初中語(yǔ)文教學(xué)與紅色文化的融合策略初探

\h關(guān)鍵詞：引言：隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)如今青少年能切身感受紅色革命精神的機(jī)會(huì)越來(lái)越“審美的鑒賞和創(chuàng)造”以及“文化的理解和傳承”四個(gè)方面，每個(gè)方面都緊密圍繞調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性；還能幫助學(xué)生們明白我們國(guó)家的發(fā)展歷程，了解先輩們不屈抗?fàn)幍母锩窈蛺?ài)國(guó)精神，在接受紅色文化熏陶洗禮的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)文化認(rèn)同感、民族自豪感和自身使命感，促使紅色文化逐漸入腦入心，將愛(ài)國(guó)主義根植于精神，從而達(dá)到學(xué)生能夠積極主動(dòng)的接觸、了解紅色文化，更愿意傳承紅色文化的目的。中學(xué)階段是思想觀念流動(dòng)性大、生理心理變化性強(qiáng)的階段，由于認(rèn)知能力還不是很全面，因此在日常教育教學(xué)中一定要加以正確的引導(dǎo)。隨著社會(huì)不斷進(jìn)步，國(guó)家不斷發(fā)展，物質(zhì)資源的極大豐富導(dǎo)致了一些家庭逐漸缺失了對(duì)學(xué)生的精神教育，現(xiàn)如今的一些孩子出現(xiàn)了過(guò)于自我，處處以我為中心，缺乏同情心和責(zé)任感，不懂得尊重、隨著國(guó)家對(duì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的重視，紅色文化方面的文本內(nèi)容在部編版語(yǔ)文教材中也逐漸充盈起來(lái)，這對(duì)健全學(xué)生的人格有著重要的作用。紅色文化中充盈的紅色精神已經(jīng)深深融入中華民族的精神譜系，像“軍民團(tuán)結(jié)、艱苦奮斗”的\h井岡山精神，“不怕艱難險(xiǎn)惡”的\h長(zhǎng)征精神，“改變作風(fēng)、提高素質(zhì)”的\h延安精神，“艱苦奮斗、勇于\h北大荒精神\h兩彈一星精神等等[3]追求美好生活。這正是培養(yǎng)當(dāng)代中學(xué)生思想道德觀念最典型、最生動(dòng)的教材。因此，樹(shù)立正確思想道德觀念。2019色文化的篇目占有很大比重，且大部分都是經(jīng)典的中國(guó)革命傳統(tǒng)作品。這些作品遍布國(guó)家飛速發(fā)展類。拯救民族愛(ài)國(guó)類：七年級(jí)上冊(cè)中包含《紀(jì)念白求恩》（作者毛澤東）、《從百草園到三味書(shū)屋》（作者魯迅）、名著導(dǎo)讀部分《朝花夕拾》（作者魯迅）以及自主閱（作者孫犁（作者光未然）正是有這些紅色選文，教師在授課前要結(jié)合知識(shí)目標(biāo)，深挖文本內(nèi)容，廣泛的查閱相關(guān)資料，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將學(xué)生帶入文本，去探求文本后的故事，讓他們真正接觸、了解紅色文化，感悟先輩們百折不撓、無(wú)畏艱險(xiǎn)的革命精神，以此來(lái)影國(guó)大業(yè)》中聞一多先生講演的影視片段，讓學(xué)生身臨其境，感受聞一多先生的憤怒和國(guó)民黨反動(dòng)派的無(wú)恥，真正領(lǐng)悟聞一多先生為追求民主和平而不惜生命的大無(wú)畏精神,從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情及對(duì)革命先輩的緬懷之情。兩者可以相互轉(zhuǎn)化，相互提升，讀使知識(shí)內(nèi)化于心，寫(xiě)使知識(shí)外化于行。因此，語(yǔ)文教師在日常教學(xué)中，應(yīng)該為學(xué)生們甄選與課文相關(guān)聯(lián)的紅色文章或是影視作品，通過(guò)讀讓學(xué)生了解、感受紅色文化，通過(guò)寫(xiě)讓學(xué)生抒發(fā)出自己的真情實(shí)感。這樣不僅能加深學(xué)生對(duì)紅色文化的感悟，而且調(diào)動(dòng)學(xué)生讀寫(xiě)結(jié)合的積極性和主動(dòng)性。讀與寫(xiě)的有機(jī)結(jié)合，能在班級(jí)中營(yíng)造褚濃厚的紅色教育氛圍，將紅色精神潛移默化滲透到學(xué)生心靈之中?，F(xiàn)如今，多媒體現(xiàn)代技術(shù)在課堂之中的應(yīng)用已經(jīng)十分普及了。現(xiàn)代技術(shù)可以通過(guò)多角度來(lái)刺激學(xué)生感官，將枯燥乏味、難以理解的內(nèi)容變得動(dòng)態(tài)、直觀，能夠極大的容量大，教師們能輕松在很多國(guó)家平臺(tái)上獲取到優(yōu)秀的紅色文化教育資源，如“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)、“智慧中小學(xué)”平臺(tái)等等。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師要充分利用們身邊的紅色文化資源，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地參觀，真正做到