統(tǒng)編版二年級語文上冊第7課《媽媽睡了》教案

7媽媽睡了

?教學(xué)目標

1.認識“哄、先”等13個生字，讀準多音字“發(fā)”，會寫“哄、先”等7個字，積

累”明亮的眼睛”等短語，會寫“明亮、故事”等4個詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文。說說睡夢中的媽媽是什么樣子的。

3.感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會媽媽與孩子之間美好的愛。

?教學(xué)重難點

1.能正確、流利地朗讀課文。說說睡夢中的媽媽是什么樣子的。

2.感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會媽媽與孩子之間美好的愛。

?教學(xué)準備

1.預(yù)習(xí)提綱：完成《?》對應(yīng)課時預(yù)習(xí)卜。

2.準備資料：“”多媒體課件；詞語卡片，歌曲《我的好媽媽》。

?教學(xué)課時2課時

第1課時

?課時目標

1.認識“哄、先”等13個生字，讀準多音字“發(fā)”，會寫“哄、臉、沉”這3個字,

會寫“哄人、圓臉”等詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文。說說睡夢中的媽媽是什么樣子的。

?教學(xué)目標

板塊一音樂導(dǎo)入，揭示課題

1.歌曲導(dǎo)入：播放歌曲《我的好媽媽》，讓我們一起唱唱這首歌，唱給我們的好媽媽

聽。

2.揭示課題：媽媽每天都要照顧我們，多辛苦?。〗裉煳覀円黄饘W(xué)習(xí)課文《媽媽睡了》。

引導(dǎo)學(xué)生用輕柔的語氣讀課題。（板書課題，齊讀課題）

用兒歌導(dǎo)入，將學(xué)生的關(guān)注點聚焦到課題上，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。引導(dǎo)學(xué)生用輕柔

的語氣讀課題，確定本課朗讀的基調(diào)。

板塊二初讀感知，集中識記

1.自由讀課文：要求讀準字音，讀通課文。

2.檢查字詞認讀情況c

(1)認讀帶拼音的話語。

課件出示

而

徵

—9

hongxian睡

夢bi

閉L

哄睡先后

xlfazhanhdn6shataf6

呼吸發(fā)卡粘住汗珠額頭沙發(fā)乏了

指名讀，重點指導(dǎo):“粘”是多音字，在課文中讀“zhdn”；“發(fā)”也是多音字，在

“發(fā)卡”中讀“魚”；“夢、等”的韻母是“eng”不是“ong”。

(2)讀去掉拼音后的詞語。

(3)小老師領(lǐng)讀去掉拼音后的詞語。

(4)同桌互相指讀詞語卡片。

(5)開火車讀。

3.識記字形。

(1)偏旁歸類識記。

①口字旁：哄、吸；②三點水：潤、汗、沙。

(2)做動作識記：閉、吸。

動作一：讓學(xué)生閉上眼睛。(閉)

動作二：請同學(xué)們一起做吸氣、呼氣的動作。(吸)

(3)實物演示識記：粘。

出示教師用雙面膠把獎狀粘到墻壁上的視頻。(粘)

(4)字謎識字。

林子多一半，別當森字猜。(夢)

(5)看圖識記：發(fā)、額。

課件出示

頭發(fā)額頭

4.讀文中的長句子。

課件出示

她烏黑的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上。

指導(dǎo)朗讀長句子：句中兩個“的”字要讀得輕而短，指導(dǎo)讀好停頓。

5.指名分段開火車讀課文，相機評價。

【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)中，教師鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，滲透識字方法，注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)

成自主學(xué)習(xí)生字的習(xí)慣。通過多種形式、多層次地練讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準字音，讀通句子，

教給學(xué)生借助關(guān)鍵詞句了解課文內(nèi)容的方法。

板塊三再讀課文，感知辛勞

1.自由朗讀課文第1自然段。

課件出示

媽媽睡了。媽媽哄我午睡的時候，自己先睡著了，睡得好熟，好香。

2.聯(lián)系生活實際說一說：小時候，媽媽是怎樣哄你睡覺的呢？

3.引導(dǎo)交流：為什么媽媽哄“我”睡覺時自己卻先睡著了?你從“先”字中體會到什

么？（指名讀）

預(yù)設(shè)：媽媽照顧孩子很辛苦，實在太累了，不小心睡著了。

4.指導(dǎo)朗讀：媽媽睡得好熟，好香，朗讀時語氣要輕柔，不要把媽媽吵醒°

5.小結(jié)：媽媽在哄“我”睡覺，怎么自己先睡著了呢？因為媽媽真是太辛苦了。

6.感知內(nèi)容。

（1）再讀課文第2?4自然段，說說睡夢中的媽媽是什么樣子的。

（2）學(xué)生交流。（出示課件）

課件出示

?睡夢中的媽媽真美?麗?。

?睡夢中的媽媽好溫?柔?。

?睡夢中的媽媽好累?。

（3）指名讀，全班讀。相機板書：美麗、溫柔、累。

【設(shè)計意圖】再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本的內(nèi)容，了解課文主要內(nèi)容。聯(lián)系生活實

際，滲透抓住關(guān)鍵詞句提取主要信息的方法，體會媽媽的辛苦。落實了第1課時的目標，

始終遵循語文的實踐之道C

板塊四指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)

1.書寫“哄、臉、沉”。

（1）出示田字格中的范字“哄、臉、沉”。

（2）比較觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？

預(yù)設(shè)：這三個字都是左右結(jié)構(gòu)，書寫時注意左窄右寬。“沉”左右兩部分高低大致相

同。“臉”字的“月”要寫得瘦一些。

（3）教師范寫“哄”。提示要點：“哄”的“口”小一些，“共”的第二豎比第一

豎長，“共”的第二橫穿插到“口”的下面。

（4）學(xué)生描紅，臨寫，教師展評。

（5）學(xué)生自主練寫“臉、沉”。同桌互評，全班參與展評。

2.布置作業(yè)。

抄寫詞語：哄人、圓臉、臉色、洗臉、低沉、沉船。

【設(shè)計意圖】集中識字、寫字，教師先范寫，把握一類字的書寫難點，再關(guān)注易錯部

分，滲透抓關(guān)鍵筆畫把字寫工整、美觀的方法，幫助學(xué)生把字寫規(guī)范，提高學(xué)生識字、寫

字的能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

第2課時

?教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)本課13個生字，會寫“先、閉、發(fā)、窗”4個字，積累帶”的”字的短語，培

養(yǎng)識字、寫字的能力。

2.正確、流利地朗讀課文。感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會媽媽與孩子之

間美好的愛。

?教學(xué)過程

板塊一復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

1.聽寫詞語：哄人、圓臉、臉色、洗臉、低沉、沉船。同桌相互檢查、訂正。

2.導(dǎo)入新課：這節(jié)課，讓我們再次走進課文，看看睡夢中的媽媽吧！

板塊二細讀課文，感受深情

1.感受睡夢中媽媽的美麗。

（1）自由讀第2自然段，思考：睡夢中的媽媽是什么樣的？（出示課件）

課件出示

睡夢中的媽媽真美麗C明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著；彎彎的眉毛，也在睡覺，睡

在媽媽紅潤的臉上。

（2）借助插圖，感受美麗。

看課文插圖，你從哪里感受到媽媽真美麗？（學(xué)生交流）

課件出示

睡夢中的媽媽真美麗C明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著；彎彎的眉毛，也在睡覺，睡

在媽媽紅?潤?的?臉?上。

（3）學(xué)習(xí)帶“的”字的短語。

①讀好帶“的”字的短語，注意把“的”讀得輕而短。

②出示課后習(xí)題第二題，看誰說得多。

課件出示

明亮的眼睛水亞整9汪的眼睛（迷人）的眼睛

bolongsi

烏黑的頭發(fā)波浪似的頭發(fā)（柔順）的頭發(fā)

（4）品讀句子，體會寫法的精妙之處。

課件出示

彎彎的眉毛長在媽媽紅潤的臉上。

彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。

①比較讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生交流，自由表達。（把眉毛當成人來寫，說眉毛也在

睡覺，語句生動，真有趣?。?/p>

②教師小結(jié)：媽媽睡得好香，好熟，連眉毛都喊著了.

（5）指導(dǎo)朗讀第2自然段，語氣要輕柔，讀出對媽媽的愛。

（6）歸納學(xué)法：剛才我們抓住關(guān)鍵詞“美麗”，讀出了“我”對媽媽的愛，接下來

的第3、4自然段，我們也用這樣的方法來學(xué)習(xí)。

2.感受睡夢中媽媽的溫柔。

（1）自由讀第3自然段，思考：睡夢中的媽媽是美麗的，還是什么樣子的？（出示

課件）

課件出示

睡夢中的媽媽好溫柔c媽媽微微地笑著。是的，她在微微地笑著，嘴巴、眼角都笑彎

了，好像在睡夢中，媽媽又想好了一個故事，等會兒講給我聽……

（2）朗讀交流：你從哪里讀出了媽媽的溫柔？（學(xué)生交流，歸納：從“笑著、又”

等詞語中體會到的。）

（3）想象說話：睡夢中的媽媽在微笑，她會想些什么呢？

（4）推測：“我”為什么想到媽媽在夢中又想好了一個故事呢？（因為媽媽平時常

常給“我”講故事）

（5）評價：文中的媽媽是個怎樣的媽媽？（學(xué)生交流，教師相機歸納：溫柔、慈愛、

耐心……）

（G）聯(lián)系生活說話：你覺得誰對你很溫柔？說說。

（7）指導(dǎo)朗讀：語氣輕柔，帶著微笑，讀出對媽媽的愛。

3.感受睡夢中媽媽的累。

（1）自由朗讀第4自然段，思考：睡夢中的媽媽既美麗又溫柔，還會是什么樣子的？

（出示課件）

課件出示

睡夢中的媽媽好累。媽媽的呼吸那么沉。她烏黑的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上。

窗外，小鳥在唱著歌，風(fēng)兒在樹葉間散步，發(fā)出沙沙的響聲，可是媽媽全聽不到。她干了

好多活兒，累了，乏了，她真該好好睡一覺。

（2）小組學(xué)習(xí)，思考：讀到哪些地方，你覺得媽媽好累？（出示課件）

課件出示

她烏黑的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上。窗外，小鳥在唱著歌，風(fēng)兒在樹葉間散步,

發(fā)出沙沙的響聲，可是媽媽全聽不到。她干了好多活兒，累了，乏了，她真該好好睡一覺。

（3）想象說話：媽媽做了什么會這么累呢？

（4）聯(lián)系生活，說一說：你的媽媽平時為你做了些什么？

（5）指導(dǎo)朗讀，體會媽媽的辛苦和勞累。

4.朗讀課文，遷移運用。

（1）小組合作讀課文第2-4自然段，互相評價。

（2）小組討論：課文的第2?4自然段有哪些相似的地方？

歸納小結(jié)：這三個自然段結(jié)構(gòu)相似，第一句話都寫了睡夢中媽媽的樣子，其他句子都

是圍繞第一句話來寫的。這樣寫，讓我們更能感受到媽媽的愛。

（3）師生合作讀課文，讀出對媽媽的愛。

（4）聯(lián)系生活說話：你看過家人睡覺的樣子嗎？仿照句子說一說。

課件出示

睡夢中的媽媽真美麗。彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。

睡夢中的媽媽真美麗。小巧的鼻子，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上O

睡夢中的穌妹真亙愛o小小的嘴巴,也在睡覺，睡在妹妹可愛的臉上o

學(xué)生練說，教師相機鼓勵評價。

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生通過看圖品讀、對比品味、聯(lián)系生活實際進行說話訓(xùn)練，不僅

鞏固了所學(xué)知識一一睡夢中的媽媽的樣子。而且習(xí)得了方法一一仿說擬人句，鍛煉了他們

的語言表達能力。通過討論、歸納課文第2?4自然段的寫法特點，訓(xùn)練學(xué)生“借助關(guān)鍵

詞句，提取相關(guān)信息”的能力，提升了學(xué)生的語文素養(yǎng)。

板塊三指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)

1.指導(dǎo)觀察：讓學(xué)生觀察字在田字格中的位置，交流怎樣寫才美觀。（課件出示“先、

閉、發(fā)、窗”4個字）

先閉發(fā)窗

___ii?i__

2.教師范寫“窗”字，強調(diào)“穴寶蓋”的書寫規(guī)律。

窗：上下結(jié)構(gòu)，上寬下窄，下半部分的“夕”中一點要出頭。

3.學(xué)生書寫“窗”，展示評價，再次練寫。

4.學(xué)生自由練寫“先、閉、發(fā)”，教師提醒關(guān)鍵筆畫。

先：下部“兒”要寫得舒展。

閉：門字框要寫得寬一些。

發(fā)：第二筆撇的起筆最高，撇和捺要寫得舒展。

5.學(xué)生練寫，同桌互評。

6.拓展作業(yè)：制作一張賀卡，夸夸自己的家人，寫上幾句祝福的話吧！

?教學(xué)過程

媽媽睡了

j美麗

睡夢中的媽媽《溫柔

〔好累

?教學(xué)過程

見《?》對應(yīng)課時作業(yè)。

?教學(xué)過程

1.識字多樣，積累詞語。

教學(xué)中我采用多種方法識記生字，如偏旁歸類識記、看圖識記、做動作識記等，鼓勵

學(xué)生主動學(xué)習(xí)，滲透識字方法，注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)生字的習(xí)慣。借助課文插圖，

采用圖文對照的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解帶”的”字的短語，再聯(lián)系生活實際拓展帶“的”字

的短語，既能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能學(xué)有成效。

2.閱讀品味，提升素養(yǎng)。

本單元的一個教學(xué)重點是“借助詞句，嘗試講達課文內(nèi)容”?！秼寢屗恕愤@篇課文

讓學(xué)生說說睡夢中的媽媽是什么樣子的，著重訓(xùn)練了學(xué)生提取相關(guān)信息，借助關(guān)犍詞句進

行講述的能力。因此，我以兒歌《我的好媽媽》導(dǎo)入，在孩子們還未觸碰文字之前，先帶

入情感，引起學(xué)生深層次的情感體驗，確定讀文的情感基調(diào)。接著整體感知課文，抓住

第2?4自然段的關(guān)鍵句，引導(dǎo)學(xué)生提煉出詞語“真美麗、好溫柔、好累”，培養(yǎng)學(xué)生借

助詞句進行歸納的能力。在品讀體會“媽媽好溫柔”和“媽媽好累”之后，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系

生活實際說話：你覺得誰對你很溫柔？你的媽媽為你做了些什么？將學(xué)習(xí)閱讀和語言表達

結(jié)合起來，借助對課文內(nèi)容的理解，構(gòu)建生活和語文的橋梁，讓學(xué)生說話言之有物，凸顯

出語文這一學(xué)科的工具性，真正地實現(xiàn)學(xué)語文、用語文，達到學(xué)以致用的目的,

3.拓展延伸，遷移運用。

教學(xué)中，我結(jié)合課后習(xí)題第三題，設(shè)計這一環(huán)節(jié)一一讓學(xué)生仿寫擬人句。我提供例句:

“睡夢中的媽媽真美麗。彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系

生活發(fā)揮想象，仿寫家人睡覺的樣子：“睡夢中的真。，也在

睡覺，睡在?！庇辛死涞氖痉?，降低了學(xué)生說話的難度，讓學(xué)生的說話

訓(xùn)練有所依據(jù)，使語用的訓(xùn)練落到實處。在課堂的結(jié)尾處，我設(shè)計課外實踐活動，制作一

張賀卡，夸夸自己的家人c既鍛煉了學(xué)生在生活中運用語文的能力，又提高了學(xué)生的語文

素養(yǎng)。

7媽媽睡了

妙析教材

這篇課文以一個孩子的口吻敘述了午睡時他的所見所聞所感，描述的是一幅寧靜溫馨的畫面：在哄

孩子午睡的時候，媽媽先睡著了，她沉沉地睡著，呼吸那么均勻。孩子靜靜地看著熟睡的媽媽，看得那

么投入，那么動情。課文表達的是母子之愛：孩子愛媽媽，是通過孩子對媽媽的直接觀察來表現(xiàn)的；媽

媽愛孩子，是通過孩子觀察時的想象來反映的。課文的字里行間都流露著深切的母子情。

二學(xué)情分析

二W

有i種愛能洞穿人生的銅墻鐵壁，有一種愛即使付出生命也在所不惜，這就是母愛。而如今，太多

的“小皇帝”“小公主”享用著甚至揮霍著母愛，自己卻渾然不覺。本文通過一個孩子的所見所聞所感

展示了母愛，情真意切，語言樸實，是對學(xué)生進行關(guān)愛父母、感恩父母教育的一篇好文本。

教學(xué)建議；

1.著力營造母子情深的“愛的氛圍”，引導(dǎo)學(xué)生走進文本，感同身受，體味親情的美好。

2.以愛召喚愛。引領(lǐng)學(xué)生走進自我，體味現(xiàn)實生活中無微不至的親情，學(xué)會感恩，懂得回報。

考教學(xué)目標

1,W

【知識與技能】

1.會認14個生字，會寫8個生字，掌握1個多音字，會寫4個詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容,深刻體會母子之間的愛。

【過程與方法】

1.學(xué)生反復(fù)誦讀,借助插圖，展開想象來理解課文所表達的情感。

2.結(jié)合實際，對課文的思想內(nèi)容及所表達的情感進行分析。

3.引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，擴大學(xué)生閱讀量。

【情感、態(tài)度與價值觀】

感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會媽媽與孩子之間美好的愛。

i重點難點

重點

1.學(xué)會生字新詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.通過關(guān)鍵詞句，體會媽媽與孩子之間美好的愛。

難點

通過關(guān)鍵詞句，感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔與辛勞。

工.教學(xué)準備

教師：多媒體課件。

課時安排

wlOr^-------

2課時

第一課時

1.學(xué)會生字新詞。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文所表達的情感。

愈重點難點

重點

1.學(xué)會生字新詞。

2.能正確、流利、有感恃地朗讀課文。

難點

通過關(guān)鍵詞句，感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔與辛勞。

￡教學(xué)過程

一、歌曲導(dǎo)入，調(diào)動情感

i.出示課件，聽歌曲《世上只有媽媽好》，隨著美妙的音樂將學(xué)生帶入課文的情境之中。

2.聽了歌曲你想到了誰呀？你們誰愿意把自己的媽媽介紹給大家？（聯(lián)系生活實際說說媽媽的愛）

3.在學(xué)生介紹自己媽媽的基礎(chǔ)上，教師接著說，有一位小朋友也觀察了自己的媽媽，你們看，媽

媽在干什么？同時出示課件（課文插圖），引導(dǎo)學(xué)生觀察，解釋并板書課題。（媽媽睡了）

二、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容，隨文識字

1.教師范讀課文。（出示圖片，提出要求）課文寫了一件什么事？

2.自讀課文，老師提示要注意認讀生字，多讀幾遍，一直讀到自己滿意為止。

3.指名接段讀文。

4.學(xué)生評價剛才幾個同學(xué)讀書的情況。（評價優(yōu)點，并提出建議）

5.課件出示帶生字的重點句子。

（1）讀句中的生字。

（2）讀句子.

（3）去掉生字所依存的語境和讀音，只剩下生字，再讀。

6.“開火車”讀生字，并給這些字組詞。

7.小組長檢查生字的認讀情況。

三、細讀課文，深入理解課文內(nèi)容

1.根據(jù)閱讀提示讀課文：想想媽媽睡覺時的樣子，用橫線畫出來。（學(xué)生自學(xué)，班內(nèi)交流，教師指

導(dǎo)朗讀）

2.課文中表達了母子間真誠的愛,確實使人感動「哪些地方使你最感動？讀一讀,找一找，再與

小組同學(xué)交流。

(1)品讀課文第2自然段。

思考：你怎么知道睡夢中的媽媽真美麗？你感悟到什么？(引導(dǎo)學(xué)生說說在孩子的眼中，媽媽哪些

地方美麗。讀讀有關(guān)的句子，感悟媽媽對孩子的愛。說一說哪是看到的，哪是想到的。)

(2)品讀課文第3自然段。

思考：從哪看出媽媽溫柔？說一說哪是看到的，哪是想到的。

(3)品讀課文第4自然段。

思考：你從哪些詞句中