不錯，文中大部分生字能自主拼讀；另一方面線上學(xué)習(xí)造成了識字的短暫“斷代”或不牢，因而上課前應(yīng)充分預(yù)習(xí)，先獨(dú)立識字。課文理解方面，孩子們已積累了換詞法、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活等理解方法并基本能熟練運(yùn)用。朗讀和表達(dá)較為薄弱，在朗讀和講故事能力培養(yǎng)上應(yīng)做傾斜。教學(xué)目標(biāo)能隨文識記“射、值、熔、艱、箭、裂、竄、炎、莊、稼、滋、騰”12個生字；能正確書寫“炎”和“類”2個字；理解積累詞語“炙烤、勃勃生機(jī)”2個詞；2.朗讀和默讀課文，能根據(jù)故事發(fā)展順序講課文；3.體會羿英勇無畏、關(guān)心別人的英雄品質(zhì)。重點(diǎn)識字和朗讀課文，以讀促悟。難點(diǎn)能根據(jù)故事發(fā)展順序講故事準(zhǔn)備教師：課件、翻頁筆、田字格1個學(xué)生：課前了解神話故事過程教師活動學(xué)生活動時間一、談話導(dǎo)入，明確課題1.談話導(dǎo)入。同學(xué)們，我們偉大的祖國是一個有著悠久歷史的文明古國，有著許多美麗動人的神話故事。你知道有哪些神話故事？預(yù)設(shè)：女媧補(bǔ)天、精衛(wèi)填海、夸父追日等。揭題。師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇非常精彩的神話故事——羿射九日。齊讀課題。思考。舉手回答“女媧補(bǔ)天”“精衛(wèi)填?！钡?。3.齊讀課題。2分鐘二、集中識字，書寫生字。過渡：先來復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)生字吧。小老師教讀：（1）PPT出示詞語：射箭、值日、熔化、莊稼（抽小老師教讀，正音翹舌和輕聲“稼”）（2）PPT出示詞語：亂竄、滋味、奔騰、勃勃生機(jī)（正音平舌和后鼻音）（3）PPT出示詞語：神箭手、艱難、炎熱、爆裂（正音前鼻音和邊鼻音）2.開火車認(rèn)讀，鞏固。3.猜字“炎”。師：大家讀得真洪亮。我們來猜一個字。（1）出示“炎”甲骨文。請2-3生猜。（2）理解字義。師：甲骨文的炎由上下兩個“火”組成，火給我們的感覺是——熱，那兩個火讓我們感覺——更熱。所以炎經(jīng)常和“熱”組詞，你還能給它組什么詞？（3）觀察書寫。誰能仔細(xì)觀察告訴大家寫這個“炎”字要注意什么？（上窄下寬、豎撇在豎中線附近起筆、捺變點(diǎn)、撇捺舒展）。（4）師范寫，生書空說筆順。（5）生描紅再書寫2個。（6）拓展書寫?？纯瓷直砝镉心膫€字和它很像（類），請大家自己觀察，描1寫1。（7）展示1生作品，點(diǎn)評，再寫1。小老師教讀；開火車認(rèn)讀；觀察“炎”，說書寫要點(diǎn)。運(yùn)用方法，書寫“類”；展評作品。8-9分鐘三、帶著問題初讀課文過渡：寫完了字，請大家再讀讀題目，你能提出什么問題嗎？（為什么、怎么辦、結(jié)果？）大家提的問題其實(shí)就是故事的原因、經(jīng)過和結(jié)果，接下來，就讓我們一起走進(jìn)課文，去找找答案吧。1.自讀課文。師：請大家自由朗讀讀課文，思考：羿為什么要射日。2.師范讀。故事發(fā)生在——很久很久以前……（1）太陽給大地帶來了光明和溫暖，那么羿為什么要射太陽呢？誰來說說你找到了哪些句子。（2）抽2生匯報(bào)朗讀第二段，師指導(dǎo)。（3）學(xué)習(xí)“炙烤”。師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在的天上有幾個太陽？它讓我們感覺到——光明和溫暖。如果有十個太陽，你的感覺是？（抽3生回答：炎熱、難受）所以暴曬甚至是過分暴曬就叫做“炙烤”。帶著你的感受再讀讀這一段。（4）抽生匯報(bào)讀第三段。師：還有其他原因嗎？誰再來讀讀你找到的句子？（抽1-2生）（5）PPT展示圖片。師引讀：當(dāng)時，禾苗——被曬枯了……（6）想象說其他事物的表現(xiàn)：小鳥、花草、樹木、魚兒……（7）這一切，對于人類，用一個詞語來說就是——非常艱難（板書）。誰能讀出人類的艱難。（抽3-5生，然后齊讀）1.思考，提問：原因、經(jīng)過、結(jié)果。大聲朗讀課文，勾畫相關(guān)句子。匯報(bào)朗讀?？磮D理解讀。10分鐘四、默讀課文，理解經(jīng)過過渡：如果你生活在那個時代，你最想做什么？（抽3生說）是的。跟你們一樣，當(dāng)時出現(xiàn)了一位想拯救人類的英雄，他就是我們的神箭手——羿。那他是怎樣射太陽的呢？1.PPT出示：默讀4-6段，注意不動嘴，不要指讀，讓文字在心里流動。2.你找到了嗎？（匯報(bào)第四段）（抽1-3生）3.聽我讀一讀，用筆圈一圈你看到了他怎樣的動作。4.看看這些動詞和劃線詞，你覺得羿是一個怎樣的人？（英勇無畏、關(guān)心人民）5.誰能讀出他的英勇無畏。（抽3-5生后齊讀）過渡：就這樣，羿一口氣射掉了九個太陽，羿又伸手拔箭，準(zhǔn)備射下最后一個太陽，最后一個太陽心情怎樣？（害怕極了）從那個詞看出來？（慌慌張張）最后這個太陽在害怕什么？（抽3生說）這也從側(cè)面反映出羿的箭法高超，請齊讀出他箭法的高超和太陽的害怕。6.羿有沒有射下這個太陽，為什么？（抽3生匯報(bào)朗讀）。小結(jié)：是的，英勇的羿射下了九個太陽，留下了一個太陽。這就是故事的經(jīng)過。思考，默讀圈動詞，思考：羿是一個怎樣的人？3.匯報(bào)讀；8分鐘五、繼續(xù)默讀，探尋結(jié)果過渡：羿留下了一個太陽，世界變成什么樣了呢？我們來看一看1.PPT出圖，師引讀：土地——漸漸滋潤……2.誰能用一個詞來概括這些變化（勃勃生機(jī)）。3.誰能讀出世界的勃勃生機(jī)（抽3-5生后齊讀）4.是的。學(xué)完了這個故事，你想對羿說什么？（英勇無畏、為民著想、關(guān)心人民等）。隨機(jī)板書一個詞。1.看圖理解讀；2.重新領(lǐng)悟羿的品質(zhì)。3-4分鐘六、講故事，布置作業(yè)過渡：學(xué)完了課文，結(jié)合板書，誰能和老師一起講一講這個故事嗎？PPT出示：請大家快速默讀課文，想想怎么講。出示補(bǔ)白，讓生思考。匯報(bào)講故事。（抽1-2生）生生互講?？偨Y(jié)拓展：今天我們學(xué)習(xí)了《羿射九日》，講的是很久以前天上出現(xiàn)了十個太陽炙烤大地，人類日子非常艱難，后羿為幫助人們脫離苦海，英勇無畏地射下了九個太陽留下了一個太陽，讓大地重新現(xiàn)出勃勃生機(jī)的故事。希望大家也要像后羿學(xué)習(xí)，做一個關(guān)心人民、英勇無畏的大英雄。像這樣精彩的神話故事還有許多。課后大家可以去找一找下面這些故事來讀一讀