2025年澳門(mén)特別行政區(qū)事業(yè)單位教師招聘考試教育心理學(xué)高頻考點(diǎn)試題卷

2025年澳門(mén)特別行政區(qū)事業(yè)單位教師招聘考試教育心理學(xué)高頻考點(diǎn)試題卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單選題要求：從四個(gè)選項(xiàng)中選擇一個(gè)最符合題意的答案。1.下列哪項(xiàng)不屬于學(xué)習(xí)理論中的行為主義學(xué)習(xí)理論？A.強(qiáng)化B.模仿C.注意D.認(rèn)知2.學(xué)生在課堂上的注意力容易分散，以下哪項(xiàng)措施有助于提高學(xué)生的注意力？A.提高課堂音量B.簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容C.增加課堂互動(dòng)D.延長(zhǎng)上課時(shí)間3.根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，學(xué)生最基本的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來(lái)自于：A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.自我實(shí)現(xiàn)需求4.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生最有可能出現(xiàn)的認(rèn)知沖突是：A.已知與未知之間的沖突B.正確與錯(cuò)誤之間的沖突C.感性與理性之間的沖突D.事實(shí)與觀點(diǎn)之間的沖突5.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難時(shí)，教師應(yīng)采取以下哪種措施？A.直接告知答案B.提供參考思路C.讓學(xué)生自己解決D.強(qiáng)迫學(xué)生接受錯(cuò)誤答案6.教師在課堂上應(yīng)該注意以下哪項(xiàng)？A.保持課堂秩序B.關(guān)注學(xué)生的興趣C.堅(jiān)持教學(xué)進(jìn)度D.強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)的重要性7.根據(jù)班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論，學(xué)生通過(guò)觀察他人的行為來(lái)學(xué)習(xí)的是：A.行為模仿B.情緒反應(yīng)C.認(rèn)知技能D.自我調(diào)節(jié)8.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的記憶能力主要依賴(lài)于以下哪種因素？A.注意力B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)C.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D.學(xué)習(xí)方法9.教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該避免以下哪種教學(xué)方式？A.提問(wèn)B.講授C.討論法D.重復(fù)練習(xí)10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，以下哪種能力有助于提高學(xué)習(xí)效率？A.時(shí)間管理B.情緒調(diào)節(jié)C.合作能力D.自我評(píng)價(jià)二、多選題要求：從四個(gè)選項(xiàng)中選擇兩個(gè)或兩個(gè)以上的正確答案。1.以下哪些屬于學(xué)習(xí)過(guò)程中的心理因素？A.注意力B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)C.情緒D.動(dòng)機(jī)2.教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該注意以下哪些方面？A.教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性B.教學(xué)方法的多樣性C.課堂互動(dòng)的積極性D.教學(xué)目標(biāo)的明確性3.以下哪些屬于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分類(lèi)？A.認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)B.交往動(dòng)機(jī)C.生存動(dòng)機(jī)D.自我實(shí)現(xiàn)動(dòng)機(jī)4.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難時(shí)，教師可以采取以下哪些措施？A.提供學(xué)習(xí)資源B.幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃C.引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題原因D.鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持努力5.以下哪些屬于教育心理學(xué)的分支學(xué)科？A.學(xué)習(xí)心理學(xué)B.發(fā)展心理學(xué)C.人格心理學(xué)D.社會(huì)心理學(xué)三、判斷題要求：判斷以下說(shuō)法是否正確，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。1.教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該以學(xué)生的興趣為中心，忽視教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。（×）2.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展與其學(xué)習(xí)效率密切相關(guān)。（√）3.教師在課堂上應(yīng)該盡量避免提問(wèn)，以免影響教學(xué)進(jìn)度。（×）4.教師在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果時(shí)，應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性差異。（√）5.教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)知識(shí)的實(shí)用性，忽視知識(shí)本身的系統(tǒng)性。（×）四、簡(jiǎn)答題要求：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)述以下問(wèn)題。4.簡(jiǎn)述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)及其在教育實(shí)踐中的應(yīng)用。五、論述題要求：結(jié)合實(shí)際案例，論述教師如何運(yùn)用激勵(lì)理論激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。5.論述如何通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。六、案例分析題要求：閱讀以下案例，分析并提出改進(jìn)措施。6.案例背景：某教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上注意力不集中，經(jīng)常走神。以下是該教師的教學(xué)案例：（1）教師在課堂上講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生反應(yīng)平淡，互動(dòng)較少。（2）教師在布置課后作業(yè)時(shí)，部分學(xué)生抄襲他人作業(yè)。（3）教師在組織課堂活動(dòng)時(shí)，學(xué)生參與度不高，積極性較低。請(qǐng)分析該案例，并提出改進(jìn)措施。本次試卷答案如下：一、單選題1.C解析：行為主義學(xué)習(xí)理論主要關(guān)注可觀察的行為，強(qiáng)化、模仿都屬于行為主義學(xué)習(xí)理論的內(nèi)容，而注意力是心理過(guò)程中的一個(gè)方面，不屬于學(xué)習(xí)理論。2.C解析：增加課堂互動(dòng)可以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的參與度，從而有助于提高學(xué)生的注意力。3.A解析：馬斯洛的需求層次理論認(rèn)為，生理需求是人類(lèi)最基本的需求，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中最基本的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來(lái)自于滿(mǎn)足生理需求。4.A解析：認(rèn)知沖突是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的新知識(shí)與已有知識(shí)之間的矛盾，已知與未知之間的沖突是典型的認(rèn)知沖突。5.B解析：在學(xué)生遇到困難時(shí)，提供參考思路可以幫助學(xué)生理解問(wèn)題，激發(fā)他們的思考，而不是直接告知答案或強(qiáng)迫學(xué)生接受錯(cuò)誤答案。6.B解析：關(guān)注學(xué)生的興趣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中更加主動(dòng)和積極。7.A解析：根據(jù)班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論，行為模仿是學(xué)生通過(guò)觀察他人的行為來(lái)學(xué)習(xí)的一種方式。8.B解析：認(rèn)知結(jié)構(gòu)是指?jìng)€(gè)體在認(rèn)知過(guò)程中形成的知識(shí)體系，良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)有助于提高記憶能力。9.D解析：重復(fù)練習(xí)有助于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，但過(guò)度依賴(lài)重復(fù)練習(xí)會(huì)降低學(xué)生的興趣和積極性。10.A解析：時(shí)間管理能力有助于學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。二、多選題1.A,B,C,D解析：注意力、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、情緒和動(dòng)機(jī)都是學(xué)習(xí)過(guò)程中的心理因素。2.A,B,C,D解析：教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性、教學(xué)方法的多樣性、課堂互動(dòng)的積極性、教學(xué)目標(biāo)的明確性都是教師應(yīng)該注意的方面。3.A,B,D解析：認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)、交往動(dòng)機(jī)和自我實(shí)現(xiàn)動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分類(lèi)。4.A,B,C,D解析：提供學(xué)習(xí)資源、幫助制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、分析問(wèn)題原因、鼓勵(lì)堅(jiān)持努力都是教師幫助學(xué)生克服困難的有效措施。5.A,B,C,D解析：學(xué)習(xí)心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、人格心理學(xué)和社會(huì)心理學(xué)都是教育心理學(xué)的分支學(xué)科。三、判斷題1.×解析：教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該兼顧教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的興趣，兩者并不矛盾。2.√解析：認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展確實(shí)與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率密切相關(guān)。3.×解析：提問(wèn)是促進(jìn)課堂互動(dòng)和激發(fā)學(xué)生思考的重要手段，教師應(yīng)該鼓勵(lì)提問(wèn)。4.√解析：評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果時(shí)，考慮學(xué)生的個(gè)性差異有助于更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。5.×解析：教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重知識(shí)的系統(tǒng)性和實(shí)用性，兩者并不沖突。四、簡(jiǎn)答題4.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)及其在教育實(shí)踐中的應(yīng)用：-主要觀點(diǎn)：建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的過(guò)程，學(xué)習(xí)者通過(guò)與環(huán)境互動(dòng)，利用已有知識(shí)構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。-應(yīng)用：在教學(xué)中，教師應(yīng)提供豐富的學(xué)習(xí)資源，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力。五、論述題5.如何通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度：-設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。-利用多媒體教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。-創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)。-鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力。-定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整教學(xué)策略，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。六、案例分析題6.案例分析及改進(jìn)措施：-分析：學(xué)生注意力不集中、抄襲作業(yè)、參與度低，可能是由于教