跨學科教學案例DesignanEnglishdisplaywallforyourgroup教學設計人教版七年級英語上冊

**市中小學“跨學科主題學習”典型案例教學設計單元教學設計單元基本信息學科類別英語實施年級七年級設計者使用教材版本人教版七年級上冊單元主題名稱DesignanEnglishdisplaywallforyourgroup單元課時2課時單元教學設計說明2024年巴黎奧運會對于中國體育代表團來說是一次成功的盛會。他們不僅在獎牌榜上取得了優(yōu)異的成績，更重要的是向世界展示了中國體育的蓬勃發(fā)展和中國健兒的拼搏精神。每一位努力拼搏的運動健兒都給國人留下了深刻的印象。他們的奮斗精神、不屈不撓的拼搏態(tài)度，以及面對挑戰(zhàn)時展現(xiàn)出的勇氣和決心，都深深地觸動了青少年的心靈?！墩n標》主題內(nèi)容要求包括個人喜好與情感表達，團隊活動，參與意識與集體精神以及勤于動手，樂于實踐等主題內(nèi)容；教材中涉及個人的喜好和擅長、交到新朋友、與志同道合的同學結成小組等話題。本選題旨在結合真實生活場景和學生生活學習經(jīng)驗，讓學生在跨學科主題學習活動中，歸納介紹自己的目標語言，通過小組合作，設計并制作出英文展示墻，打造特色小組。單元學習目標1.語言學習價值首先，學生通過閱讀有關PaulineLee和PeterBrown的英文簡介，梳理有關介紹自我的信息，并通過繪制思維導圖形成結構化的知識，在課堂交流中用英語口頭介紹自己，從而內(nèi)化并應用相關的英文表達，提高英語語言能力和學習能力；其次，組建5人小組，通過小組協(xié)商和討論，將思維導圖中所歸納的介紹自己的語言體現(xiàn)在小組的特色標志設計和簡介中，提升遷移創(chuàng)新能力；最后，學生小組合作，以圖文結合的方式制作小組的特色展示墻，發(fā)展思維品質和跨文化交流意識。2.教育價值學生能夠在合作與互動中完成較有挑戰(zhàn)的任務，樹立團隊合作與研討意識；學生能夠通過一系列梳理與整合、參與與實踐、討論與設計的活動深入理解自我展示的必要性，體會不同人身上所具有的優(yōu)秀品質，增強對班級成員的理解與認同，增強集體凝聚力；學生能夠通過設計展示墻，培養(yǎng)和發(fā)展高級審美情趣和創(chuàng)新意識。3.社會價值學生通過合作探究、設計、展示、宣傳小組的展示墻，建立個人自信，以行動參與到團隊活動中，培養(yǎng)參與意識與集體主義精神。單元學習環(huán)境黑板、多媒體PPT、工具如彩筆、厚紙板、剪刀等單元學習任務/活動設計活動/任務1分析任務情境，了解主題任務，聯(lián)系實際生活，參考其他班級優(yōu)秀的個人展示墻設計及其文案，分析各項展示要求。與目標的關聯(lián)：培養(yǎng)學生對作品設計的分析能力活動/任務2閱讀有關PaulineLee和PeterBrown英文簡介的學習材料，獲取并梳理關鍵信息內(nèi)容，歸納總結核心語句。與目標的關聯(lián)：培養(yǎng)學生對閱讀的綜合理解能力活動/任務3利用核心語句，結合自身情況，用英文簡述年齡，住址，家庭情況以及個人愛好。與目標的關聯(lián)：內(nèi)化英文表達，提高學生的英語語言能力和學習能力活動/任務4根據(jù)課堂討論完善個人簡介思路，并用英文撰寫。同桌互相修改形成定稿。與目標的關聯(lián)：提高學生英文寫作能力；加強小組合作關系課后活動1課后組建56人小組，網(wǎng)上查閱優(yōu)秀的小組展示墻，初步討論制作展示墻應具備哪些要素。各小組準備一個特色展示墻的打印稿。商討各成員攜帶物品，如彩筆、厚紙板、剪刀等。活動/任務5各小組展示自己準備的特色展示墻，并分析應具備的要素（包括結構、內(nèi)容和色彩）以及展示出的小組風格。各小組共同確認?；顒?任務6根據(jù)任務5的分析結果，通過小組商討，共同合作撰寫小組簡介英文文案初稿（可附展示墻設計草圖，標尺寸）?；顒?任務7利用展臺展示小組初稿，全班學生根據(jù)展示墻應具備的要素，從內(nèi)容、結構和語言三個維度評價和討論各組初稿，提出有建設性的修改意見?；顒?任務8各小組根據(jù)修改意見進一步討論并修訂本組的簡介文案和設計圖，分工合作，制作展示墻成品。課后活動2填寫活動自評表。將小組作品在班內(nèi)墻上粘貼。單元作業(yè)設計單元教學結構圖課時教學設計（選取單元中最能體現(xiàn)跨學科主題學習的課時）第2課時教學設計課時名稱繪制小組的特色展示墻1.教學內(nèi)容分析本單元的核心語言主要圍繞個人信息的介紹和交友展開，涉及交友的語言。本課時以論文發(fā)帖交友的形式介紹了兩位外國中學生的個人信息的介紹，是以網(wǎng)頁截圖的形式呈現(xiàn)。另開展小組組建活動并制作彰顯小組特色的墻面展示活動（英文專場），設計體現(xiàn)團隊成員的特色，繪制標志圖并撰寫文案，闡述設計理念，向全班介紹小組文化，完成一次跨文化交流體驗。有助于學生建立深層次的互相理解和支持，培養(yǎng)個人表達能力和自信心，并為我們創(chuàng)造了一個豐富多彩的人際關系網(wǎng)絡。2.學情分析1.生活經(jīng)驗學生日常更多接觸的是小組合作的實際操作活動。但是對于小組展示墻這類輸出性的產(chǎn)品的設計理念和靈感來源沒有過多的思考和體驗學習經(jīng)驗，以及對具體操作不熟悉。2.學習經(jīng)驗學生能夠用英語圍繞問好、名字、年齡和班級進行簡單表達和交流，如Goodmorning/Howoldareyou?/Nicetomeetyou等。樂于大膽表達個人感興趣的內(nèi)容，并與同學交流，擁有兩人合作學習的經(jīng)歷和習慣。另外，七年級的學生愿意接受新鮮事物，能夠小組合作，完成在思維的發(fā)散性和創(chuàng)新性上有一定挑戰(zhàn)的任務。3.可能存在困難學生需要通過歸納總結關于個人簡介的核心語言，形成結構化的知識:并通過優(yōu)秀的展示墻的圖片和設計理念的學習，了解展示墻，從而通過小組合作和小組展示，碰撞思維火花，設計彰顯小組特色的標志，從而解決2個關鍵問題：小組展示墻是什么及其體現(xiàn)的風格是什么。在設計思維方面，學生較為欠缺。在創(chuàng)新思維層面，學生也會有一定的挑戰(zhàn)。3.學習目標(1)分析優(yōu)秀展示墻應具備的要素（包括結構、內(nèi)容和色彩）以及彰顯的小組風格。(2)通過小組商討，共同合作撰寫小組簡介英文文案初稿（可附展示墻設計草圖，標尺寸）。(3)能夠基于各組初稿，提出有建設性的修改意見。4.學習重點難點重點：分工合作，制作展示墻成品。難點：可以從內(nèi)容、結構和語言三個維度評價和討論各組初稿，提出有建設性的修改意見。5.學習評價設計6.學習活動設計教師活動：組織各小組展示自己準備的特色展示墻樣品，并引導學生分析其要素和風格；巡視小組作業(yè)，協(xié)助有困難的小組，為其提供必要的幫助；示范從內(nèi)容、結構和語言三個維度評價各組初稿，提出有建設性的修改意見；巡視小組作業(yè)，監(jiān)督小組內(nèi)分工是否合理，合作是否和諧。另手工作業(yè)，做到防止安全事故發(fā)生。學生活動：各小組展示自己準備的特色展示墻，并分析應具備的要素（包括結構、內(nèi)容和色彩）以及展示出的小組風格；小組商討，共同合作撰寫小組簡介英文文案初稿（附展示墻設計草圖，標尺寸）；針對其他小組的草案提出有建設性的修改意見；組內(nèi)