古詩詞文言文閱讀-六年級下冊（小升初）語文期末分類匯編

專題05古詩詞文言文閱讀

學(xué)校:姓名：班級：考號：

一、詩詞曲鑒賞

（2022?重慶?六年級期末）詩歌賞析。

六月二十七日望湖樓醉書

蘇軾（宋）

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。

1.這首詩描寫的是什么季節(jié)的景象？你是從哪里看出來的？

2.這首詩中描寫了哪些景物？

3.詩歌賞析，請你在括號里選擇正確的答案畫上“小。

“白雨跳珠”寫出了雨（急而大小而疏）；“忽吹散”寫出了雨（持續(xù)時間長持續(xù)時間短）的特征；“水

如天”寫出了雨（大?。?。從而感受到這個時節(jié)的天氣是變化無常的，驟雨是來也匆匆去也匆匆。

4.詩人50歲時又來西湖賞雨，還寫下了“還來一醉西湖雨，不見跳珠十五年?！苯Y(jié)合這首詩想想：這句詩

表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

【答案】1.夏季。夏天的雨來的急，持續(xù)時間又短。

2.云、雨、風(fēng)、樓。

3.急而大持續(xù)時間短大

4.表達(dá)了作者淡然與豁達(dá)的思想感情。

【解析】1.本題考查的是古詩的理解。

本文的意思是：烏云上涌，翻滾的烏云像潑灑的墨汁，卻又在天邊露出一段山巒，大雨激起的水花如白

珠碎石，飛濺入船。忽然間狂風(fēng)卷地而來，吹散了滿天的烏云，而那西湖的湖水碧波如鏡，明媚溫柔。

“白雨跳珠”寫出了雨來的急而大，“忽吹散”寫出了雨持續(xù)時間短。符合夏天雨的特征。

2.本題考查的是詩詞內(nèi)容的理解。

文中寫了“黑云”“白雨”“卷地風(fēng)”“望湖樓”這些景物。

3.本題考查的是詩歌欣賞。

“白雨跳珠”的意思是：大雨激起的水花如白珠碎石，寫出了雨急而大?！昂龃瞪ⅰ钡囊馑际牵汉鋈痪痛瞪?/p>

了，寫出了雨持續(xù)時間短?！八缣臁钡囊馑际牵憾俏骱暮滩ㄈ珑R，明媚溫柔，寫出了雨大。

4.本題考查的是詩詞表達(dá)的思想感情。

“還來一醉西湖雨，不見跳珠十五年?！钡囊馑际牵哼@次回來又能夠如醉如癡地觀賞西湖的雨景，不見這雨

珠跳落湖面的景象已經(jīng)十五年了。與本詩相呼應(yīng)，十五年后還能有以前的心境，表達(dá)了作者淡然與豁達(dá)

的思想感情。

5.（2020.重慶.小升初真題）古詩閱讀。

雜詩

無名氏

近寒食①雨草萋萋，著②麥苗風(fēng)柳映堤。等是③有家歸未得，杜鵑④休向耳邊啼。

【注釋】①寒食：節(jié)名，在清明前一天。古人從這一天起，三天不生火做飯，所以叫寒食。有的地

區(qū)清明叫寒食。②著：吹入。③等是：為何。④杜鵑：鳥名，即子規(guī)。

本詩的一二兩句描繪了、、、等四幅春天畫面，營造了孤寂凄

涼的氛圍。

【答案】春雨綿綿春草萋萋春柳拂堤風(fēng)吹麥苗

【解析】本道題考查了學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。

閱讀詩歌可知，“近寒食雨草萋萋，著麥苗風(fēng)柳映堤”的意思是時令將近寒食，春雨綿綿春草萋萋；春風(fēng)過

處苗麥搖擺，堤上楊柳依依。

這兩句描繪了春雨綿綿，芳草萋萋，風(fēng)吹麥苗，綠柳拂堤四幅畫面，營造了孤寂凄涼的氛圍。

二、文言文閱讀

（2021.重慶云陽?六年級期末）閱讀下面的文言文，完成下列題目。

鯉魚跳龍門

龍門山，在河?xùn)|?界。禹鑿山斷門闊一里余。黃河自②中流下，兩岸不通車馬。每歲季春，有黃鯉魚，自

海及諸川爭來赴③之。一歲中，登龍門者，不過④七十二。初登龍門，即有云雨隨之⑤，天火自后燒其尾，

遂化為龍實(shí)。

（本故事出自《三秦記》）

注釋：①［河?xùn)|］黃河以東②［自］從③［赴］到④［過］超過⑤［之］剛登上龍門的鯉魚

6.聯(lián)系上下文，說說加點(diǎn)字的意思。

（D初登龍門

（2）自海及諸川爭來赴之

(3)天火自后燧其尾

7.根據(jù)文言文中學(xué)過的字的意思及本文注釋，推想下列詞句的意思。

(1)每歲季春__________________

(2)一歲中，登龍門者，不過七十二。

8.“一歲中，登龍門者，不過七十二?！倍切┑巧淆堥T的魚也要經(jīng)受火燒才能變成龍，從鯉魚變成龍的

經(jīng)歷中，你得到了什么啟發(fā)？

【答案】6.剛(開始)和它的(鯉魚的)

7.每一年季春一年中，登過龍門的鯉魚，不超過七十二條。

8.從鯉魚變成龍，要經(jīng)過火燒，人要成為人才，要經(jīng)過磨難。

【解析】參考譯文：龍門山，在黃河以東的地界。禹治洪水來到這里，把山從中鑿斷，成為一扇門的形

狀，大約一里光景。河水從中間洶涌地流下，兩岸連車馬都不能通行。每年暮春三月，就有無數(shù)黃顏色

的鯉魚，從江海和河川爭先恐后游到龍門來。一年當(dāng)中，能夠跳上龍門的，不過七十二尾。剛剛跳上龍

門，就有云和雨伴隨，天災(zāi)又從后面去燒掉它的尾巴。尾巴一一燒掉，它就真?zhèn)€變成龍了。

6.考查字詞解釋。

初登龍門：初，起先、開始的意思

自海及諸川爭來赴之：及：和的意思。

天火自后燒其尾：其：代詞，代指鯉魚的。

7.考查語句翻譯。

(1)“每歲季春”中歲是年的意思。意思是每年暮春三月。

(2)“一歲中，登龍門者，不過七十二?！钡鞘翘?、躍的意思。意思是一年當(dāng)中，能夠跳上龍門的，不過

七十二尾。

8.考查對文言文內(nèi)容的感悟啟發(fā)。

通過，，鯉魚跳龍門，，得到的感悟啟發(fā)：首先要有勇于追求，不輕言放棄的精神，然后要在重重困難中努力達(dá)

到自己的目標(biāo)。相信只有經(jīng)歷磨難和艱辛，才能取得成功。

(2020?重慶云陽?六年級期末)閱讀短文，完成練習(xí)。

師曠論學(xué)

晉平公①問于師曠②曰：“吾年七十欲學(xué)，恐已暮矣。”……師曠日：“臣聞之，少而好學(xué)，如日

出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭③之明。炳燭之明，.熟與④昧行⑤乎？”平公曰:

“善哉！”

(出自《說苑》，有刪減)

注釋：①［晉平公］春秋時晉國的國君。②［問于師曠］對師曠提問。師曠，晉國大夫，博學(xué)多才。

③［炳燭］點(diǎn)亮蠟燭（或火把）。④［孰與］比...怎么樣。⑤［昧行］在黑暗中走路。

9.仔細(xì)讀文中劃“____”的語句，完成下列問題。

（1）炳燭之明，孰與昧行乎？”這句話的意思是：

（2）由此，可以看出師曠對晉平公“七十欲學(xué)”的態(tài)度是（）

A.不贊成，覺得他年紀(jì)太大了。B.贊成，覺得學(xué)比不學(xué)好。

10.文中師曠連用三個比喻，把比作,把比作,把老而好學(xué)比作炳燭之

明，意在說明_____________________

【答案】9.點(diǎn)上火把走路和摸黑走路相比，哪個更好呢？B

10.少而好學(xué)日出之陽壯而好學(xué)日中之光人生任何時候都應(yīng)該學(xué)習(xí)

【解析】晉平公對師曠說：“我今年七十歲了，想要學(xué)習(xí)，恐怕已經(jīng)晚了。”師曠回答說：“既然晚了，為

什么不把燭燈點(diǎn)燃呢？”晉平公說“哪有做臣子的人戲弄國君的行為呢？”師曠說：“雙目失明的我怎么敢戲

弄君主呢？我聽說，少年時喜好學(xué)習(xí)，如同初升太陽的陽光樣燦爛；中年時喜好學(xué)習(xí)，如同正午太陽的

陽光一樣強(qiáng)烈；晚年時喜好學(xué)習(xí)，如同拿著火把照明，點(diǎn)上火把走路和摸黑走路相比，哪個更好呢？”晉

平公說：“說得好啊！”

9.（1）本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意

思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用

“留”“刪”“調(diào)，，“換”“補(bǔ)，，的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)

調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。孰與：相當(dāng)于“…跟（與）……哪個（誰）怎么樣？”；昧，黑暗。句子翻譯為：點(diǎn)

燃蠟燭的光亮（走路）和黑暗中走路相比，哪一個更好呢？

（2）從“炳燭之明，孰與昧行乎？”中知道，師曠對晉平公“七十欲學(xué)”的態(tài)度是贊成，覺得學(xué)比不學(xué)好。

10.本題考查理解句子?！吧俣脤W(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明”這句

話意思是少年時喜好學(xué)習(xí)，如同初升太陽的陽光樣燦爛；中年時喜好學(xué)習(xí)，如同正午太陽的陽光一樣強(qiáng)

烈；晚年時喜好學(xué)習(xí)，如同拿著火把照明。這句話說明人生任何時候都應(yīng)該學(xué)習(xí)，任何時候?qū)W習(xí)都不

晚。

（2022.重慶.六年級期末）策略整理，參與閱讀交流感受能力提升。

弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以

為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？目：非然也。

11.回顧“同讀一本書”的交流策略后，我們就這樣交流。

濱濱：我來說“主要內(nèi)容”。本文主要講了（兩字概括）的故事……

曉曉：我來說“人物評價”。__________________________________________

琪琪：我來說“"。

12.聯(lián)系生活實(shí)際，說一說你學(xué)習(xí)本文后的感受。

【答案】11.學(xué)弈

一人專心致志地學(xué)習(xí)，只聽弈秋的教導(dǎo)；另一個人雖然也在聽弈秋的教導(dǎo)，卻一心以為有大雁要飛

來，想要拉弓箭將它射下來。文章主旨做事只有專心致志才會成功。

12.上課時一定要認(rèn)真聽講，不然學(xué)習(xí)效果會很差。我們無論做什么事情，都要專心致志、一心一意，

這樣才能做好。

【解析】參考譯文：弈秋是全國最擅長下棋的人。讓弈秋教導(dǎo)兩個人下棋，其中一人專心致志地學(xué)習(xí)，

只聽弈秋的教導(dǎo)；另一個人雖然也在聽弈秋的教導(dǎo)，卻一心以為有大雁要飛來，想要拉弓箭將它射下

來。雖然他們二人一起學(xué)習(xí)下棋，但后者的棋藝不如前者好。難道是因?yàn)樗闹橇Ρ葎e人差嗎？答案

是：不是這樣的。

11.本題考查對文章的理解。

文中主要是講述“學(xué)弈”的故事，一人專心致志地學(xué)習(xí)，只聽弈秋的教導(dǎo)；另一個人雖然也在聽弈秋的教

導(dǎo)，卻一心以為有大雁要飛來，想要拉弓箭將它射下來。但后者的棋藝不如前者好的事情。兩個條件差

不多的學(xué)生，跟隨同一個老師學(xué)習(xí)，效果卻不同，這是因?yàn)橐粋€能專心致志地學(xué)習(xí)，一個卻三心二意，

沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)。可以從文章的“主要內(nèi)容”、“人物評價”、“文章主旨”來討論這篇文章。

12.本題考查學(xué)生表達(dá)閱讀感悟的能力。

選文記敘了兩個人跟弈秋學(xué)下棋，一人專心致志，一人三心二意，結(jié)果三心二意之人不如專心致志學(xué)習(xí)

的人的故事，告訴我們只有專心致志才能學(xué)有所成的道理。在談閱讀感受時圍繞文章主題展開即可。

如：上課時一定要認(rèn)真聽講，不然學(xué)習(xí)效果會很差。我們無論做什么事情，都要專心致志、一心一意，

這樣才能做好。

(2022?重慶.六年級期末)整合課文知識：用具體事例說明自己的觀點(diǎn)。

-一兒日：”我以日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也"?！鲆粌喝眨骸拔乙匀粘醭鲞h(yuǎn)，而日中時近也?！?/p>

(《兩小兒辯日》)

13."日”“日”長得太像了，你怎么從字形和意義上給分辨不清的人說明這兩個字的不同：

14.結(jié)合文言文，分別說說這二個人的觀點(diǎn)和證明觀點(diǎn)的理由。

(1)觀點(diǎn)是：______________________________

理由是：_________________________

(2)觀點(diǎn)是：__________________________________

理由是：_______________________________________

【答案】13."曰”字橫長豎短；“日”字橫短豎長。

14.我以日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也。日初出大如車蓋，及日中則如盤盂。我以日初出

遠(yuǎn)，而日中時近也。日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯。

【解析】譯文：一個小孩子說：“我認(rèn)為太陽剛剛升起的時候距離人近，而正午的時候距離人遠(yuǎn)。”另一個

小孩子認(rèn)為太陽剛剛升起的時候距離人比較遠(yuǎn)，而正午的時候距離人比較近。

13.本題考查學(xué)生對字詞的掌握和區(qū)分能力。學(xué)生可從二者的字形進(jìn)行區(qū)分，運(yùn)用一些有趣的方式來識

記，如："曰"又矮又胖，“日”又高又瘦。

14.本題考查了信息的篩選和對文章的理解。

《兩小兒辯日》

孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。

一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也?！?/p>

一兒曰：“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時近也?！?/p>

一兒日：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”

一兒日：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”

孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

(1)聯(lián)系上下文理解，通過閱讀可知，一個小孩的觀點(diǎn)是：認(rèn)為太陽剛剛升起的時候距離人近，而正午

的時候距離人遠(yuǎn)。

結(jié)合原文可知，這個小兒的理由是“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂”。意思是太陽剛出時像車的車蓋一

樣大，到了中午時就如同盤子一般小了。

(2)聯(lián)系上下文理解，通過閱讀可知，另一個小孩的觀點(diǎn)是：認(rèn)為太陽剛剛升起的時候距離人比較遠(yuǎn)，

而正午的時候距離人比較近。

結(jié)合原文可知，這個小兒的理由是“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯”。意思是太陽剛出來時涼爽，到了

中午的時候熱得如同把手伸進(jìn)熱水中。

(2022?重慶?六年級期末)閱讀下面文段，回答問題。

學(xué)者有四失

學(xué)者有四失，教者必知之。人之學(xué)也，或失則多①。雖失則寡，或失則易，或失則止②。此四者，

心之莫同也③。知其心，然后能救其失也。教也者，長善而救其失者也。

【注釋】

①多：學(xué)得過多。

②止：遇到困難停止不前。

③心之莫同也：心理各有不同。

15.解釋句中加點(diǎn)的詞。

(1)吸失則多，或失則易：

(2)然后能救其失也：_____________________

(3)學(xué)者有四朱：_________________________

16.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

教也者，長善而救其失者也。

17.請你談?wù)剬處熥饔玫目捶ā?/p>

【答案】15.有的人過失糾正

16.教育的目的，就在于發(fā)揚(yáng)學(xué)生的長處，糾正他們的過失。

17.全面了解學(xué)生，因材施教。

【解析】譯文：學(xué)生有四種過失，當(dāng)老師的一定要知道。人們的學(xué)習(xí)，有的錯在貪多，有的錯在求少，

有的錯在認(rèn)為知識太簡單，有的錯在學(xué)知識半途而廢。這四種過失產(chǎn)生的原因，心理狀態(tài)是不同的。知

道了他們的心理狀態(tài)，這樣以后才能補(bǔ)救他們的過失。教育的目的，就在于發(fā)揚(yáng)他們的長處，并且補(bǔ)救

他們的過失。

15.考查字詞解釋。理解文言文字詞的解釋時，除了根據(jù)具體的語境外，還要注意一些字的特殊用法，

比如“救”這個詞，在不同的語境有不同的意思，這里指的是絲U正”。

16.考查句子的翻譯。句子的翻譯要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢.注意重點(diǎn)字詞

以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。

17.考查觀點(diǎn)態(tài)度，結(jié)合文章教育的目的是為了發(fā)揚(yáng)學(xué)生的長處，糾正他們的過失可知，教師要在教學(xué)

中要全面客觀的了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教。

(2022?重慶?六年級期末)文言文閱讀。

師曠論學(xué)

晉平公問于師曠日：“吾年七十，欲學(xué)，恐已卷矣。"師曠日：“暮，何不炳燭①乎？"平公日：

“安有為人臣而戲其君乎？”師曠日：“盲臣②安敢戲其君乎？臣用之：少而好學(xué)，如日出之陽；壯而

好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行③乎？”平公目：“善哉！”

【注釋】①炳燭：點(diǎn)燭。②盲臣：師曠為盲人，故自稱為育臣。③昧行：在黑暗中行走。

18.解釋文中加點(diǎn)詞的意思。

(1)暮：(2)聞：(3)善：

19.本文題為《師曠論學(xué)》，那么“論學(xué)”的核心句是哪一句？概括起來是什么意思？

20.師曠論學(xué)的道理對你有何啟示?

【答案】18.晚聽說好

19.核心句為：少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。

概括起來就是學(xué)無止境，活到老學(xué)到老。

20.學(xué)習(xí)應(yīng)貫穿于整個人生，生命不息，學(xué)習(xí)不止。

【解析】譯文：晉平公對師曠說：“我今年七十歲了，想要學(xué)習(xí)，恐怕已經(jīng)晚了?！睅煏缁卮鹫f：“晚了，

為什么不把蠟燭點(diǎn)燃呢？”平公說：“哪里有作為臣子的人來戲弄君主的呢？”師曠說：“雙目失明的我怎么

敢戲弄君主呢？我聽說，少年時喜好學(xué)習(xí)，就如同初升太陽的陽光一樣（燦爛）；中年時喜好學(xué)習(xí)，就像

正午太陽的陽光一樣（熱烈）；晚年的時候喜好學(xué)習(xí)，就像把蠟燭點(diǎn)燃一樣明亮。點(diǎn)上火把在走路和暗中

走路，究竟哪個好呢？”平公說：“說得好！”

18.本題考查字詞解釋。要根據(jù)文意進(jìn)行推斷，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言

文在出題中常常出以今釋古的類型的題。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。

“恐已暮矣”的解釋為：恐怕已經(jīng)晚了。“暮”的解釋為：晚。

“臣聞之”的解釋為：我聽說?！奥劇钡慕忉尀椋郝犝f。

“善哉”的解釋為：說得好。“善”的解釋為：好。

19.本題考查文言文的核心句?！昂诵木洹本褪恰爸行木洹?，“中心句”就是“中心思想”，能夠概括文章主要內(nèi)

容的句子就是“中心句”。

本文的核心句為“少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。”意思是年少

的時候好學(xué)，就如同日出時的陽光；年青的時候好學(xué)，就如同太陽在中午時的陽光；年老的時候好學(xué)，

就如同點(diǎn)亮火燭時照明的光亮。告訴我們學(xué)習(xí)要趁年輕，越早越好，而我們也要活到老學(xué)到老。

20.本題考查文言文的啟示。要答好此題，首先要整篇閱讀文言文，理解全文，疏通文意，并要注意議

論抒情的語句，充分把握內(nèi)容，然后歸納出原文的中心。

文章講述了晉平公想要學(xué)習(xí)，卻擔(dān)心自己年齡已老。而師曠認(rèn)為，人的一生都應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)。他形象地

比喻：少年好學(xué)，好像初升的太陽；壯年好學(xué)，好像正午的陽光；老年好學(xué)，好比蠟燭的光明，也可以

照亮人生的里程，雖然光線微弱，但總比摸黑走路要好得多。這一比喻，很形象，人們?nèi)菀桌斫?，也?/p>

易接受，所以晉平公為之稱善。

師曠論學(xué)的道理告訴我們學(xué)習(xí)應(yīng)貫穿于整個人生，生命不息，學(xué)習(xí)不止。意思對了即可。

（2022?重慶?六年級期末）閱讀

虎求百獸

虎求①百獸而食之，得狐。狐曰：“子無敢食我也。天帝使我長②的百獸，今子食我，是逆天帝命

也。子以我為不信，吾為子先行，子隨我后，觀百獸之見我而敢不走乎？”虎以為然，故遞與之行。獸

見之皆走。虎不知善畏己而走也，以為畏狐也。

［注釋］①求：尋找，尋求。②長（zhang）：首領(lǐng)，掌管。

21.解釋下列加點(diǎn)詞的意思。

（1）于無敢食我也（）（2）改遞與之行（）

（3）獸見之皆隼（）（）

22.翻譯文中畫線的句子。

23.請用一個成語來概括這則寓言故事。我們現(xiàn)在常用這個成語來比喻什么？

【答案】21.你所以都跑

22.老虎不知道野獸是因?yàn)楹ε伦约憾优艿?，以為是害怕狐貍而逃跑的?/p>

23.狐假虎威，諷刺了那些假借別人權(quán)勢，招搖撞騙的人。

【解析】譯文參考：

老虎尋找各種野獸吃掉他們，抓到（一只）狐貍。狐貍說：“你不敢吃我。天帝派遣我來做各種野獸的

首領(lǐng)，現(xiàn)在你吃掉我，是違背天帝的命令。你認(rèn)為我的（話）不誠實(shí)，我在你前面行走，你跟隨在我后

面1,觀看各種野獸看見我有敢不逃跑的嗎？”老虎認(rèn)為（狐貍的話）是有道理的，所以就和它（一起）

走。野獸看見它們都逃跑了。老虎不知道野獸是害怕自己而逃跑的，認(rèn)為（它們）是害怕狐貍。

21.考查對字詞的解釋，這類題要從整體進(jìn)行分析再結(jié)合直譯的方法進(jìn)行推敲。

子無敢食我也：你不敢吃我。子指你。

故遞與之行：所以就和它（一起）走。故指所以。

獸見之皆走：野獸看見它們都逃跑了。皆走指都逃跑了。

22.考查對句子的翻譯，這類題要從整體進(jìn)行分析再結(jié)合直譯的方法進(jìn)行推敲。

虎不知善畏己而走也，以為畏狐也：老虎不知道野獸是因?yàn)楹ε伦约憾优艿?，以為是害怕狐貍而逃?/p>

的。

23.考查對文章的理解概括和成語的積累。

從文章中狐貍假借老虎示威來看，對應(yīng)的成語應(yīng)該是：狐假虎威。

狐假虎威：狐假虎威是先秦時代漢族寓言故事。

假：借。狐貍借老虎之威嚇退百獸。后以“狐假虎威”來比喻仰仗或倚仗別人的權(quán)勢來欺壓、恐嚇人。

（2022?重慶?六年級期末）文言文閱讀

徐孺子年九歲，嘗月下戲。人語之日：“若令月中無物,當(dāng)極明邪？”徐日：“不然。譬如人眼中

有瞳子，無此必不明?！?/p>