人教版三年級語文下冊第四單元《語文園地》公開課教學(xué)課件

語文園地四三年級語文下冊?人教版《目錄》1新課導(dǎo)入2新知講解3整體感知4拓展延伸《01》新課導(dǎo)入交流平臺

本單元我們學(xué)習(xí)的課文中，有的寫作者留意了鮮花的開放，有的寫作者注意了蜜蜂的飛行，有的則發(fā)現(xiàn)了小蝦的習(xí)性。只要你留心觀察，就會(huì)有許許多多的發(fā)現(xiàn)。只要你們細(xì)心發(fā)現(xiàn)，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)很多奧秘。本單元我們學(xué)習(xí)了關(guān)鍵句，了解了關(guān)鍵句能幫助我們概括一段話的大意。你能回顧我們學(xué)過的課文然后舉例說明嗎？

《02》新知講解交流平臺

這句話，直接寫出了第5自然段的大意。

西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這也是非常保貴的肥料。交流平臺一段話的大意需要根據(jù)關(guān)鍵語句地提示進(jìn)行概括。

不同的植物為什么開花的時(shí)間不同呢?原來，植物開花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。比如，曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽光強(qiáng)，氣溫高，空氣干燥，要是在白天開花，就有被灼傷的危險(xiǎn)。深夜氣溫過低，開花也不適宜……

我知道關(guān)鍵句有時(shí)候雖然和段意有關(guān)，但是還需要改一改，才能真正符合段意。關(guān)鍵語句可能在一段話中的不同位置。

我們可以借助第一句話的提示來概括，即“植物開花的時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲活動(dòng)的時(shí)間有關(guān)”?！?3》整體感知《花鐘》第1自然段的關(guān)鍵句是第2句話。

鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。要是我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間是不同的。凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±龋晃妩c(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉……《小蝦》第3自然段的關(guān)鍵句是第1句話。

缸里的小蝦十分有趣。它們有的獨(dú)自蕩來蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。要是你用小竹枝去動(dòng)動(dòng)那些正在休息的小蝦，它們會(huì)立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的……你們能找到該段話的關(guān)鍵句嗎？這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案:有的刻著兩條相互纏繞的龍，前爪相互抵著，各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。

關(guān)鍵句有的能夠直接概括段意，有的是與段意有關(guān)，但是需要改變一下，才能準(zhǔn)確概括段意；關(guān)鍵句的位置并不是固定的，有時(shí)是第一句，有時(shí)是最后一句，有時(shí)在中間。詞句段運(yùn)用

觀察時(shí)主動(dòng)思考、提出問題是個(gè)好習(xí)慣。讀下面的句子，照樣子寫一寫你的觀察和思考。

這時(shí)候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢這個(gè)路口總是很暢通，那個(gè)路口卻總是堵車。兩個(gè)路口才相距一百米，差別卻這么大。到底是什么原因呢？

第一句寫一只蜜蜂在狂風(fēng)中飛行的情形。第二句寫相距一百米的兩個(gè)路口的不同現(xiàn)象。

這兩個(gè)句子的共同點(diǎn)是都是先寫觀察，再寫出由此引發(fā)的思考并提出了疑問。你能試著仿寫一段話嗎？《04》拓展延伸本節(jié)課我們復(fù)習(xí)了找關(guān)鍵句的方法，以及如何借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意，把握關(guān)鍵語句的不同位置；希望同學(xué)們在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，都能養(yǎng)