《老山界》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計課題《老山界》科目語文年級七年級課時第一課時課型新授課授課人教學(xué)分析課程標(biāo)準(zhǔn)分析課程標(biāo)準(zhǔn)對于記敘文的要求是：1.在誦讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。2.對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法，并能運用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題。3.欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。教學(xué)內(nèi)容分析《老山界》是回憶長征的經(jīng)典名篇。文章真實生動地記敘了作者在長征中翻越“第一座難走的山的過程”，寫的事情不少，頭緒也很多，卻線索清晰，詳略得當(dāng)，將整個翻山過程寫得十分清楚，是敘事散文的典范。本文以時間變化和地點轉(zhuǎn)移來展開敘述，同時也有很多細膩地描寫，充滿了濃郁的抒情氣息，富有感染力。文章令人信服地展現(xiàn)了紅軍這支堅強的革命隊伍的風(fēng)貌和能夠克服任何艱難險阻的偉大品質(zhì)。可以說，這篇文章的經(jīng)典地位，就在于透過精到的敘事、生動的描寫，張揚出昂揚的革命情懷。學(xué)情分析學(xué)生知道長征，但是真實的長征情況卻知之甚少。所以學(xué)生在課前查閱“長征”的相關(guān)資料，觀看《長征》紀(jì)錄片，了解長征這一歷史事件，從中感受長征的偉大意義和紅軍留給后人的寶貴精神文化遺產(chǎn)尤為重要。資源環(huán)境分析展臺、電子白板教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)熟讀課文，梳理紅軍翻越老山界的經(jīng)過，把握文章的敘事線索。2.品味文中精彩的語句，體會作者在行文中寄托的思想感情。3.感受文章所傳達的精神品質(zhì)，接受革命傳統(tǒng)教育。重點難點體會紅軍樂觀頑強的革命精神、學(xué)習(xí)通過精彩的環(huán)境描寫來表達思想感情。教法學(xué)法教法：引導(dǎo)啟發(fā)法、講授法學(xué)法：朗讀法、討論法教具資源PPT設(shè)計思路1.介紹長征，導(dǎo)入新課；2.介紹作者，檢查生字詞；3.檢查學(xué)生字詞掌握情況；4.梳理紅軍翻越老山界的經(jīng)過，把握文章的敘事線索；5.品味文中精彩的語句，感受文章所傳達的紅軍精神；6.主旨歸納；7.借鑒寫法，布置作業(yè)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動資源應(yīng)用一、導(dǎo)入新課二萬五千里長征，跨越千山萬水，震驚中外。那么紅軍翻越的第一座高山是哪一座呢？那就是老山界。這座山高達30里（這里指上山的路程，不是海拔高度），到處懸崖峭壁，十分險峻?？晌覀兗t軍戰(zhàn)士勇敢地把它踏在了腳下。今天我們就隨著當(dāng)年親自經(jīng)歷這一壯舉的老紅軍戰(zhàn)士陸定一重走長征路，再登老山界，并進一步感悟革命先輩的堅強意志和樂觀主義精神。了解長征，進入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。PPT二、作者簡介陸定一（1906—1996），江蘇無錫人，無產(chǎn)階級革命家。1925年加入中國共產(chǎn)黨，先后擔(dān)任過《解放日報》總編輯、宣傳部部長、文化部部長、全國政協(xié)副主席等職務(wù)。長征時，在紅軍第一方面軍“紅章”縱隊政治宣傳部工作。學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解作者。教輔資料初讀課文、概括內(nèi)容1.給加點字注音：驚惶（huáng）打戰(zhàn)（zhàn）骨碌（gūlu）蜷（quán）縮點綴（zhuì）矗（chù）立咀嚼（jǔjué）嗚咽（wūyè）澎湃（péngpài）攙扶（chānfú）酣（hān）然入夢苛（kē）捐雜稅2.解釋下列詞語：驚惶：驚慌，恐懼。苛捐雜稅：指繁重的捐稅。捐，賦稅。攀談：閑談。酣然入夢：暢快地入睡。嗚咽：本文中形容凄切的水聲。3.梳理文章內(nèi)容。①請你用一句話概括文章內(nèi)容。（紅軍克服種種困難翻越老山界的經(jīng)過）②寫文章首先得有條有理、順序清楚。本文以什么為順序呢？答：時間變化、地點轉(zhuǎn)移③在文中勾畫出表明時間、地點的詞句。填寫表格。④文章大致可分為幾部分？第1段，交代決定翻越老山界。第2～32段，記敘翻越老山界的經(jīng)過。第一層：第2～10段，山腳訪瑤家。第二層：第11～32段，紅軍翻越老山界。第33段，寫作者的感受。⑤從紅軍翻山過程中你感受到紅軍戰(zhàn)士身上怎樣的精神或品質(zhì)？????（樂觀精神、堅強意志）1.認(rèn)真自讀課文，圈點勾畫生字詞，并查閱字典解決生字詞；2.掌握老師出示的關(guān)鍵字詞、多音字；3.整體感知文章內(nèi)容及寫作思路。字典四、深入探究1.既然老山界是紅軍長征途中所經(jīng)過的第一座難走的山，那么紅軍在翻山過程中遇到了哪些難事?明確：走路難：路有怎樣的特點？（山路險峻,懸崖峭壁）睡覺難：在什么環(huán)境下睡覺？（路窄不平,寒氣逼人）吃飯難：文中哪些詞語體現(xiàn)吃飯難？（糧食奇缺,肚子饑餓）處境難：文中哪些方面給紅軍翻山帶來了困難？（傷員、敵人,設(shè)備笨重）2.面對這般重重困難，我們的紅軍戰(zhàn)士是如何對待的呢？表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士怎樣的思想性格？明確：面對走路難，紅軍打趣逗笑、奮勇登山。

面對睡覺難，紅軍酣然入夢、觀賞夜景。面對吃飯難

，紅軍鼓著勇氣、巧妙應(yīng)變。面對處境難，紅軍攙扶前行、嘲笑敵機。表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不怕艱難險阻的頑強意志和革命樂觀主義精神。梳理紅軍遇到的困難，感受紅軍精神。PPT五、研讀課文，揣摩生動的描寫一、老山界有其險、峻的一面，其實也有“幽”“秀”的一面。接下來，讓我們來賞讀一段既能表現(xiàn)老山界險、峻，又能體現(xiàn)幽、秀特點的文字。哪一小節(jié)最典型呢？明確：第22段。教師語言：1.作者調(diào)動了哪些感官來寫這一段的？預(yù)設(shè)：視覺：星星、山峰、山谷。從上到下的順序。聽覺：不可捉摸的聲響。理解“極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的”：極近的洪亮的聲音，可是由于靜，聽起來仿佛近在咫尺，而且響亮洪大；極遠的細切的聲音，可是由于山峰重疊，反響回蕩，愈傳愈遠，愈變愈細。2.全段用了哪些修辭手法？結(jié)合具體語句，說說運用這些修辭手法的作用。示例：“天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！”運用比喻的修辭手法突出了夜之深、景之美，山勢的高峻。（景物特點）突出了行軍的困難，表現(xiàn)了紅軍的樂觀主義精神。（人物精神）二、探究矛盾之處教師語言：深入閱讀文章我們不難發(fā)現(xiàn)，文中有很多看似矛盾之處，小組討論，說說你們的理解。課件出示：1.第12段描寫了紅軍夜晚爬山的“奇觀”，第18段為什么還要繼續(xù)描寫紅軍爬山的景象？刪去這段描寫行不行？2.在“半夜露宿”這一部分，作者交代說戰(zhàn)士們是“橫著心躺下去”，但又說“一會兒就酣然入夢了”，這兩者是否矛盾？3.作者在文中細致地描寫了翻越老山界的艱難，可是在最后一段，作者又說“老山界的困難，比起這些地方來，還是小得很”。作者這樣寫的目的是什么？小組合作探究，解決問題明確：1.不能刪。這段描寫是前段夜景的補充，它通過作者的動作和感受（“一步一步地上去”“向上看……向下看”）進一步寫出了山勢的險峻陡峭，寫活了紅軍夜晚攀登老山界這一壯麗、宏偉的奇觀，反映了紅軍戰(zhàn)勝困難的信心和決心。2.不矛盾。“橫著心”說明戰(zhàn)士們不怕困難、不怕死的英雄氣概，又說明紅軍嚴(yán)明的組織紀(jì)律性?！耙粫壕秃ㄈ蝗雺袅恕奔日f明戰(zhàn)士們太疲勞了，又寫出了他們置生死于度外、從容鎮(zhèn)定、坦然的襟懷。3.突出長征路途的艱難，也更能突出紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神。只要有這種豪邁的精神，再大的困難，也能克服。1.齊讀第22段。2.品味語言，思考問題，思考后組內(nèi)交流自己的理解。六、主旨歸納本文敘述了紅軍在長征途中翻閱老山界的全過程，頌揚了在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的工農(nóng)紅軍不怕困難、艱苦奮斗的頑強意志和革命樂觀主義精神?；仡櫛竟?jié)課內(nèi)容，概括課文主旨。七、拓展延伸，布置作業(yè)寫寂靜，可以以靜寫靜，也可以以聲寫靜。這篇課文既說“寂靜”，又說“耳朵里有不可捉摸的聲響”，正是以聲寫靜。恰恰因為靜極了，才聽到一般聽不到的聲音；恰恰因為聽到了一般聽不到的聲音，才說明實在是靜極了。你在生活中曾有這樣的感受嗎？請以“聽”為話題，寫一段夜晚萬籟俱寂時的情景，寫完后與大家交流。試用一二百字寫出來，練習(xí)用比喻的修辭手法寫句子。再讀課文，完成課后作業(yè)。板書設(shè)計走路難：紅軍打趣逗笑、奮勇登山

睡覺難：紅軍酣然入夢、觀賞夜景老山界吃飯難：紅軍鼓著勇氣、巧妙應(yīng)變處境難：紅軍攙扶前行、嘲笑敵機教學(xué)反思本課教學(xué)按照“通讀—細讀—精讀”的順序安排，通讀課文，引導(dǎo)學(xué)生對課文進行整體感知，教給學(xué)生概括文章主要內(nèi)容的方法，鍛煉學(xué)生的口頭表達能力。細讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理清文章的敘事順序，學(xué)習(xí)按時間變化和地點轉(zhuǎn)移進行敘事的方法，同時鍛煉學(xué)生提煉文本信息的能力、歸納總結(jié)的能力，在這一過程中，加強朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，并在朗讀中體會紅軍翻越老山界面對的困難以及克服困難的革命樂觀主義精神。精讀