2025年高考語(yǔ)文真題全國(guó)I卷13-14題詳細(xì)解析

根據(jù)使用全國(guó)I卷的省份反饋來(lái)看，今年文言文的13、14題難度大，得分率很低。13題翻譯的難度系數(shù)更是在0.3左右，14題難度系數(shù)在0.4左右，這兩組數(shù)據(jù)都是民間估算，具體以官方結(jié)果為準(zhǔn)。13題分值為8分，13題的得分在2.4分左右；14題為5分，14題得分在2分左右；這個(gè)得分應(yīng)該是不包括0分，若計(jì)0分，平均值估計(jì)還會(huì)更低。那么，13、14題到底難在哪兒呢？下面且先看文本和題目：一、試題回首閱讀Ⅲ材料一：鄭伯如晉，子大叔相，見(jiàn)范獻(xiàn)子[注]。獻(xiàn)子曰：“若王室何？”對(duì)曰：“老夫其國(guó)家不能恤，敢及王室？抑人亦有言曰：‘嫠不恤其緯，而憂宗周之隕，為將及焉?！裢跏覍?shí)蠢蠢焉，吾小國(guó)懼矣，然大國(guó)之憂也，吾儕何知焉？吾子其早圖之?！保ü?jié)選自《左傳·昭公二十四年》）材料二：漆室女者，魯漆室邑之女也。當(dāng)穆公時(shí)，君老，太子幼。女倚柱而嘯，旁人聞之，莫不為之慘者。其鄰人婦從之游，謂曰：“何嘯之悲也？”漆室女曰：“吾憂魯君老，太子幼?！编弸D笑曰：“此乃魯大夫之憂，婦人何與焉！”漆室女曰：“不然，非子所知也。昔晉客舍吾家，系馬園中。馬佚馳走，踐吾葵，使我終歲不食葵。鄰人女奔，隨人亡，其家倩吾兄行追之。逢霖水出，溺流而死，令吾終身無(wú)兄。今魯君老悖，太子少愚，愚偽日起。夫魯國(guó)有患者君臣父子皆被其辱禍及眾庶婦人獨(dú)安所避乎！吾甚憂之?！保ü?jié)選自劉向《列女傳》卷三）材料三：魯監(jiān)門(mén)之女?huà)胂鄰目?jī)，中夜而泣涕，其偶曰：“何謂而泣也？”嬰曰：“吾聞衛(wèi)世子不肖，所以泣也?！逼渑荚唬骸靶l(wèi)世子不肖，諸侯之憂也，子曷為泣也？”嬰曰：“吾聞之異乎子之言也。昔者宋之桓司馬得罪于宋君，出于魯，其馬佚而吾園，而食吾園之葵。是歲，吾聞園人亡利之半。越王勾踐起兵而攻吳，諸侯畏其威，魯往獻(xiàn)女，吾姊與焉，兄往視之，道畏而死。越兵威者，吳也；兄死者，我也。今衛(wèi)世子甚不肖，好兵，吾男弟三人，能無(wú)憂乎？”（節(jié)選自韓嬰《韓詩(shī)外傳》卷二）材料四：戰(zhàn)國(guó)之時(shí)，說(shuō)客辨士尤好借物以喻其意，非以為實(shí)有此事也，乃漢晉著述者往往誤以為實(shí)事而采之入書(shū)?！洞呵飩鳌纷哟笫逶啤版瞬恍羝渚?，而憂宗周之隕，為將及焉”，此不過(guò)設(shè)言耳。其后衍之，遂謂漆室之女不績(jī)其麻而憂魯國(guó)；其后又衍之，遂謂魯監(jiān)門(mén)之女?huà)霊n衛(wèi)世子之不肖。而有“終歲不食葵”“終身無(wú)兄”之言，若真有其人其事者矣。由是韓嬰竟采之以入《詩(shī)外傳》，劉向采之以入《列女傳》。傳之益久，信者愈多，遂至虛言竟成實(shí)事。乃世之士但見(jiàn)漢人之書(shū)有之，遂信之而不疑，抑亦過(guò)矣。（節(jié)選自崔述《考信錄》）[注]春秋末期，宗周王室動(dòng)蕩，晉強(qiáng)鄭弱。子大叔為鄭國(guó)正卿，范獻(xiàn)子為晉國(guó)大臣。13.把文中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）今魯君老悖，太子少愚，愚偽日起。（2）魯監(jiān)門(mén)之女?huà)胂鄰目?jī)，中夜而泣涕，其偶曰：“何謂而泣也？”14．崔述運(yùn)用三則材料說(shuō)明了什么觀點(diǎn)？請(qǐng)概括他的觀點(diǎn)并談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（5分）二、翻譯題一窺文本材料包括注釋在內(nèi)，閱讀量為871字，與2024年870字一致，比2023年770字多100字。從閱讀量看，幾年來(lái)較為穩(wěn)定，但在選材形式有一定變化，23、24兩年都是雙文本，而25年是四文本，材料時(shí)間跨度大，顯得“零碎”些。這種“零碎”在一定程度上增加了閱讀和關(guān)聯(lián)難度，給學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)的理解也帶來(lái)更大挑戰(zhàn)。就兩個(gè)翻譯句子看，句中涉及的“關(guān)鍵詞”都難，比如第（1）的“?！薄坝蕖薄皞巍保冢?）的“績(jī)”“偶”。第（1）句根據(jù)前后語(yǔ)境可見(jiàn)“君老，太子幼”這一提示，但是“?！钡恼Z(yǔ)義文中找不到任何提示，且在五本教材文言中“?！彼坪跻矝](méi)有出現(xiàn)過(guò)，只在成語(yǔ)“并行不?！背霈F(xiàn)過(guò)，但成語(yǔ)中的“?！笔恰斑`背、相沖突”之意，因此，絕大多數(shù)學(xué)生應(yīng)該是翻譯不對(duì)的?！般！痹谖难灾械牧x項(xiàng)有五個(gè)：違背、相沖突；謬誤、荒謬；惑亂、糊涂；遮蔽；通“勃”，興起的樣子，“悖然”（突然）。“愚”在教材中出現(xiàn)過(guò)，如“愚益愚”，但意思是“愚昧”，此“愚”相對(duì)容易，理解力強(qiáng)的學(xué)生會(huì)聯(lián)系“魯君老，太子幼”這一提示，“太子幼”不等于太子就“愚蠢、愚昧”，“年幼無(wú)知”義項(xiàng)會(huì)蹦出來(lái)?！皞巍钡募傺b、虛偽、虛假意思學(xué)生一般都知道，但是“欺詐”意思基本上都不知道，估計(jì)百分之九十九的學(xué)生翻譯不出來(lái)。因此，在具體評(píng)閱過(guò)程中，是不是會(huì)對(duì)這些難的關(guān)鍵詞翻譯會(huì)有標(biāo)準(zhǔn)的放寬？比如：將“悖”譯作癡呆、無(wú)能、糊涂、荒唐等相近的都可以？第（2）句，關(guān)鍵詞為“績(jī)、中夜、偶”，其中“績(jī)、偶”是難點(diǎn)?！翱?jī)”在文言實(shí)詞中通常有兩個(gè)義項(xiàng)：緝線，將麻搓成繩或線；成績(jī)、功績(jī)。學(xué)生能想到的估計(jì)只有“成績(jī)、功績(jī)”這個(gè)意思，別說(shuō)學(xué)生，就是教師，估計(jì)也沒(méi)幾個(gè)清楚；但這個(gè)“績(jī)”在材料四出現(xiàn)過(guò)“遂謂漆室之女不績(jī)其麻而憂魯國(guó)”，如果學(xué)生聯(lián)系詞句，至少可以猜測(cè)“績(jī)”應(yīng)該是作動(dòng)詞，但說(shuō)實(shí)在，哪怕知道是作動(dòng)詞，也難以翻譯出來(lái)，學(xué)生對(duì)古代“用麻”“搓繩、搓線”的生活常識(shí)也不知道；其實(shí)，此處可以直接取用作“績(jī)麻”，應(yīng)該會(huì)給分。“偶”的文言義項(xiàng)有“偶像、木偶；成雙、成對(duì)；配偶；相對(duì)、面對(duì)；同伴、同輩；碰巧、偶然”這些意思，但學(xué)生熟悉的事“成雙、成對(duì)；配偶”，在此句中，學(xué)生估計(jì)絕大多數(shù)將其翻譯為“配偶”。如果說(shuō)一個(gè)題目百分之九十五以上的人都不會(huì)做，其實(shí)這就是一道廢題，沒(méi)有達(dá)到考察能力的目的。綜上述可見(jiàn)，2025年翻譯題的確很難，分析其原因，主要有以下幾點(diǎn)：基本功不扎實(shí)。文言詞語(yǔ)的常見(jiàn)義積累不夠，導(dǎo)致詞不達(dá)意。語(yǔ)境意識(shí)薄弱?！袄香！薄吧儆蕖逼渲械摹般！焙汀坝蕖备鶕?jù)“老”和“少”作基本聯(lián)想，可以翻譯出糊涂、無(wú)知等意思。“績(jī)”根據(jù)材料四“遂謂漆室之女不績(jī)其麻而憂魯國(guó)”，可以判斷出為動(dòng)詞，直接取用“績(jī)麻”即可；而“嬰”為名字，絕非“嬰兒”。古漢語(yǔ)思維弱。體現(xiàn)在“偶”的翻譯，絕大多數(shù)學(xué)生錯(cuò)譯成“配偶”，是現(xiàn)代漢語(yǔ)強(qiáng)勢(shì)思維習(xí)慣的體現(xiàn)。語(yǔ)境中并未直接體現(xiàn)是“丈夫”義，那么就要回歸它的基本義作聯(lián)想。三、簡(jiǎn)答題鏡像14題看似不難，其實(shí)題干就有幾個(gè)“坑”。第一個(gè)“坑”就是“三則材料”這兒，不少學(xué)生估計(jì)忽略了前面的定語(yǔ)“崔述”，而將“三則材料”理解為選文四則材料中的“三則”，據(jù)閱卷人回憶，這樣理解的學(xué)生還真不少。第二個(gè)“坑”就是“觀點(diǎn)”和“認(rèn)識(shí)”，題干有限定是“崔述”的“觀點(diǎn)”，“你的”認(rèn)識(shí)，據(jù)說(shuō)不少學(xué)生將二者搞混淆了。根據(jù)各地評(píng)閱反饋情況看，此題存在的主要問(wèn)題和原因有如下這些：審題意識(shí)薄弱。本題為兩問(wèn)，應(yīng)分別作答，不少同學(xué)混同一起分條作答，需要評(píng)閱人根據(jù)表達(dá)去推測(cè)答案中哪些是“觀點(diǎn)”，哪些是“認(rèn)識(shí)”。不會(huì)區(qū)分“事實(shí)”與“觀點(diǎn)”。“事實(shí)”是材料中的具體故事，即“論據(jù)”，而“觀點(diǎn)”是對(duì)事實(shí)的判斷和看法。是很多同學(xué)僅僅概述了“事實(shí)”：漢晉作書(shū)的人經(jīng)常將戰(zhàn)國(guó)時(shí)說(shuō)客為說(shuō)理而寫(xiě)的文章作為真實(shí)事件記錄下來(lái)。而沒(méi)有“觀點(diǎn)”。觀點(diǎn)不分你我?！罢J(rèn)識(shí)”部分重復(fù)了崔述的觀點(diǎn)，而題干