2025-2026年秋季第一學(xué)期學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃：深耕、賦能、躍升

9/14深耕?賦能?躍升2025—2026學(xué)年第一學(xué)期學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃及序列表目錄一、指導(dǎo)思想 3二、總體目標(biāo) 41.質(zhì)量目標(biāo) 42.課堂目標(biāo) 43.教研目標(biāo) 44.教師發(fā)展目標(biāo) 45.管理目標(biāo) 4三、重點(diǎn)工作與具體措施 4（一）“筑牢基礎(chǔ)”——深化教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理 41.計(jì)劃制定與審核 42.集體備課管理 43.課堂教學(xué)規(guī)范 54.作業(yè)管理提質(zhì)增效 55.輔導(dǎo)與評(píng)價(jià) 6（二）“聚焦核心”——深化課堂教學(xué)改革與教研創(chuàng)新 61.主題化教研活動(dòng) 62.“課堂攻堅(jiān)”項(xiàng)目 73.強(qiáng)化教育科研引領(lǐng) 7（三）“固本強(qiáng)基”——促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)可持續(xù)發(fā)展 81.分層分類(lèi)培訓(xùn) 82.搭建多元成長(zhǎng)平臺(tái) 83.關(guān)注教師身心健康 9（四）“技術(shù)賦能”——推動(dòng)智慧教育深度融合 91.提升信息素養(yǎng) 92.常態(tài)化應(yīng)用 103.建設(shè)與共享優(yōu)質(zhì)資源 10（五）“協(xié)同共育”——優(yōu)化教學(xué)支持與保障體系 101.優(yōu)化教學(xué)管理機(jī)制 102.強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控與反饋 103.完善資源保障 104.家校社協(xié)同 11三、學(xué)期重點(diǎn)工作時(shí)間軸 12深耕?賦能?躍升2025—2026學(xué)年第一學(xué)期學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃及序列表一、指導(dǎo)思想緊密?chē)@立德樹(shù)人根本任務(wù)，把握教育發(fā)展新形勢(shì)與新要求，以深化課程改革為驅(qū)動(dòng)力，以提升學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，以課堂教學(xué)為主陣地，以教育科研為先導(dǎo)，以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為基石。堅(jiān)持“五育并舉”，著力構(gòu)建“以學(xué)為中心”的高效課堂生態(tài)，優(yōu)化教學(xué)管理機(jī)制，強(qiáng)化教研支撐作用，全面提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量?jī)?nèi)涵。二、總體目標(biāo)1.質(zhì)量目標(biāo)：學(xué)生學(xué)業(yè)水平穩(wěn)中有升；學(xué)科核心素養(yǎng)能力培養(yǎng)成效顯現(xiàn)；學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)減輕，家長(zhǎng)認(rèn)可度持續(xù)提高。2.課堂目標(biāo)：“以學(xué)為中心”的課堂理念深入人心，高效課堂教學(xué)模式常態(tài)化運(yùn)行；師生互動(dòng)、生生互動(dòng)質(zhì)量顯著提升；信息技術(shù)賦能課堂教學(xué)明顯增強(qiáng)。3.教研目標(biāo)：教研活動(dòng)主題化、序列化、實(shí)效性增強(qiáng)；形成具有校本特色、解決實(shí)際問(wèn)題的教研成果；教師參與教研的積極性與能力普遍提升。4.教師發(fā)展目標(biāo)：教師隊(duì)伍整體專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)持續(xù)提升，形成合理的骨干教師梯隊(duì)；教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、課程開(kāi)發(fā)能力、教學(xué)評(píng)價(jià)能力得到有效鍛煉；教師職業(yè)幸福感與成就感增強(qiáng)。5.管理目標(biāo)：教學(xué)管理制度更加科學(xué)、精細(xì)、高效；教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系運(yùn)行順暢；教學(xué)資源建設(shè)與共享機(jī)制更加完善。三、重點(diǎn)工作與具體措施（一）“筑牢基礎(chǔ)”——深化教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理教學(xué)常規(guī)是質(zhì)量的生命線，本學(xué)期將狠抓常規(guī)落實(shí)的精細(xì)化與規(guī)范化。1.計(jì)劃制定與審核各學(xué)科組、備課組、任課教師在深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、分析學(xué)情、研究教材的基礎(chǔ)上，完成學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的制定。教務(wù)處進(jìn)行審核，重點(diǎn)關(guān)注目標(biāo)設(shè)定是否符合課標(biāo)與學(xué)情、內(nèi)容安排是否合理、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)是否充分、評(píng)價(jià)是否多元且可操作，審核不通過(guò)者限期修改完善。2.集體備課管理①集體備課深化：固定每周三下午為集體備課時(shí)間，推行“主備人說(shuō)課+集體研討+個(gè)性化修改+實(shí)踐反思”的閉環(huán)模式。重點(diǎn)研討核心問(wèn)題設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)任務(wù)及活動(dòng)設(shè)計(jì)、關(guān)鍵能力培養(yǎng)路徑、課堂練習(xí)與作業(yè)設(shè)計(jì)、信息技術(shù)融合點(diǎn)等。每次備課有明確主題、中心發(fā)言人、詳細(xì)記錄。（責(zé)任主體：學(xué)科組長(zhǎng)/備課組長(zhǎng)；教務(wù)處抽查記錄）②個(gè)人備課優(yōu)化：強(qiáng)調(diào)在集體備課基礎(chǔ)上的二次備課，突出學(xué)情分析、個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)（特別是分層指導(dǎo)策略）、教學(xué)反思環(huán)節(jié)。鼓勵(lì)使用規(guī)范的電子教案模板，但杜絕簡(jiǎn)單下載、抄襲。教務(wù)處、年級(jí)組定期（每月至少一次）進(jìn)行教案檢查與反饋，重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)反思的深度與改進(jìn)措施的落實(shí)。（責(zé)任主體：任課教師；教務(wù)處、年級(jí)組）3.課堂教學(xué)規(guī)范嚴(yán)格執(zhí)行《課堂教學(xué)基本規(guī)范》，包括候課、組織教學(xué)、課件設(shè)計(jì)、學(xué)生參與度管理、時(shí)間分配、安全管理等。推門(mén)聽(tīng)課常態(tài)化，學(xué)校聽(tīng)課小組，開(kāi)展不定時(shí)、不打招呼的“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)。聽(tīng)課記錄詳實(shí)，向授課教師進(jìn)行“一對(duì)一”反饋，提出具體改進(jìn)建議。（責(zé)任主體：教務(wù)處統(tǒng)籌；各聽(tīng)課小組）期中、期末開(kāi)展兩次學(xué)生評(píng)教活動(dòng)，聚焦教師教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、課堂組織、作業(yè)布置與批改、師生關(guān)系等方面，結(jié)果作為改進(jìn)教學(xué)的重要參考。4.作業(yè)管理提質(zhì)增效嚴(yán)格落實(shí)“雙減”要求，嚴(yán)控作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)。繼續(xù)推行“基礎(chǔ)+分層+彈性”作業(yè)模式。學(xué)科組、備課組加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)的專(zhuān)題研討，提高作業(yè)的針對(duì)性、典型性、趣味性和探究性，減少機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練。做到“有布置必批改、有批改必反饋”。批改及時(shí)、認(rèn)真，符號(hào)規(guī)范，評(píng)語(yǔ)具有激勵(lì)性和指導(dǎo)性。建立學(xué)生作業(yè)錯(cuò)題檔案，定期進(jìn)行歸因分析。教務(wù)處每月進(jìn)行一次作業(yè)抽查，重點(diǎn)檢查作業(yè)量、批改質(zhì)量、錯(cuò)題訂正與反饋情況。（責(zé)任主體：任課教師；教務(wù)處）5.輔導(dǎo)與評(píng)價(jià)落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)弱工作。利用課后服務(wù)、自習(xí)課等時(shí)間，開(kāi)展個(gè)性化的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)。建立學(xué)困生檔案，實(shí)施“一生一案”幫扶策略。鼓勵(lì)開(kāi)展學(xué)科答疑坊、學(xué)習(xí)伙伴互助小組等活動(dòng)。完善以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的學(xué)生評(píng)價(jià)體系。加強(qiáng)過(guò)程性評(píng)價(jià)，如課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)操作、項(xiàng)目成果、實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告等在學(xué)業(yè)成績(jī)中的比重。規(guī)范單元檢測(cè)、考試命題、監(jiān)考、閱卷、分析各環(huán)節(jié)?？己蟊仨氝M(jìn)行詳細(xì)的質(zhì)量分析，召開(kāi)年級(jí)、班級(jí)、備課組層面的分析會(huì)，制定切實(shí)可行的改進(jìn)措施。（責(zé)任主體：任課教師、備課組、年級(jí)組、教務(wù)處）（二）“聚焦核心”——深化課堂教學(xué)改革與教研創(chuàng)新1.主題化教研活動(dòng)圍繞“核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的深度學(xué)習(xí)課堂構(gòu)建”這一校級(jí)總主題，各學(xué)科組結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)與實(shí)際問(wèn)題，確立1-2個(gè)學(xué)期教研分主題。圍繞分主題，制定詳細(xì)的學(xué)期教研活動(dòng)表。確保每次教研活動(dòng)主題聚焦、準(zhǔn)備充分、全員參與、深度研討、有實(shí)效。（責(zé)任主體：學(xué)科組長(zhǎng)，教務(wù)處監(jiān)督落實(shí)）2.“課堂攻堅(jiān)”項(xiàng)目①骨干示范引領(lǐng)：組織骨干教師開(kāi)展“素養(yǎng)導(dǎo)向的示范課”活動(dòng)（每人至少1節(jié)）。要求示范課充分體現(xiàn)“以學(xué)為中心”、信息技術(shù)深度融合、核心素養(yǎng)落地的理念與方法。課后組織專(zhuān)題研討，深入解讀設(shè)計(jì)意圖與實(shí)施策略。（責(zé)任主體：教務(wù)處、學(xué)科組）②全員課堂展示與診斷：以備課組為單位，開(kāi)展組內(nèi)“人人一節(jié)公開(kāi)課”活動(dòng)。重點(diǎn)圍繞教研分主題進(jìn)行實(shí)踐探索。學(xué)科組組織力量進(jìn)行聽(tīng)課診斷，重點(diǎn)關(guān)注主題相關(guān)要求的落實(shí)情況。課后進(jìn)行深度評(píng)課議課，突出建設(shè)性意見(jiàn)和改進(jìn)方向。（責(zé)任主體：備課組長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng)）③跨學(xué)科融合教學(xué)探索：鼓勵(lì)基于真實(shí)問(wèn)題情境，開(kāi)展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)。由相關(guān)學(xué)科教師組成項(xiàng)目組，共同設(shè)計(jì)并實(shí)施1-2個(gè)跨學(xué)科教學(xué)單元或項(xiàng)目。積累經(jīng)驗(yàn)，探索跨學(xué)科教研機(jī)制。（責(zé)任主體：教務(wù)處協(xié)調(diào)，相關(guān)學(xué)科教師）3.強(qiáng)化教育科研引領(lǐng)鼓勵(lì)教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐中的真問(wèn)題，積極申報(bào)校級(jí)、區(qū)級(jí)、市級(jí)課題。加強(qiáng)對(duì)在研課題（特別是聚焦課堂教學(xué)改革、核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)、信息技術(shù)應(yīng)用等方向的課題）的過(guò)程管理，確保研究扎實(shí)、成果可轉(zhuǎn)化。組織課題中期匯報(bào)或結(jié)題展示活動(dòng)。（責(zé)任主體：教科室）大力倡導(dǎo)教師開(kāi)展基于自身課堂的“微課題”、“教學(xué)反思日記”、“行動(dòng)研究”。鼓勵(lì)教師將日常教學(xué)中的困惑、嘗試、感悟及時(shí)記錄下來(lái)，形成案例或小論文。教科室提供方法指導(dǎo)，定期組織交流分享。（責(zé)任主體：全體教師；教科室）學(xué)期末組織校級(jí)優(yōu)秀教研成果（優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、課例、論文、案例、課題報(bào)告等）評(píng)選與展示活動(dòng)。利用公眾號(hào)等平臺(tái)進(jìn)行宣傳推廣，匯編優(yōu)秀成果集。（責(zé)任主體：教科室、教務(wù)處）（三）“固本強(qiáng)基”——促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)可持續(xù)發(fā)展1.分層分類(lèi)培訓(xùn)①新教師“啟航工程”：組織入職培訓(xùn)，實(shí)施“青藍(lán)工程”，為每位新教師配備經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師作為導(dǎo)師，簽訂協(xié)議，明確職責(zé)，進(jìn)行為期一年的全方位指導(dǎo)，組織新教師匯報(bào)課活動(dòng)。（責(zé)任主體：教務(wù)處、教科室、年級(jí)組）②骨干教師“領(lǐng)雁計(jì)劃”：為骨干教師提供更高層次的發(fā)展平臺(tái)。鼓勵(lì)并支持其參加市級(jí)以上高端研修、學(xué)術(shù)交流。在校內(nèi)承擔(dān)示范課、專(zhuān)題講座、指導(dǎo)青年教師等任務(wù)，發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用。（責(zé)任主體：校長(zhǎng)室、教科室）③全員通識(shí)與技能培訓(xùn)：組織全體教師參加核心素養(yǎng)解讀、新課程標(biāo)準(zhǔn)再學(xué)習(xí)、教育評(píng)價(jià)改革、信息技術(shù)應(yīng)用能力提升（如AI工具、數(shù)據(jù)分析平臺(tái)、智慧課堂等）、心理健康教育、教育科研方法等方面的專(zhuān)題培訓(xùn)。（責(zé)任主體：教務(wù)處、教科室、信息中心）2.搭建多元成長(zhǎng)平臺(tái)①教學(xué)競(jìng)賽：組織青年教師基本功大賽、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，以賽促練、以賽促研。（責(zé)任主體：教務(wù)處、工會(huì)）②讀書(shū)交流：繼續(xù)推進(jìn)“書(shū)香校園·教師共讀”活動(dòng)，每學(xué)期推薦1-2本教育理論或?qū)I(yè)書(shū)籍，定期組織讀書(shū)沙龍或線上分享會(huì)。（責(zé)任主體：教科室）③“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”：積極爭(zhēng)取名額，選派教師外出參加高水平教研活動(dòng)、觀摩學(xué)習(xí)。邀請(qǐng)名師、教研員來(lái)校講學(xué)、指導(dǎo)。（責(zé)任主體：校長(zhǎng)室、教務(wù)處）3.關(guān)注教師身心健康合理安排工作任務(wù)，關(guān)注教師工作壓力與心理健康。組織有益的文體活動(dòng)，營(yíng)造和諧溫馨的工作氛圍，提升教師的職業(yè)歸屬感和幸福感。（四）“技術(shù)賦能”——推動(dòng)智慧教育深度融合1.提升信息素養(yǎng)結(jié)合全員培訓(xùn)，重點(diǎn)提升教師利用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，如交互課件制作、微課開(kāi)發(fā)、豐富教學(xué)資源、創(chuàng)新教學(xué)模式、實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)與評(píng)價(jià)的能力。2.常態(tài)化應(yīng)用推動(dòng)智慧教育平臺(tái)在備課、授課、作業(yè)發(fā)布與批改、資源共享、在線答疑、學(xué)情數(shù)據(jù)分析等方面的常態(tài)化應(yīng)用。進(jìn)行精準(zhǔn)的學(xué)情診斷，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題與個(gè)體差異，為調(diào)整教學(xué)策略、實(shí)施個(gè)性化輔導(dǎo)提供依據(jù)。3.建設(shè)與共享優(yōu)質(zhì)資源鼓勵(lì)教師開(kāi)發(fā)、收集、整理高質(zhì)量的數(shù)字化教學(xué)資源（課件、微課、習(xí)題庫(kù)、拓展資料等）。建立校級(jí)學(xué)科資源庫(kù)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共建共享。（五）“協(xié)同共育”——優(yōu)化教學(xué)支持與保障體系1.優(yōu)化教學(xué)管理機(jī)制完善并嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)管理制度（教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則、教研活動(dòng)制度、聽(tīng)課評(píng)課制度、考試管理制度、教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)辦法等）。優(yōu)化教務(wù)處內(nèi)部工作流程，提高服務(wù)教學(xué)一線的水平。加強(qiáng)年級(jí)組在教學(xué)管理中的協(xié)同作用，形成教務(wù)處-年級(jí)組-學(xué)科組/備課組三級(jí)聯(lián)動(dòng)管理網(wǎng)絡(luò)。2.強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控與反饋建立常態(tài)化的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)機(jī)制，綜合運(yùn)用課堂觀察、作業(yè)檢查、學(xué)生評(píng)教、學(xué)業(yè)檢測(cè)、教研活動(dòng)評(píng)估等多種方式收集信息。定期召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，由教務(wù)處、年級(jí)組、學(xué)科組進(jìn)行多層級(jí)、多維度的分析匯報(bào)，突出問(wèn)題，查找原因，明確改進(jìn)方向。3.完善資源保障加強(qiáng)功能教室的管理，提高使用效率，保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)和特色課程需求。定期檢查維護(hù)設(shè)備。優(yōu)化圖書(shū)室管理，增加適合師生需求的圖書(shū)期刊。開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)。確保教研活動(dòng)、教師培訓(xùn)、資源建設(shè)、教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)等專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的足額投入和有效使用。4.家校社協(xié)同定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)（開(kāi)學(xué)初、期中后），利用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開(kāi)放日、線上溝通平臺(tái)（如班級(jí)群、學(xué)校公眾號(hào)）等多種形式，向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的教育教學(xué)理念、舉措，反饋學(xué)生情況，聽(tīng)取意見(jiàn)建議，形成育人合力。積極挖掘和利用社區(qū)資源，為學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐、職業(yè)體驗(yàn)等機(jī)會(huì)。三、學(xué)期重點(diǎn)工作時(shí)間軸「匠心織錦時(shí)淬火啟新程」8月下旬：開(kāi)學(xué)前準(zhǔn)備工作召開(kāi)新學(xué)期教學(xué)工作部署會(huì)，解讀本計(jì)劃。組織教師校本培訓(xùn)（新課標(biāo)、信息技術(shù)、新教師入職）。完成各層級(jí)教學(xué)計(jì)劃制定與審核。完成課表編排、教材發(fā)放、教學(xué)設(shè)備檢查維護(hù)。「金風(fēng)理杏壇規(guī)序筑云階」九月主題：規(guī)范啟新·教研筑基開(kāi)學(xué)典禮，教學(xué)秩序規(guī)范檢查周。啟動(dòng)“青藍(lán)工程”，簽訂協(xié)議。各學(xué)科組確定學(xué)期教研分主題及活動(dòng)計(jì)劃。骨干教師示范課活動(dòng)啟動(dòng)。啟動(dòng)教學(xué)常規(guī)（教案、作業(yè)）第一次檢查。啟動(dòng)“書(shū)香校園·教師共讀”活動(dòng)?！父品N月處知行共葳蕤」十月主題：深耕課堂·多元實(shí)踐骨干教師示范課活動(dòng)持續(xù)開(kāi)展并進(jìn)行深度研討。備課組“人人公開(kāi)課”活動(dòng)全面啟動(dòng)。組織期中考試命題工作。教學(xué)常規(guī)（教案、作業(yè)）第二次檢查及反饋。組織教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工作坊（一）。「凝霜萃真色素養(yǎng)綻千枝」十一月主題：提質(zhì)增效?素養(yǎng)培育期中考試、閱卷、質(zhì)量分析（年級(jí)、班級(jí)、備課組層面）及反饋會(huì)。“人人公開(kāi)課”活動(dòng)持續(xù)開(kāi)展，學(xué)科組進(jìn)行診斷指導(dǎo)?？鐚W(xué)科融合教學(xué)/項(xiàng)目式學(xué)習(xí)啟動(dòng)。組織青年教師基本功大賽（或啟動(dòng)）。組織教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工作坊（二）?！笟q寒凝碩果薪火煅新鋒」十二月主題：成果凝練·總結(jié)提升跨學(xué)科融合教學(xué)/項(xiàng)目式學(xué)習(xí)成果中期交流。教研主題階段性成果梳理與展示（如優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)集、課例集初稿）。教學(xué)常規(guī)（教案、作業(yè)）第三次檢查及學(xué)期總評(píng)。組織學(xué)生評(píng)教活動(dòng)（一）。啟動(dòng)期末考試命題工作。組織讀書(shū)沙龍活動(dòng)?！秆┠嘤▲欁Υ盒盘N(yùn)書(shū)痕」一月主題：期末收官?蓄力新程期末考試、閱卷、質(zhì)量分析及總結(jié)會(huì)。學(xué)生評(píng)教活動(dòng)及結(jié)果分析反饋。組織校級(jí)優(yōu)秀教研成果評(píng)選與展示活動(dòng)。各學(xué)科組、備課組、教師個(gè)人提交學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)。教務(wù)處完成學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)，梳理經(jīng)驗(yàn)，分析問(wèn)題，謀劃下學(xué)期工作。教師學(xué)期績(jī)效考核（教學(xué)部分）。四、保障機(jī)制與風(fēng)險(xiǎn)預(yù)案（一）組織保障成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管教學(xué)副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教務(wù)處、教科室、信息中心、年級(jí)組、學(xué)科組長(zhǎng)為主要成員的教學(xué)工作計(jì)劃實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工，落實(shí)責(zé)任。定期召開(kāi)例會(huì)，研究解決實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題。（二）制度保障修訂完善相關(guān)教學(xué)管理、教研管理、教師培訓(xùn)、績(jī)效考核等制度，確保計(jì)劃實(shí)施有章可循。（三）經(jīng)費(fèi)保障學(xué)