2021年高中歷史部編版選擇性必修1 第二單元 官員的選拔與管理 達(dá)標(biāo)檢測(cè)卷（A）學(xué)生版

此卷只裝訂不密封班級(jí)姓名此卷只裝訂不密封班級(jí)姓名準(zhǔn)考證號(hào)考場(chǎng)號(hào)座位號(hào)2021年選擇性必修1高二上學(xué)期第二單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)卷歷史（A）注意事項(xiàng)：1、本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分。答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)填寫在答題卡上。

2、回答第Ⅰ卷時(shí)，選出每小題的答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。寫在試卷上無(wú)效。

3、回答第Ⅱ卷時(shí)，將答案填寫在答題卡上，寫在試卷上無(wú)效。

4、考試結(jié)束，將本試卷和答題卡一并交回。第Ⅰ卷（選擇題）本卷共25個(gè)小題，每小題2分，共50分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1．唐代通過(guò)科舉者，還需經(jīng)過(guò)銓選方能任職，銓選標(biāo)準(zhǔn)為“身言書判”:一曰身，體貌豐偉；二曰言，言辭辯正；三曰書，楷法遒美；四曰判，文理優(yōu)長(zhǎng)。其中最重視判，要求應(yīng)試者針對(duì)某一案件寫出判辭，判辭須用四六文體，對(duì)偶整齊，對(duì)文學(xué)素養(yǎng)要求較高。由此可知，唐代選官制度（）A．促使唐代文學(xué)作品十分興盛B．特別關(guān)注官吏的操守與品行C．旨在提升案件審判的公正性D．注重考核官員實(shí)際應(yīng)用能力2．秦漢時(shí)期，郡守每年秋冬要向朝廷申報(bào)一年的治狀，縣也同樣要上集簿于郡，中央和郡各對(duì)其下屬機(jī)構(gòu)進(jìn)行考核；與考核相輔的是監(jiān)察，中央派郡監(jiān)或刺史以監(jiān)郡，郡縣派督郵或廷掾以監(jiān)縣或鄉(xiāng)，刺史、督郵隨時(shí)可彈劾有罪贓的郡守、縣令或其他官吏。這反映出秦漢時(shí)期（）A．官員的選拔方式和流程已經(jīng)比較成熟和完備B．考核和監(jiān)察制度利于加強(qiáng)對(duì)地方的管理和控制C．科舉制度加強(qiáng)了被選拔官吏的責(zé)任感和執(zhí)行力D．監(jiān)察制度從根本上保證了各級(jí)官吏的規(guī)范執(zhí)政3．徐中約所著《中國(guó)近代史》記載，明清時(shí)期，“總共有37．2%的進(jìn)士來(lái)自其祖上三代的教育背景很低或完全是白丁的家庭，而62．8%的進(jìn)士來(lái)自三代以內(nèi)有科舉功名的書香門第或官宦之家”。這反映了明清時(shí)期獲得科舉功名的人（）A．社會(huì)分布較為廣泛B．都來(lái)自書香門第C．家庭教育背景較低D．有較強(qiáng)的實(shí)踐能力4．秦漢以后，隨著郡縣制取代分封制，除帝王繼統(tǒng)仍由皇族血緣確定之外，各級(jí)權(quán)力機(jī)構(gòu)官員的任用主要是通過(guò)體現(xiàn)“尚賢”原則的各種選拔制度，而不是體現(xiàn)“親親”原則的皇族血緣紐帶。這種轉(zhuǎn)變（）A．表明封建專制皇權(quán)日益衰弱 B．意味著宗法制影響的消除C．說(shuō)明政權(quán)與族權(quán)進(jìn)一步分離 D．是科舉制推行的必然結(jié)果5．袁世凱就任臨時(shí)大總統(tǒng)后，相繼頒發(fā)了一整套文官法，將文官分為政務(wù)官和事務(wù)官:政務(wù)官負(fù)責(zé)制定政策，隨內(nèi)閣更替而變動(dòng)；事務(wù)官負(fù)責(zé)執(zhí)行政策，管理行政事務(wù)，不因內(nèi)閣更替而變動(dòng)。文官法的頒發(fā)（）A．為復(fù)辟帝制做準(zhǔn)備 B．規(guī)范了官員等級(jí)秩序 C．有利于政治近代化 D．推動(dòng)了政黨政治發(fā)展6．作為教育救國(guó)措施之一，1904年清政府頒布的《奏定學(xué)堂章程》明確指出:“至于立學(xué)宗旨，無(wú)論何等學(xué)堂，均以忠孝為本，以中國(guó)經(jīng)史之學(xué)為基。俾學(xué)生心術(shù)壹?xì)w于純正，而后以西學(xué)淪其智識(shí)，練其藝能?！睋?jù)材料可知清政府（）A．教育理念發(fā)生根本性改變B．教學(xué)的內(nèi)容以西學(xué)為本C．儒學(xué)成為救國(guó)的主要內(nèi)容D．教育改革適應(yīng)政治需要7．1981年黨的十一屆六中全會(huì)指出:黨決定廢除干部領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)實(shí)際上存在的終身制，改變權(quán)力過(guò)分集中的狀況，要求在堅(jiān)持革命化的前提下逐步實(shí)現(xiàn)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人員的年輕化、知識(shí)化和專業(yè)化。黨的十二大上，“四化”方針被寫入了黨章。這些政策（）A．構(gòu)建了統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的干部制度B．完善了國(guó)家公務(wù)員制度C．保障了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)D．削弱了黨管干部的原則8．1903年底，京師大學(xué)堂選送39名學(xué)業(yè)優(yōu)秀者赴日本、歐美留學(xué)，其中來(lái)自師范館(師范系)的學(xué)生就占31名。這反映出當(dāng)時(shí)（）A．政府較為重視教育的發(fā)展B．日美歐師范教育最發(fā)達(dá)C．近代教育體制完成了轉(zhuǎn)型D．舊式私塾退出歷史舞臺(tái)9．1898年，光緒帝下詔創(chuàng)立京師大學(xué)堂，1902年頒布的《欽定京師大學(xué)堂章程》中規(guī)定:“京師大學(xué)堂之設(shè)，所以激發(fā)忠愛(ài)，開(kāi)通智慧，振興實(shí)業(yè)；謹(jǐn)遵此次諭旨，端正趨向，造就通才，為全學(xué)之綱領(lǐng)。”從中可以看出（）A．傳統(tǒng)教育得到穩(wěn)定的發(fā)展B．新式學(xué)堂教育得到普及C．辦學(xué)以培養(yǎng)西學(xué)人才為主D．教育制度處于轉(zhuǎn)型時(shí)期10．英國(guó)責(zé)任制內(nèi)閣確立后的很長(zhǎng)一段時(shí)間，勝選黨派組閣，政府官職就由該黨成員擔(dān)任。之后又進(jìn)行了文官制度改革，規(guī)定負(fù)責(zé)具體行政事務(wù)的官員不得參選議員，不能介入黨派活動(dòng)。這種變化說(shuō)明（）A．議會(huì)被政黨操控阻礙民主政治發(fā)展B．文官制度是英國(guó)民主制改革的根本C．改革目的是保證施政措施的連續(xù)性D．責(zé)任制內(nèi)閣不具備分權(quán)制衡的特征11．1883年，美國(guó)國(guó)會(huì)通過(guò)了文官制度改革法案。根據(jù)這個(gè)法案，美國(guó)政府形成了“兩官分途”，政府官員分為具有黨派立場(chǎng)的政治官員和不受黨派力量控制的中立事務(wù)性官員，后者在美國(guó)政府中所占比例一開(kāi)始只占10%，1930年占80%，1970年達(dá)到85%，此后一直在85%上下徘徊。美國(guó)政府“兩官分途”的形成（）A．削弱了精英政治的影響B(tài)．緩和了兩黨之間的矛盾沖突C．保證了公共行政的穩(wěn)定性D．加強(qiáng)了聯(lián)邦政府的行政權(quán)力12．19世紀(jì)中期，美國(guó)的文官一般是跟隨本政黨在政治上共進(jìn)退。1883美國(guó)通過(guò)了文官制度改革法案，規(guī)定文官不從屬于任何政黨，并將文官固定化和職業(yè)化。這種變化（）A．改變了美國(guó)民主制度的結(jié)構(gòu)B．強(qiáng)化了美國(guó)的三權(quán)分立體制C．削弱了政黨對(duì)國(guó)家政治的控制D．推動(dòng)了美國(guó)政府管理的科學(xué)化13．1761年，英國(guó)國(guó)王喬治三世任命他的老師布特伯爵為首相，用封官許愿、收買賄賂等方法在議會(huì)中造成一個(gè)“國(guó)王之友派”，并利用這個(gè)集團(tuán)去打擊輝格黨，削弱輝格黨的勢(shì)力。這說(shuō)明當(dāng)時(shí)的英國(guó)（）A．議會(huì)權(quán)力至上的原則尚未確立B．責(zé)任制內(nèi)閣政府遭遇重創(chuàng)C．國(guó)王有責(zé)任平息黨派政治危機(jī)D．君主立憲政體需進(jìn)一步完善14．宋代宰相祖輩任官情況表曾祖、祖父或父親任官情況宰相人數(shù)北宋(71)南宋(62)高級(jí)官員208中級(jí)官員1510低級(jí)官員128無(wú)官職記錄2436上表?yè)?jù)學(xué)者研究整理而成，反映出兩宋時(shí)期（）A．世家大族影響巨大B．社會(huì)階層流動(dòng)加強(qiáng)C．宰相權(quán)力日益下降D．科舉制度功能弱化15．漢武帝時(shí)期以“孝”名科，為儒生以“經(jīng)明行修”入仕開(kāi)啟了大門；東漢光武帝時(shí)為察舉制度增加了“務(wù)授試以職”的規(guī)定，即州郡長(zhǎng)官對(duì)于將要加以察舉的茂才、孝廉，應(yīng)先委以一定官職，合格者方能舉至中央。這一變化說(shuō)明東漢時(shí)期（）A．官員的行政效率有所提高B．世家大族對(duì)官員的控制削弱C．選官標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了根本變化D．官吏選拔任用注重實(shí)際才能16．春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，孔子有“舉賢才”之語(yǔ)，韓非子有“因能授官”之說(shuō)，墨子稱“官無(wú)常貴而民無(wú)終賤，有能則舉之，無(wú)能則下之”。他們主張（）A．通過(guò)選官實(shí)現(xiàn)平等B．選官途徑推崇薦舉C．按照才能選拔官吏D．選官對(duì)象普及百姓17．英國(guó)文官考試的程序包括考選機(jī)關(guān)發(fā)布考試公告，資格審查，考試，錄用。這表明（）A．文官制度機(jī)構(gòu)復(fù)雜而又龐大 B．文官考試已形成完整的體系C．英國(guó)的民主政治機(jī)構(gòu)較完善 D．英國(guó)對(duì)考試的管理比較嚴(yán)格18．隨著計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的過(guò)渡，我國(guó)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各個(gè)領(lǐng)域都發(fā)生了深刻的變化。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步確立和完善，對(duì)政府管理尤其是政府人事管理提出了全新的要求，急切地要求改革傳統(tǒng)的人事管理制度，建立起與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下政府職能相適應(yīng)的新型人事制度。這表明我國(guó)公務(wù)員制度的形成（）A．是改革開(kāi)放發(fā)展的必然結(jié)果 B．是政治體制改革開(kāi)始的標(biāo)志C．推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)體制改革的深化 D．有利于中國(guó)民主政治的完善19．1931年國(guó)民政府的第一次高等考試，學(xué)習(xí)西方文官制度，在考試內(nèi)容上是新的，而在其他方面采取了古代科舉的一些方法，最明顯的是此次考試采用扃(jiōng)闈制。全體典試委員宣誓就職后，即進(jìn)入考場(chǎng)，并立即關(guān)閉大門，貼上封條，從此斷絕與外界的一切聯(lián)系，直到考試結(jié)果出來(lái)發(fā)榜以后，才撕下封條，恢復(fù)“自由”。對(duì)此最合理的解釋是（）A．考試流于形式無(wú)法體現(xiàn)選拔性B．科舉制還依然存在并發(fā)揮重要作用C．用傳統(tǒng)選拔人才的方法選拔現(xiàn)代人才D．此次考試可謂中西結(jié)合，力求公平公正20．南京臨時(shí)政府建立后，孫中山參照中國(guó)古代和西方文官制度，建立了五權(quán)分立的資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)政治體制；與此同時(shí)，政府先后頒布了《任官令》《文官考試令》《文官考試委員會(huì)官職令》三個(gè)草案對(duì)文官制度進(jìn)行規(guī)劃。這一舉措（）A．使民主與共和觀念深入人心B．推動(dòng)民主政治取得重大進(jìn)展C．標(biāo)志中國(guó)近代文官制度基本建立D．為中國(guó)近代文官制度的建立奠定了基礎(chǔ)21．費(fèi)正清在《劍橋中國(guó)晚清史》中揭示了20世紀(jì)初中國(guó)教育的發(fā)展?fàn)顩r，如下表所示。時(shí)間（年）新式學(xué)堂總數(shù)（所）學(xué)生總數(shù)（人）1902357871006740190659117逾160萬(wàn)1912822722933387下列對(duì)表中顯示現(xiàn)象最合理的解釋是（）A．甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗刺激了民眾覺(jué)醒 B．科舉制廢除切斷士人的傳統(tǒng)仕途C．辛亥革命成功實(shí)現(xiàn)近代教育轉(zhuǎn)型 D．民主與科學(xué)思想在中國(guó)廣泛傳播22．關(guān)于文官制度，在從1912年到1916年延續(xù)了五年之久的時(shí)間里，袁世凱政府頒布的有關(guān)法令較多，也較全面，從中央到地方均有具體的法規(guī)出臺(tái)，對(duì)每一種官員的任用、懲戒、恤金、考試、保障、待遇都有具體規(guī)定。這說(shuō)明袁世凱統(tǒng)治時(shí)期（）A．文官制度完全取代封建官僚體系B．比較重視各方面法律制度建設(shè)C．最終完成廢除封建官僚制度的任務(wù)D．基本建立了文官制度體系23．羅斯福所采用的“政治庇護(hù)制”與之前的《彭德?tīng)栴D法》有很大的不同。羅斯福執(zhí)政時(shí)期更注重適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展變化，更加注重實(shí)效，以及為當(dāng)時(shí)的政治和政策服務(wù)。從這一點(diǎn)來(lái)看，羅斯福執(zhí)政時(shí)期的“政治庇護(hù)制”可以說(shuō)是“一種最具有現(xiàn)代意識(shí)的人事管理制度”。對(duì)此理解最準(zhǔn)確的是羅斯福執(zhí)政時(shí)期“政治庇護(hù)制”（）A．只是非常時(shí)期實(shí)行的一個(gè)非常政策 B．是早期“政黨分贓制”和“政治庇護(hù)制”的卷土重來(lái)C．帶來(lái)了羅斯福執(zhí)政時(shí)期文官政治化的傾向D．對(duì)美國(guó)的現(xiàn)代人事管理產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響24．按照規(guī)定，英國(guó)文職人員的升遷由統(tǒng)考和本部門考績(jī)這兩個(gè)方面來(lái)決定。不過(guò)英國(guó)的行政學(xué)專家一般都不主張用考試的方法來(lái)決定文職人員的升遷。專家這一主張主要是因?yàn)椋ǎ〢．工作多年的人考試能力不如剛畢業(yè)的人員B．文職人員會(huì)分散精力應(yīng)付考試，很難專心從事本職工作C．缺乏統(tǒng)一管理和命制試題的具體機(jī)構(gòu)D．沒(méi)有制定頒布相關(guān)的法律文獻(xiàn)來(lái)支撐25．在英國(guó)，文官并不包括組成內(nèi)閣的大臣，即與內(nèi)閣共進(jìn)退的“政務(wù)官”，而僅指“事務(wù)官”，其職責(zé)是執(zhí)行當(dāng)時(shí)政府的政策，但是并不參與政黨活動(dòng)。文官構(gòu)成了政府中所謂的“非政治分子”，即不參與黨派之爭(zhēng)的人。據(jù)此可知英國(guó)文官制度（）A．削弱了英國(guó)兩黨政治的基礎(chǔ)B．取代了內(nèi)閣的部分職權(quán)C．有利于政策的穩(wěn)定和連續(xù)D．源于中國(guó)古代的科舉制度第Ⅱ卷（非選擇題）本卷共三大題，共50分。考生根據(jù)要求作答。26．閱讀材料，回答問(wèn)題。（18分）材料一中國(guó)古代的選官制度的發(fā)展，大體可以分為三個(gè)階段，即世官制、察舉制和科舉制。在世官制占統(tǒng)治地位的歷史階段，官職任定被限定于貴族范圍內(nèi)。察舉制度創(chuàng)立之后，選官一般經(jīng)現(xiàn)任官吏察訪，然后向政府舉薦予以任用。科舉制則是通過(guò)考試選官，擇優(yōu)錄用?！獡?jù)黃留珠《中國(guó)古代選官制度述略》整理材料二清末新政前后，清政府開(kāi)始設(shè)立經(jīng)濟(jì)特科取士；廢除八股后，又采取學(xué)堂育才選才和留學(xué)畢業(yè)生錄用等措施。到了北洋政府時(shí)期，受國(guó)內(nèi)外諸種因素的影響，以強(qiáng)化文官立法為特點(diǎn)，中國(guó)近代文官制度進(jìn)一步趨于完善。這些近代中國(guó)官員選任制度，具有許多值得總結(jié)和可供借鑒之處，并且在某些方面還顯示出了其所特有的時(shí)代價(jià)值?！獡?jù)關(guān)學(xué)增《近代中國(guó)官員選任制度及其得失》整理材料三以1994年《國(guó)家公務(wù)員錄用暫行規(guī)定》正式頒布為標(biāo)志，我國(guó)公務(wù)員考試錄用制度正式建立。該規(guī)定實(shí)施20年以來(lái)，一大批優(yōu)秀人才陸續(xù)進(jìn)入國(guó)家機(jī)關(guān)工作，為國(guó)家公務(wù)員隊(duì)伍建設(shè)注入了源源不斷的新鮮血液?！幾皂n達(dá)亮《當(dāng)代中國(guó)公務(wù)員考試錄用制度淺析》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括中國(guó)古代選官制度變化的趨勢(shì)，并簡(jiǎn)析這些變化的積極作用。（8分）(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析20世紀(jì)初期中國(guó)官員選任制度變革的歷史背景。（6分）(3)根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明我國(guó)實(shí)施公務(wù)員考試錄用制度的意義。（4分）27．閱讀材料，回答問(wèn)題。（14分）材料一英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命后，官吏任用制度仍受封建恩賜的影響，或?qū)嵭袀€(gè)人贍徇制，或?qū)嵭姓h分肥制。而工業(yè)革命的完成使英國(guó)急需一個(gè)清廉高效的政府為其經(jīng)濟(jì)擴(kuò)張出謀劃策，“選拔徹底有效的人員班子充實(shí)政府職務(wù)”成為全社會(huì)的共識(shí)，改革呼聲越來(lái)越高。19世紀(jì)以后，英國(guó)出版了大量著作和刊物介紹中國(guó)的科舉制度，1870年以前，這類文獻(xiàn)至少有120種以上?！獡?jù)梁寧森《科舉制:英國(guó)文官制度的起源》整理材料二1855年和1870年英國(guó)政府相繼發(fā)布了兩個(gè)樞密院令，標(biāo)志著英國(guó)近代文官制度的基本建立。1855年的樞密院令規(guī)定，任命三人文官委員會(huì)，負(fù)責(zé)“測(cè)驗(yàn)被推薦到王國(guó)政府文官低級(jí)職位上的年輕人的資格條件”，“審查這些候選人的年齡、身體、品德是否合格。對(duì)考試審查合格者頒發(fā)合格證書，分配到用人部門”。1870年的樞密院令規(guī)定“一切文官職務(wù)的任命，都必須根據(jù)文官委員會(huì)委員們的規(guī)定，通過(guò)公開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)考試。委員們?cè)谪?cái)政部的監(jiān)督下，有權(quán)獨(dú)立決定被錄用文官必須具備的合格條件”。1876年，將第二級(jí)別的文官細(xì)分成成年級(jí)和學(xué)童級(jí)，成年級(jí)按普通商業(yè)教育所要求的科目，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)考試從十七至二十歲的候選人中征募；1890年，將第一級(jí)劃分為三級(jí)，均按大學(xué)畢業(yè)考試類似的科目通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)性考試從二十至二十四歲的人中征募。文官制度改革后，社會(huì)效果很快顯露，輿論界認(rèn)為:“消除了所有的奔波，總的說(shuō)來(lái)給我們提供了一個(gè)很有能力、很有聲譽(yù)的班子。同時(shí)，一個(gè)全新的節(jié)約和勤奮精神得到貫徹?！薄獡?jù)吳湖《英國(guó)文官考試制度的演變》等整理(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析英國(guó)文官考試制度確立的背景。（4分）(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括英國(guó)文官考試制度的特點(diǎn)。（4分）(3)根據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)述文官考試制度對(duì)英國(guó)的影響。（6分）28．選官制度是維護(hù)封建制度的重要舉措，歷代統(tǒng)治者對(duì)選官制度都極為關(guān)注。閱讀材料，回答問(wèn)題。（18分）材料一唐朝至宋朝宰相入仕途徑簡(jiǎn)表(部分)時(shí)期宰相總?cè)藬?shù)進(jìn)士出身人數(shù)其他出身及入仕途徑唐朝武則天73人11人舉薦、行伍、門蔭唐玄宗34人7人唐肅宗16人4人五代46人24人吏職、幕僚、行伍、舉薦、門蔭等宋朝北宋72人63人資蔭、攝官、特奏名、納粟、從軍、舉薦等南宋63人48人——摘編自王翠《從貴族到庶民——唐宋宰相家庭出身及入仕途徑的比較研究》材料二宋朝對(duì)在任官員的考核是對(duì)官員品德操守及才干績(jī)效的綜合評(píng)定。其中，“德行”的考核被置于重要位置。而“才干”的核驗(yàn)要求官員填寫非常具體的“實(shí)跡”“實(shí)績(jī)”，以便日后核對(duì)。考核制度施行過(guò)程中，日漸發(fā)展起程式化的傾向。較之規(guī)矩呆板的常規(guī)考核，監(jiān)察制度的實(shí)施相對(duì)活躍而有針對(duì)性。對(duì)于官吏的考察通過(guò)多條途徑進(jìn)行:常規(guī)考課與特詔巡察并行、中央業(yè)務(wù)部門對(duì)地方相應(yīng)機(jī)構(gòu)考核與內(nèi)部稽查并行、諸司、諸州互查互申、朝廷專使考察等?？疾旖Y(jié)果向本人公開(kāi)，以求得多種信息來(lái)源的相互印證。——摘編自袁行霈《中華文明史》材料三在漢代，御史大夫?qū)ｉT行使監(jiān)督權(quán)，其下屬御史中丞常駐內(nèi)宮，專門負(fù)責(zé)監(jiān)督王室和宮廷，也可以說(shuō)是監(jiān)察皇帝的；另一下屬御史丞則負(fù)責(zé)監(jiān)督政府，不論中央地方都在內(nèi)。值得注意的是，御史大夫是宰相的副手，因此，監(jiān)察權(quán)是相權(quán)的一部分?！拼鷨为?dú)設(shè)立御史臺(tái)，其職權(quán)限于監(jiān)察政府，沒(méi)有監(jiān)察皇帝和宮廷的權(quán)力。但在政府中，仍存在專責(zé)監(jiān)督皇帝的，那就是諫官，諫官由宰相任命。宋朝諫官改由皇帝任命，他們就不再監(jiān)督皇帝，反過(guò)來(lái)監(jiān)督宰相。明代將御史臺(tái)改為糾(都)察院，專門監(jiān)察政府?！幾怨苋A《我國(guó)古代政治制度的憲法學(xué)透視——以錢穆〈中國(guó)歷代政治得失〉為范本》(1)據(jù)材料一，概括唐朝至宋朝宰相入仕途徑的變化趨勢(shì)。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析出現(xiàn)該變化趨勢(shì)的原因。（10分）(2)據(jù)材料二概括宋代對(duì)官員的考察機(jī)制的特點(diǎn)。（4分）(3)根據(jù)材料三，指出中國(guó)古代監(jiān)察制度的變化趨勢(shì)，其反映的本質(zhì)問(wèn)題是什么。（4分）絕密★啟用前2021年選擇性必修1高二上學(xué)期第二單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)卷歷史（A）答案第Ⅰ卷（選擇題）1．【答案】D【解析】本題考查唐代的選官制度。據(jù)材料“最重視判，要求應(yīng)試者針對(duì)某一案件寫出判辭……對(duì)文學(xué)素養(yǎng)要求較高”，可知銓選側(cè)重考查考生將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力，故選D項(xiàng)；材料體現(xiàn)不出科舉制促進(jìn)文學(xué)作品興盛，排除A項(xiàng)；據(jù)材料“其中最重視判”可知唐代選官更加關(guān)注考生的實(shí)踐能力，而非官吏的操守與品行，排除B項(xiàng)；材料沒(méi)有體現(xiàn)唐代選官的目的，排除C項(xiàng)。2．【答案】B【解析】本題考查秦漢時(shí)期的官員考核和監(jiān)察制度。材料反映的是秦漢時(shí)期中央對(duì)地方管理的措施，對(duì)郡、縣長(zhǎng)官的考課和監(jiān)察，這些措施都加強(qiáng)了中央對(duì)地方的管理，故選B項(xiàng)；材料強(qiáng)調(diào)的是對(duì)官員的考核和監(jiān)察，未提及官吏的選拔方式和流程，排除A項(xiàng)；科舉制在隋朝創(chuàng)立，排除C項(xiàng)；D項(xiàng)夸大了監(jiān)察制度的作用，排除。3．【答案】A【解析】本題考查明清時(shí)期進(jìn)士的出身情況。題干中明清時(shí)期進(jìn)士的祖上既有教育水平低的家庭，也有書香門第或官宦之家，說(shuō)明進(jìn)士的社會(huì)分布較為廣泛，故選A項(xiàng)；B項(xiàng)與材料不符；材料“62．8%的進(jìn)士來(lái)自三代以內(nèi)有科舉功名的書香門第或官宦之家”說(shuō)明絕大部分進(jìn)士祖上教育水平高，排除C項(xiàng)；明清時(shí)期進(jìn)士錄取的主要依據(jù)是精通儒家經(jīng)典，且從材料看不出明清進(jìn)士有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，排除D項(xiàng)。4．【答案】C【解析】本題考查秦漢時(shí)期的選官制度。由材料“各級(jí)權(quán)力機(jī)構(gòu)官員的任用主要是通過(guò)體現(xiàn)‘尚賢’原則的各種選拔制度，而不是體現(xiàn)‘親親’原則的皇族血緣紐帶”可知，郡縣制下選官不再依據(jù)血緣，這體現(xiàn)了政權(quán)與族權(quán)進(jìn)一步分離，故選C項(xiàng)；秦漢確立封建專制主義中央集權(quán)制度，專制皇權(quán)強(qiáng)化，排除A項(xiàng)；秦漢以后宗法制盡管不存在，但宗法制的影響依然存在，排除B項(xiàng)；科舉制在隋唐才開(kāi)始推行，排除D項(xiàng)。5．【答案】C【解析】事務(wù)官獨(dú)立于黨派之外，有利于民主政治的發(fā)展，故選C項(xiàng)；文官法的頒布是民國(guó)初年穩(wěn)定政權(quán)、鞏固統(tǒng)治的需要，與復(fù)辟帝制無(wú)關(guān)，排除A項(xiàng)；材料規(guī)定了政務(wù)官、事務(wù)官的職責(zé)，不涉及官員等級(jí)秩序，排除B項(xiàng)；事務(wù)官獨(dú)立于黨派之外，無(wú)法推動(dòng)政黨政治發(fā)展，排除D項(xiàng)。6．【答案】D【解析】通過(guò)題干“無(wú)論何等學(xué)堂，均以忠孝為本，以中國(guó)經(jīng)史之學(xué)為基”可以得知其教育理念并沒(méi)有發(fā)生根本改變，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；通過(guò)題干所述可以得知其教學(xué)內(nèi)容仍以儒家思想為主，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；由材料不能得出儒學(xué)成為救國(guó)的主要內(nèi)容的結(jié)論，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；聯(lián)系所學(xué)知識(shí)可知，清末的教育改革是為了滿足當(dāng)時(shí)政治變局的需要，故D項(xiàng)正確。7．【答案】C【解析】1981年正處于社會(huì)主義現(xiàn)代建設(shè)新時(shí)期，干部的“四化”，有利于保障社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，故選C項(xiàng)；新中國(guó)成立初期，就已經(jīng)構(gòu)建了統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的干部制度，故排除A項(xiàng)；國(guó)家公務(wù)員制度是在20世紀(jì)90年代初開(kāi)始推行的，故排除B項(xiàng)；黨管干部原則是中國(guó)社會(huì)主義干部管理制度的根本，不可能被削弱，故排除D項(xiàng)。8．【答案】A【解析】根據(jù)材料“京師大學(xué)堂選送39名學(xué)業(yè)優(yōu)秀者赴日本、歐美留學(xué)，其中來(lái)自師范館(師范系）的學(xué)生就占31名”可知，教育領(lǐng)域的留學(xué)生占據(jù)了絕大多數(shù)，說(shuō)明政府較為重視教育的發(fā)展，故選A項(xiàng)；京師大學(xué)堂選送赴日本、歐美的留學(xué)生以師范館學(xué)生為主，是根據(jù)自身的需要，不能說(shuō)明日美歐師范教育最發(fā)達(dá)，排除B項(xiàng)；1904年《奏定學(xué)堂章程》的頒行，標(biāo)志著近代學(xué)制的基本建立，排除C項(xiàng)；材料無(wú)法體現(xiàn)舊式私塾已經(jīng)退出了歷史舞臺(tái)，排除D項(xiàng)。9．【答案】D【解析】據(jù)材料“所以激發(fā)忠愛(ài)，開(kāi)通智慧，振興實(shí)業(yè)”“造就通才，為全學(xué)之綱領(lǐng)”可知，清末所謂的“通才”指的是具有封建倫理道德觀和掌握并熟練運(yùn)用西學(xué)藝能之人，這表明清末教育制度正處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，故選D項(xiàng)；材料體現(xiàn)的是新式學(xué)堂教育的內(nèi)容，并未體現(xiàn)傳統(tǒng)教育的發(fā)展情況，排除A項(xiàng)；此時(shí)期新式學(xué)堂教育剛剛起步，尚未得到普及，排除B項(xiàng)；清政府意圖培養(yǎng)的“通才”，并非只是精通西學(xué)的人才，還要具備封建倫理道德觀，排除C項(xiàng)。10．【答案】C【解析】結(jié)合所學(xué)，英國(guó)的權(quán)力中心在議會(huì)，政黨通過(guò)議會(huì)選舉執(zhí)政黨促進(jìn)民主政治發(fā)展，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；英國(guó)民主制改革的根本在于其君主立憲政體，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；由材料“規(guī)定負(fù)責(zé)具體行政事務(wù)的官員不得參選議員，不能介入黨派活動(dòng)”可知文官成為政府中不參與黨派之爭(zhēng)的人，有利于保證政策的穩(wěn)定性與連續(xù)性，故C項(xiàng)正確；責(zé)任制內(nèi)閣具有分權(quán)制衡的特征，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。11．【答案】C【解析】據(jù)材料“政府官員分為具有黨派立場(chǎng)的政治官員和不受黨派力量控制的中立事務(wù)性官員……此后一直在85%上下徘徊”，結(jié)合所學(xué)可知，隨著兩黨制的發(fā)展與政府事務(wù)的復(fù)雜性，采用常任文官制，從而確保在兩黨競(jìng)選中，國(guó)家事務(wù)能夠正常運(yùn)行，故選C項(xiàng)；依所學(xué)，常任文官制有助于提升政府管理素質(zhì)與水平，鞏固了統(tǒng)治，而非削弱精英政治，排除A項(xiàng)；依所學(xué)，常任文官制下，事務(wù)官不參與兩黨之間的競(jìng)選，排除B項(xiàng)；材料強(qiáng)調(diào)的是常任文官制確保公共行政穩(wěn)定進(jìn)行，而非強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)聯(lián)邦政府的行政權(quán)力，排除D項(xiàng)。12．【答案】D【解析】題干材料所述變化并沒(méi)有改變美國(guó)三權(quán)分立的民主共和體制，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；文官?gòu)拇瞬辉購(gòu)膶儆谌魏握h，這就在一定程度上削弱了總統(tǒng)的文官任免權(quán)，進(jìn)而弱化了三權(quán)分立的政治體制，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；作為典型的兩黨制國(guó)家，美國(guó)的兩黨依舊牢牢掌控著國(guó)家政治，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；文官不再與執(zhí)政黨共進(jìn)退，有利于減少任人唯親和貪污腐化的現(xiàn)象，從而能夠提高政府管理的科學(xué)化水平，故D項(xiàng)正確。13．【答案】D【解析】喬治三世試圖利用其他勢(shì)力去削弱議會(huì)中輝格黨的勢(shì)力，說(shuō)明國(guó)王在企圖擴(kuò)大權(quán)力，故選D項(xiàng)；議會(huì)權(quán)力至上的原則在1689年的《權(quán)利法案》中就確定下來(lái)，排除A項(xiàng)；材料反映的是國(guó)王試圖擴(kuò)張自己的權(quán)力，與責(zé)任制內(nèi)閣關(guān)系不大，排除B項(xiàng)；黨派的危機(jī)反映的是議會(huì)內(nèi)部權(quán)力的爭(zhēng)奪，跟國(guó)王無(wú)關(guān)，排除C項(xiàng)。14．【答案】B【解析】材料中從北宋到南宋，曾祖、祖父或父親任官的宰相人數(shù)在減少，說(shuō)明世家大族影響削弱，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；隨著宋代科舉制的發(fā)展，材料中祖上無(wú)官職記錄的平民子弟擔(dān)任宰相的人數(shù)增加，從而躋身于社會(huì)上層，加強(qiáng)社會(huì)階層流動(dòng)，故B項(xiàng)正確；材料反映的是宰相的出身，與其權(quán)力變化無(wú)關(guān)，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；材料反映出宋代科舉制促進(jìn)社會(huì)階層流動(dòng)，功能加強(qiáng)，而不是弱化，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。15．【答案】D【解析】察舉制的標(biāo)準(zhǔn)由漢武帝的“孝”到光武帝時(shí)增加了“務(wù)授試以職”，說(shuō)明東漢不僅重視品德，還注重實(shí)際工作能力，故選D項(xiàng)；材料強(qiáng)調(diào)的是注重官員的實(shí)際工作能力，與官員的行政效率提高無(wú)關(guān)，排除A項(xiàng)；察舉制下，察舉權(quán)雖下放到地方，但官吏任免權(quán)最終由中央掌握，中央仍可自由委派官吏，材料不涉及世家大族對(duì)官員的控制問(wèn)題，排除B項(xiàng)；“根本”說(shuō)法錯(cuò)誤，只是調(diào)整了選拔標(biāo)準(zhǔn)，既重品德又重實(shí)際工作能力，排除C項(xiàng)。16．【答案】C【解析】題干中三人的主張是以才能選官，都沒(méi)有涉及平等，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；材料中沒(méi)有體現(xiàn)選官的途徑，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；從“舉賢才”“因能授官”“有能則舉之，無(wú)能則下之”可知他們都主張按才能選官，故C項(xiàng)正確；材料只提到按才能選官，沒(méi)有涉及選官對(duì)象已經(jīng)向百姓普及，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。17．【答案】B【解析】本題考查英國(guó)文官考試制度。依據(jù)材料可知，文官考試的程序包含了從報(bào)名到考試，再到錄取的各個(gè)環(huán)節(jié)，已經(jīng)形成了完整的體系，故B項(xiàng)正確；僅從考試程序無(wú)法看出文官制度機(jī)構(gòu)組成，排除A項(xiàng)；材料僅反映文官考試一項(xiàng)，無(wú)法得出民主政治機(jī)構(gòu)完善這一結(jié)論，排除C項(xiàng)；材料不僅反映了考試過(guò)程，還有報(bào)名和錄取，D項(xiàng)沒(méi)有全面反映材料，且材料無(wú)法體現(xiàn)“嚴(yán)格”，排除。18．【答案】A【解析】本題考查我國(guó)公務(wù)員制度形成的背景。依據(jù)材料可知經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深化帶來(lái)了對(duì)政府管理尤其是人事管理的全新要求，在這一背景下推進(jìn)了公務(wù)員制度的形成，可見(jiàn)我國(guó)公務(wù)員制度的形成是改革開(kāi)放的必然結(jié)果，所以A項(xiàng)正確。B項(xiàng)與史實(shí)不符；材料強(qiáng)調(diào)的是公務(wù)員制度形成的背景，而C、D兩項(xiàng)是影響，排除。19．【答案】D【解析】本題考查南京國(guó)民政府時(shí)期的文官考試制度。據(jù)材料可知考試內(nèi)容是新的，但采取了科舉考試的保密方法，這是為了更加公平公正，故D項(xiàng)正確；據(jù)材料信息無(wú)法判斷最終考試結(jié)果，排除A項(xiàng)；1905年科舉制已經(jīng)被廢除，排除B項(xiàng)；此次考試借鑒了傳統(tǒng)的人才選拔方法，但也有西方文官考試制度的成分，排除C項(xiàng)。20．【答案】D【解析】本題考查中國(guó)近代文官制度的建立。材料中孫中山在南京臨時(shí)政府成立之初就已經(jīng)開(kāi)始對(duì)文官制度進(jìn)行規(guī)劃，并頒布相關(guān)法律草案，這為中國(guó)近代文官制度的建立奠定了基礎(chǔ)，所以D項(xiàng)正確；材料強(qiáng)調(diào)的是文官制度，沒(méi)有突出民主共和觀念，排除A項(xiàng)；“重大進(jìn)展”說(shuō)法夸張化，排除B項(xiàng)；材料中三個(gè)草案僅是對(duì)文官制度的規(guī)劃，沒(méi)有最終完成制度建設(shè)，排除C項(xiàng)。21．【答案】B【解析】本題考查中國(guó)近代教育發(fā)展。表中顯示1902—1912年，新式學(xué)堂數(shù)量與學(xué)生總數(shù)不斷增加，這說(shuō)明中國(guó)近代新式教育不斷發(fā)展，其原因之一是1905年清政府廢除科舉制，切斷士人的傳統(tǒng)仕途，士人逐漸接受新式教育，故選B項(xiàng)。22．【答案】D【解析】本題考查中國(guó)近代文官制度的建立。依據(jù)材料可知，袁世凱統(tǒng)治時(shí)期頒布了文官制度各個(gè)方面具體的法律法規(guī)，這表明文官制度體系基本建立，所以D項(xiàng)正確；袁世凱統(tǒng)治時(shí)期封建官僚體系一直在發(fā)揮作用，沒(méi)有被完全廢除，排除A、C項(xiàng)；材料只提及關(guān)于文官制度的法律法規(guī)，無(wú)法得出政府重視各方面的法制建設(shè)，排除B項(xiàng)。23．【答案】D【解析】本題考查美國(guó)文官制度的發(fā)展。材料中羅斯福執(zhí)政時(shí)期“政治庇護(hù)制”可以說(shuō)是“一種最具有現(xiàn)代意識(shí)的人事管理制度”，強(qiáng)調(diào)了羅斯福執(zhí)政時(shí)期“政治庇護(hù)制”對(duì)現(xiàn)代制度的影響，所以D項(xiàng)正確；材料強(qiáng)調(diào)的是羅斯福執(zhí)政時(shí)期“政治庇護(hù)制”的深遠(yuǎn)影響而不是當(dāng)時(shí)的作用，排除A項(xiàng)；羅斯福執(zhí)政時(shí)期“政治庇護(hù)制”不同于早期“政黨分贓制”和“政治庇護(hù)制”，B項(xiàng)排除；羅斯福執(zhí)政時(shí)期的措施在當(dāng)時(shí)確實(shí)帶來(lái)了文官政治化的傾向，但材料強(qiáng)調(diào)的是其對(duì)人事管理的深遠(yuǎn)影響，排除C項(xiàng)。24．【答案】B【解析】本題考查英國(guó)的文官制度。材料強(qiáng)調(diào)行政學(xué)專家“一般都不主張用考試的方法來(lái)決定文職人員的升遷”，分析現(xiàn)實(shí)可知文職人員會(huì)分散精力應(yīng)付考試，很難專心從事本職工作，這是專家主張的出發(fā)點(diǎn)，B正確；A說(shuō)法絕對(duì)化；具體機(jī)構(gòu)和法律文獻(xiàn)都可以實(shí)現(xiàn)，不是主要原因，排除C和D。25．【答案】C【解析】根據(jù)材料“其職責(zé)是督促本黨議員在議會(huì)服從黨的紀(jì)律，與本黨的立場(chǎng)保持一致，并對(duì)違反者予以黨內(nèi)懲罰”可知，當(dāng)時(shí)英國(guó)各大政黨設(shè)立黨監(jiān)有利于保證本黨議員在議會(huì)活動(dòng)中立場(chǎng)一致，這是政黨競(jìng)爭(zhēng)的斗爭(zhēng)需要，故選C項(xiàng)；根據(jù)材料可知這一舉措意在維護(hù)政黨內(nèi)部的團(tuán)結(jié)，排除A項(xiàng)；根據(jù)材料可知這一舉措提高了政黨內(nèi)部決策的效率，排除B項(xiàng)；內(nèi)閣集體負(fù)責(zé)制涉及內(nèi)閣與議會(huì)關(guān)系，與材料主旨無(wú)關(guān)，排除D項(xiàng)。第Ⅱ卷（非選擇題）26．（18分）【答案】(1)趨勢(shì):選官范圍不斷擴(kuò)大；選拔方式日益公平公正；評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)從血緣趨向才能。積極作用:加強(qiáng)了中央集權(quán)；推動(dòng)了社會(huì)階層的流動(dòng)；擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)；提高了政府行政效率。（8分）(2)背景:清政府統(tǒng)治危機(jī)的加深；科舉制度無(wú)法適應(yīng)改革需要；新式學(xué)堂的推廣；留學(xué)潮的出現(xiàn)；民國(guó)政治的發(fā)展。（6分）(3)意義:推動(dòng)干部人事制度的改革；有利于人才的選拔；有助于干部隊(duì)伍的年輕化和專業(yè)化。（4分）【解析】(1)問(wèn)第一小問(wèn)趨勢(shì)，中國(guó)古代選官制度變化的趨勢(shì)可以根據(jù)世官制、察舉制和科舉制這些選官制度在選官范圍、選拔方式、評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)等方面的變化來(lái)回答。第二小問(wèn)積極作用，可以根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答。(2)問(wèn)據(jù)材料二“清末新政前后，清政府開(kāi)始設(shè)立經(jīng)濟(jì)特科取士；廢除八股后，又采取學(xué)堂育才選才和留學(xué)畢業(yè)生錄用等措施”并結(jié)合所學(xué)得出清政府統(tǒng)治危機(jī)的加深，科舉制度無(wú)法適應(yīng)改革需要，新式學(xué)堂的推廣，留學(xué)潮的出現(xiàn)；據(jù)材料二“到了北洋政府時(shí)期，受國(guó)內(nèi)外諸種因素的影響，以強(qiáng)化文官立法為特點(diǎn)，中國(guó)近代文官制度進(jìn)一步趨于完善”得出民國(guó)政治的發(fā)展。(3)問(wèn)意義可以從推動(dòng)偉人事制度的改革，有利于人才的選拔，有助于干部隊(duì)伍的年輕化和專業(yè)化等角度回答。27．（14分）【答案】(