七年級語文下冊期中模擬卷解析版9

七年級語文下學(xué)期期中模擬卷（滿分150分，考試用時120分鐘）注意事項：1．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準考證號、姓名、考場號和座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場號”和“座位號”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場號和座位號。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2B4．測試范圍：七年級下冊第1~3單元。5.難度系數(shù)：0.78。6．考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用（23分）1.（8分）小語對傳統(tǒng)文化中的瑰寶——古詩文非常感興趣，搜集了許多有關(guān)家國情懷的詩歌，請你幫小語補全內(nèi)容。主題相關(guān)內(nèi)容相關(guān)釋義相關(guān)詩句家國情懷一場春風(fēng)夜晚的春風(fēng)帶著悠揚的笛聲，落滿全城，思念家園。，散入春風(fēng)滿洛城。（李白《春夜洛城聞笛》）一件鎧甲戰(zhàn)場之夜，寒風(fēng)四起，鎧甲上清冷的月光粼粼，保家衛(wèi)國真?zhèn)ゴ?。，。（樂府民歌《木蘭詩》）一片草木花草樹木探得春將歸去的消息，便各自施展出渾身解數(shù)，盡情舒展生命的本色。草樹知春不久歸，。（韓愈《晚春》）一聲傳語詩人躍馬前往西域，回望家鄉(xiāng)長安城已是漫漫長路，思念之情不免襲上心頭，鄉(xiāng)愁難收。，。（岑參《逢入京使》）小結(jié)：古代文人面對家國，即使退居獨處，置身田園，也要展現(xiàn)恬淡心情與高潔人品，王維在并無一人相伴的情況下，“，?！迸c明月相趣，與自然對話，與天地精神往來，展現(xiàn)中國人的獨特情懷。（王維《竹里館》）【答案】誰家玉笛暗飛聲朔氣傳金柝寒光照鐵衣百般紅紫斗芳菲馬上相逢無紙筆憑君傳語報平安

或者故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。深林人不知明月來相照【解析】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“笛、朔氣、柝、寒、芳菲、深林”等字詞容易寫錯。2.（9分）最美中國話，你我共書寫。請幫助小寧完善這篇文稿。每個人的悲歡離合、喜怒哀樂都被烙上了時代的印記。但是，我們并非只能被時代的洪流裹xié①著渾渾噩噩地前行。面對變幻莫測的時代，人們可以有自己的選擇?！皟蓮椧恍恰痹獎讉儭炯住浚了啦粁iè②；抗疫衛(wèi)士逆行出征，挺身而出：戍邊戰(zhàn)士寧灑熱血，不失寸土；扶貧干部駐村幫扶，嘔心lì③血。他們開創(chuàng)了不一樣的時代。作為青年一代，要聆聽時代精神，弘揚時代回音。青少年【乙】，應(yīng)勇?lián)姑?，追求卓越，以青春力量書寫時代篇章。共青團員更要【丙】，樹立榜樣。(1)（3分）根據(jù)拼音，依次寫出相應(yīng)的漢字。（正楷字或行楷字）①②③(2)（3分）依次填入【甲】【乙】【丙】處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．兀兀窮年

任重道遠

以身作則B．終其天年

悲天憫人

事必躬親C．兀兀窮年

悲天憫人

事必躬親D．終其天年

任重道遠

以身作則(3)（3分）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．作為青年一代，要聆聽時代回音，弘揚時代精神。B．作為青年一代，要弘揚時代精神，聆聽時代回音。C．青年一代，要聆聽時代回音，弘揚時代精神。D．青年一代，要聆聽時代精神，弘揚時代回音?！敬鸢浮?1)挾懈瀝(2)A(3)C【解析】（1）本題考查字形。①裹挾（guǒxié）：動詞，（形勢、潮流等）把人卷進去，迫使其采取某種態(tài)度。②至死不懈（zhìsǐbùxiè）：意到死都不松懈，比喻對某件事（信念）有著執(zhí)著的追求；比喻對事業(yè)堅持不懈。③嘔心瀝血（ǒuxīnlìxuè）：比喻用盡心思。形容費盡心思和精力。多形容為事業(yè)、工作、文藝創(chuàng)作等用心的艱苦。（2）本題考查詞語運用。甲處：兀兀窮年：一年到頭辛苦勞動，勤勞不懈。終其天年：過完應(yīng)有的壽數(shù)；指壽長而善終。在此形容科學(xué)家們辛苦工作，應(yīng)選擇“兀兀窮年”。乙處：任重道遠：擔(dān)子重，路途遠；比喻肩負需經(jīng)歷長期奮斗的重任。悲天憫人：指哀嘆時世的艱難，憐惜人們的痛苦。引申為對社會的腐敗和人民的疾苦感到悲憤和不平。在此形容青少年們擔(dān)任使命，應(yīng)選擇“任重道遠”。丙處：以身作則：以自己的行為作為榜樣。事必躬親：不論什么事一定要親自去做，親自過問。在此表示青少年要以身作則，應(yīng)選擇“以身作則”。故選A。（3）本題考查病句修改。病因一：缺少主語；修改建議：刪去“作為”；病因二：搭配不當；修改建議：將“聆聽”與“弘揚”互換位置；可改為：青年一代，要聆聽時代回音，弘揚時代精神。故選C。3.（6分）小語在閱讀《駱駝祥子》時，對祥子的墮落嘆息不已，他打算寫一份不少于100字的讀書報告，追溯祥子墮落的原因。提示：①除了社會原因，也可能會有個人因素、他人因素（如虎妞、小福子……）等，可任選一點作答；②每點原因都需要結(jié)合祥子的經(jīng)歷具體分析?！敬鸢浮肯樽訅櫬涞脑颍孩偕鐣蛩?。這是主要原因，小說，真實地展現(xiàn)了那個黑暗社會的生活面目，展現(xiàn)了軍閥、特務(wù)、車廠主們的丑惡面目，是一個失去公平和公正、腐敗罪惡的社會，人與人的關(guān)系是欺騙和欺詐。比如孫偵探以曹先生為理由對他的敲詐。②他人因素。與虎妞的結(jié)合完全不是出于愛情，而是被算計?；㈡さ南葳迮c欲擒故縱，讓祥子無處可逃，同時她也成為了祥子悲劇命運的促成人物。在虎妞懷孕后，祥子因為一種做父親的情感而對生活產(chǎn)生希望，但卻隨著虎妞難產(chǎn)死去而灰飛煙滅。在虎妞死后，小福子一度成為了祥子生活的希望?？墒?，隨著這唯一的支柱的死亡，祥子徹底走進了生命的死胡同。③個人因素。祥子的個人性格是促成其悲劇的根本原因。祥子自身性格的雙重性、墮落性、劣根性是一個無法回避的因素，對他的人生悲劇造成了不可忽視的影響。小福子死后，祥子就墮落了，以前的善良正直不見了，他憎恨任何人。拉車也不去了，吃喝嫖賭的惡習(xí)也染上了，他可以為金錢出賣朋友，徹底淪為了行尸走肉?！窘馕觥勘绢}考查名著閱讀?！恶橊勏樽印肥侨嗣袼囆g(shù)家老舍所著的長篇小說，描述了20世紀20年代軍閥混戰(zhàn)時期人力車夫的悲慘命運。祥子是舊社會勞苦大眾的代表人物。祥子18歲從鄉(xiāng)下來到城里，他正直、勤勞，最大的夢想就是擁有一部屬于自己的車子。圍繞這個夢想，他的命運經(jīng)歷了“三起三落”的過程，他的性格也經(jīng)歷了“積極向上到不甘失敗最后自甘墮落”的變化。通過他夢想的破滅和最終墮落的故事，作者表達了對舊社會的痛恨和對祥子等社會底層勞苦大眾的同情。祥子墮落的原因：①社會因素。這是主要原因，祥子的正直善良能干，在當時那個社會顯得那樣得格格不入。壓榨，使人的肉體、精神變得扭曲。祥子是當時黑暗社會的產(chǎn)物。他好幾次辛辛苦苦地掙買車錢,都被搶劫。但每一次希望都落空。軍閥的亂兵、反動政府的偵探、車行老板的強取豪奪，是中國社會半殖民地化過程中的產(chǎn)物，而生存權(quán)利的最終被剝奪，則是下層勞動者無法規(guī)避的歷史命運。②個人因素。祥子的悲劇性格，善良誠實與現(xiàn)實的壓迫，使他無法擺脫與虎妞的婚姻鎖鏈，他的軟弱無力決定了他“不能掌握自己的命運”。祥子的悲劇被深深地植根于市民文化的土壤中，他帶著小生產(chǎn)者印痕的人生理想，在與虎妞結(jié)婚后，本來可以靠出租車子，擺脫底層命運，但他卻堅持要自己拉車，喪失了階層跨越的機會。在一切努力都失敗后，他向命運屈服乃至茍且墮落。祥子的悲劇還打上了半殖民地畸形發(fā)展的都市現(xiàn)代文明的烙印。這種畸形發(fā)展的現(xiàn)代都市文化中的“拜金主義”和享樂主義，伴隨祥子的人生歷程，也在不斷地腐蝕著祥子的靈魂。最后祥子淪落為行尸走肉。③祥子由人變成走獸，他人的影響也是重要因素，如，虎妞的誘騙造成畸形的夫妻關(guān)系，夏太太的誘惑造成他生病，小福子的自盡帶走了他最后一絲希望。祥子墮落根本的原因是黑暗的社會，主要原因是性格悲劇。二、閱讀（67分）（一）（7分）閱讀下面的唐詩，完成4--5題。一春黃庚（元）新綠園林雨過時，黃鶯無語恨春歸。楊花怕逐東風(fēng)去，搭住闌干不肯飛。4．(4分)這首詩的詩眼是“”字，它奠定了全詩的感情基調(diào)，表達了詩人的感情。5．（3分）賞析詩句“楊花怕逐東風(fēng)去，搭住闌干不肯飛”?！敬鸢浮?．恨惜春（埋怨春歸太匆匆的心情）5．運用擬人手法，生動傳神地寫出了楊花害怕追逐東風(fēng)離去，緊緊搭住闌干，不愿隨風(fēng)飛起。巧妙傳達了詩人害怕美好春光逝去的心理?！緦?dǎo)語】本詩通過描寫晚春雨后，黃鶯聲聲，楊花飛舞的情景，借景抒情，表達了作者對春天即將離去的悲傷與不舍，形象生動地表現(xiàn)了離別的悲傷情懷。4．本題考查分析詩歌情感?！靶戮G園林雨過時，黃鸝無語恨春歸”，這首詩開篇告訴人們，新吐出綠芽的園林，剛剛經(jīng)過一場春雨，黃鸝默默無語，似乎在怨恨春天歸去得太早。這里詩人用擬人的手法，假借“黃鸝無語恨春歸”的心理，說出春天歸去的自然現(xiàn)象。從表面說，是黃鸝恨春歸，其實是詩人在恨春天的歸去。美好的春天，誰會舍得它的離去呢。這個“恨”字是詩眼，奠定了此詩的感情基礎(chǔ)，表達了詩人惜春，對春天匆匆離去的無奈和傷感之情。5．本題考查賞析詩句?！皸罨ㄅ轮饢|風(fēng)去，搭住闌干不肯飛”意思是：連柳絮都害怕跟著東風(fēng)離去，緊緊搭住闌干，不愿隨風(fēng)飛起。此處詩人用了擬人手法，敘述楊花不肯飛起，表現(xiàn)了楊花對春天離去的不舍和依戀，仿佛故意停留在欄桿上不愿隨著春風(fēng)飄走，進一步烘托出詩人對春天即將過去的惋惜情感。這一細膩的描寫，把楊花擬作有情感的生命，展現(xiàn)了它和春天相互依戀、難舍難分的情景，進而反映出詩人對春光即將逝去的惋惜與不舍。整個畫面可感、可見，令人深感動人之中蘊含的不盡愁情。（二）（16分）閱讀下面的材料，完成6--9題?！炯住筷惪得C公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之?！疽摇克抉R溫公幼時，患記問不若人。群居講習(xí)眾兄弟既成誦游息矣獨下帷絕編，迨①能背誦乃止。用力多者收功遠，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言：“書不可不成誦?；蛟隈R上，或中夜不寢時，詠其文，思其義，所得多矣?！保ü?jié)選自《三朝名臣言行錄》）【注】①迨：到；等到。6．（3分）下列對文中畫橫線部分的斷句，正確的一項是（

）A．群居講習(xí)/眾兄弟既成誦/游息矣/B．群居講習(xí)/眾兄弟既成/誦游息矣/C．群居/講習(xí)眾兄弟既成/誦游息矣/D．群居/講習(xí)眾兄弟/既成誦游息矣/7．（3分）參考表格提示的方法，解釋加點詞。方法加點詞參考詞義課內(nèi)遷移法（1）患記問不若人孰若孤（1）若：（2）溫公嘗言嘗射于家圃（2）嘗：課內(nèi)遷移法（3）有賣油翁釋擔(dān)而立愛不釋手（3）釋：8．（6分）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）我亦無他，惟手熟爾。（2）其所精誦，乃終身不忘也。9．（4分）甲乙兩文告訴我們一個相同的道理，請簡要分析?！敬鸢浮?．A7．比得上曾經(jīng)放下8．（1）我也沒有別的（奧妙），只不過是手熟練罷了。（2）他所精讀和背誦過的書，就能終身不忘。9．甲文通過賣油翁倒油“自錢孔入，而錢不濕”的高超技藝，告訴我們反復(fù)苦練、熟能生巧的道理；乙文通過司馬溫公“用力多”“詠其文”“思其義”勤學(xué)苦讀的事例告訴我們勤學(xué)苦練才能融會貫通，熟能生巧的道理?！窘馕觥?．本題考查斷句。句意：所以大家在一起學(xué)習(xí)討論時，別的兄弟會背誦了，就去玩耍休息。分析句意可知，“群居講習(xí)”點明情境，“既成誦”與“游息矣”有先后承接關(guān)系。故斷句為：群居講習(xí)/眾兄弟既成誦/游息矣/。故選A。7．本題考查字義。（1）孰若孤：誰比得上我。若，比得上?；加泦柌蝗羧耍簱?dān)心自己記誦詩書以備應(yīng)答的能力不如別人。（2）嘗射于家圃：曾經(jīng)有一次，他在家里場地射箭。嘗，曾經(jīng)。溫公嘗言：溫公曾經(jīng)說。（3）愛不釋手：因喜愛某物而舍不得放下。釋，放下。有賣油翁釋擔(dān)而立：有個賣油的老翁放下?lián)?，站在那里?．本題考查譯句。重點詞語：①無他，沒有別的。惟，只，只是。爾，罷了。②其，他。乃，就。9．本題考查比較閱讀。根據(jù)甲文中的“無他，但手熟爾”“我亦無他，惟手熟爾”可知，本文告訴我們的是熟能生巧的道理。根據(jù)乙文中的“用力多者收功遠”“詠其文，思其義，所得多矣”可知，溫公認為讀書時下的功夫多，收獲大。吟詠讀過的文章，想想它的意思，收獲就會非常大。故本文同樣告訴我們勤學(xué)苦練，才能熟能生巧，有所收獲的道理?！军c睛】參考譯文：【甲】康肅公陳堯咨擅長射箭，世上沒有第二個人能跟他相媲美，他也就憑著這種本領(lǐng)而自夸。曾經(jīng)有一次，他在家里場地射箭，有個賣油的老翁放下?lián)?，站在那里不在意地看著他，許久都不離開。賣油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微點點頭。陳堯咨問賣油翁：“你也懂得射箭嗎？我的射技不很精湛嗎？”賣油的老翁說：“沒有別的奧妙，不過是手法熟練罷了?！标悎蜃陕牶髿鈶嵉卣f：“你怎么敢輕視我射箭的本領(lǐng)！”老翁說：“憑我倒油的經(jīng)驗就可以懂得這個道理?！庇谑悄贸鲆粋€葫蘆放在地上，把一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢孔注入而錢卻沒有濕。于是說：“我也沒有別的奧妙，只不過是手熟練罷了?！标悎蜃尚χ鴮⑺妥吡??！疽摇克抉R光幼年時，擔(dān)心自己記誦詩書以備應(yīng)答的能力不如別人，所以大家在一起學(xué)習(xí)討論時，別的兄弟會背誦了，就去玩耍休息；（司馬光卻）獨自留下來，專心刻苦地讀書，一直到能夠背得爛熟于心為止。（因為）讀書時下的功夫多，收獲大，（所以）他所精讀和背誦過的書，就能終身不忘。司馬光曾經(jīng)說：“讀書不能不背誦，當你在騎馬走路的時候，在半夜睡不著覺的時候，吟詠讀過的文章，想想它的意思，收獲就會非常大！”（三）（20分）閱讀下面的文字，完成10--13題。披一襲風(fēng)行走的父親段奇清①“風(fēng)起于青萍之末”，在鄉(xiāng)人們看來，風(fēng)是緣起于每一個生命的。②一個生命孕育時，這個生命的一縷風(fēng)也就孕育了。一個人出生時，這個人的一縷風(fēng)也就誕生了。家鄉(xiāng)人或許不懂得“大王之雄風(fēng)”“庶人之雌風(fēng)”，但他們相信每一個人都與身邊的莊稼樹木搖曳起的一縷風(fēng)相呼應(yīng)?！按猴L(fēng)桃李繁，夏浦荷蓮間”，有人生命的一縷風(fēng)是楊柳風(fēng)，有人是一縷槐樹風(fēng)，有人則是一縷荷蓮風(fēng)……奶奶說，我父親的一縷風(fēng)卻是桃李風(fēng)。③奶奶對我說，父親還年幼時，就愛在或紅或紫或黃的蒲公英花、雪白的地米菜花、粉黃的馬齒莧花等搖曳起的一縷縷風(fēng)中奔跑。那些花身下窄小的田埂，因雨水的淋漓變得極為滑溜，父親卻披一襲風(fēng)如履平地。他是到麥地里去覓桃樹苗的——被扔在灰塘中的桃核，連同草木灰在麥子播種前被運送到田里，春天一到，幾番春風(fēng)春雨后，桃核便破土長成了小桃苗。④父親便把它們挖了回來，栽種到門前的菜園里，只三年工夫，挖來時不過半尺高的桃苗就唰唰長得屋檐般高了，也開始了它們生命中的第一次開花結(jié)果。在我七八歲時，那桃樹已長成有幾根粗壯枝條的大桃樹了。⑤十歲那年我放學(xué)回家，看到桃樹的枝條在動，最初我還以為是風(fēng)吹動枝條?？赊D(zhuǎn)念一想，不對，其他樹枝紋絲不動，根本就沒有風(fēng)??！我這才知道是有頑皮嘴饞的孩子爬上樹去在偷摘桃子呢！我拿了一根竹竿正要去捅那孩子的屁股，忽然一陣風(fēng)起，原來正在院子里編竹筐的父親一把拽住了我說：“清兒，不要嚇著了孩子，你一陣風(fēng)兒地卷過去，會把孩子嚇得從樹上掉下來的。”⑥待到那孩子安全地從桃樹上溜下來時，我發(fā)現(xiàn)是村西頭的小東?！続】這時父親披著一襲溫和的風(fēng)走了過去，輕撫著小東的頭說：“它們還沒成熟呢，吃了這些毛桃子小肚肚兒會非常痛的。等到它們熟了，讓清哥哥幫你摘，行嗎？”這時，有風(fēng)吹得桃樹枝條柔柔地搖動著，我想：這風(fēng)一定是父親的一縷風(fēng)。⑦后來，改革開放，由于父親擅長種桃，在他的精心打理下，村子里便有了第一個桃園。村上有一位盲婆婆，我叫她楊四奶奶，后來她連耳朵也聽不太清了。夏日，楊四奶奶會坐在村頭枝繁葉茂的桂花樹下，享受一陣陣清涼的風(fēng)。要是父親去桃林，或從桃林回到村里，離楊四奶奶坐的地方尚有十多步遠，楊四奶奶就會說：“是清兒他爹來了?！蔽曳浅ｓ@奇，問楊四奶奶：“您怎么知道是我父親？”她說：“我雖說看不到你父親的模樣兒，也聽不準他的腳步聲，但我認識他的風(fēng)。他的風(fēng)不快不慢，帶著桃樹的陽剛之氣，卻也不乏溫順，還有著桃子的芬芳與甜蜜?！雹鄺钏哪棠淌窃缧┠晏踊膹耐獾貋淼酱遄永锏?，對于孤身一人的她，父親平素總會接濟，每到桃子成熟時，父親還會用籃子裝了那些個兒大，臉蛋紅紅的，直冒著甜滋滋的氣味兒的桃子對我說：“清兒，把這些桃子給楊四奶奶送去?！雹岣赣H的桃園每年都豐收，不幾年我們家也就成了村上的富裕人家。這時有鄉(xiāng)親們也要種植桃子，父親會選擇最好的桃苗給他們送過去。從耘地、下肥，到整壟、栽種，甚或防蟲治病，父親都會手把手地教。⑩后來，村里要種桃的人越來越多，父親索性辦起了夜校，自編了課本，在一家印刷廠印制了許多本，免費發(fā)到他們手中?！綛】每到夜晚，一盞盞煤油燈下，有關(guān)種桃的技藝，會被父親娓娓道來，就像一縷縷風(fēng)穿過千畝桃林，帶著桃樹枝枝葉葉的甜蜜和暉光，漫過教室的每一個角落，融入鄉(xiāng)親們的心田，催生出鄉(xiāng)親們的美好日子和幸福生活。?不出兩年，父親便是桃李滿村莊了，鄉(xiāng)親們一座座或大或小的桃園，都有桃樹葳蕤地搖曳滿樹繁枝于明媚的陽光與和煦的風(fēng)中。鄉(xiāng)親們富裕了，也不忘幫助困難的人，他們就像一片片枝葉相扶，花朵相映的桃林，借著一陣陣和諧善良的風(fēng)，讓扶危濟困蔚然成風(fēng)。10．（4分）下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（

）A．本文以風(fēng)為行文線索，語言樸實優(yōu)美，娓娓道來。B．父親平素總接濟楊四奶奶，表現(xiàn)了父親待人友善、低調(diào)謙虛的品質(zhì)。C．父親阻止“我”捅那孩子的屁股是出于對孩子的疼愛。D．父親的優(yōu)秀的品質(zhì)影響了村民們，父親帶著大家過上了更好的生活。11．（4分）請從父親的角度，簡要概括文章的主要內(nèi)容。12．（8分）根據(jù)括號內(nèi)的要求，賞析文中畫橫線的句子。（1）【A】這時父親披著一襲溫和的風(fēng)走了過去，輕撫著小東的頭說：“它們還沒成熟呢，吃了這些毛桃子小肚肚兒會非常痛的。等到它們熟了，讓清哥哥幫你摘，行嗎？”（請從描寫方法的角度）（2）【B】每到夜晚，一盞盞煤油燈下，有關(guān)種桃的技藝，會被父親娓娓道來，就像一縷縷風(fēng)穿過千畝桃林，帶著桃樹枝枝葉葉的甜蜜，漫過教室的每一個角落，融入鄉(xiāng)親們的心田，催生出鄉(xiāng)親們的美好日子和幸福生活。（請從修辭手法的角度）13．（4分）這篇文章的主人公是父親，卻以“我”回憶往事的角度來敘述。這樣寫有什么好處？【答案】10．B11．①父親年幼時撿桃核兒、種桃樹；②桃樹結(jié)果后，父親溫和對待來偷摘桃子的孩子，并承諾桃子成熟給他摘桃子吃；③父親時常接濟盲婆婆楊四奶奶，并送給她桃子吃；④父親教鄉(xiāng)親們種桃樹，使得幫助別人、扶危濟困蔚然成風(fēng)。（意思對即可）12．A：示例：運用動作描寫和語言描寫?！拜p撫”展現(xiàn)了父親的溫柔、對孩子的愛護，對小東說的話表現(xiàn)了父親的循循善誘及慷慨。B：示例：運用了比喻的修辭手法，將父親教人種桃的話語比作清風(fēng)，生動形象地寫出父親樂于助人的品質(zhì)，以及對鄉(xiāng)親們的深遠影響。13．①以“我”的視角講述故事，能夠串聯(lián)故事情節(jié)；②“我”是事件的見證人，可以書寫其他人對父親的態(tài)度，豐富父親的形象；③以“我”的角度來敘述，便于直接表達對父親的欽佩、贊美，有利于表現(xiàn)文章主旨；④增強文章的真實性，使讀者覺得真實可信。（意思對即可）【導(dǎo)語】這篇文章通過“我”對父親的回憶，展現(xiàn)了父親如風(fēng)般溫和、善良且充滿生命力的形象。文章中，風(fēng)不僅貫穿始終，象征著父親對生活的態(tài)度和對他人的影響力。父親種植桃樹，不僅帶領(lǐng)村民走上富裕之路，還向他們傳播樂觀和團結(jié)的精神。敘述自然流暢，描寫細膩真實，語言富有詩意，蘊含著對親情的深刻理解和對美好人性的歌頌。10．本題考查內(nèi)容理解和辨析。B．結(jié)合第⑧段“楊四奶奶是早些年逃荒從外地來到村子里的，……‘清兒，把這些桃子給楊四奶奶送去’”，可知：父親平素總接濟早些年從外地逃荒到村子里的楊四奶奶，表現(xiàn)了父親待人友善、助人為樂的品質(zhì)，“低調(diào)謙虛的品質(zhì)”錯誤；故選B。11．本題考查內(nèi)容梳理和概括。根據(jù)③段“他是到麥地里去覓桃樹苗的……桃核便破土長成了小桃苗”、④段“父親便把它們挖了回來，栽種到門前的菜園里”，可以概括為：父親年幼時撿桃核兒、種桃樹；根據(jù)⑤段“我拿了一根竹竿正要去捅那孩子的屁股……父親一把拽住了我”和⑥段“這時父親披著一襲溫和的風(fēng)走了過去”“它們還沒成熟呢，……讓清哥哥幫你摘，行嗎”，可以概括出：父親拽住我不讓我驚嚇偷逃吃的孩子，并承諾桃子成熟給他摘桃子吃；根據(jù)⑧段“楊四奶奶是早些年逃荒從外地來到村子里的，……父親平素總會接濟”“清兒，把這些桃子給楊四奶奶送去”，可以概括出：父親時常接濟盲婆婆楊四奶奶，并送給她桃子吃；根據(jù)⑨段“這時有鄉(xiāng)親們也要種植桃子，父親會選擇最好的桃苗給他們送過去”，⑩段“每到夜晚，一盞盞煤油燈下，有關(guān)種桃的技藝，會被父親娓娓道來”，可以概括出：父親會選擇最好的桃苗給鄉(xiāng)親送過去，夜晚父親給鄉(xiāng)親講解種桃的技藝；根據(jù)?段“不出兩年，父親便是桃李滿村莊了……鄉(xiāng)親們富裕了，也不忘幫助困難的人”可以概括出：在父親的影響下，鄉(xiāng)親們扶危濟困蔚然成風(fēng)。12．本題考查語句賞析。A這句話中的“輕撫”是動詞，可知運用了動作描寫；表現(xiàn)父親發(fā)現(xiàn)偷桃子的孩子時，是非常溫柔對待他們。“它們還沒成熟呢，吃了這些毛桃子小肚肚兒會非常痛的。等到它們熟了，讓清哥哥幫你摘，行嗎”這是父親說的話，是語言描寫，表現(xiàn)父親教育孩子不要吃沒有成熟的桃子，如果要吃桃子要等它成熟才能吃，并承諾他們等桃子熟了送給他們吃。表現(xiàn)父親對偷桃子的孩子的教育很耐心，對他們非?？犊蠓?。B這句話運用了比喻手法，將父親教人種桃的話語比作清風(fēng)，“有關(guān)種桃的技藝，會被父親娓娓道來”寫出父親將種桃的方法毫無保留地傳授給村民，“融入鄉(xiāng)親們的心田，催生出鄉(xiāng)親們的美好日子和幸福生活”體現(xiàn)了村民在父親的帶領(lǐng)下燃起美好生活的追求。這些比喻形象表現(xiàn)了父親對村民的幫助和深遠影響，蘊含著對父親的贊美之情。13．本題考查人稱的作用。首先明確“我”是第一人稱，采用第一人稱記敘文章通常有增強文章真實性，便于抒發(fā)情感等作用。根據(jù)⑤段“我放學(xué)回家，看到桃樹的枝條在動，……‘清兒，不要嚇著了孩子，你一陣風(fēng)兒地卷過去，會把孩子嚇得從樹上掉下來的?！焙廷薅巍拔蚁耄哼@風(fēng)一定是父親的一縷風(fēng)”可知，“我”要嚴懲偷桃的孩子，父親阻止“我”的行為。以“我”的角度來敘述，便于直接敘述故事的經(jīng)過，讓讀者更直接了解到父親為人特點，表達“我”對父親的欽佩、贊美之情；根據(jù)③段“奶奶對我說，父親還年幼時，就愛在或紅或紫或黃的蒲公英花、雪白的地米菜花、粉黃的馬齒莧花等搖曳起的一縷縷風(fēng)中奔跑”、④段“父親便把它們挖了回來，栽種到門前的菜園里”“在我七八歲時，那桃樹已長成有幾根粗壯枝條的大桃樹了”，可知：父親小時候的事，用“我”聽奶奶說的方式來獲知，并通過“我”的角度來證實這些話語的真實性，這樣敘事增強文章的真實性，使讀者覺得真實可信；根據(jù)③④段寫父親年幼時撿桃核兒、種桃樹、⑤⑥段寫父親對待偷桃孩子、⑦⑧段寫接濟盲婆婆、⑨⑩段寫教鄉(xiāng)親們種桃等內(nèi)容可知，“我”是文章的線索人物，也是所有事件的證明人，通過“我”回憶往事的角度將關(guān)于父親的事件串聯(lián)起來，讓敘事更加條理，內(nèi)容更完整；根據(jù)⑦段“我非常驚奇，問楊四奶奶：‘您怎么知道是我父親？’她說：‘我雖說看不到你父親的模樣兒，也聽不準他的腳步聲，但我認識他的風(fēng)。他的風(fēng)不快不慢，帶著桃樹的陽剛之氣，卻也不乏溫順，還有著桃子的芬芳與甜蜜?！笨芍?，通過“我”還可以寫其他人對父親的態(tài)度和評價，豐富文章內(nèi)容。（四）（12分）閱讀下面的文字，完成14--16題。窗外梧桐花正香①院里的那棵梧桐樹是我親手所栽，自從有了這棵梧桐樹，我便多了一位好鄰居。②春天，推開封閉了一冬的窗戶，你會突然發(fā)現(xiàn)，【A】窗前的梧桐樹睜開睡眼惺忪的眼睛，一串串風(fēng)鈴般的苞谷籽爆裂開來，露出絨絨的小花蕊，開始時很短，如針尖、似麥芒。漸漸的紫紅色的花瓣張開了，高傲地站立于枝丫上，是那樣的親切，如同一個個淡紫色的小喇叭似的，多而不亂，嬌而不艷，綴滿樹枝，素雅而繁盛。明麗的陽光下，滿樹淡紫色的花朵，一簇一簇地相互簇擁著，隨意地、成串地懸掛于枝條上，飄飄灑灑，在晨風(fēng)中搖曳著，散發(fā)出陣陣幽香，在空中飄蕩?！炯住?。微風(fēng)吹來，清新的空氣、淡淡的花香撲面而來，深吸一口，閉上眼睛，清香味兒沁人心脾。③傍晚，梧桐樹猶如一把巨大的紫傘，籠罩在農(nóng)家院落上空，在夕陽的余暉下，當灶間的炊煙騰起時，小院上空的紫霧便會更加濃郁，透出一種夢幻般的色彩。坐在樹下，【B】千朵萬朵紫色的梧桐花一嘟嚕、一串串地掛滿樹冠，搖曳著，揮灑著甜甜的花香，香氣襲人。這時，你會體會到一種“不與眾艷爭嬌寵，只獨領(lǐng)淡泊幽香”的意境，輕輕地微閉雙目，輕輕地呼吸，幽香的芬芳，撲入鼻腔，沁入肺腑，那沁脾的清幽芳香，撩撥起你悠悠的遐想，情不自禁地輕聲吟誦李煜的“無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋”；韓準的“瀟瀟梧桐幾度秋，鳳凰飛去舊山幽”；白居易的“春風(fēng)桃李花開日，秋雨梧桐葉落時”等。歲歲如是，心境如是！【乙】。④當?shù)嗌奈嗤┤~張開了，紫紅色的梧桐花凋謝了，飄落中的梧桐花或是打著旋兒，或是翻著跟頭，但都很快地直線下落，呼呼的，打在你的頭上、肩上。這時，你會體味到一種力量，生的力量。梧桐花先于綠葉開放，當綠葉兒張開時，它們又悄然離去，透著一份坦然，花開花落，萬物繁衍生息之必然，何況花落也是一種美麗。梧桐花鋪滿一地，鋪陳著一地芳香，彎腰拾起已有些泛白的梧桐花，放在鼻邊不用吸氣，仍感覺有縷縷清香在鼻翼間縈繞。【丙】。⑤站在春天的梧桐樹下，正值梧桐花開，綻開的紫色彌漫在枝頭，而我與此樹為鄰，依窗戶咫尺，何其幸哉！（取材于陳樹慶的文章，有改動）14．（3分）作者的內(nèi)心感受隨窗外梧桐花開花落而變，結(jié)合文章內(nèi)容，將下列語句回填原文，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）①我的心隨之蕩漾，沉醉其中。②于是對梧桐，又多了一份喜愛和期待。③此時的心情是對梧桐花年年月月的期盼和懷想。A．【甲】①

【乙】②

【丙】③B．【甲】①

【乙】③

【丙】②C．【甲】②

【乙】①

【丙】③D．【甲】③

【乙】①

【丙】②15．（5分）文章【A】【B】兩句都是對梧桐花的描寫，請你任選一句，分析其表達效果。16．（4分）請你結(jié)合文章內(nèi)容，說說結(jié)尾處“我與此樹為鄰，……何其幸哉！”的原因?！敬鸢浮?4．B15．示例一：【A】句運用比喻、擬人修辭，生動形象地寫出沉寂一冬后梧桐花苞初綻的情態(tài)，突出梧桐花初開，花蕊細小的特點，表達了作者對梧桐花的喜愛與贊美。示例二：【B】句“一嘟?！薄耙淮睂懗鑫嗤┗ㄩ_得茂盛；“搖曳”“揮灑”分別寫出梧桐花姿態(tài)的優(yōu)美和香氣的濃郁，表達了作者對梧桐花的喜愛與贊美。16．示例：①可睹梧桐之典雅芳容，聞梧桐之芬芳花香；②可獲內(nèi)心的滿足與享受（溫馨、安詳、愜意、淡然）；③可觸發(fā)悠悠遐思（詩意的遐想）；④可感淡泊品質(zhì)與生的力量。（答出3點即可）【解析】14．本題考查理解分析文章內(nèi)容及銜接與排序。根據(jù)第②段“窗前的梧桐樹睜開睡眼惺忪的眼睛……飄飄灑灑，在晨風(fēng)中搖曳著，散發(fā)出陣陣幽香，在空中飄蕩”可知，在【甲】處前文，作者詳細描繪了春天梧桐花盛開的美麗景象，花朵簇擁、香氣襲人，營造出一種夢幻而迷人的氛圍。此時，第①句“我的心隨之蕩漾，沉醉其中”恰如其分地表達了作者被這番美景深深吸引，內(nèi)心充滿喜悅與陶醉的情感。根據(jù)第③段“輕輕地微閉雙目，輕輕地呼吸，幽香的芬芳，撲入鼻腔，沁入肺腑，那沁脾的清幽芳香，撩撥起你悠悠的遐想”“歲歲如是，心境如是”可知，在【乙】處前文，作者通過描述傍晚時分梧桐樹下的靜謐與美好，以及吟誦古詩詞時引發(fā)的聯(lián)想，展現(xiàn)了梧桐花帶給他的不僅僅是視覺與嗅覺上的享受，更是心靈上的觸動與共鳴。因此，第③句“此時的心情是對梧桐花年年月月的期盼和懷想”恰當?shù)乇磉_了作者對梧桐花美麗與幽香的持久眷戀，以及對未來歲月中梧桐花再度盛開的熱切期盼。根據(jù)第④段“當?shù)嗌奈嗤┤~張開了，紫紅色的梧桐花凋謝了”“何況花落也是一種美麗。梧桐花鋪滿一地，鋪陳著一地芳香，彎腰拾起已有些泛白的梧桐花，放在鼻邊不用吸氣，仍感覺有縷縷清香在鼻翼間縈繞”可知，在【丙】處前文，作者描述了梧桐花凋謝時的景象，盡管花朵已逝，但它們的芬芳依舊留存，給人以生命的啟示和對自然循環(huán)的深刻理解。這種對生命力量的感悟，讓作者更加珍惜梧桐樹及其花朵的存在，因此第②句“于是對梧桐，又多了一份喜愛和期待”自然而然地流露出作者對梧桐更加深厚的情感，以及對未來梧桐樹生長、開花的美好憧憬。故選B。15．本題考查賞析句子?！続】句“窗前的梧桐樹睜開睡眼惺忪的眼睛，一串串風(fēng)鈴般的苞谷籽爆裂開來，露出絨絨的小花蕊，開始時很短，如針尖、似麥芒。”這句描寫采用了擬人和比喻的修辭手法，賦予梧桐樹以人的情態(tài)——“睜開睡眼惺忪的眼睛”，生動形象地描繪了春天到來時，沉寂一冬后梧桐花苞初綻的情態(tài)。同時，“一串串風(fēng)鈴般的苞谷籽爆裂開來”的比喻，形象地展現(xiàn)了梧桐花苞的形態(tài)變化，給人以動態(tài)的美感和豐富的想象空間。隨后，“露出絨絨的小花蕊，開始時很短，如針尖、似麥芒”的描寫，則進一步細化了小花蕊的初生狀態(tài)，以具體的比喻（如針尖、似麥芒）突出梧桐花初開，花蕊細小的特點。這種描寫方式不僅讓讀者感受到春天的生機與活力，還巧妙地傳達了作者對梧桐樹及其花朵的深厚情感。【B】句“千朵萬朵紫色的梧桐花一嘟嚕、一串串地掛滿樹冠，搖曳著，揮灑著甜甜的花香，香氣襲人?！边@句則通過數(shù)量詞（“千朵萬朵”）的疊加使用，強調(diào)了梧桐花盛開的繁盛景象，給人以強烈的視覺沖擊。同時，“一嘟嚕、一串串”的形容詞短語，形象地描繪了梧桐花聚集的狀態(tài)，寫出梧桐花開得茂盛，既有形態(tài)上的美感，又暗含了花香的濃郁。隨后的“搖曳”“揮灑”更是通過擬人的手法，寫出梧桐花姿態(tài)的優(yōu)美和香氣的濃郁，使得整個畫面充滿了生機與活力。同時，“香氣襲人”四字簡潔而有力地傳達了梧桐花香的強烈與迷人。作者賦予了梧桐花以動態(tài)美和生命力，是其對梧桐花喜愛與贊美之情的真實流露。據(jù)此作答即可。16．本題考查理解文章內(nèi)容。結(jié)合第⑥段“站在春天的梧桐樹下，正值梧桐花開，綻開的紫色彌漫在枝頭，而我與此樹為鄰，依窗戶咫尺，可睹梧桐之典雅芳容”可知，文章詳細描繪了梧桐樹在不同季節(jié)、不同時間段的美麗景象，尤其是春天梧桐花盛開的場景，令人陶醉。作者能夠親眼目睹梧桐樹的典雅芳容，聞到那陣陣幽香，這種視覺與嗅覺的雙重享受，無疑是作者感到幸運的重要原因之一。據(jù)此可概括出原因：可睹梧桐之典雅芳容，聞梧桐之芬芳花香；結(jié)合第②段“春天，推開封閉了一冬的窗戶，你會突然發(fā)現(xiàn)……”，第③段“傍晚，梧桐樹猶如一把巨大的紫傘……你會體會到一種不與眾艷爭嬌寵，只獨領(lǐng)淡泊幽的意境”可知，無論是清晨推開窗戶看到的第一眼梧桐美景，還是傍晚時分坐在樹下享受的那份寧靜與安詳，都讓作者的心靈得到了極大的慰藉和放松。據(jù)此可概括出原因：可獲內(nèi)心的滿足與享受（愜意、淡然的心境）；結(jié)合第③段“輕輕地微閉雙目，輕輕地呼吸，幽香的芬芳，撲入鼻腔，沁入肺腑，那沁脾的清幽芳香，撩撥起你悠悠的遐想”可知，梧桐樹及其花朵的美麗景象，常常引發(fā)作者的詩意遐想。在梧桐樹下，作者會情不自禁地吟誦起古詩詞，體會古人對梧桐的深情厚意，同時也會聯(lián)想到自己的人生經(jīng)歷和感悟。據(jù)此可概括出原因：可觸發(fā)遐思；結(jié)合第④段“當?shù)嗌奈嗤┤~張開了，紫紅色的梧桐花凋謝了，飄落中的梧桐花或是打著旋兒，或是翻著跟頭，但都很快地直線下落，呼呼的，打在你的頭上、肩上。這時，你會體味到一種力量，生的力量，梧桐花先于綠葉開放，當綠葉兒張開時，它們又悄然離去，透著一份坦然，花開花落，萬物繁衍生息之必然，何況花落也是一種美麗”可知，梧桐花先于綠葉開放，當綠葉兒張開時，它們又悄然離去，這種坦然面對生命輪回的態(tài)度，讓作者感受到了淡泊的品質(zhì)和生的力量。據(jù)此可概括出原因：可感淡泊品質(zhì)與生的力量。據(jù)此作答即可。（五）（12分）閱讀下面的材料，完成17--19題。【材料一】①“消防”即預(yù)防和解決“撲滅”火災(zāi)的意思。我國已有兩千多年的消防歷史，我國民間又習(xí)慣于稱其為“救火”，但兩者比較起來，“消防”的說法更準確、更全面，而且又能體現(xiàn)消防工作中“預(yù)防為主，防消結(jié)合”的方針。②消防是一項知識性、科學(xué)性、社會性很強的工作，涉及各行各業(yè)、千家萬戶，與經(jīng)濟發(fā)展、社會穩(wěn)定和人民群眾安居樂業(yè)密切相關(guān)。【材料二】案例：火災(zāi)發(fā)生時，家住16樓的曉云正在客廳和爺爺奶奶吃午飯，聞到濃煙，奶奶突然慌張起來，要去臥室找自己的存折和剛?cè)〉奈迩гF(xiàn)金。火災(zāi)緊急疏散常識1火災(zāi)襲來時要迅速逃生，不要貪戀財物。2平時就要了解掌握火災(zāi)逃生的基本方法，熟悉逃生路線。3受到火勢威脅時，要當機立斷披上浸濕的衣物、被褥等從安全出口沖出去。4穿過濃煙逃生時，要盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。5身上著火時，千萬不要跑，可就地打滾。6遇火災(zāi)不可乘坐電梯，要從安全出口逃生。【材料三】值得注意的是，被稱為“生命通道”的消防通道在各種險情中都起到了不可低估的作用，根據(jù)國家相關(guān)規(guī)定，為給火災(zāi)撲救工作創(chuàng)造方便條件，保障建筑物的安全，應(yīng)在小區(qū)高層建筑周圍設(shè)置環(huán)形消防車道，當設(shè)置環(huán)形車道有困難時，可沿高層建筑的兩個長邊設(shè)置消防車道。培養(yǎng)消防安全意識，開展全民消防工作，是防火減災(zāi)最基礎(chǔ)的工作。只有在全社會普及消防法規(guī)和消防科學(xué)知識，提高全民消防意識，才能有效地預(yù)防和減少火災(zāi)的危害。所以，在日常生活中，時時、處處、事事注意行為安全，就能最大限度地防止或減少火災(zāi)危害，使自己和家人的生命安全得到保障。17．（3分）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（

）A．“消防”在我國擁有極為長久的歷史，民間又習(xí)慣稱其為“救火”。B．“消防”這一說法能體現(xiàn)消防工作中“預(yù)防為主，防消結(jié)合”的方針。C．經(jīng)濟的發(fā)展、社會的穩(wěn)定和人民群眾的安居樂業(yè)都取決于消防工作。D．我們在平時就應(yīng)該主動去了解火災(zāi)逃生的基本方法，熟悉逃生路線。18．（3分）材料二提供了一個案例，請結(jié)合“火災(zāi)緊急疏散常識”，簡要說明曉云應(yīng)該怎么做？19．（6分）如何才能夠預(yù)防和減少火災(zāi)危害？請結(jié)合材料三簡要概括?！敬鸢浮?7．C18．示例：立刻阻止奶奶去拿存折和現(xiàn)金；給自己和爺爺奶奶披上浸濕的衣物或被褥，用濕毛巾捂住口鼻，讓身體盡量貼近地面；帶領(lǐng)他們往安全出口方向沖去，切勿乘坐電梯。19．①注重消防通道的建設(shè)，保障消防通道的暢通；②普及消防法規(guī)和消防科學(xué)知識，提高全民消防意識；③注意自身的行為安全?！緦?dǎo)語】這篇閱讀材料通過三個部分全面介紹了消防工作的重要性和緊急疏散的基本常識。材料一強調(diào)了“消防”一詞的準確性和全面性，體現(xiàn)了“預(yù)防為主，防消結(jié)合”的方針，并指出消防工作與社會穩(wěn)定、經(jīng)濟發(fā)展密切相關(guān)。材料二通過具體案例和火災(zāi)緊急疏散常識，提供了實用的逃生指導(dǎo)，增強了讀者的應(yīng)急意識。材料三則強調(diào)了消防通道的重要性，并呼吁全社會普及消防知識，提高全民消防意識。整體上，文章結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容實用，既傳達了理論知識，又提供了實際操作指南，具有較強的教育意義和現(xiàn)實指導(dǎo)作用。17．本題考查內(nèi)容理解辨析。C.有誤，結(jié)合材料一第②段“消防是一項知識性、科學(xué)性、社會性很強的工作，涉及各行各業(yè)、千家萬戶，與經(jīng)濟發(fā)展、社會穩(wěn)定和人民群眾安居樂業(yè)密切相關(guān)”可知，消防工作與經(jīng)濟發(fā)展、社會穩(wěn)定和人民群眾安居樂業(yè)是密切相關(guān)的關(guān)系，強調(diào)的是相關(guān)性，而不是決定性?！叭Q于”這個詞表示前者是以后者為依據(jù)、作為決定因素的，這與原文表達的意思不符。選項中說“經(jīng)濟的發(fā)展、社會的穩(wěn)定和人民群眾的安居樂業(yè)都取決于消防工作”，夸大了消防工作的作用；故選C。18．本題考查意見建議。結(jié)合材料二案例“奶奶突然慌張起來，要去臥室找自己的存折和剛?cè)〉奈迩гF(xiàn)金”以及材料二“火災(zāi)緊急疏散常識”第1條“火災(zāi)襲來時要迅速逃生，不要貪戀財物”可知，曉云此時應(yīng)該立刻阻止奶奶去拿存折和現(xiàn)金，因為在火災(zāi)襲來時，貪戀財物會耽誤逃生的最佳時機，危及生命安全。由此可知，曉云的當務(wù)之急是確保人員能盡快安全撤離，而不是去拿財物。

結(jié)合材料二“火災(zāi)緊急疏散常識”第3條“受到火勢威脅時，要當機立斷披上浸濕的衣物、被褥等從安全出口沖出去”以及第4條“穿過濃煙逃生時，要盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻”可知，曉云需要給自己和爺爺奶奶披上浸濕的衣物或被褥，這樣可以在一定程度上阻擋火焰和高溫對身體的傷害，同時用濕毛巾捂住口鼻，防止吸入過多濃煙，并且要讓身體盡量貼近地面，因為濃煙一般是向上飄散的，貼近地面能呼吸到相對較清新的空氣，增加逃生的機會。由此可知，曉云采取這些措施是為了在逃生過程中更好地保護自己和家人免受火災(zāi)傷害。

結(jié)合材料二“火災(zāi)緊急疏散常識”第6條“遇火災(zāi)不可乘坐電梯，要從安全出口逃生”可知，曉云應(yīng)該帶領(lǐng)爺爺奶奶往安全出口方向沖去，而切勿乘坐電梯。因為火災(zāi)發(fā)生時，電梯可能會因斷電等原因停止運行，導(dǎo)致被困其中，且電梯井容易形成煙囪效應(yīng)，使火勢和濃煙迅速蔓延，極其危險。由此可知，選擇安全出口逃生是保障安全的正確做法，曉云應(yīng)帶領(lǐng)家人走安全出口進行疏散。19．本題考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合材料三“根據(jù)國家相關(guān)規(guī)定，為給火災(zāi)撲救工作創(chuàng)造方便條件，保障建筑物的安全，應(yīng)在小區(qū)高層建筑周圍設(shè)置環(huán)形消防車道，當設(shè)置環(huán)形車道有困難時，可沿高層建筑的兩個長邊設(shè)置消防車道”可知，消防通道對于火災(zāi)撲救和保障建筑物安全至關(guān)重要，合理設(shè)置消防車道是為了在火災(zāi)發(fā)生時能讓消防車等救援力量順利通行，為滅火和救援工作爭取時間。由此可知，注重消防通道的建設(shè)，保障其暢通，是預(yù)防和減少火災(zāi)危害的重要基礎(chǔ)條件。結(jié)合材料三“培養(yǎng)消防安全意識，開展全民消防工作，是防火減災(zāi)最基礎(chǔ)的工作。只有在全社會普及消防法規(guī)和消防科學(xué)知識，提高全民消防意識，才能有效地預(yù)防和減少火災(zāi)的危害”可知，全民消防意識的提高是防火減災(zāi)的基礎(chǔ)，只有讓大家都了解消防法規(guī)和科學(xué)知識，才能從思想上重視消防工作，在日常生活中主動采取預(yù)防措施，減少火災(zāi)發(fā)生的可能性。由此可知，普及消防法規(guī)和知識，提高全民消防意識是預(yù)防和減少火災(zāi)危害的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。結(jié)合材料三“在日常生活中，時時、處處、事事注意行為安全，就能最大限度地防止或減少火災(zāi)危害，使自己和家人的生命安全得到保障”可知，人們在日常生活中的行為安全與火災(zāi)危害的預(yù)防和減少直接相關(guān)，很多火災(zāi)都是由于人們的疏忽大意或不安全行為引起的。由此可知，每個人注意自身行為安全，能從源頭上降低火災(zāi)發(fā)生的概率，是預(yù)防和減少火災(zāi)危害的根本舉措。三、寫作（60分）20.閱讀下面的材料，按要求寫作。（60分）滿樹的花朵，滿枝的果實，最初只源于那粒小小的種子。好書是一粒種子，使人睿智地成長；夢想是一粒種子，使人奮斗和堅強；善念是一粒種子，使人變得陽光和高尚；自信是一粒種子，使人充滿希望；自律是一粒種子，使人養(yǎng)成好習(xí)慣，成就好未來……種下一粒種子，會影響我們的一生。請以“我種下了一粒______的種子”為題，寫一篇不少于600字的文章。要求：（1）能準確地審題立意，能安排好結(jié)構(gòu)，能運用多種表達方式進行寫作。（2）能學(xué)以致用，積極健康地書寫自己的感悟。（3）能逐段認真書寫，文字工整、美觀。（4）文體：除詩歌、戲劇外，體裁不限。【答案】例文：我種下了一粒文學(xué)的種子?陽光透過斑駁的樹葉，灑在圖書館