《混合運(yùn)算解決問(wèn)題》教案

《混合運(yùn)算解決問(wèn)題》教案教學(xué)目標(biāo)1.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)借助直觀圖理解數(shù)量關(guān)系，并能正確列出分步算式或綜合算式解決問(wèn)題。2.經(jīng)歷解決問(wèn)題的完整過(guò)程，學(xué)會(huì)找出中間問(wèn)題的方法解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。3.體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)借助直觀圖理解數(shù)量關(guān)系，并能正確列出分步算式或綜合算式解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：理解兩步解決問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)過(guò)程一、引入新知屏幕中給出了一些數(shù)學(xué)信息，一起來(lái)讀一讀：面包房一共要烤90個(gè)面包，已經(jīng)烤了36個(gè)，每次能烤9個(gè)。二、探索新知（一）提出問(wèn)題你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？預(yù)設(shè)1：還剩多少個(gè)面包沒(méi)烤？預(yù)設(shè)2：已經(jīng)烤了多少次？預(yù)設(shè)3：剩下的還要烤幾次？前兩個(gè)問(wèn)題我們通過(guò)題目中的兩條信息就能直接解決，“剩下的還要烤幾次”這個(gè)問(wèn)題不能通過(guò)兩條信息解決。（二）解決問(wèn)題預(yù)設(shè)1：預(yù)設(shè)2：預(yù)設(shè)3：（三）回顧反思剩下的還要烤6次，解答的對(duì)不對(duì)呢？你能檢驗(yàn)一下嗎？預(yù)設(shè)：9×6＝54（個(gè)），54+36=90（個(gè)），剩下的還要烤6次是正確的。（四））對(duì)比同學(xué)們用不同的方式成功地解決了這個(gè)問(wèn)題，他們的方法有什么相同的地方嗎？預(yù)設(shè)：他們都是先解決了還剩多少個(gè)面包沒(méi)烤這個(gè)問(wèn)題，然后再解決剩下的還要烤幾次。結(jié)合下圖進(jìn)行說(shuō)明，為什么需要兩步計(jì)算才能解決？三、鞏固練習(xí)兩個(gè)小組買(mǎi)同一種面包，每個(gè)面包3元。第一組買(mǎi)了9個(gè)，第二組買(mǎi)了6個(gè)，第一組比第二組多花多少錢(qián)？可以把自己的想法畫(huà)一畫(huà)，也可以寫(xiě)一寫(xiě)、算一算。預(yù)設(shè)1：畫(huà)圖。預(yù)設(shè)2：3×9＝27（元）3×6＝18（元）27－18＝9（元）預(yù)設(shè)3：9－6＝3（個(gè)）3×3＝9（元）預(yù)設(shè)4：（9-6）×3＝3×3＝9（元）對(duì)比：都是解決第一組比第二組多花多少錢(qián)的問(wèn)題，為什么方法不一樣呢？小結(jié)：由于兩種思路中間問(wèn)題不同，所