語文教學(xué)《春》課件

春素養(yǎng)目標(biāo)1．有感情地朗讀課文，把握重音和停連。2．激發(fā)聯(lián)想和想象，體會(huì)文中優(yōu)美的意境。3．品味優(yōu)美語言，揣摩關(guān)鍵語句。4．深入學(xué)習(xí)比喻的修辭手法。學(xué)法指引比喻的修辭手法1．概念：用跟甲事物有相似點(diǎn)的乙事物來描寫或說明甲事物，以便表達(dá)得更加生動(dòng)鮮明。2．作用：將要表達(dá)的內(nèi)容說得生動(dòng)形象或通俗易懂。3．答題格式：運(yùn)用比喻的修辭手法，將……比作……，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了××的……特點(diǎn)，表達(dá)了作者……的情感。

1．

作者簡介朱自清(1898—1948)，字佩弦，江蘇揚(yáng)州人，散文家、詩人、學(xué)者。他的創(chuàng)作以散文成就最高，其散文樸素縝密、清雋沉郁、語言洗練、文筆清麗，極富真情實(shí)感。著有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》《你我》等。2．

背景簡介本文寫于1928年至1937年期間。此時(shí)期，朱自清在清華大學(xué)邊教學(xué)邊研究學(xué)問，工作順利，家庭生活美滿，他的心境較為平靜恬淡。在大自然中，他發(fā)現(xiàn)了美和希望，于是欣然寫下了此文，文中作者表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡樂的情緒。

1．

自讀課文，完成結(jié)構(gòu)圖。盼春(第1段)——急切(總領(lǐng)下文)①

繪春(第2～7段)

繪春(第2～7段)

整體勾勒一切睡醒山、水、太陽贊美春天熱愛生活積極向上局部描繪春草圖(報(bào)春)③

春花圖(爭春)

春風(fēng)圖(唱春)春花圖(爭春)

春④

春雨圖(潤春)

活力迎春圖(迎春)春雨圖(潤春)

②

贊春(第8～10段)

——新、美、力贊春(第8～10段)

2．

春風(fēng)本無形無色，朱自清筆下的春風(fēng)卻“有形有味”，作者是怎樣描寫的？作者通過觸覺、嗅覺、聽覺、視覺等感官，又運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，描繪出春風(fēng)的柔和、溫暖、芬芳、悅耳，使得春風(fēng)“有形有味”。作者通過觸覺、嗅覺、聽覺、視覺等感官，又運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，描繪出春風(fēng)的柔和、溫暖、芬芳、悅耳，使得春風(fēng)“有形有味”。第二部分(27):第三部分(810):盼春。開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全篇，奠定全文感情基調(diào)。繪春。描繪了大地回春、萬物蘇醒、生機(jī)勃勃的景象。贊春。贊美春天蓬勃的生命力，強(qiáng)調(diào)春天的新、美、力。第一部分(1):【劃分層次】1.這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？自主探究

作者著力描寫了春回大地、萬物勃發(fā)的動(dòng)人景象，贊美了春天的活力帶給人們希望和力量。迎春圖春風(fēng)圖春雨圖春花圖春草圖2.文中具體描繪了哪些圖畫（用帶“春”字的詞語概括）？你最喜歡哪一幅？說說你的理由。繪春總分總盼春贊春第一部分盼春精讀分析1.作者為什么要連用兩個(gè)“盼望著”？運(yùn)用反復(fù)修辭，表現(xiàn)出人們急切欣喜的盼春之情。2.為什么說“春天的腳步近了”，而不直接寫春天到了，或者春天快到了?

此時(shí)春天還沒有到，所以一個(gè)“近”字非常準(zhǔn)確。用“腳步”描述春天的來臨，化抽象為具體，十分生動(dòng)形象。3.在第1段中作者運(yùn)用了哪兩種修辭？第1段在全文中起什么作用？擬人和反復(fù)。作用：通過兩種修辭手法，表現(xiàn)了對春天的盼望，這是文章的總起。2.課文第2段是怎樣描寫春天的？這一段從總體上描寫春天：先寫“一切”，畫出春的輪廓，再從大處著筆，描繪山、水、太陽“睡醒”的情態(tài)。

1．

根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。(1)毛毛細(xì)雨飄飄灑灑，散落在河流湖泊中，山河因而lǎnɡrùn(

朗潤

)起來，天地也更加明凈。(2)這套叢書是他畢生心力之開拓性專著，從yùnniànɡ(

醞釀

)到付梓歷時(shí)半個(gè)多世紀(jì)，收錄了大量珍稀版畫史料。(3)他強(qiáng)調(diào)詩歌的本質(zhì)在于“吟詠情性”，不能為了màinonɡ(

賣弄

)才學(xué)而窒塞情感的自由抒發(fā)。朗潤醞釀賣弄(4)隊(duì)里派人挑來幾桶井拔涼水，hóulónɡ(

喉嚨

)冒煙的眾人蜂擁而上，咕咚咕咚一氣灌一碗，痛快極了。(5)京劇演員的表演細(xì)膩傳神、唱腔悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，觀眾情不自禁地低聲yìnɡhè(

應(yīng)和

)，陶醉于流光溢彩的京劇世界。(6)清晨的荒原，寂靜中傳來一陣liáoliànɡ(

嘹亮

)的口號：“時(shí)刻準(zhǔn)備著：戰(zhàn)必用我，用我必勝！”(7)文明而熱鬧的活動(dòng)不僅hōnɡtuō(

烘托

)了節(jié)日氛圍，也有力激發(fā)了文旅發(fā)展新活力。喉嚨應(yīng)和嘹亮烘托(8)遠(yuǎn)處那座山巖的姿態(tài)像達(dá)摩面壁，jìnɡm(xù)ò(

靜默

)而虔誠地俯瞰世界，給我們留下了巨大的想象空間。(9)各地的清明節(jié)習(xí)俗不盡相同，除了祭祖掃墓、踏青郊游外，還有蕩秋千、放fēnɡzhenɡ(

風(fēng)箏

)、吃青團(tuán)等游樂活動(dòng)與食俗。(10)年近八旬的爺爺身著民族盛裝，精神dǒusǒu(

抖擻

)，給客人們唱起了土家山歌。(11)主人來了，原本安靜的羊舍瞬間熱鬧起來，一只只jiànzhuànɡ(

健壯

)可愛的奶山羊爭先恐后地伸長脖子等待投喂。靜默風(fēng)箏抖擻健壯(12)南山國家公園內(nèi)，喜歡熱鬧的白頸長尾雉hūpénɡyǐnbàn(

呼朋引伴

)相聚一堂，習(xí)慣獨(dú)處的黑熊優(yōu)哉游哉地覓食充饑。(13)huāzhīzhāozhǎn(

花枝招展

)的外表固然重要，但我們也要注重內(nèi)在的涵養(yǎng)。呼朋引伴花枝招展閱讀下面的文字，完成2～3題。春天姍姍來遲，草木萌發(fā)，陽光和煦，燕子呢喃。嫩綠的麥苗，悄然從土里鉆了出來，與田邊的高樹俯仰生姿。微風(fēng)拂面，讓人心曠神怡。湖面波光粼粼，柳絲輕拂河堤，鳥兒唱著_______的歌，賣弄著清脆的喉嚨，大地_______出勃勃生機(jī)。賞花踏青的男女老少，離開喧囂的城市，_______地奔向田野。對于喜歡露營的人，在幽寂的山澗旁駐足，把帳篷安扎在潺潺的溪水邊。熱衷拍照的人，背著相機(jī)四處奔走，忙得不亦樂乎。人們都沉醉在明媚的春光里。2．

下列依次填入語段橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

D

)A．

嘹亮散發(fā)爭先恐后B．

洪亮煥發(fā)前仆后繼C．

洪亮散發(fā)前仆后繼D．

嘹亮煥發(fā)爭先恐后D【解析】第一處：“嘹亮”，(聲音)清晰響亮?！昂榱痢保?聲音)宏大，響亮。結(jié)合語境可知，形容鳥兒的叫聲，填“嘹亮”更合適。第二處：“散發(fā)”，分發(fā)；發(fā)出?！盁òl(fā)”，光彩四射；振作。結(jié)合語境和搭配習(xí)慣，用“煥發(fā)”更合適。第三處：“前仆后繼”，形容不怕犧牲，勇往直前。“爭先恐后”，爭著向前，唯恐落后。這里形容人們爭相外出游玩的狀態(tài)，應(yīng)該用“爭先恐后”。3．

語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

C

)A．

對于喜歡露營的人，在幽寂的山澗旁駐足，在潺潺的溪水邊安扎帳篷。B．

對于喜歡露營的人，把帳篷安扎在潺潺的溪水邊，駐足在幽寂的山澗旁。C．

喜歡露營的人，在幽寂的山澗旁駐足，把帳篷安扎在潺潺的溪水邊。D．

讓喜歡露營的人，駐足在幽寂的山澗旁，安扎帳篷在潺潺的溪水邊。C【解析】語段中畫波浪線的句子缺少主語，應(yīng)刪去“對于”。所以用排除法應(yīng)該選C。

第2課時(shí)

同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了朱自清的《春》這篇課文，解決了文中的重點(diǎn)字詞，梳理了文章的結(jié)構(gòu)。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)品析“春草圖”“春花圖”“春風(fēng)圖”“春雨圖”和“迎春圖”。【內(nèi)容回顧】繪春第二部分春草圖春風(fēng)圖春雨圖迎春圖春花圖精讀分析讀“春草圖”，思考：作者抓住了“春草”的哪些特點(diǎn)？采用什么手法表現(xiàn)的？★提示：品析語句可以結(jié)合所用修辭方法，或者用的好的動(dòng)詞、形容詞，說說其表達(dá)效果。春草圖1.本段寫小草，寫得很細(xì)，從哪些方面寫的？哪幾句是從正面描寫春草的？哪幾句是從側(cè)面來寫春草的？草：嫩嫩的、綠綠的到處都是人：打滾踢球賽跑捉迷藏正面描寫側(cè)面烘托2.作者使用了哪些詞語描繪春草？描繪了春草的什么特點(diǎn)？情態(tài):“偷偷地”“鉆”→旺盛生命力質(zhì)地:“嫩嫩的”“軟綿綿的”→柔嫩顏色:

“綠綠的”→生機(jī)勃勃長勢:

“

一大片一大片滿是的”→旺盛、多3.第三自然段中作者在寫春草，為什么又寫人的活動(dòng)？

寫出了春草給人歡樂和充滿活力的感受,側(cè)面描寫出春草新、嫩、綠的特點(diǎn),令人喜愛不已。4.你能說出“偷偷地”和“鉆”這兩個(gè)用詞好在哪里嗎？“鉆”改為“長”好嗎？

“偷偷地”寫出了不經(jīng)意間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。這樣寫，運(yùn)用擬人修辭，賦予小草以感情和意識，富有情趣，惹人喜愛?！般@”字用得好,“鉆”字寫出了春草破土而出的擠勁，富有生命力，寫出了春天的生機(jī)與活力。5.“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。”此處連用六個(gè)動(dòng)詞短語，有什么好處？連用六個(gè)短語寫人們在草地上的活動(dòng)，描寫了春草勃發(fā)給人們帶來的歡樂，從側(cè)面表現(xiàn)了春草的可愛。6.“風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的?！边@句話有什么特點(diǎn)？運(yùn)用疊詞，寫出了初春風(fēng)輕草柔的特點(diǎn)。春花圖朗讀“春花圖”（第4段），思考：1.本段作者是抓住了春花的什么特征來描寫的？2.作者寫蝴蝶、蜜蜂有什么作用？桃花杏花梨花你覺得這段描寫好嗎？好在那里？為什么？示例：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

【交流點(diǎn)撥】運(yùn)用了用擬人的修辭手法，賦予了桃樹、杏樹、梨樹人的情感，生動(dòng)形象寫出了春花競相開放的情景，表達(dá)了對春花的喜愛之情。。例：紅的像火，粉的像霞，白的像雪。

【交流點(diǎn)撥】運(yùn)用了比喻、排比的修辭手法，把紅花比作火，粉花比作霞白花比作雪，寫出了春花爭艷、萬紫千紅的情景，表達(dá)了對春花的喜愛之情。例：散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

【交流點(diǎn)撥】運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，把花當(dāng)作人來寫，把陽光照耀下風(fēng)中舞動(dòng)的花比作眼睛、星星。生動(dòng)形象得寫出了野花多、閃閃發(fā)光、輕輕擺動(dòng)的情景，表達(dá)了對野花的喜愛之情。第4段是從哪幾個(gè)方面來描繪春花的？寫出了春花的哪些特征？寫出了春花繁多、艷麗、芳香的特征?！窘涣鼽c(diǎn)撥】姿態(tài)：你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒顏色：紅的像火，粉的像霞，白的像雪味道：花里帶著甜味兒蜜蜂、蝴蝶在文中起什么作用？側(cè)面襯托春花的多、香、艷、美

“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去?！敝械摹棒[”字好在哪里？“鬧”不僅有聲音，而且展現(xiàn)了熱鬧沸騰的景象，更富有感情色彩，體現(xiàn)春天的生機(jī)與活力。春花圖態(tài)：趕趟兒色：像火、像霞、像雪味：甜春風(fēng)圖作者是從哪幾個(gè)角度把春風(fēng)寫得有形、有味、有聲的？①觸覺角度?！跋衲赣H的手撫摸著你”，巧妙地表現(xiàn)了春風(fēng)的溫暖和柔情。②嗅覺角度?！靶路哪嗤恋臍庀ⅰ保盎熘嗖菸秲?，還有各種花的香”，寫出春風(fēng)的醉人芬芳。③聽覺角度?！昂襞笠榈刭u弄清脆的喉嚨”，寫鳥兒用歌聲傳達(dá)出歡悅之情。“呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著?！币痪渲?，“賣弄”一詞好在哪里？為什么？

“賣弄”一詞貶詞褒用，生動(dòng)地描繪出鳥兒在和煦的春風(fēng)中盡情鳴叫的可愛情態(tài)。春風(fēng)圖觸：撫摸嗅：泥土的氣息、

青草味兒、

各種花的香聽鳥聲：清脆、宛轉(zhuǎn)笛聲：嘹亮春雨圖朗讀“春雨圖”（第6段），思考：1.作者抓住春雨的什么特征來寫的？2.這幅圖中還寫了雨中的那些景物？是按什么順序?qū)懙?？作者抓住了春雨什么特點(diǎn)？一下就是三兩天綿長像牛毛、像花針……細(xì)、密、亮、柔……一層薄煙輕盈迷蒙樹葉子卻綠得發(fā)亮……滋潤你能發(fā)現(xiàn)“春雨圖”的寫景是按照什么順序嗎？提示：從“雨、樹葉、小草”到“走著的人”。1.由靜景到動(dòng)景2.由寫物到寫人3.由近到遠(yuǎn)

作者把春雨比作牛毛、花針、細(xì)絲，十分傳神。但有的人認(rèn)為，三個(gè)喻體都有“細(xì)”的特點(diǎn)，所以給人以重復(fù)之感。請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

我的看法是不重復(fù)。三個(gè)喻體隨都有“細(xì)”的特點(diǎn)，但牛毛體現(xiàn)雨的細(xì)密，花針寫出雨的閃亮，細(xì)絲寫出雨的柔滑。從不同的側(cè)面來表現(xiàn)春雨的多種形態(tài)，且是由小到大，由細(xì)到粗來寫的。

第六自然段中除雨外，作者還寫了人，有近有遠(yuǎn)，有靜有動(dòng)，請概括都寫了有關(guān)人的什么場景？寫這些場景的作用是什么？

寫了燈光；撐著雨傘慢慢行走的人；工作的農(nóng)民；寫了房屋。作用是烘托春天雨夜的安寧、和平。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著?！办o默”一詞好在哪里？用“靜默”來形容房屋，采用擬人修辭，賦予草屋以人的情態(tài)，烘托出春雨中夜色的寧靜、優(yōu)美、祥和、溫馨。春雨圖形：像牛毛、像花針、像細(xì)絲狀：斜織，薄煙景：綠葉、青草、燈、人、草屋迎春圖第7段的“迎春圖”寫出了人們什么樣的精神狀態(tài)？與前4幅自然春景圖有何聯(lián)系？“舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神”寫出了人們積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神狀態(tài)。聯(lián)系：由景及人，春到人歡，與開頭呼應(yīng)?！俺抢镟l(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來了。”體會(huì)這句話的含義。“城里鄉(xiāng)下”說范圍的廣闊，“家家戶戶”表人數(shù)之多，“老老小小”系年齡之全?！耙病闭諔?yīng)“春花圖”中花的“趕趟兒”。前文的“趕趟兒”寫百花爭春，這里的“趕趟兒”寫人在爭春。結(jié)尾引用“一年之計(jì)在于春”有什么作用？引用俗語，親切而自然，啟迪人們要珍惜春天的美好時(shí)光，奮發(fā)向上。同時(shí)，抒發(fā)了作者熱愛生活，積極向上的情感，體現(xiàn)了文章的主旨。迎春圖景：風(fēng)箏、家家戶戶、老老小小行：舒活筋骨、抖擻精神情：一年之計(jì)在于春

第3課時(shí)

同學(xué)們，上一節(jié)課，我們跟隨朱自清的腳步，一起領(lǐng)略了他對春天景色全方位的描繪。這節(jié)課，我們繼續(xù)品讀這篇美文，再次感受它的語言之美和手法之美?！緝?nèi)容回顧】頌春第三部分精讀分析1.頌春部分春天是怎樣的形象？他們有什么特點(diǎn)？他們之間有什么聯(lián)系嗎？剛落地的娃娃小姑娘健壯的青年新美比

喻力早春仲春晚春春的形象2.結(jié)尾處，三個(gè)比喻句的順序能否調(diào)換？為什么?不能。這三句話不僅比喻巧妙,意義深刻,而且分段排列，先后有序。三個(gè)比喻句分別是對前文幾幅圖畫含義的概括，點(diǎn)明了全文的主旨。這三句從“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”，力量上從小到大，時(shí)間上從先到后，形象地點(diǎn)明了春天的成長過程，所以不能調(diào)換順序。3.說一說作者是如何精心構(gòu)思全文的?作者以“總—分—總”的思路結(jié)構(gòu)全文。作者以盼春開篇，然后總寫春天，勾勒出春天總的輪廓；接著從春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春五個(gè)方面描繪出五幅畫面；最后作者滿懷熱情地贊美春天，畫龍點(diǎn)睛，收束全文。作者抓住了春天的特點(diǎn)，準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪出了江南春天特有的景象，抒發(fā)了對春天的贊美之情，表達(dá)了作者熱愛生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的思想感情。主旨?xì)w納1.詩情畫意，情景交融作者對春天深沉贊美的感情，不是直抒胸臆地“直說”，而是通過含情的畫筆捕捉事物的特征，描繪春天的各種風(fēng)景畫來抒寫的，賦予各種景物以鮮明的感情色彩。寫作特色2.條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)文章一共描繪了五幅春天的畫面，畫面之間連接自然、緊湊，并以前四幅畫面作為第五幅畫面的鋪墊、烘托，從而開拓意境，揭示題旨。文章層次清晰，脈絡(luò)分明，而又富有變化。3.語言優(yōu)美，生動(dòng)傳神

課文的語言特點(diǎn)，一是生動(dòng)形象，避免抽象敘述，如不說“春天來了”，而說“春天的腳步近了”——變抽象為具體，并且訴諸讀者的各種感官——視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等。二是句式富于變化，多短句，韻律感強(qiáng)，讀起來朗朗上口。三是詞語豐富，且處處恰切，沒有任何生硬之處。四是口語化，多用疊音詞，給文章營造出活潑歡快的氛圍。如：“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的?！边@是一個(gè)倒裝句，“嫩嫩的，綠綠的”本該在“小草”的前面，現(xiàn)在置于其后，顯出錯(cuò)落有致，頗有機(jī)趣，也凸顯了小草的質(zhì)地和色澤。

寒來暑往，四季更替，自然界就是這樣演繹著春夏秋冬的變化，周而復(fù)始。七年級(1)班舉辦以“感受自然”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請你積極參與。(4分)1．

在開展“大自然之旅”活動(dòng)時(shí)，班長已設(shè)計(jì)好兩項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容，請你再補(bǔ)充兩項(xiàng)。(2分)活動(dòng)一：展示圖片，描繪大自然活動(dòng)二：誦讀美文，聆聽大自然活動(dòng)三：

旅游觀光，走進(jìn)大自然

旅游觀光，走進(jìn)大自然

活動(dòng)四：

身體力行，保護(hù)大自然

身體力行，保護(hù)大自然

2．

小明搜集到一些描繪四季的對聯(lián)，請你根據(jù)下列對聯(lián)所描繪的景物特征，按春夏秋冬的順序幫他排序：

②①④③

(填序號)。(2分)①翡翠屏開槐影茂，鴛鴦池漲藕花香。②紅點(diǎn)桃花千朵嫩，青描柳色萬枝新。③梅試朔風(fēng)舒驥足，雪呈瑞色映芳樽。④丹桂香飄賞心樂事，蟾宮月滿美景良辰。②①④③

【解析】從①“翡翠屏開槐影茂，鴛鴦池漲藕花香”中的“藕花香”，可看出是夏天；從②“紅點(diǎn)桃花千朵嫩，青描柳色萬枝新”中的“桃花”“柳色”，可看出是春天；從③“梅試朔風(fēng)舒驥足，雪呈瑞色映芳樽”中的“梅”“雪”，可看出是冬天；從④“丹桂香飄賞心樂事，蟾宮月滿美景良辰”中的“丹桂”，可看出是秋天。故排序?yàn)椋孩冖佗堍邸?/p>

1．

“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”一句寫了什么內(nèi)容？請用一句話概括，并說明這樣寫的好處。(2分)這句話寫的是人們在草地上愉快地活動(dòng)；從側(cè)面寫出了春草茂盛與軟綿綿的特點(diǎn)。這句話寫的是人們在草地上愉快地活動(dòng)；從側(cè)面寫出了春草茂盛與軟綿綿的特點(diǎn)。2．

“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”中的“鬧”字換成“叫”字好不好？為什么？(3分)不好。因?yàn)椤敖小弊种粡穆犛X的角度寫出了蜜蜂飛行的聲音，“鬧”字則不僅寫出蜜蜂的聲響，而且呈現(xiàn)出一派繁忙勞動(dòng)的熱鬧景象，意蘊(yùn)豐富，因此不能換?！?.“看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著”這一句使用了什么修辭手法？有怎樣的表達(dá)效果？(3分)運(yùn)用比喻、排比的修辭手法，連用三個(gè)比喻，把春雨比作牛毛、花針、細(xì)絲，寫出了春雨細(xì)密、閃亮、綿長的特點(diǎn)，通過印象的疊加，增強(qiáng)了表達(dá)效果。不好。因?yàn)椤敖小弊种粡穆犛X的角度寫出了蜜蜂飛行的聲音，“鬧”字則不僅寫出蜜蜂的聲響，而且呈現(xiàn)出一派繁忙勞動(dòng)的熱鬧景象，意蘊(yùn)豐富，因此不能換。運(yùn)用比喻、排比的修辭手法，連用三個(gè)比喻，把春雨比作牛毛、花針、細(xì)絲，寫出了春雨細(xì)密、閃亮、綿長的特點(diǎn)，通過印象的疊加，增強(qiáng)了表達(dá)效果。

北國的春風(fēng)林斤瀾①北京人說：“春脖子短?！蹦戏絹淼娜擞X得這個(gè)“脖子”有名無實(shí)，冬天剛剛過去，夏天就來到眼前了。②最激烈的意見是：“哪里有什么春天，只見起風(fēng)、起風(fēng)，成天刮土、刮土，眼睛也睜不開，桌子一天擦一百遍……”③其實(shí)，意見里說的景象不冬不夏，還得承認(rèn)是春天。不過不像南方的春天，那也的確。褒貶起來著重在于春風(fēng)，也有道理。④起初，我也懷念江南的春天，“暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛”，這樣的名句是老窖名酒，色香味俱全。這四句沒有提到風(fēng)，風(fēng)原是看不見的，又無所不在的。江南的春風(fēng)撫摸著大地，像柳絲飄拂；體貼萬物，像細(xì)雨滋潤。這才草長、花開、鶯飛……⑤北京的春風(fēng)真就是刮土嗎？后來我有了別樣的體會(huì)。那是我下鄉(xiāng)的好處。⑥我在京西的大山里、京東的山邊上，曾數(shù)度“春脖子”。背陰的巖下，積雪冷森森的。是潭，是溪，是井臺，是泉邊，凡帶水的地方，都堅(jiān)持著冰塊、冰硯、冰溜、冰碴……一夜之間，春風(fēng)來了。忽然從塞外的蒼蒼原野、莽莽沙漠，滾滾而來。從關(guān)外撲過山頭，漫過山梁，插山溝，灌山口，嗚嗚吹號，哄哄呼嘯。飛沙走石，撲在窗戶上，撒拉撒拉，撲在人臉上，如無數(shù)的針扎。⑦轟的一聲，是哪里的河水開裂了吧。嘎的一聲，是碗口粗的病枝斷折了吧。有天夜里，我住的石頭房子的木頭架子，格拉拉、格