2024年貴州省平塘縣事業(yè)單位公開招聘中小學(xué)教師35名筆試題帶答案

2024年貴州省平塘縣事業(yè)單位公開招聘中小學(xué)教師35名筆試題帶答案一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共30題）1.教師的根本任務(wù)是（）A.傳授知識B.教書育人C.發(fā)展智力D.提高技能答案：B答案分析：教師的根本任務(wù)是教書育人，傳授知識、發(fā)展智力和提高技能都屬于教書育人范疇，所以選B。2.教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展個(gè)別差異性，應(yīng)做到（）A.循序漸進(jìn)B.因材施教C.教學(xué)相長D.防微杜漸答案：B答案分析：個(gè)別差異性要求教師要針對不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教育，即因材施教，A循序漸進(jìn)針對順序性，C教學(xué)相長強(qiáng)調(diào)師生相互促進(jìn)，D防微杜漸與題干無關(guān)，故選B。3.下列哪種課程觀沒有體現(xiàn)“學(xué)習(xí)者是課程主體”的思想（）A.課程即對話B.課程即活動C.課程即知識D.課程即經(jīng)驗(yàn)答案：C答案分析：“課程即知識”將課程看作是靜態(tài)的知識體系，強(qiáng)調(diào)知識的傳授，未突出學(xué)習(xí)者的主體地位，而A對話、B活動、D經(jīng)驗(yàn)都重視學(xué)習(xí)者的參與和體驗(yàn)，體現(xiàn)主體思想，所以選C。4.學(xué)生學(xué)習(xí)了“杠桿”的概念，知道了杠桿的力臂原理，而后他們學(xué)習(xí)滑輪，知道定滑輪實(shí)質(zhì)上是一種等臂杠桿，這種同化模式屬于（）A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列學(xué)習(xí)D.組合學(xué)習(xí)答案：B答案分析：下位學(xué)習(xí)是把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的過程。先有杠桿概念，后學(xué)習(xí)定滑輪是杠桿的一種，屬于下位學(xué)習(xí)，選B。5.最早提出經(jīng)典性條件反射的人是（）A.斯金納B.巴甫洛夫C.桑代克D.班杜拉答案：B答案分析：巴甫洛夫最早提出經(jīng)典性條件反射，斯金納提出操作性條件反射，桑代克提出試誤說，班杜拉提出社會學(xué)習(xí)理論，故選B。6.（）提出了教學(xué)形式階段論。A.盧梭B.裴斯泰洛齊C.赫爾巴特D.杜威答案：C答案分析：赫爾巴特提出了教學(xué)形式階段論，將教學(xué)過程分為明了、聯(lián)合、系統(tǒng)、方法四個(gè)階段，盧梭強(qiáng)調(diào)自然教育，裴斯泰洛齊強(qiáng)調(diào)教育心理學(xué)化，杜威提出“新三中心”等理論，選C。7.教師通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法是（）A.演示法B.實(shí)驗(yàn)法C.練習(xí)法D.講授法答案：A答案分析：演示法是教師通過展示實(shí)物、直觀教具等指導(dǎo)學(xué)生獲得知識的方法，實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生自己動手操作，練習(xí)法是學(xué)生鞏固知識技能的方法，講授法是教師講解知識，選A。8.學(xué)生在記憶無意義音節(jié)時(shí)，前面的練習(xí)加快了對后面音節(jié)的記憶，這是（）的影響。A.學(xué)習(xí)任務(wù)的相似性B.原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)C.學(xué)習(xí)的心向與定勢D.學(xué)習(xí)的指導(dǎo)答案：C答案分析：定勢是指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)，前面練習(xí)加快后面音節(jié)記憶是定勢的影響，A任務(wù)相似性強(qiáng)調(diào)內(nèi)容方面，B原認(rèn)知結(jié)構(gòu)指已有知識體系，D學(xué)習(xí)指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)教師引導(dǎo)，選C。9.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾，ABC都不是基本矛盾，選D。10.1903年，在美國出版第一本《教育心理學(xué)》，爾后又發(fā)展成三卷本的《教育心理學(xué)大綱》的心理學(xué)家是（）A.桑代克B.斯金納C.華生D.布魯納答案：A答案分析：1903年桑代克出版第一本《教育心理學(xué)》，斯金納是行為主義代表，華生是行為主義創(chuàng)始人，布魯納強(qiáng)調(diào)認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論，選A。11.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運(yùn)用知識答案：B答案分析：理解教材是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，感知教材是基礎(chǔ)，鞏固知識是必要環(huán)節(jié)，運(yùn)用知識是目的，選B。12.班級授課制的特征可以用以下幾個(gè)字概括（）A.班、課、室B.師、生、課C.師、生、時(shí)D.班、課、時(shí)答案：D答案分析：班級授課制的特征是班、課、時(shí)，即按班級、分課時(shí)、安排課程進(jìn)行教學(xué)，選D。13.當(dāng)一個(gè)人對自己的行為作出正向評價(jià)時(shí)，會產(chǎn)生自尊感；當(dāng)作出負(fù)向評價(jià)時(shí)，會產(chǎn)生自卑感或內(nèi)疚感。這屬于（）A.自我意識B.自我認(rèn)識C.自我體驗(yàn)D.自我控制答案：C答案分析：自我體驗(yàn)是伴隨自我認(rèn)識而產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)，對自己行為評價(jià)后的感受屬于自我體驗(yàn)，自我意識是個(gè)體對自己的認(rèn)識和態(tài)度，自我認(rèn)識是對自己的洞察和理解，自我控制是調(diào)節(jié)自己行為，選C。14.一個(gè)測驗(yàn)?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點(diǎn)的程度，稱為測量的（）A.信度B.效度C.區(qū)分度D.難度答案：B答案分析：效度是指一個(gè)測驗(yàn)?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點(diǎn)的程度，信度是測驗(yàn)結(jié)果的穩(wěn)定性和可靠性，區(qū)分度是鑒別不同水平考生的能力，難度是題目難易程度，選B。15.衡量受教育者道德修養(yǎng)水平的重要標(biāo)志是（）A.道德認(rèn)識B.道德情感C.道德意志D.道德行為答案：D答案分析：道德行為是衡量受教育者道德修養(yǎng)水平的重要標(biāo)志，道德認(rèn)識是基礎(chǔ)，道德情感是催化劑，道德意志是精神力量，選D。16.主張“有教無類”的古代教育家是（）A.孔子B.孟子C.墨子D.荀子答案：A答案分析：孔子主張“有教無類”，打破了當(dāng)時(shí)貴族對教育的壟斷，孟子主張“性善論”，墨子主張“兼愛”“非攻”，荀子主張“性惡論”，選A。17.（）是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。A.教育方針B.教育政策C.教育目的D.教育目標(biāo)答案：C答案分析：教育目的是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想，教育方針是國家教育工作的基本政策和指導(dǎo)思想，教育政策是國家為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而制定的措施，教育目標(biāo)是具體的教學(xué)目標(biāo)，選C。18.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備通過條件控制引起實(shí)驗(yàn)對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法是（）A.演示法B.實(shí)驗(yàn)法C.實(shí)習(xí)作業(yè)法D.參觀法答案：B答案分析：實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下利用儀器設(shè)備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作獲取知識的方法，演示法是教師展示，實(shí)習(xí)作業(yè)法是學(xué)生在實(shí)際工作中運(yùn)用知識，參觀法是到實(shí)地觀察，選B。19.個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的（）A.順序性B.不平衡性C.互補(bǔ)性D.階段性答案：D答案分析：階段性指個(gè)體在不同年齡階段有不同特征和任務(wù)，順序性強(qiáng)調(diào)發(fā)展順序，不平衡性強(qiáng)調(diào)發(fā)展速度不同，互補(bǔ)性指機(jī)體機(jī)能互補(bǔ)，選D。20.認(rèn)為動物界也有教育且把教育看作是一個(gè)生物學(xué)的過程的觀點(diǎn)是（）A.神話起源說B.心理起源說C.生物起源說D.勞動起源說答案：C答案分析：生物起源說認(rèn)為教育起源于動物的生存本能，把教育看作生物學(xué)過程，神話起源說認(rèn)為教育是神創(chuàng)造，心理起源說認(rèn)為教育起源于兒童無意識模仿，勞動起源說認(rèn)為教育起源于勞動，選C。21.學(xué)習(xí)新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫（）A.前攝干擾B.倒攝干擾C.消退抑制D.超限抑制答案：B答案分析：倒攝干擾是后學(xué)習(xí)的材料對保持和回憶先學(xué)習(xí)材料的干擾作用，前攝干擾是先學(xué)習(xí)對后學(xué)習(xí)的干擾，消退抑制是條件反射的消退，超限抑制是大腦疲勞時(shí)的抑制，選B。22.我國最早采用班級授課制是在（）A.1856年B.1860年C.1862年D.1866年答案：C答案分析：我國最早采用班級授課制是1862年的京師同文館，選C。23.我國義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃應(yīng)該具有三個(gè)特征是（）A.強(qiáng)制性，基礎(chǔ)性，科學(xué)性B.強(qiáng)制性，普遍性，科學(xué)性C.科學(xué)性，普遍性，基礎(chǔ)性D.強(qiáng)制性，普遍性，基礎(chǔ)性答案：D答案分析：我國義務(wù)教育階段課程計(jì)劃具有強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性三個(gè)特征，選D。24.學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是（）A.教學(xué)B.課外活動C.生產(chǎn)勞動D.社會活動答案：A答案分析：教學(xué)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑，課外活動、生產(chǎn)勞動、社會活動是輔助途徑，選A。25.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A答案分析：教師職業(yè)角色具有多樣化特點(diǎn)，如傳道者、授業(yè)解惑者、示范者等，選A。26.（）是指空間上接近、時(shí)間上連續(xù)、形狀上相同、顏色上一致的事物，易于構(gòu)成一個(gè)整體為人們所清晰地感知。A.組合律B.活動律C.強(qiáng)度律D.差異律答案：A答案分析：組合律是指空間上接近等事物易構(gòu)成整體被感知，活動律強(qiáng)調(diào)活動對象易被感知，強(qiáng)度律強(qiáng)調(diào)刺激強(qiáng)度，差異律強(qiáng)調(diào)對象與背景差異，選A。27.（）內(nèi)驅(qū)力將學(xué)業(yè)成就看作是贏得地位和自尊的根源。A.學(xué)習(xí)B.認(rèn)知C.自我提高D.附屬答案：C答案分析：自我提高內(nèi)驅(qū)力是個(gè)體因自己的勝任能力或工作能力而贏得相應(yīng)地位的需要，把學(xué)業(yè)成就看作贏得地位和自尊根源，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力表述不準(zhǔn)確，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是渴望了解知識，附屬內(nèi)驅(qū)力是為獲得長者贊許，選C。28.新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”是（）A.知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀B.知識、情感、意志C.面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化D.世界觀、人生觀、價(jià)值觀答案：A答案分析：新課程改革提出的課程“三維目標(biāo)”是知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，B是心理方面，C是教育的三個(gè)面向，D是哲學(xué)概念，選A。29.教師職業(yè)道德的核心是（）A.忠于人民的教育事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.團(tuán)結(jié)協(xié)作D.以身作則答案：B答案分析：熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，忠于教育事業(yè)是基本原則，團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師之間的關(guān)系要求，以身作則是教師的示范作用，選B。30.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.備課B.上課C.作業(yè)布置與批改D.教學(xué)評價(jià)答案：B答案分析：上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，備課是上課前準(zhǔn)備，作業(yè)布置批改和教學(xué)評價(jià)是教學(xué)輔助環(huán)節(jié)，選B。二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.下列屬于教育活動基本要素的有（）A.教育者B.受教育者C.教育內(nèi)容D.教育手段答案：ABCD答案分析：教育活動基本要素包括教育者、受教育者、教育內(nèi)容和教育手段，四個(gè)選項(xiàng)都正確。2.我國中小學(xué)常用的教學(xué)方法有（）A.講授法B.討論法C.實(shí)驗(yàn)法D.練習(xí)法答案：ABCD答案分析：我國中小學(xué)常用教學(xué)方法有講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法等，四個(gè)選項(xiàng)均為常用方法。3.以下屬于影響遷移的客觀因素的是（）A.教師指導(dǎo)B.學(xué)習(xí)材料特性C.媒體D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)答案：ABC答案分析：認(rèn)知結(jié)構(gòu)是影響遷移的主觀因素，教師指導(dǎo)、學(xué)習(xí)材料特性、媒體是客觀因素，選ABC。4.我國學(xué)校德育內(nèi)容主要包括（）A.政治教育B.思想教育C.道德教育D.心理健康教育答案：ABCD答案分析：我國學(xué)校德育內(nèi)容主要包括政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育，四個(gè)選項(xiàng)都涵蓋。5.班級管理的功能有（）A.有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率B.有助于維持班級秩序，形成良好班風(fēng)C.有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會自治自理D.有助于合理開支班費(fèi)，學(xué)會財(cái)務(wù)管理答案：ABC答案分析：班級管理功能包括有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、維持班級秩序、鍛煉學(xué)生能力，D合理開支班費(fèi)不是班級管理主要功能，選ABC。6.教育目的的功能有（）A.導(dǎo)向功能B.調(diào)控功能C.評價(jià)功能D.激勵(lì)功能答案：ABCD答案分析：教育目的具有導(dǎo)向、調(diào)控、評價(jià)、激勵(lì)功能，四個(gè)選項(xiàng)都正確。7.下列屬于體罰學(xué)生情形的有（）A.讓1-2年級的小學(xué)生一個(gè)生字抄寫10遍B.王某上課講話，老師令其抄課文5遍C.李某等八人上自習(xí)課講話，老師令李某等八人到學(xué)校運(yùn)動場跑10圈D.體育教師在課堂上為糾正某學(xué)生的不規(guī)范動作，令其反復(fù)練習(xí)4次答案：BC答案分析：體罰是指通過對人身體的責(zé)罰，特別是造成疼痛，來進(jìn)行懲罰或教育的行為。A正常作業(yè)量，D是教學(xué)正常要求，BC屬于不合理懲罰，是體罰，選BC。8.下列屬于操作技能的有（）A.吹笛子B.打網(wǎng)球C.體操D.閱讀答案：ABC答案分析：操作技能是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動方式，吹笛子、打網(wǎng)球、體操都是操作技能，閱讀是心智技能，選ABC。9.教師勞動的特點(diǎn)包括（）A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.長期性D.示范性答案：ABCD答案分析：教師勞動具有復(fù)雜性、創(chuàng)造性、長期性、示范性等特點(diǎn)，四個(gè)選項(xiàng)都正確。10.課程目標(biāo)的規(guī)定性有（）A.時(shí)限性B.具體性C.預(yù)測性D.操作性答案：ABCD答案分析：課程目標(biāo)具有時(shí)限性、具體性、預(yù)測性、操作性等規(guī)定性，四個(gè)選項(xiàng)都符合。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，其他動物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的培養(yǎng)人的社會活動，是人類社會特有的，動物界不存在教育。2.學(xué)生的學(xué)習(xí)是以獲得直接經(jīng)驗(yàn)為主要任務(wù)的。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：學(xué)生學(xué)習(xí)以獲得間接經(jīng)驗(yàn)為主，直接經(jīng)驗(yàn)為輔。3.教學(xué)方法就是教師教的方法。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：教學(xué)方法包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法。4.德育過程即品德形成過程。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：德育過程是一種教育活動過程，品德形成過程是個(gè)體自身發(fā)展過程，二者不同。5.智力高者，創(chuàng)造力必定高。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：智力高是創(chuàng)造力的必要條件，但不是充分條件，智力高者創(chuàng)造力不一定高。6.教材就是教科書。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：教材包括教科書、講義、參考書等，教科書是教材的主體部分。