人教版一年級(jí)上冊(cè)道德與法制全冊(cè)教案

教學(xué)支配

一、學(xué)生狀況分析

一年級(jí)的小摯友剛剛?cè)雽W(xué)，在情感看法、行為習(xí)慣方面都很無(wú)趣，希望通過(guò)

本冊(cè)教學(xué)，努力把他們培育成品德良好，樂(lè)于探究、酷愛(ài)生活的兒童。

二、教材分析

《道德與法制》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培育品德良好、樂(lè)于

探究、酷愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征（1）生活

性；（2）開(kāi)放性；（3）活動(dòng)性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)

性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。教材將以主題單元形式綻開(kāi)，并重點(diǎn)突出以

下特征：

1、從兒童真實(shí)生活動(dòng)身實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系綻開(kāi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童

現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型動(dòng)身，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為

學(xué)習(xí)主題。

2、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的華蜜生活”

作為一以貫之的編寫(xiě)線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童推斷、選擇、適應(yīng)、超越

的實(shí)力，以爭(zhēng)取個(gè)人華蜜、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教化主題，

突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒童對(duì)華蜜生活的感受實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力。一方面

通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕獲和再創(chuàng)建，讓兒童感受生活的美妙和快樂(lè)，激發(fā)酷愛(ài)生活的

情感；另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，激勵(lì)兒童自己在探尋問(wèn)題解決

方案過(guò)程中，參加生活、創(chuàng)建生活，展示兒童多樣化的特性和豐富的才智，培育

樂(lè)觀主動(dòng)的生活看法。

3.以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)

為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開(kāi)展，教材設(shè)計(jì)將變更傳統(tǒng)教材編寫(xiě)中以老師的

“教”組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織

模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要

依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為動(dòng)身組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在

學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次綻開(kāi)中，引導(dǎo)老師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體

學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)須要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目

標(biāo)割裂的“情感看法、行為習(xí)慣、學(xué)問(wèn)技能、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

三、教學(xué)總要求

《道德與法制》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊(cè)教材是培育兒童能夠

健康、平安地生活，開(kāi)心主動(dòng)地生活，負(fù)責(zé)任，有愛(ài)心地生活，動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意

地生活。

四、各單元要求

第一單元：我是小學(xué)生

1、讓學(xué)生意識(shí)到自己是小學(xué)生了，要開(kāi)快樂(lè)心上學(xué)。

2、幫助學(xué)生熟識(shí)學(xué)校環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交際，懂得交新?lián)从选?/p>

其次單元：校內(nèi)生活真快樂(lè)

1、幫助學(xué)生熟識(shí)和適應(yīng)學(xué)校生活

2、讓學(xué)生意識(shí)到在校內(nèi)里要講禮貌、守秩序，遵守學(xué)校生活常規(guī)

3、讓學(xué)生體臉學(xué)校生活帶來(lái)的樂(lè)趣，寵愛(ài)上學(xué)。

第三單元：家中的平安與健康

1、讓學(xué)生初步相識(shí)到自己作為家庭一員的責(zé)任，要學(xué)會(huì)自理，還應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)力

所能及的家務(wù)活；讓學(xué)生相識(shí)到在學(xué)校在家一個(gè)樣，誠(chéng)懇、有禮貌，能為家庭帶

來(lái)快樂(lè)。

2、培育學(xué)生的自理實(shí)力，養(yǎng)成堅(jiān)持做力所能及的家務(wù)活的行為習(xí)慣。通過(guò)學(xué)

習(xí)做不會(huì)

做的事情，培育學(xué)生做事專心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。

3.、讓學(xué)生體會(huì)到父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，體會(huì)家庭生活的華蜜：能用自己

的方式孝親敬長(zhǎng)，向長(zhǎng)輩表達(dá)自己的愛(ài)、自己的心愿，從而學(xué)會(huì)感謝他人、關(guān)愛(ài)

他人。

第四單元：天氣雖冷有暖和

1、體臉冬季生活的快樂(lè)，增加體質(zhì)，熬煉意志。

2、主動(dòng)視察、發(fā)覺(jué)冬季的特征，養(yǎng)成探究的習(xí)慣，獲得有關(guān)學(xué)問(wèn)。

3、意識(shí)到自己是集體的一員，主動(dòng)參加新年的集體活動(dòng)。

4、了解冬季保健的學(xué)問(wèn)養(yǎng)成良好、健康的生活。

五、教學(xué)措施

1、通過(guò)深化淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教化，引導(dǎo)兒童酷愛(ài)生活,

學(xué)習(xí)做人。

2、努力創(chuàng)設(shè)相宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，敏捷多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，

結(jié)合實(shí)際地培育兒童的品德兒童的新穎心，引導(dǎo)兒童探究的欲望。

3、創(chuàng)建性地運(yùn)用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，剛好地把社會(huì)中新的信息,

科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德

教化的針對(duì)性，突破性。

授課時(shí)間：年月日累計(jì)節(jié)

一年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》教學(xué)設(shè)計(jì)

1開(kāi)快樂(lè)心上學(xué)去

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并寵愛(ài)上學(xué)。

2、教化學(xué)生有禮貌、疼惜新書(shū)。

3、動(dòng)手制作課程表，酷愛(ài)學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

讓學(xué)生了解上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并寵愛(ài)上學(xué)。

教學(xué)打算：掛圖

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：（學(xué)生活動(dòng)時(shí)間約32分鐘）

一,＞導(dǎo)入。

1、師自我介紹。

2、同學(xué)們，我們已經(jīng)是一名小學(xué)生了，歡迎你們。你們寵愛(ài)上學(xué)嗎？板題：

我上學(xué)了。

3、“擊鼓傳花”——介紹自己。（讓每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)行自我介紹的機(jī)會(huì)。）

二、點(diǎn)播課文彩圖，傳授新內(nèi)容。

1、課件出示課文彩圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)上的小摯友們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、假設(shè)你上學(xué)了，你怎樣向媽媽告辭？你怎樣向老師問(wèn)好？見(jiàn)到不相識(shí)的同

學(xué)，你該怎么辦？（組織同學(xué)探討，探討完畢指名發(fā)言，老師再創(chuàng)設(shè)情景說(shuō)話，

進(jìn)行禮貌教化。）

3、來(lái)到學(xué)校，想不想看看我們的教室是什么樣的嗎？請(qǐng)跟我來(lái)，翻書(shū)到5頁(yè),

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的教室里有什么呢？（聯(lián)系實(shí)際指名發(fā)言）

4、參觀完教室，小摯友快坐好，老師要發(fā)新書(shū)了，快看看老師發(fā)給你什么新

書(shū)？我們要怎樣疼惜新書(shū)呢？（生探討一指名回答一補(bǔ)充看法一師小結(jié)）

5、上學(xué)了，我們的生活發(fā)生了什么變更呢？

（生探討一指名回答一補(bǔ)充看法一師小結(jié)）

三、動(dòng)手制作課程表。

1、電腦出示課文插圖，小摯友看，寵愛(ài)這張課程表嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課程表是用

來(lái)干什么的？

2、老師示范做課程表。

3、學(xué)生動(dòng)手制作。

四、總結(jié)全文。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

課后開(kāi)展“找摯友”嬉戲，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)做名片、交換或佩帶名片以及多種

嬉戲方式來(lái)交往。

教學(xué)反思：

授課時(shí)間：年月日累計(jì)節(jié)

2、拉拉手，交摯友

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟識(shí)新同學(xué)和拳老師，體驗(yàn)集體生活的開(kāi)心。

2、體現(xiàn)當(dāng)一名小學(xué)生的開(kāi)心和驕傲。

重點(diǎn)：體驗(yàn)集體生活的開(kāi)心。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)人際交往的初步學(xué)問(wèn)和方法。

教具：小鼓、小紅花

教學(xué)過(guò)程：

一、老師和兒童相互熟識(shí)、了解交往的嬉戲。

1、鼓傳花，自我介紹。

2、做名片，寫(xiě)上自己的生日，畫(huà)上寵愛(ài)的運(yùn)動(dòng)，寫(xiě)上自己的家庭地址、電話

號(hào)碼等。

3、百寶箱。

4、訪摯友。

5、班級(jí)的生日

二、讓兒童體驗(yàn)上學(xué)真快樂(lè)的活動(dòng)。

1、故事列車：我的新?lián)从选?/p>

(1)、柴謎語(yǔ)。

(2)、介紹新書(shū)和文具。

（3）、說(shuō)說(shuō)怎樣愛(ài)護(hù)自己的新?lián)从选?/p>

2、快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)一學(xué)校生活多么好。

隨意轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，指針紙向誰(shuí)，讓他（她）說(shuō)說(shuō)快樂(lè)事。

3、心情樹(shù)-溝通學(xué)校生活的感受。

探討溝通：上學(xué)這么多天來(lái)，你每天的心情怎么樣？

4、快樂(lè)通道一如何解決學(xué)校生活的困難和問(wèn)題。

（1）探討：你在學(xué)校遇到什么不快樂(lè)的事？

（2）:引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么解決這些困難，如何使自己變得快樂(lè)起來(lái)。

教學(xué)反思：

授課時(shí)間：年月日累計(jì)節(jié)

第2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

通過(guò)上節(jié)課，大家相識(shí)了很多新?lián)从?，也成為了好摯友。好摯友在一起?/p>

愛(ài)做什么嬉戲啊？

活動(dòng)（二）——做嬉戲，開(kāi)心地結(jié)識(shí)新?lián)从?/p>

嬉戲1:找摯友

今日，我們做一個(gè)找摯友的嬉戲。（放《找摯友》的音樂(lè)，老師和4個(gè)戴著

小動(dòng)物頭飾的學(xué)生示范“找摯友”的嬉戲，學(xué)生做嬉戲）

嬉戲2：網(wǎng)小魚(yú)

和好摯友在一起做嬉戲，多愉快?。∠旅?，老師還想教大家做一個(gè)新嬉戲

（出示圖）“網(wǎng)小魚(yú)”。

（介紹嬉戲）這個(gè)嬉戲是由8個(gè)小摯友搭成漁網(wǎng)，其他小摯友就裝作小魚(yú)穿

過(guò)網(wǎng)。被網(wǎng)住的小魚(yú)要進(jìn)行自我介紹：我從哪個(gè)幼兒園來(lái)？家住在哪里？寵愛(ài)干

什么？這樣大家就會(huì)更多的了解他。

一邊唱兒歌，一邊做嬉戲，那才有意思呢。我們先學(xué)兒歌吧。游啊游，游啊

游，游到網(wǎng)邊快快跑。跑不掉，被逮著，開(kāi)快樂(lè)心做介紹。（學(xué)生分別做嬉戲）

授課時(shí)間：年月日累計(jì)節(jié)

3我相識(shí)您了

教學(xué)目標(biāo)

1、熟識(shí)相識(shí)更多老師，遵從教化。

2、學(xué)習(xí)人際交往的基本技能，消退與人交往的生疏感和羞怯感。

3、表現(xiàn)對(duì)老師敬重，熬煉口頭表達(dá)和情感表達(dá)實(shí)力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)人際交往的基本技能，消退與人交往的生疏感和羞怯感。

二、新授課程

三、（一）、相識(shí)自己班的老師

1、我們來(lái)到學(xué)校這個(gè)新的環(huán)境上學(xué)已經(jīng)半個(gè)月多了，你們現(xiàn)在有寵愛(ài)的老師

嗎？你能給同學(xué)介紹你寵愛(ài)的老師嗎？

2、了解學(xué)生是否寵愛(ài)自己，讓同學(xué)們講講老師給他們的印象。

3、老師給同學(xué)們將形容人的一些特征。待會(huì)大家依據(jù)這些特征形容你相識(shí)的

老師。

5、小嬉戲（你說(shuō)我猜）（請(qǐng)一名同學(xué)說(shuō)出一個(gè)老師的特征，再請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出該

老師姓什么、教的哪個(gè)班、哪一科。以此類推。）

（二）讓孩子們更了解老師1、老師是怎樣工作的。2、老師是如何關(guān)切

同學(xué)的。3、學(xué)校中還有哪些老師關(guān)切同學(xué)們。

（三）我還想相識(shí)〃〃

展示圖片1、2、3,讓同學(xué)猜猜是誰(shuí)。

三、課堂小結(jié)1、大家學(xué)會(huì)了什么？

四、作業(yè)

1、同學(xué)們視察保安叔叔的特征

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

我相識(shí)您了

授課時(shí)間：年月日累計(jì)節(jié)

4上學(xué)路上

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)在路口常見(jiàn)的交通標(biāo)記，并了解望見(jiàn)這些標(biāo)記時(shí)應(yīng)遵守的規(guī)則。

2、樹(shù)立學(xué)生視察在生活中視察交通標(biāo)記，遵守交通規(guī)則的意識(shí)。

學(xué)情分析：

1、一年級(jí)新生活潑好動(dòng)，思維活躍，對(duì)新穎的事物具有劇烈的探究欲望。

2、一年級(jí)新生留意力集中時(shí)間不長(zhǎng)，一般為1072分鐘。

3、作為小學(xué)階段的孩子，主要仍以詳細(xì)形象思維為主。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、要引導(dǎo)學(xué)生望見(jiàn)紅綠燈綠閃信號(hào)燈時(shí)應(yīng)如何應(yīng)對(duì)。

2、要培育孩子留意視察交通標(biāo)記，遵守交通規(guī)則的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

4.1第一學(xué)時(shí)

教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、故事導(dǎo)入

師（自我介紹）：我是李老師，小摯友們，早上好！

生：李老師，早上好！

師：今日李老師要和孩子們一起學(xué)習(xí)，上課表現(xiàn)棒的小摯友，會(huì)有驚喜哦！

師：今日，李老師給大家介紹個(gè)新?lián)从?，他叫小東，今年九月份呀，他跟咱們一樣，也

背上小書(shū)包，進(jìn)入學(xué)校，成為一年的小學(xué)生。今日早上，太陽(yáng)公公露出笑臉，陽(yáng)關(guān)照

在臉上暖洋洋的，小東背上小書(shū)包打算和爸爸一起去學(xué)校，動(dòng)身前，他回頭一邊揮

手一邊跟媽媽說(shuō)：“媽媽，再見(jiàn)”，就這樣，他走在了上學(xué)路上。（揭題）出示幻燈片，

相機(jī)貼標(biāo)題。

師：來(lái)，一起讀讀。（師教讀兩次）

活動(dòng)2【講授】二、相識(shí)交通標(biāo)記

師：今日，我們一起陪他走一走上學(xué)的路，你聽(tīng)，他多興奮呀，還唱起了歌呢？（播放

音樂(lè)），

（一）相識(shí)人行橫道的標(biāo)記

師：剛唱完，他們來(lái)到了一個(gè)路口，孩子們，快看看，這個(gè)路口上有什么？

生:對(duì)，斑馬線也可以叫人行橫道

師：真聰慧，通常在這樣的路口，就會(huì)有這樣的標(biāo)記，你們相識(shí)嗎？（貼標(biāo)記）來(lái)，一起

叫叫它----人行橫道

生：

師：聲音真洪亮，那你們知道應(yīng)當(dāng)怎么樣過(guò)這個(gè)路口嗎？

生：

師：對(duì)的，小東就是這樣，左瞧瞧，右瞧瞧，再左瞧瞧，發(fā)覺(jué)沒(méi)有車?yán)?，便順?dāng)?shù)赝ㄟ^(guò)

啦！

（二）相識(shí)紅綠燈的標(biāo)記

師：他們接著往前走，走著走著，又到了一個(gè)路口，這個(gè)路口除了有我們熟識(shí)的斑馬

線,還有什么呢？

生:還有汽車

師：對(duì)，有汽車說(shuō)明這個(gè)路口車輛比較多，所以這里除了人行橫道，還有？生：“紅

綠燈”。（相機(jī)貼紅綠燈），來(lái)，大聲喊出它的名字。

師：我們不僅要相識(shí)紅綠燈，還要知道它的規(guī)則。望見(jiàn)紅綠燈，我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢？

生：

師：來(lái)，跟老師一起說(shuō)一次紅燈停，綠燈行。

師：孩子們，快看，現(xiàn)在是綠燈，可是它卻一閃一閃的，小東應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？生：1、

壞了——

2、說(shuō)的太棒了，把最熱情的掌聲送給他。

師：綠燈閃表示它立刻要變成紅燈啦，這個(gè)時(shí)候應(yīng)當(dāng)站在路邊等一等。

師：來(lái)，我們看一看是不是這樣呢，果真，綠燈閃耀后出現(xiàn)了紅燈，所以，孩子們要記

?。寒?dāng)綠燈閃時(shí)，我們不焦急過(guò)公路，應(yīng)當(dāng)站在路邊等一等。

師：（回來(lái)故事）你看，小東和他的爸爸也正站在路邊等呢，（倒數(shù)）果真紅燈亮了起

來(lái)，他們接著等待，不一會(huì)，綠燈又亮了，路口的車都停下來(lái)來(lái)了，小東牽著爸爸的

手，還是左瞧瞧，右瞧瞧，然后才平安的過(guò)了公路！

環(huán)節(jié)小結(jié)：孩子們，你們記住了嗎，過(guò)這樣的路口應(yīng)當(dāng)怎么做？

出示兒歌：紅燈停，綠燈行，過(guò)路口時(shí)左右瞧。

（三）通道平安

師：過(guò)完路口，他們又一起往前走，不一會(huì)，就來(lái)到學(xué)校所在的小巷里，學(xué)校就在前

面，孩子們，你們知道走在學(xué)校旁邊這種窄窄的小路上，要留意些什么呢？

生：留意平安——師追問(wèn)：應(yīng)當(dāng)怎樣留意平安呢？

生：靠右行

師：真棒，在這樣的路上走，要留意靠右行。老師還要提示大家：在這樣的路上，千

萬(wàn)不能追跑哦，在這樣的路口要是追跑的話，多危急呀！

師：所以，走這樣的小路，確定要做到：靠右行，不追跑，抓緊時(shí)間不遲到。

師：小東牽著爸爸，沿著小路的右邊漸漸地走，平安地到達(dá)了學(xué)校，看，他還和同學(xué)

打招呼呢？

活動(dòng)3【練習(xí)】三、復(fù)習(xí)回顧

師：剛才我們陪著小東去上學(xué)呀，在路上相識(shí)了好些交通標(biāo)記，我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一

下，依據(jù)板書(shū)——?這是——？我們不僅要記住他們的樣子，還要記住上學(xué)路上交通

平安的秘訣。（出示完整兒歌）

師：請(qǐng)孩子們把書(shū)翻開(kāi)第19頁(yè)，翻到的孩子舉手，老師說(shuō)，用手指著，你們說(shuō)，眼睛

盯著。用手指著。

師：來(lái)，跟老師讀。教讀兒歌一次。

師：加快速度教讀其次次

師：老師還可以這樣讀（動(dòng)作示范+伴奏）

師：孩子們，想不想像老師這樣讀一讀，全體起立,立正。

生：

師：孩子們表現(xiàn)真棒，再來(lái)一遍。

活動(dòng)4【活動(dòng)】四、拓展與延長(zhǎng)

師：孩子們，小東在上學(xué)路上會(huì)走人行橫道，望見(jiàn)紅綠燈，經(jīng)過(guò)狹窄的小巷，那你們

在上學(xué)路上會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方呢，為了平安到學(xué)校，在經(jīng)過(guò)這些地方時(shí)我們應(yīng)當(dāng)怎么

辦呢？請(qǐng)你用你打算好的資料，和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，女生先說(shuō)，男生聽(tīng)，然后交換，起

先。（巡察）

生：溝通探討

師：請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做。我們一起來(lái)看看？小摯友上學(xué)路上要經(jīng)過(guò)

哪里？（照片投影）抽生匯報(bào)（停車場(chǎng)，施工重地?）

生：天橋

師：熟識(shí)嗎？

生：

師：通常在它旁邊都會(huì)有這樣的標(biāo)記，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)它的名字？

生：人行天橋---孩子們，一起跟他讀一讀？

生：

師：咱們?cè)賮?lái)看看。。。小摯友上學(xué)路上要經(jīng)過(guò)哪里？

生：地下通道

師：真是聰慧的孩子，我們也常常要走地下通道，地下通道也有標(biāo)記，你們相識(shí)

嗎？（相機(jī)出示并貼圖）咦，老師發(fā)覺(jué)它和人行天橋的標(biāo)記很像，誰(shuí)能幫老師分清晰

呢？

生:真是一個(gè)聰慧的孩子。

生:孩子們，你們今日真了不得，相識(shí)了好多交通標(biāo)記，接下來(lái)，我們來(lái)玩一個(gè)小嬉

戲——我指你說(shuō)，當(dāng)老師指著黑板上其中一個(gè)標(biāo)記時(shí)，請(qǐng)到的同學(xué)就要說(shuō)出它的名

字。（個(gè)人，男生，女生，全班說(shuō)）

活動(dòng)5【講授】五、總結(jié)

師：孩子們，你們住在不同地方，每天都會(huì)走不同的上學(xué)路到學(xué)校來(lái)，因此，我們不

僅要相識(shí)交通標(biāo)記，還要遵守交通規(guī)則，才能保證每天平平安安到學(xué)校。

授課時(shí)間：年月日累計(jì)節(jié)

5、我們的校內(nèi)

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生初步相識(shí)學(xué)校，了解自己所在學(xué)校的環(huán)境，知道學(xué)校是個(gè)可愛(ài)的

，也方°

2、激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)習(xí)、寵愛(ài)上學(xué)的情感，并且學(xué)會(huì)利用學(xué)校中的任

何設(shè)施來(lái)解決自己學(xué)習(xí)、生活中的問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)習(xí)、寵愛(ài)上學(xué)的情感，并且學(xué)會(huì)利用學(xué)校中的任何

設(shè)施來(lái)解決自己學(xué)習(xí)、生活中的問(wèn)題。

教學(xué)時(shí)間：共三課時(shí)，其中參觀活動(dòng)1-2課時(shí)，總結(jié)溝通1課時(shí)。

教學(xué)打算：水彩筆、鉛筆、紙、參觀須要的手持?jǐn)U音器等。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

師：小摯友，開(kāi)學(xué)了，步入新的校內(nèi)學(xué)習(xí)也好幾天了，誰(shuí)來(lái)大聲的告知老師

和其他小摯友你是在什么學(xué)校哪個(gè)班學(xué)習(xí)嗎？（指名數(shù)人回答：育才小學(xué)一年級(jí)

一班）師板書(shū)：育才小學(xué)。師：寵愛(ài)我們的學(xué)校嗎？為什么？學(xué)生發(fā)言。

師：你去過(guò)學(xué)校的那些地方（場(chǎng)所），你對(duì)學(xué)校哪里印象深刻呢？說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

學(xué)生發(fā)言?？赡苓€有一些小摯友還不了解學(xué)校，今日這節(jié)課我們一起去看看我們

的育才小學(xué)，好嗎？板書(shū)：看看我們的育才小學(xué)

二、活動(dòng)打算階段。

1、（出示校內(nèi)實(shí)景圖）小摯友，看圖，你們知道這是學(xué)校的哪里嗎？你們寵

愛(ài)校內(nèi)的什么地方，這節(jié)深我們就先參觀那兒。

2、學(xué)生商議、確定參觀的內(nèi)容和路途。

3、學(xué)生排隊(duì)，選出小組長(zhǎng)，由老師帶隊(duì)集體參觀。

三、活動(dòng)進(jìn)行。

方式：集體參觀，學(xué)生視察，不明白的地方老師解說(shuō)。參觀學(xué)校大門(mén)，提示

視察大門(mén)上的字及匾牌榮譽(yù)，感受學(xué)校的好。

四、回教室，總結(jié)參觀狀況。交代還有不明白的下課后與同學(xué)再去看看。

五、布置：下節(jié)課小摯友可帶照相機(jī)、水彩筆、鉛筆等東西來(lái)。

教學(xué)反思：

授課時(shí)間：年月日累計(jì)節(jié)

6校內(nèi)里的號(hào)令

1、了解學(xué)校，寵愛(ài)學(xué)校，進(jìn)一步增加作為小學(xué)生的驕傲感。

2、對(duì)四周環(huán)境感愛(ài)好，了解新環(huán)境。

重點(diǎn)：了解并學(xué)會(huì)利用賞析學(xué)校的有關(guān)設(shè)施、設(shè)備等。

難點(diǎn)：了解并遵守學(xué)校的規(guī)則和紀(jì)律、行為文明禮貌。

教具：圖畫(huà)紙、彩筆

教學(xué)過(guò)程：

一、參觀：校內(nèi)探秘隊(duì)了解室校內(nèi)各場(chǎng)位置

二、溝通：探秘報(bào)告會(huì)。溝通發(fā)言：學(xué)校各設(shè)施或“景點(diǎn)”的各稱、特點(diǎn)和

功能。

三、展覽：我心中的校內(nèi)。用繪畫(huà)的方式畫(huà)出心中的校內(nèi)相互欣賞溝通。

四、制作圖。《我們的學(xué)?！贰Ｗ鲌D：畫(huà)出自己寵愛(ài)的一景或?qū)W校里的人與

物，并寫(xiě)上自己的姓名及想表達(dá)的內(nèi)容。

五、語(yǔ)言表達(dá)：校內(nèi)廣告。

1＞老師示范。

2、讓兒童充分想象，創(chuàng)建好的廣告語(yǔ)。

六、小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，提出要求。

教學(xué)反思：

授課時(shí)間：年月日累計(jì)節(jié)

7課間10分鐘

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道課間休息時(shí)要做好下一節(jié)課的課前打算，玩文明的嬉戲，養(yǎng)成良好的行

為習(xí)慣。

2.在學(xué)校里和同學(xué)和諧相處，遵守學(xué)校的各項(xiàng)秩序。

教學(xué)重點(diǎn)：

合理地支配課間特別鐘。

教學(xué)難點(diǎn)：

主動(dòng)開(kāi)展有益的活動(dòng)，懂得活動(dòng)中要遵守秩序和規(guī)則。

教學(xué)打算：

1.歌曲《課間特別鐘》、鈴聲錄音。

2.學(xué)生制作寫(xiě)有“上廁所”、“喝水”、“做嬉戲”、“先拿出下節(jié)課的書(shū)”

等內(nèi)容的卡片。

3.學(xué)生把桌椅擺開(kāi)，空出一塊場(chǎng)地。

課時(shí)支配

2課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P28-P29頁(yè)內(nèi)容，話題為“下課了”。

第一課時(shí)完成教材P30頁(yè)內(nèi)容，話題為“上課鈴響了”。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

活動(dòng)一觀看視頻分析問(wèn)題

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都寵愛(ài)動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊和灰太狼》嗎？今日，我們的好

摯友“喜羊羊”也跟著來(lái)到了這個(gè)新地方，和我們一起來(lái)學(xué)習(xí)溝通，你們興奮嗎？

你們瞧！他來(lái)啦?。?/p>

(老師展示課件，用動(dòng)畫(huà)形式出現(xiàn)“喜羊羊”。)

“喜羊羊”：小摯友們，你們好，我是你們的好摯友“喜羊羊”！今日我也要

和你們一起上課，你們興奮嗎？你們可要好好表現(xiàn)啊!信任你們每個(gè)同學(xué)都很棒。

好，那就讓我們起先今日的學(xué)習(xí)吧！

2.師：今日我們學(xué)習(xí)第七課。(貼出課題《課間特別鐘》)

3.師：每天課間特別鐘同學(xué)們都在做什么呢？讓我們來(lái)看一段錄像。同學(xué)們要

細(xì)致觀看錄像內(nèi)容，看你能發(fā)覺(jué)什么？

(播放錄像，生觀看后回答。預(yù)估：假如學(xué)生說(shuō)得對(duì)，給以確定；假如學(xué)生說(shuō)

得不全，在下面的“定格錄像畫(huà)面，逐一引導(dǎo)學(xué)生分析”的環(huán)節(jié)相機(jī)指出來(lái)，給

以補(bǔ)充。)

4.老師定格錄像畫(huà)面，逐一引導(dǎo)學(xué)生分析。學(xué)生細(xì)致視察畫(huà)面，分析不好的

行為有什么害處？應(yīng)當(dāng)怎樣做？

預(yù)設(shè)：

(1)學(xué)生分析完不正確嬉戲和不正確溝通的害處后，引導(dǎo)學(xué)生背誦《鋤禾》這

首詩(shī)，了解時(shí)間的寶貴、平安的嬉戲是特別重要的，知道奢侈時(shí)間、不能謙讓是

不文明的行為。

(2)學(xué)生分析完不正確的做法后，借助文明禮儀三字經(jīng)的內(nèi)容相機(jī)教化。針對(duì)

一年級(jí)的孩子認(rèn)字不多的實(shí)際，老師帶讀并可帶著學(xué)生表演。

(設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，以學(xué)生寵愛(ài)的卡通人物“喜羊羊”

導(dǎo)人新課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。錄像的運(yùn)用，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有課程資源，加

強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。正確的課間活動(dòng)是本課的教學(xué)難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生模擬練習(xí)，通過(guò)

有層次的練習(xí)、全員性的練習(xí)，提高活動(dòng)的實(shí)效性，突破教學(xué)難點(diǎn)。)

活動(dòng)二創(chuàng)設(shè)情境溝通、分析其他做法

1.“喜羊羊”：同學(xué)們視察得真細(xì)致，那么除了錄像中反映的這些不文明的

行為之外，平常你還發(fā)覺(jué)哪些不文明的行為和不能合理支配時(shí)間的狀況呢？

2.聽(tīng)歌曲《課間特別鐘》

3.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生模擬再現(xiàn)。

(1)老師放鈴聲錄音，告知學(xué)生下課鈴響了，請(qǐng)學(xué)生選擇這時(shí)應(yīng)當(dāng)先做什么，

后做什么？

(2)讓學(xué)生依據(jù)自己的想法或平常的做法選擇相應(yīng)的寫(xiě)有“上廁所”、“喝

水”、“做嬉戲”、“先拿出下節(jié)課的書(shū)”等內(nèi)容的卡片。

4.小小探討會(huì)：為什么在課間先做這些事而不是那件事呢？這樣做有什么好處？

(1)小組探討。

(2)班級(jí)溝通。

5.小結(jié)要點(diǎn)：課間休息時(shí)間不是很長(zhǎng)，下課后，我們首先要解決上廁所、喝

水等生理需求問(wèn)題。

6.嬉戲：我是課間行為監(jiān)督員。讓學(xué)生找一找課間活動(dòng)做得不好的現(xiàn)象。

7.分析探討：哪些做法值得學(xué)習(xí)？哪些做法要留意避開(kāi)？

8.老師小結(jié)：課間休息只有特別鐘，我們得合理地支配，主動(dòng)開(kāi)展有益的活

動(dòng)，活動(dòng)中要遵守秩序和規(guī)則。

預(yù)設(shè)：［

1.能當(dāng)堂練習(xí)的就當(dāng)堂練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生分析下樓梯沖撞有什么不好，怎樣做

才能平安？師生想出好方法后，讓學(xué)生課上模擬練習(xí)。

2.假如時(shí)間富有，學(xué)生說(shuō)得不全，老師創(chuàng)設(shè)情境，補(bǔ)充幾種引導(dǎo)學(xué)生分析，

如：嬉戲玩得滿頭大汗時(shí)，和同學(xué)發(fā)生沖突時(shí)等等

（設(shè)計(jì)意圖：品德與生活教學(xué)應(yīng)當(dāng)是老師引導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主建構(gòu)的

過(guò)程。課前讓學(xué)生用自己的眼睛視察生活，發(fā)覺(jué)生活中實(shí)際存在的行為，通過(guò)課

上的溝通、分析、操練，使學(xué)生懂得怎樣文明有效地課間，發(fā)揮了學(xué)生的主體

性C）

活動(dòng)三誦讀兒歌鞏固做法

1.“喜羊羊”：這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)真棒！我通過(guò)和大家的學(xué)習(xí)剛剛編好一首

兒歌，我想和大家一起共享收獲的快樂(lè)。兒歌內(nèi)容是這樣的：

下樓梯，寧?kù)o等，輕聲慢步靠右行；

嬉戲前，先入廁,洗凈小手別遺怎;

飲水時(shí)，要排隊(duì),文明禮讓友情長(zhǎng)；

不瘋跑，不打架,相互謙讓樂(lè)淘淘。

2.老師范讀兒歌,學(xué)”跟讀兒歌，同桌相互讀兒歌，再齊讀兒歌。

（設(shè)計(jì)意圖：兒歌教學(xué)適合低年級(jí)的學(xué)生。通過(guò)誦讀兒歌，進(jìn)一步鞏固前面所

學(xué)的學(xué)問(wèn)。）

活動(dòng)四課后延長(zhǎng)

1.“喜羊羊”：發(fā)布評(píng)比文明課間小隊(duì)的信息。

2.師（展示文明課間小隊(duì)的標(biāo)記牌）：希望每位同學(xué)每天都能做到文明嬉戲、

合理支配時(shí)間，看哪個(gè)小隊(duì)能獲得“文明小隊(duì)”的稱號(hào)。

（設(shè)計(jì)意圖：品德與生活教學(xué)具有開(kāi)放性，教學(xué)時(shí)空不應(yīng)當(dāng)局限于課堂40分

鐘，應(yīng)把課上、課下的活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。通過(guò)課后的評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的知

行統(tǒng)一。）

授課時(shí)間：年月日累計(jì)節(jié)

課間10分鐘其次課時(shí)

活動(dòng)一嬉戲激趣，探究“上課鈴響了”的現(xiàn)象

師：今日，“喜羊羊”給同學(xué)們帶來(lái)一件特殊的禮物，你們想看看嗎？

生：想！

師：那就請(qǐng)同學(xué)們先把眼睛閉上，等尹老師數(shù)到3的時(shí)候再把眼睛睜開(kāi)，好

嗎？

（出示電鈴）

生：哇----!

師：這是什么？

生：電鈴?。ㄅd奮）

師：美麗嗎？

生：美麗?。ㄐ那楦邼q）

師：誰(shuí)能讓電鈴響起來(lái)？（激情調(diào)動(dòng)）

生上臺(tái)演示。

師：電鈴響起來(lái)的時(shí)候，能讓你想到什么呢？

生：上課了，是提示我們用的。

生：讓我們知道是上課的時(shí)間。

師：對(duì)了，電鈴就像我們的好摯友給我們來(lái)提示。

（設(shè)計(jì)意圖：嬉戲是兒童學(xué)習(xí)的有效方法，對(duì)培育兒童的情趣，讓兒童體臉樂(lè)

趣、理解規(guī)律、學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)等都是特別有用的。采納帶有“玩”的色調(diào)而有與學(xué)習(xí)

內(nèi)室緊密協(xié)作的活動(dòng)方式引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。）

活動(dòng)二發(fā)覺(jué)不同巧分析

師：聽(tīng)！“鈴姑娘”來(lái)了。（多媒體播放鈴聲，并出示教材上31頁(yè)圖畫(huà)。）你

們看看這些小摯友都在做什么呢？

（集體溝通，上臺(tái)指說(shuō)……）

生：有的小摯友馬上跑回教室。［

生：有的小摯友聽(tīng)到鈴聲還往外跑，可定會(huì)遲到的。

生：他要早點(diǎn)把自己的東西管好久不會(huì)遲到了。

生：有的小摯友已經(jīng)把書(shū)打算好了，可還有的人東西找不到。

（設(shè)計(jì)意圖：在找圖中的“不同”的教學(xué)中，老師充分利用教材資源，加深對(duì)

學(xué)生的感知。先以探討形式，分小組說(shuō)說(shuō)，再進(jìn)行集體溝通，使學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用

多種方法表達(dá)自己對(duì)的感受、想法，共享溝通，熬煉表達(dá)實(shí)力。）

師：同學(xué)視察得真細(xì)致！為什么都聽(tīng)到了電鈴，大家反應(yīng)的結(jié)果不一樣呢？

生：因?yàn)樾从褯](méi)有管好自己的東西，自己的球拍自己要收好。

生：因?yàn)樗抡n沒(méi)有先做好打算就出去玩了，才會(huì)上課時(shí)沒(méi)有打算好。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在把風(fēng)與孩子生活實(shí)際切實(shí)地聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生充分調(diào)

動(dòng)感官，去視察、思索生活現(xiàn)象。）

活動(dòng)三創(chuàng)設(shè)情境巧模擬

師：同學(xué)們火眼金睛，“喜羊羊”奪你們都是細(xì)心視察生活的孩子，確定請(qǐng)

大家來(lái)想方法幫幫忙。

1.放鈴聲錄音，模擬表演。

2.閱讀教科書(shū)說(shuō)說(shuō)：這些同學(xué)是怎樣做的？

3.擊鼓傳花搶答：上課鈴響了，要做好哪些打算？

4.朗讀兒歌。

上課鈴聲響，快快進(jìn)課堂。

書(shū)本文具桌上放，寧?kù)o等著老師把課上。

5.老師小結(jié)：上課鈴響了，我們要快速進(jìn)教室，做好課前打算。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生表演鞏固和加深學(xué)生對(duì)于上課鈴響以前應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成的好習(xí)

慣做一次回顧。老師還應(yīng)當(dāng)在日常的行為中不斷地反復(fù)和關(guān)注才能最終引導(dǎo)學(xué)生

養(yǎng)成良好的習(xí)慣。）

品德與生活課要提高教學(xué)實(shí)效，就不能沒(méi)有體驗(yàn)。體驗(yàn)如此重要，但不會(huì)憑

空而講，而活動(dòng)則是體驗(yàn)的載體，是促進(jìn)學(xué)生孕育種種體驗(yàn)的源頭活水。如在教

學(xué)中，設(shè)計(jì)了“課間嬉戲我會(huì)玩”這一活動(dòng)，讓孩子們?cè)凇墩n間特別鐘》的音樂(lè)

背景下，生自由選擇小伙伴玩嬉戲，兒童在真實(shí)的生活世界中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟

并得到各方面的發(fā)展，并且?guī)熂尤肫渲小５綄W(xué)生中去，擔(dān)當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗(yàn)生活

的領(lǐng)路人，學(xué)生在同等、和諧、好玩的活動(dòng)中，懂得了在活動(dòng)中要玩文明的嬉戲,

要遵守規(guī)則，與同學(xué)和諧相處，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，獲得了真正的發(fā)展，“活”的教化就

不是一句空話，在嬉戲中，也能喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)——感知、感悟，從而學(xué)生

能反省自己下課后的表現(xiàn)，這樣就可以有效地進(jìn)行日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教化，最

終達(dá)到了這節(jié)課的最終目的：在活動(dòng)中感受，在活動(dòng)中教化。這也是《品德與生

活》的主要目的。

板書(shū)設(shè)計(jì)

課間特別鐘

合理支配平安嬉戲

樂(lè)趣多

授課時(shí)間：年月日累計(jì)節(jié)

8上課了

導(dǎo)讀：能用正反事例說(shuō)明上課要遵守紀(jì)律，1.聽(tīng)到上課鈴聲馬上進(jìn)教室，

2.上課不隨意說(shuō)話，

教學(xué)重點(diǎn)：，提高學(xué)生的道德相識(shí)，

教學(xué)難點(diǎn)：，上課守紀(jì)律的重要性，使他們知道上課要，上課時(shí)人人守紀(jì)律,

小結(jié)：上課時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)：上課守紀(jì)律，（1）上課鈴聲響了，（2）教室里的同

學(xué)聽(tīng)到上課鈴聲后是怎么做的？，聽(tīng)到上課鈴聲應(yīng)當(dāng)這樣做：，這樣既不耽擱上

課時(shí)間，課前打算好上課要用的

認(rèn)知：

1.知道課堂紀(jì)律的基本要求。

2.懂得課堂紀(jì)律的重要性，能用正反事例說(shuō)明上課要遵守紀(jì)律。

情感：

1.情愿遵守課堂紀(jì)律。

2.對(duì)不遵守紀(jì)律的行為不滿。

行為：

1.聽(tīng)到上課鈴聲馬上進(jìn)教室。

2.上課不隨意說(shuō)話；要發(fā)言，先舉手；不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事；不影響別人學(xué)

習(xí)C

教學(xué)重點(diǎn)：

提高學(xué)生的道德相識(shí)，使他們知道課堂紀(jì)律的基本要求，懂得人人遵守課堂

紀(jì)律，大家才能學(xué)習(xí)好的道理，從而產(chǎn)生遵守課堂紀(jì)律的愿望。

教學(xué)難點(diǎn)：

上課守紀(jì)律的重要性。

教化過(guò)程：

一、想一想(通過(guò)學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)，使他們知道上課要

守紀(jì)律。)

1.思索：同學(xué)們，上課時(shí)人人守紀(jì)律，大家學(xué)習(xí)得怎么樣？假如有人不守紀(jì)

律會(huì)怎樣呢？

2.小結(jié)：上課時(shí)，人人守紀(jì)律，大家能寧?kù)o地學(xué)習(xí)。有人不守紀(jì)律，就會(huì)影

響學(xué)習(xí)，大家都不興奮，因此，課堂紀(jì)律大家都要遵守。

板書(shū)設(shè)計(jì)：上課守紀(jì)律

二、說(shuō)一說(shuō)(使學(xué)生知道課堂紀(jì)律的基本要求，懂得課堂紀(jì)律大家都要遵

守c)

出示圖一O

1.小組溝通：

(1)上課鈴聲響了，教室外活動(dòng)的同學(xué)是怎么做的？為什么要這樣做？

(2)教室里的同學(xué)聽(tīng)到上課鈴聲后是怎么做的？

2.小結(jié)：鈴聲就是吩咐，聽(tīng)到上課鈴聲應(yīng)當(dāng)這樣做：

(1)停止一切活動(dòng)。

(2)寧?kù)o、快速、按依次進(jìn)教室。

(3)在自己的座位上坐好。

大家寧辯、快速地走進(jìn)教室是上好一節(jié)課的重要保障，這樣既不耽擱上課時(shí)

間，又能使大家踏時(shí)地上好一節(jié)課。而且，課前打算好上課要用的東西，上課用

起來(lái)便利、節(jié)約時(shí)間，不耽擱聽(tīng)課或做作業(yè)。

過(guò)渡語(yǔ)：在座位上坐好后，我們?cè)撛鯓由险n呢？出示圖二。

1.小組溝通：

(1)上課時(shí)，同學(xué)們是怎么做的呢？窗外飛來(lái)幾只小鳥(niǎo)，嘰嘰喳喳地叫著，

同學(xué)們沒(méi)有一個(gè)人看，這是為什么呢？

(2)假如上課不專心聽(tīng)講，搞小動(dòng)作，會(huì)造成什么后果呢？

(3)視察老師的表情怎樣？你們猜此時(shí)老師是怎么想的？

2.小結(jié):

上課玩東西，做小動(dòng)作，會(huì)分散留意力，不能集中精神聽(tīng)老師講課，既影響

了自己的