內(nèi)蒙古藝術(shù)學(xué)院人才引進(jìn)考試真題2024

2/2收集整理，僅供參考內(nèi)蒙古藝術(shù)學(xué)院人才引進(jìn)考試真題2024（滿分100分時間120分鐘）一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》強(qiáng)調(diào),要加大博士學(xué)位論文抽檢范圍和力度,每年抽查比例不低于（）A.5%B.2%C.3%D.6%【答案】：A2.新時期輔導(dǎo)員在工作中應(yīng)堅(jiān)持的工作理念是（）。A.教育為主,管理為輔B.學(xué)生自主發(fā)展C.管理為主，教育為輔D.為學(xué)生服務(wù)理念【答案】：D3.接受非學(xué)歷高等教育的學(xué)生,成績合格,由所在高等學(xué)?；蛘咂渌叩冉逃龣C(jī)構(gòu)發(fā)給相A.學(xué)習(xí)證明B.畢業(yè)證書C.結(jié)業(yè)證書D.肄業(yè)證書【答案】：C4.國家獎學(xué)金的最終審批部門是（）。A.省教育廳B.學(xué)校C.國家教育部D.、學(xué)院【答案】：C5.大學(xué)生心理咨詢的主要內(nèi)容包括（）A.學(xué)業(yè)與發(fā)展咨詢B.心理健康與發(fā)展咨詢C.精神疾病與發(fā)展咨詢D.擇業(yè)與發(fā)展咨詢【答案】：ABD6.（）是指人格構(gòu)成要素的氣質(zhì)、能力、性格和理想、人生觀等各方面平衡發(fā)展。A.健康B.人格完整C.心理健康D.情緒穩(wěn)定【答案】：B7.在《教師法》中,將教師身份明確表述為:“履行教育教學(xué)職責(zé)的（）”,從而在法律上確定了教師在國家中的政治地位。A.技術(shù)人員B.專業(yè)人員C.人類工程師D.工作人員【答案】：B8.高等教育評價(jià)是根據(jù)高等教育目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)對高等教育工作作出（）并改進(jìn)工作的過程。A.客觀判斷B.主觀判斷C.價(jià)值判斷D.事實(shí)判斷【答案】：C9.高校教學(xué)計(jì)劃是按照（）制定的指導(dǎo)教與學(xué)活動的規(guī)范性文件，體現(xiàn)了社會對某一種專門人才培養(yǎng)規(guī)格的基本要求，是高校組織和管理教學(xué)工作的主要依據(jù)。A.高等學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)B.學(xué)科教學(xué)目標(biāo)C.課堂教學(xué)目標(biāo)D.教育法律法規(guī)【答案】：A10.以下不屬于高校社會服務(wù)中的教學(xué)服務(wù)的是（）。A.技術(shù)咨詢B.舉辦技術(shù)創(chuàng)新人才培訓(xùn)C.委托培養(yǎng)D.推廣教育【答案】：A11.教師在履行社會交給自己的教育責(zé)任過程中所具有的一種使學(xué)生感到尊敬而信服的精神感召力量，稱為（）。A.教學(xué)效能感B.教育信念C.教師威信D.責(zé)任感【答案】：C12.大學(xué)生良好品德修養(yǎng)的最先特征是（）。A.自律性B.自覺性C.堅(jiān)持性D.自我性【答案】：B13.大學(xué)生在人際交往過程中，在交往風(fēng)格、認(rèn)知、情感等方面存在明顯的不同，這是由大學(xué)生人際交往心理的（）特征所決定的。A.差異性B.迫切性C.單純性D.多樣性【答案】：A14.我國現(xiàn)行的高等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制是（）。A.黨委集體領(lǐng)導(dǎo)制B.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制C.校務(wù)委員會負(fù)責(zé)制D.校長負(fù)責(zé)制【答案】：B15.某學(xué)校經(jīng)常組織同一學(xué)科教師相互觀摩講學(xué)，課后針對教學(xué)過程展開研討，提出完善教學(xué)的建議。這種做法體現(xiàn)大的教師專業(yè)發(fā)展途徑是（）。A.同伴互助B.自我研修C.進(jìn)修培訓(xùn)D.師徒結(jié)對【答案】：A16.遺傳在人格發(fā)展中的作用是（）。A.起關(guān)鍵性作用B.提供了發(fā)展的可能性C.決定了發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性D.是內(nèi)部決定因素【答案】：B17.陳述性知識的運(yùn)用是指知識能夠被學(xué)習(xí)者提取出來，解決（）的問題。A.“是什么”B.以上三項(xiàng)都不正確C.“為什么”D.“怎么樣”【答案】：A18.對教師道德評價(jià)的認(rèn)識正確的是（）。A.歷史上的“義”“利”之爭實(shí)質(zhì)上就是教師道德評價(jià)B.歷史上少有倫理思想家提出有關(guān)善惡標(biāo)準(zhǔn)的解釋和觀點(diǎn)C.教師道德評價(jià)首先涉及的問題是教師道德評價(jià)的主體D.對教師道德行為進(jìn)行評價(jià)的最一般概念是“善”和“惡”【答案】：D19.基于個人知識構(gòu)建的大學(xué)課程稱為（）。A.多元教育課程B.科學(xué)課程C.普遍知識課程D.高深學(xué)問課程【答案】：C20.（）是學(xué)生在學(xué)校各項(xiàng)權(quán)利中最主要、最基本的一項(xiàng)權(quán)利。A.受教育權(quán)B.名譽(yù)權(quán)C.人身權(quán)D.性的不可侵犯權(quán)【答案】：A21.（）是社會公正價(jià)值觀實(shí)現(xiàn)的前提A.以身作則B.愛崗敬業(yè)C.教育公平D.廉潔奉公【答案】：C22.一般來說，教師勞動的社會效益往往要在學(xué)生步入社會以后才能得到最終的驗(yàn)證，這反映了教師勞動的（）特征A.獨(dú)立性B.長效性C.示范性D.復(fù)雜性【答案】：B23.（）被認(rèn)為是改變態(tài)度的一種方式，即“通過交換意見、參觀訪問、收聽廣播、觀看影視、閱讀報(bào)刊等方式改變?nèi)藗兊挠^念和信念的方法”A.威脅B.誘導(dǎo)C.說服D.辯論【答案】：C24.終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展不竭的（）。A.天職B.靈魂C.動力D.內(nèi)在要求【答案】：C25.認(rèn)為人格發(fā)展是連續(xù)化、統(tǒng)合化、個性化的成長過程在心理學(xué)家是（）。A.榮格B.弗羅姆C.霍妮D.埃里克森【答案】：A26.以下說法不正確的是（）A.高等教育功能和高等學(xué)校職能是一個概念。B.高等教育既具有正向功能也具有負(fù)向功能。C.高等教育不僅可以保存、繼承、傳承文化也可以選擇和創(chuàng)新文化。D.高等教育可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也受制于經(jīng)濟(jì)增長的質(zhì)量和效果?！敬鸢浮浚篈27.各高校制定培養(yǎng)目標(biāo)時，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)人才培養(yǎng)的（）。A.均質(zhì)性B.統(tǒng)一性C.差異性D.高標(biāo)準(zhǔn)【答案】：C28.“那個人長什么樣我不記得了。但是在見面時我能認(rèn)得出來”，這種能力屬于（）。A.想象B.聯(lián)想C.再認(rèn)D.回憶【答案】：C29.加強(qiáng)師德建設(shè)是具有社會意義的重要工程，是貫徹（）的現(xiàn)實(shí)需要。A.以德治國B.均衡發(fā)展C.以人為本D.依法治國【答案】：A30.一個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機(jī)應(yīng)變，觸類旁通，對同一問題想出多種不同類型的答案，這表明其思維具有（）。A.流暢性B.指向性C.獨(dú)創(chuàng)性D.變通性【答案】：D31.非課程性教學(xué)環(huán)節(jié)是（）A.軍事訓(xùn)練B.課堂講授C.實(shí)驗(yàn)課D.習(xí)題課【答案】：A32.（）是教育效果的現(xiàn)實(shí)展現(xiàn)和最終落腳點(diǎn)。A.實(shí)踐能力B.創(chuàng)新C.生產(chǎn)勞動D.社會貴任感【答案】：A33.“近朱者赤；近墨者黑”；這句話反映了下列哪種因素對人的發(fā)展的影響？（）A.教育B.社會活動C.遺傳D.環(huán)境【答案】：D34.宋明理學(xué)興盛時期，我國教師職業(yè)道德的最大特點(diǎn)是（）。A.知行合一B.天人合一C.反求諸己D.言傳身教【答案】：A35.在早期的遷移理論中，提倡兩種情境中有相同要素時才能產(chǎn)生遷移的共同要素說的是（）。A.桑代克B.安德森C.賈德D.奧蘇伯爾【答案】：A二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）36.動作技能的三個特點(diǎn)是（）。A.簡縮性B.展開性C.外顯性D.客觀性【答案】：BCD37.健康的傳播效果包括以下幾個層次？（）A.采納健康行為B.態(tài)度轉(zhuǎn)變C.知曉健康信息D.健康概念認(rèn)同【答案】：ABCD38.不受監(jiān)督的權(quán)力必將導(dǎo)致腐敗，對權(quán)力監(jiān)督的形式有（）A.法律監(jiān)督B.上級監(jiān)督C.群眾監(jiān)督D.輿論監(jiān)督E.自我監(jiān)督F.制度監(jiān)督【答案】：ABCDEF39.大多數(shù)社會學(xué)家認(rèn)同專業(yè)的三個屬性是（）。A.專業(yè)應(yīng)該擁有深奧的知識和技能B.專業(yè)應(yīng)該由行業(yè)外部制定規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)C.專業(yè)應(yīng)該是正式的全日制職業(yè)D.專業(yè)應(yīng)該向它的客戶和公眾提供高質(zhì)量、無私的服務(wù)【答案】：ACD40.我國最早的一批近現(xiàn)代大學(xué)包括（）。A.京師大學(xué)堂(北大的前身)B.書院C.天津中西學(xué)堂(天津大學(xué)的前身)D.太學(xué)【答案】：AC41.與教育職業(yè)活動的一般特點(diǎn)相比，高等教育職業(yè)活動有其自身的特殊性，這種特殊性體現(xiàn)在（）。A.在時空上具有彈性與自由度B.其目的是為社會培養(yǎng)中高級專門人才C.其手段是教師的真才實(shí)學(xué)、人格品德D.其對象是趨于社會化的青年學(xué)生【答案】：ABCD42.在教師道德行為評價(jià)中，校內(nèi)外輿論、教育傳統(tǒng)習(xí)慣和教師內(nèi)心信念間的關(guān)系是（）。A.教師內(nèi)心信念又構(gòu)成校內(nèi)外輿論、教育傳統(tǒng)習(xí)慣形成的基礎(chǔ)，教師內(nèi)心信念的形成，又會促使校內(nèi)外輿論的形成，并使教育傳統(tǒng)習(xí)慣活動良性發(fā)展B.當(dāng)校內(nèi)外輿論、教育傳統(tǒng)習(xí)慣不符合教師需要時，會引起教師內(nèi)心沖突和矛盾，甚至可能動搖教師的內(nèi)心信念C.當(dāng)校內(nèi)外輿論、教育傳統(tǒng)習(xí)慣符合教師需要時，會增強(qiáng)教師內(nèi)心信念D.教師內(nèi)心信念的形成和鞏固，要受到校內(nèi)輿論和教育傳統(tǒng)習(xí)慣的熏陶和影響【答案】：ABCD43.元認(rèn)知策略包括（）A.復(fù)述策略B.調(diào)節(jié)策略C.計(jì)劃策略D.監(jiān)控策略【答案】：BCD44.產(chǎn)生式學(xué)習(xí)中，每一個產(chǎn)生式的形成都包括哪兩種表征（）A.條件表征B.符號表征C.動作表征D.活動表征【答案】：AD45.印象管理是指我們有意地控制和管理別人對自己形成印象的過程，也叫做（）A.印象提升B.印象形成C.印象整飾D.印象控制【答案】：CD46.“耶克斯——多德森定律”揭示了學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系，以下表述正確的是（）。A.學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)動機(jī)之間呈線性關(guān)系B.學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)動機(jī)之間呈倒“U”型關(guān)系C.學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)動機(jī)之間的關(guān)系受任務(wù)難度的影響D.通常學(xué)習(xí)動機(jī)處于中等水平時，學(xué)習(xí)效果最佳【答案】：BCD47.大學(xué)生在教學(xué)活動中的能動性表現(xiàn)為（）。A.創(chuàng)造性B.受動性C.主動性D.自主性【答案】：ACD48.關(guān)于高校內(nèi)部的行政權(quán)力，下列說法中正確的有哪些？A.高校內(nèi)部的行政權(quán)力也有其局限性，行政權(quán)力的越位和濫用可能會壓抑教師的學(xué)術(shù)自由和創(chuàng)新等B.高校內(nèi)部的行政權(quán)力有其合法性和必要性，是學(xué)校各項(xiàng)工作高效有序運(yùn)轉(zhuǎn)的重要條件C.我國高校內(nèi)部的行政權(quán)力，主要體現(xiàn)為黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力和以校長為首的行政系統(tǒng)的負(fù)責(zé)權(quán)力D.我國高校內(nèi)部的行政權(quán)力，主要體現(xiàn)為以校長為首的行政系統(tǒng)的管理權(quán)力【答案】：ABC49.行為規(guī)范的邏輯結(jié)構(gòu)包括（）。A.后果B.條件C.假定D.指示【答案】：ABCD50.影響社會公正的現(xiàn)象主要表現(xiàn)在（）方面。A.權(quán)力保障問題B.社會階級問題C.收入分配問題D.平等發(fā)展問題【答案】：ACD51.維護(hù)良好人際關(guān)系的方法有（）。A.勇于承認(rèn)錯誤B.講究批評藝術(shù)C.學(xué)會批評D.避免爭論【答案】：AB