Unit1課時2Understandingideas（教學(xué)設(shè)計）英語外研版2024七年級上冊

基于課程標準的“教學(xué)評”一致性課堂教學(xué)設(shè)計科目英語授課教材外研版（2024）七年級上冊授課題目Unit1AnewstartUnderstandingideas(Thefirstlesson)課時課型第2課時讀思課主題情境人與自我——學(xué)習(xí)與成長授課教師語篇研讀【W(wǎng)hat】本課語篇講述了作者在初中第一堂英語課上發(fā)現(xiàn)老師引用句子時的錯誤，經(jīng)過思考后勇敢指出并得到老師表揚的故事。語篇通過對話和敘述呈現(xiàn)，重點圍繞“學(xué)而不思則罔”展開，強調(diào)學(xué)習(xí)中思考的重要性?！網(wǎng)hy】通過語篇引導(dǎo)學(xué)生理解主動思考在學(xué)習(xí)中的重要性，培養(yǎng)批判性思維和勇于表達的能力。同時，學(xué)習(xí)如何用英語描述事件、表達觀點，并掌握相關(guān)語法（如物主代詞、過去式）。【How】語篇采用第一人稱敘事，穿插對話和心理描寫，語言簡潔但情感豐富。重點詞匯包括:without,sentence,start,pointout,mistake,polite,mind,meaning,important,remember等。語法聚焦物主代詞（如“hers”）和過去式（如“wrote,met”）。學(xué)情分析學(xué)生剛升入初中，對新環(huán)境充滿好奇，但英語表達能力有限，尤其在描述事件和表達觀點時詞匯和句型較為單一。學(xué)生對物主代詞和過去式的用法已有初步接觸，但準確運用仍需強化。部分學(xué)生缺乏主動思考的習(xí)慣，需通過情境引導(dǎo)激發(fā)其表達意愿。課標要求能理解語篇主旨和細節(jié)信息，提取關(guān)鍵內(nèi)容。能在語境中運用所學(xué)詞匯和語法描述事件。能通過小組活動交流觀點，培養(yǎng)批判性思維。教學(xué)目標通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：to...匯（如“mistake,polite,meaning”）和句型（如“It’simportantto...”）；理解語篇內(nèi)容，概括作者在課堂上的行為及其意義。（學(xué)習(xí)理解）運用目標詞匯和語法復(fù)述故事或完成摘要填空；通過角色扮演模擬課堂對話，練習(xí)人稱代詞和物主代詞。（應(yīng)用實踐）結(jié)合自身經(jīng)歷，討論“學(xué)習(xí)中思考的重要性”并分享觀點；設(shè)計“如何上好第一節(jié)課”的海報，融入目標語言。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重難點重點：理解語篇主旨，掌握核心詞匯，人稱代詞和物主代詞的用法。難點：運用批判性思維表達觀點，準確使用過去式敘述事件。核心語言【核心詞匯】mistake,polite,meaning,important,remember,really【核心短語】writedown,jumpintomymind,pointout,infactof...meaningof...,putup,thinkmore【核心句型】MsChenwrotethesentenceontheblackboard.It’simportanttothinkmoreinyourlearning.Myeyesmethers.【核心語法】物主代詞（hers,his）、過去式（wrote,met）教學(xué)工具PPT，教材教學(xué)策略情景體驗式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，任務(wù)型教學(xué)，游戲教學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動學(xué)生活動設(shè)計意圖Part1：情景導(dǎo)入（3min）1.Showsomepicturesaboutschoolandask:“Whatdoyouknowaboutjuniorhigh?”2.Showsubjectsandask:“Whatwasyourfirstlessonatjuniorhigh?”“Howdidyoufeel?”觀察圖片，回答對于初中生活的了解。回憶初中的第一節(jié)課，并分享上第一節(jié)課時的感受。聯(lián)系學(xué)生真實經(jīng)歷，降低認知負荷，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激活背景知識，引入主題。效果評價：自評、師評。教師觀察學(xué)生能否參與互動和交流，積極思考，觀察學(xué)生能否用簡單英語（如“nervous,happy”）或中文描述感受。Part2：學(xué)習(xí)理解（15min）1.Predict.Lookatthepictureandthetitleonpage16andanswer:1)Whatdidtheteacherwriteontheblackboard?2)Doyouknowthetranslation(翻譯)ofthissentence?3)Whomentionedthissentence?2.Fastreading:Readthepassagequickly,andanswerthequestions.1)Choosethemainideaofthepassage.A.Weshouldlearnfromgreatthinkers.B.Teacherssometimesmakesmistakes.C.It’simportantforstudentstothinkandlearn.2)WhatdidWangHandointhefirstlesson?A.Thewriteransweredsomequestionsintheclass.B.Thewritermadesomemistakesintheclass.C.ThewriterpointedouttheMsChen'mistake,andlearnedanimportantlesson.3)WhatdoesWangHanthinkofhisfirstlesson?3.Carefulreading▲ReadPara12,andfillintheblank.Whatdidtheydointheclass?TeacherStudentsWangHan▲ReadPara35,andfinishtheflowchart(流程圖)1)→WangHan’squestions:IsitOK_________________Isit________inthefirstlesson→Teacher’sbehavior:MsChenaskedthereason.→WangHan’sbehavior:He______________.Hiseyes___________.Hismouthfelt_______.2)FromWangHan’squestionsandbehavior,howdoeshefeel?3)IfyouwereWangHan,whatwillyoudo?▲ReadPara67,andcirclethepeople’snames.Culturalfocus（文化聚焦）：LearnsomethingaboutConfuciusandMencius.▲ReadPara89,andanswerthequestions.1)Wastheteacherangry?Whatdidtheteacherdo?2)WhatcanwelearnfromWangHan’sfirstlesson?觀察圖片，回答問題。快速瀏覽文章，回答問題：選出主旨大意及王涵在第一節(jié)課的行為。并思考這節(jié)課對于王涵的意義。精讀各段，完成相應(yīng)任務(wù)：填寫表格和流程圖，回答問題。學(xué)習(xí)文化知識，理解“學(xué)而不思則罔”的出處。通過觀察圖片及標題預(yù)測文章內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的思維能力。訓(xùn)練略讀抓主旨、精讀找細節(jié)的能力。通過表格和流程圖梳理事件脈絡(luò)，輔助理解。滲透文化意識，深化主題理解。效果評價：自評、師評。檢查主旨題答案是否正確，評估表格和流程圖的完成度和正確率，觀察學(xué)生是否能夠捕捉到關(guān)鍵信息，評估學(xué)生的閱讀能力。Part3：應(yīng)用實踐（11min）1.Roleplay:Assignroles(WangHan,MsChen)andguidestudentstoactoutthedialogue.Usethephrases"putupyourhand"and"pointoutthemistake."2pletethesummaryonpage18(Activity4).3.Grammarlearning(P9&P136137)Grammarpractice:Showsentenceswithmissingpersonalpronounsandpossessivepronouns.Askstudentstofillintheblanks.①_________(we)Englishteacherwrotethesentenceontheblackboard.②_________(we)startedtowrite.③Questionsjumpedinto________(I)mind.④_______(I)eyesmet________(she).2)Circlethecorrectwordsonpage19(Activity6).3)pletethediarywiththecorrectwordsonpage19(Activity7).分角色表演對話，注意語音語調(diào)。將教材18頁活動4的語篇摘要補全。語法學(xué)習(xí)：人稱代詞和物主代詞，并完成相應(yīng)練習(xí)。通過角色扮演強化口語輸出和情感體驗?；仡櫩偨Y(jié)文章主要內(nèi)容。聚焦語法難點，提升語言準確性。效果評價：觀察表演是否包含目標句型（如"There’samistake!"），檢查學(xué)生對于文章的概括能力，對于文本內(nèi)容是否已經(jīng)熟悉，通過練習(xí)，觀察學(xué)生對于語法點的掌握程度。Part4：遷移創(chuàng)新（6min）1.Groupdiscussion:1)Whyisthinkingimportantinlearning?2)Shareotherfamoussayingsaboutlearning.e.g.osterdesign:Havestudentscreateapostertitled"HowtoStartaNewTermWell"usingtipsfromthetext(e.g.,"Thinkactively!").小組討論學(xué)習(xí)中的思考案例，用中文或簡單英語分享其他有關(guān)學(xué)習(xí)的名言名句。設(shè)計海報，圖文結(jié)合展示“新學(xué)期建議”。從文本遷移到現(xiàn)實，培養(yǎng)批判性思維。通過海報整合語言輸出與藝術(shù)表達。效果評價：教師觀察學(xué)生是否能積極思考，并主動分享，是否能主動進行小組合作并梳理總結(jié)出主要內(nèi)容和句型，及時提供幫助。Part5：回顧總結(jié)（2min）Summarizethekeycontentinthislesson.跟隨老師一起進行內(nèi)容總結(jié)?？偨Y(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，鞏固加深印象。利用將思維導(dǎo)圖給學(xué)生進行有序的梳理。Part6：考點速遞（5min）Texplainslanguagepoints.將知識點做好筆記進行理解消化。將教學(xué)落到實處，交際意識培養(yǎng)之后，知識點的教授也跟上，保證學(xué)生在理解的同時能夠運用到具體題型中去。Part7：隨堂練習(xí)（3min）Tassignsthetest.完成課堂練習(xí)。讓學(xué)生在課上練習(xí)消化知識點，及時操練重點知識點和目標語言，讓教師把握學(xué)情。Part8：課后作業(yè)基礎(chǔ)作業(yè)：用“mistake,polite,remember,important”造句。進階作業(yè)：寫一篇日記描述“我勇敢的一次課堂經(jīng)歷”。拓展作業(yè)：采訪你的同學(xué)對中學(xué)第一節(jié)的感覺。將家庭作業(yè)做好記錄。作業(yè)布置落實雙減政策，減量不減質(zhì)，重視實際場景的交際應(yīng)用，減輕機械操練。板書設(shè)計Whatwasthelesson?Whatwasthelesson?Whowastheteacher?Whowastheteacher?MyfirstlessonThinkmoreWhathappenedduringthelesson?ThinkmoreWhathappenedduringthelesson?Learningwithoutthinkingisofnouse.WhatdidIlearnfromthelesson?Learningwithoutthinkingisofnouse.WhatdidIlearnfromthelesson?教學(xué)反思圍繞“學(xué)習(xí)與思考”