山西省陽泉市盂縣多校聯(lián)考2024-2025學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末 語文試題

2024--2025學(xué)年度第二學(xué)期期末學(xué)情分析試題（卷）八年級(jí)語文一、古典之美（27分）（一）1.八年級(jí)（1）班開展了“古詩文苑漫步”的語文綜合性實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)將空缺處的古詩文原句書寫在橫線上。（10分）（1）漫步先秦，詠唱詩經(jīng)楚辭，我們能體會(huì)古人那淳樸美好的情感。讀《關(guān)雎》中的“______，君子好逑”，我們仿佛看見君子心儀的美好配偶?！蹲玉啤防锏摹疤糍膺_(dá)兮，。一日不見，如三月兮”則讓我們看到了女子婉轉(zhuǎn)動(dòng)人的內(nèi)心表達(dá)。（2）夢(mèng)回唐朝，吟詠五言七律，我們能見證盛唐繁華，更能領(lǐng)略人生百態(tài)。北郭東城，在“_______，落日故人情”（李白《送友人》）的暮色中感受依依惜別之情；長安城外，在“_____，______”（王勃《送杜少府之任蜀州》）的曠達(dá)中體會(huì)詩歌帶給我們積極向上的力量；浣花溪畔，“,”（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）中感受圣哲舍己為人的濟(jì)世情懷；長安市南，“可憐身上衣正單，”（白居易《賣炭翁》）體悟賣炭老翁為求生計(jì)的悲苦處境和矛盾心理。（3）輕吟宋詞，品鑒長短辭令，探尋詞人在不幸遭際中的堅(jiān)守。讀《卜算子·黃州定慧院寓居作》的“________，寂寞沙洲冷”感受蘇軾高潔自許，不愿隨波逐流的心境；讀《卜算子·詠梅》的“_________，只有香如故”，我們欽佩于陸游縱然凋落于地，依舊堅(jiān)持正義、獨(dú)立不倚的清高人格。2.在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中，杜甫描寫了自己多年流離失所后，又面對(duì)大自然的暴力時(shí)內(nèi)心深深的無奈。請(qǐng)你發(fā)揮想象，在下面橫線處描繪劃線句所呈現(xiàn)的畫面。（2分）俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！劃線句描繪的畫面： （二）......潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。（柳宗元《小石潭記》節(jié)選）......潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。（柳宗元《小石潭記》節(jié)選）班級(jí)舉辦“對(duì)話先賢品鑒散文”專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成3-7題。世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，衹辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也?。n愈《馬說》）世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，衹辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！（韓愈《馬說》）3.請(qǐng)解釋下面句中加點(diǎn)字的意思。（2分）（1）策之不以其道：（2）日光下澈：4.請(qǐng)用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（3分）（1）鳴之而不能通其意：（2）斗折蛇行，明滅可見：5.古人著文，辭約而旨豐。兩文各傳達(dá)了作者怎樣的“心聲”呢？（4分）蘇子曰：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯而未嘗往也盈虛者如彼①而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎！且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有。雖一毫而莫取。惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無盡，用之不竭。是造物者之無盡藏也、而吾與子之所共適?！保ㄌK軾《赤壁賦》節(jié)選）【注釋】①至虛者如彼：指月亮的圓缺。②消長：增減。③適：享有。6.請(qǐng)用“/”標(biāo)出文中畫波浪線句子的停頓。（標(biāo)3處）（3分）逝者如斯而未嘗往也盈虛者如彼而卒莫消長也7.蘇軾借明月與江水表達(dá)了怎樣的生活態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合文段內(nèi)容分析。（3分）二、文學(xué)之約（27分）（一）學(xué)校舉辦“書寫真實(shí)·詩意生活”主題宣傳活動(dòng)。請(qǐng)閱讀下面材料并完成第8-10題?！炯住客醭榈囊环指屣w躍呂梁山脈，印在了深圳的地鐵站，網(wǎng)友親切地稱他為“山西姥爺”。這位扎根呂梁山脈卦山腳下的古稀老人，用圓潤灑脫的筆墨，讓地鐵站名成為流動(dòng)的文化符號(hào)。他穿著樸素的中山裝，操著濃重的山西口音，跨越數(shù)千公里，來到深圳圓夢(mèng)，面對(duì)大都市的繁華表現(xiàn)出的那種既好奇又淡定的態(tài)度，無不散發(fā)著一種本真的魅力。這種真實(shí)不是表演出來的人設(shè)，而是歲月沉diàn下的生命狀態(tài)?！疽摇繀斡裣疾⒎俏娜?，她是前半生都在從事農(nóng)活的“庸常大娘”。她將自己在田間地頭的勞作生活寫成詩歌、拍成視頻發(fā)布到網(wǎng)上，雖有鄉(xiāng)土口音夾雜其間，但絲毫不影響網(wǎng)友們對(duì)她的贊美與喜愛。在她的筆下，白雪是“老天爺撒的糖霜鹽”，田野的春是“年輪循環(huán)的波紋，大地睡醒的動(dòng)人”，藤蔓下的瓜是“日月輪回的星辰，晨起暮落的成果”……人們送她“田間詩人”的美譽(yù)，贊揚(yáng)她的文字“長在大地，溶在歲月”?！究偨Y(jié)語】網(wǎng)民們的熱烈反響恰恰印證了在過度包裝的數(shù)字時(shí)代，人們對(duì)、的渴望。8.請(qǐng)根據(jù)拼音寫漢字，并為加點(diǎn)字注音。（2分）沉diàn撒9.引號(hào)在句中有表達(dá)特定稱謂的作用，如材料中的“山西姥爺”等。（請(qǐng)從材料乙中另找一例填空）（2分）10.請(qǐng)閱讀甲、乙兩則材料，結(jié)合語境在【總結(jié)語】橫線處補(bǔ)寫你的閱讀思考。（2分）（二）班級(jí)開展“賞讀經(jīng)典·潤澤心靈”主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成11題。11（1）閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，根據(jù)自己的閱讀積累補(bǔ)寫下面表格中空缺的內(nèi)容。（3分）保爾的成長歷程相關(guān)情節(jié)無知階段①因把煙灰撒在神父的面團(tuán)里被開除。②在發(fā)電廠當(dāng)學(xué)徒，認(rèn)識(shí)了電工①（人名），接受了許多革命思想。發(fā)展階段①參軍當(dāng)偵察兵，腿部受傷并得了傷寒。②參加工農(nóng)兵聚會(huì)，因覺悟而感情產(chǎn)生波折，與②（人名）關(guān)系破裂。成熟階段①參加肅反及修筑鐵路工作，結(jié)識(shí)麗達(dá)，為了解放事業(yè)放棄這段感情。②回家鄉(xiāng)療養(yǎng)，在烈士墓前感悟生命的意義。偉大階段①經(jīng)過幾次手術(shù)后出院，帶病堅(jiān)持工作，最后雙目失明只得離開戰(zhàn)斗隊(duì)伍。②用筆作為新的武器繼續(xù)戰(zhàn)斗，完成小說《③》（2）活動(dòng)中，你一定有很多感觸。請(qǐng)結(jié)合作品內(nèi)容和閱讀感受，自選角度，為這部名著寫一段推薦語。（3分）（三）閱讀下面的小說，完成第12題。暖硯李銘羊山人秦黎明參加義勇軍隊(duì)伍，上去頂了兩天，隊(duì)伍即被擊潰。秦黎明一條腿被炮彈皮擊中，落下了病腿的殘疾。此后，秦黎明在羊山鄉(xiāng)間務(wù)農(nóng)。十里八村的紅白喜事，秦黎明都去幫忙。因?yàn)閷懙靡皇趾米郑t白喜事需要的喜聯(lián)和挽聯(lián)都?xì)w他寫。主人還會(huì)熱情邀請(qǐng)秦黎明做賬房先生，幫助記錄收下的禮金。當(dāng)?shù)赜行蛩拢缧┠甑乃旅渤鲎运氖止P。到了年根底下，秦黎明就義務(wù)給鄉(xiāng)親們寫春聯(lián)。寒風(fēng)凜冽，白雪皚皚。鞭炮聲聲一歲除，家家門前換舊符。紅紙黑字，秦黎明那字蒼勁有力，貼到門前能呼喚春風(fēng)。秦黎明深得當(dāng)?shù)卮迕裥刨?，威望漸高。日本人第一次攻打清風(fēng)嶺，不但撲了空，還被打死兩個(gè)鬼子兵。日本人很是氣惱，調(diào)動(dòng)了不少人馬前來掃蕩。到羊山鎮(zhèn)晃蕩一圈，拐進(jìn)山坳的時(shí)候，看見了一家門上的春聯(lián)，為首的鬼子山田看在眼里，記在了心上。這一年年根底下，秦黎明家突然來了位不速之客。他跟其他前來索春聯(lián)的鄉(xiāng)親打扮差不多，戴著一頂狗皮帽子，把一張大紅的紙捧過來。秦黎明接過鄉(xiāng)親們的紅紙來，三疊四疊，然后取一條黑線，摁住疊好的紅紙，用黑線切紙。細(xì)線很鋒利。秦黎明手一抖，細(xì)線便“唰唰”將紅紙齊齊割斷。秦黎明端坐，從桌下取一方硯臺(tái)，擺在方桌上。不速之客眼睛一亮，目不轉(zhuǎn)睛地盯緊了這方硯臺(tái)。冬季天寒地冷，寫毛筆字時(shí)硯臺(tái)總會(huì)凍冰，研墨的時(shí)候或是打滑，或是難以研開。秦黎明輕輕將墨研開，墨汁均勻，毛筆蘸上去，飽滿欲滴。七字錦也好，十字句也罷，秦黎明鋪好紅紙，略一停頓，揮手就寫。中途他即便再蘸墨，也不見氣脈神韻斷了。待他一氣呵成將字寫完，再看硯臺(tái)之上，墨汁剛好用完，那硯臺(tái)上竟然有溫潤之氣飄蕩，似檀香縈繞，似晨霧微散。不速之客開口叫絕。秦黎明朝著不速之客問：“先生，索何聯(lián)對(duì)？”不速之客說：“隨意賜聯(lián)?！鼻乩杳鼽c(diǎn)頭，并不急，往茶壺里續(xù)水。“恕我眼拙，這方硯臺(tái)可是傳說中的暖硯？”不速之客問。秦黎明微微一笑。北方暖硯大體分為兩類：水暖硯和火暖硯。顧名思義，水暖硯就是在墨堂下面鑿出空腔，注入熱水暖硯；“火暖”當(dāng)然就是用炭火了。不速之客追問道：“您這方暖硯不是水暖硯臺(tái)，也不是火暖硯臺(tái)啊！”秦黎明站起身來說：“先生也不是俗人，一眼便看出端倪。這方暖硯，由天然的石頭制成，這石頭在我們羊山當(dāng)?shù)乇环Q作‘誠石’。誠石看似平淡無奇，卻能在嚴(yán)寒之下研墨而不凍。精誠所至，金石為開。采得寶石制暖硯，可遇而不可求?。　鼻乩杳髡f罷，屏氣，凝神，在暖硯上蘸墨，一揮而就一副聯(lián)對(duì)，待墨跡干后遞給了不速之客。不速之客離去，家人張羅著過新年，秦黎明不慌不忙，把暖硯放在桌子上，帶著家人趕緊進(jìn)山躲避。當(dāng)夜，村莊突然被鬼子和偽軍包圍。鬼子兵沖進(jìn)秦黎明家，搶走了桌上的暖硯。三日后，朝陽縣城鬼子頭山田的寓所中，他焚香凈手，拿出這方暖硯來。山田動(dòng)手研墨，卻發(fā)現(xiàn)暖硯早已經(jīng)不暖，變得冷冰冰的，成了一方冰石。山田仔細(xì)辨認(rèn)，這確實(shí)像是那天看到的暖硯。它在秦黎明的手下是那樣溫潤從容，怎么到了自己手上卻變得如此冷酷無情！鬼子兵帶進(jìn)來漢奸，他給山田解說了秦黎明寫的那副對(duì)聯(lián)：王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。山田臉色鐵青，憤恨地盯著那方冷冰冰的暖硯。12.小說品讀課上，老師帶同學(xué)們一起賞讀了《暖硯》一文。請(qǐng)你參與并回答以下問題。（1）文中為什么多次稱山田為“不速之客”？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫?。?分）（2）結(jié)合文章內(nèi)容，圍繞“暖硯識(shí)人心，英雄傳精魂”，寫一段不少于150字的賞析性文字。（10分）三、現(xiàn)實(shí)之思（26分）（一）閱讀下面的文章，并完成第13--14題?；钪陀邢Ｍ麖那?，發(fā)生了一起沉船事故，只有一個(gè)人幸存了下來。幸存者被海水沖到一個(gè)無人居住的小島上。他盡量從沉船的殘骸中搜集有用的東西，并用浮木建造了一間小屋，以便遮風(fēng)擋雨，防止野獸襲擊。他每天都盼望獲救，每天都站在高處向大海眺望，但除了一望無際的海平面，他什么也看不到。有一天，他像往常一樣出去覓食。但是，他出發(fā)前忘記熄滅爐火了。當(dāng)他回來時(shí)，這間小屋已經(jīng)升起了熊熊大火。濃煙滾滾，來不及撲滅了。這次大火，讓他所有的家當(dāng)灰飛煙滅。他徹底絕望了。絕望讓他變得憤怒：“在我經(jīng)歷了這么多倒霉的事情之后，怎么還會(huì)雪上加霜？”他號(hào)啕大哭，最后精疲力竭，躺在離小屋廢墟不遠(yuǎn)的地方睡著了。第二天一大早，他醒來發(fā)現(xiàn)一艘船停泊在島的附近。他驚喜地跑過去，得知這艘船竟然是來搭救他的。他問搭救者：“你們?cè)趺粗牢以谶@里？”他們回答說：“昨天下午，太陽快落山時(shí)，，我們便朝著這座島的方向駛了過來?！比松镊攘χ唬褪橇钊私^望的濃煙中，也會(huì)升騰出一縷希望。13.請(qǐng)根據(jù)文意，補(bǔ)寫橫線處搭救者所說的話，寫在下面空白處。（2分）14.小小故事蘊(yùn)含深刻哲理。讀了這則短文后，你有了怎樣的思考與感悟？請(qǐng)寫一段話，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）（二）學(xué)校開展“文遺保護(hù)·數(shù)字賦能”主題研學(xué)活動(dòng)。請(qǐng)閱讀下面的材料并完成研學(xué)任務(wù)。【活動(dòng)一：了解數(shù)字文保技術(shù)】數(shù)字化技術(shù)，是指將各種信息，如聲音、圖像、文本等轉(zhuǎn)換為計(jì)算機(jī)能夠識(shí)別的數(shù)字信號(hào)，并利用計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)這些數(shù)字信號(hào)進(jìn)行處理。數(shù)字化技術(shù)包括3D建模、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、激光掃描等。數(shù)字賦能文化遺產(chǎn)保護(hù)就是利用數(shù)字化技術(shù)手段，對(duì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行保護(hù)的一系列活動(dòng)。它能夠使文化遺產(chǎn)以數(shù)字形態(tài)永久保存下來，還為有效修復(fù)歷史文化遺產(chǎn)提供了更多可能性。數(shù)字技術(shù)也可以突破地理位置局限，讓文化遺產(chǎn)在全世界范圍內(nèi)廣泛傳播，還可以使文化遺產(chǎn)以更加生動(dòng)形象的形式呈現(xiàn)在人們面前，讓人們?cè)诮换ジ惺苤畜w驗(yàn)其魅力。【活動(dòng)二：關(guān)注數(shù)字文保成果】2025年2月，“臻藏晉顯——山西省古建筑彩塑壁畫搶救性數(shù)字化保護(hù)成果展”的展覽在山西青銅博物館盛大開幕，為公眾呈現(xiàn)了一場(chǎng)視覺與文化的雙重盛宴。展覽內(nèi)容共分為四個(gè)篇章。篇章一“櫛風(fēng)沐雨向前行”，其中展出的“文物地點(diǎn)圖”，詳細(xì)介紹了“山西省古建筑彩塑壁畫搶救性數(shù)字化保護(hù)項(xiàng)目”的工作過程及工作成果。篇章二“滿壁丹青煥新生”，這一展區(qū)借助先進(jìn)的數(shù)字化技術(shù)，使得那些原本散落在偏遠(yuǎn)村落、瀕臨消失的古建筑壁畫得以重生。篇章三“一榫一卯總關(guān)情”通過金絲楠木精雕的建筑模型與動(dòng)態(tài)數(shù)字拆解，帶領(lǐng)觀眾走進(jìn)柱青蓮寺、開化寺、鎮(zhèn)國寺三大國寶級(jí)建筑斗拱、榫卯的智慧迷宮。篇章四“摶土成形顯神韻”針對(duì)玉皇廟二十八星宿與法興寺十二圓覺像兩大彩塑瑰寶，通過非接觸掃描、三維建模、虛擬復(fù)原等技術(shù)讓褪色雕塑重現(xiàn)最初色彩。黨的二十大報(bào)告提出，實(shí)施國家文化數(shù)字化戰(zhàn)略。放眼全國，科技的力量正讓更多收藏在博物館里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書寫在古籍里的文字都“活”起來。在“數(shù)字藏經(jīng)洞”，感受穿越時(shí)空的敦煌文化；在“全景故宮”，“云游”紫禁城萬千宮闕；在“文物多寶閣”，用指尖360度“觸摸”文物……一個(gè)個(gè)數(shù)字技術(shù)賦能文化遺產(chǎn)保護(hù)利用的案例，為我們感受文物里的中國增添了更多打開方式。以科技的力量賦能文物保護(hù)，以創(chuàng)意的活水激發(fā)文化創(chuàng)新，數(shù)字技術(shù)給文化遺產(chǎn)賦予了新的生命?！净顒?dòng)三：承擔(dān)數(shù)字文保責(zé)任】“山西文博集團(tuán)文物數(shù)字化保護(hù)項(xiàng)目”壁畫采集組成員任泓憬訪談?dòng)涗洠簲?shù)字采集遠(yuǎn)不是按按快門這樣簡單。一幅面積200多平方米的壁畫，需要現(xiàn)場(chǎng)拍攝上千張照片，才能生成完整圖像資料。以龍門寺數(shù)字采集為例，初到龍門寺，需要先了解壁畫的保存現(xiàn)狀、壁畫病害等情況，再規(guī)劃移動(dòng)路線、拍攝點(diǎn)位等。實(shí)地拍攝時(shí)，每拍一張還要精準(zhǔn)地挪動(dòng)一定的距離，確保每張照片的間距疏密適宜。后期還需要大量時(shí)間，人工調(diào)整照片的曝光度和色階，如果某處仍存在缺失，還得回去補(bǔ)拍?！翱吹奖诋嬰S時(shí)間推移而逐漸暗淡，古建筑在一場(chǎng)雨后可能便不復(fù)原貌，我就萌生出時(shí)不我待的緊迫感。我希望可以通過努力，為文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承作一份貢獻(xiàn)。”小貼士中學(xué)生參與數(shù)字化文化遺產(chǎn)保護(hù)的方式：★通過線上資源了解傳統(tǒng)文化知識(shí)、關(guān)注