湖北省武漢市常青聯(lián)合體2024-2025學(xué)年高一下學(xué)期期末語(yǔ)文試題

武漢市常青聯(lián)合體20242025學(xué)年度第二學(xué)期期末考試高一語(yǔ)文試卷命題學(xué)校:武漢市第十七中學(xué)命題教師:蔡瓊慧審題教師:張業(yè)維考試時(shí)間:2025年6月26日試卷滿分:150分一、現(xiàn)代文閱讀(35分)（一）現(xiàn)代文閱讀1（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。作為一種特殊的社會(huì)政治隱喻和文化符碼，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)以標(biāo)新立異的語(yǔ)言風(fēng)格，通過(guò)拼接、戲仿、嘲諷等方式，或針砭時(shí)弊，或宣泄情感；或?qū)で笊矸菡J(rèn)同和情感共鳴，雖形式上有些“離經(jīng)叛道”，但卻折“漢語(yǔ)盤點(diǎn)”等媒體發(fā)布的年度網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，我們梳理出網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的發(fā)展趨勢(shì)及特點(diǎn)。一、從政治性嘲諷到自我解嘲2008——年，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)被視為個(gè)體與政治社會(huì)相關(guān)聯(lián)的紐帶，內(nèi)容多與網(wǎng)絡(luò)問(wèn)政、政府社會(huì)公信力、民生問(wèn)題緊密相關(guān)。在網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件的發(fā)生過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)往往充當(dāng)了“弱者的武器”和“輿論監(jiān)督”的角色，如“喝開(kāi)水”“躲貓貓”等，均折射出公眾的社會(huì)不滿情緒，并最終沉淀為一種政治文化符碼和集體記憶。從2012年起，這種帶有社會(huì)批判色彩的抗?fàn)庮惥W(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)逐漸弱化，轉(zhuǎn)為比較個(gè)性化的生活解壓和自我解嘲類型，旨在以一種更為溫婉的方式表達(dá)公眾的情感訴求。如2014年后出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)“有錢就是任性”“世界那么大，我想去看看”“你們城里人真會(huì)玩”“先定個(gè)小目標(biāo)”等，雖然仍與貧富差距和資源分配不公等社會(huì)問(wèn)題有關(guān)，但不同于過(guò)往“強(qiáng)弱”話語(yǔ)明顯對(duì)峙的局面，而是更偏向于自我調(diào)侃和情感調(diào)節(jié)，娛樂(lè)化色彩更為濃厚。網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)可以讓人們宣泄壓力，釋放不良情緒，調(diào)適心情，尋找情感共鳴和認(rèn)同。二、①如上，早期網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)與熱點(diǎn)事件的關(guān)聯(lián)度較高，是公眾共同參與的產(chǎn)物，體現(xiàn)了開(kāi)放性特點(diǎn)。隨著社交媒體技術(shù)的普及與推廣，網(wǎng)絡(luò)亞文化圈層化傳播屬性逐漸增強(qiáng)，流行語(yǔ)成為青年群體構(gòu)建圈層文化、實(shí)現(xiàn)身份自我認(rèn)同的重要工具。“趣味相投”“紋身”，更是他們的社交“鎧甲”。以共同興趣愛(ài)好、價(jià)值取向?yàn)榛A(chǔ)形成的趣緣群體在圈層內(nèi)部通過(guò)對(duì)符碼的重新編寫和延伸，制造一些群體專屬的話語(yǔ)符號(hào)，通過(guò)神秘的交流方式和多元化表達(dá)，營(yíng)造出“竊竊私語(yǔ)”的小眾群體圈群表意空間。例如飯圈的“走花路”“C位出道”，動(dòng)漫族的“××醬”“傲嬌”，游戲圈的“落地成盒”“三連跪”等等，以“非我族類”的強(qiáng)烈文化邊界開(kāi)展“圈地自萌”的部落化活動(dòng)，第1頁(yè)/共21頁(yè)在增強(qiáng)圈子內(nèi)部封閉性、排他性的同時(shí)，強(qiáng)化成員的身份認(rèn)同感與歸屬感。三、②近年來(lái)，在輿論的過(guò)度解讀和群體狂歡下，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)中性別的污名化、對(duì)立化也日益凸顯，但在圈層對(duì)抗與解構(gòu)的同時(shí)，官方的影響力和滲透力在逐漸變強(qiáng)。由國(guó)家方針政策、重要會(huì)議講話、行業(yè)市場(chǎng)變化而衍生的詞匯逐漸融入網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中，將政策意圖和治國(guó)理念以一種親民的方式傳達(dá)給公眾，增強(qiáng)政治話語(yǔ)的親民性和代入感，體現(xiàn)積極向上的社會(huì)風(fēng)貌和國(guó)民精神。從2013年起，“中國(guó)夢(mèng)”“頂層設(shè)計(jì)”“打虎拍蠅”“不忘初心”“擼起袖子加油干”“命運(yùn)共同體”以及疫情期間創(chuàng)造的“有溫度”“逆行者”等網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，均帶有鮮明的主旋律印記。主流話語(yǔ)對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的吸納力也在不斷增強(qiáng)。如2010日?qǐng)?bào)》頭版頭條刊登《江蘇給力“文化強(qiáng)省”》后，年“給力”“神馬”“浮云”等網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)悉數(shù)出現(xiàn)在央視春晚舞臺(tái)，2019“老鐵”與受眾交流，2020“熱干面”，通過(guò)與民間話語(yǔ)的積極互動(dòng)。引導(dǎo)公眾主動(dòng)參與對(duì)宏大事件的意義書寫和話語(yǔ)建構(gòu)。這種話語(yǔ)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和文化結(jié)構(gòu)的調(diào)整，既顯示了政府和主流媒體對(duì)時(shí)代脈搏的精準(zhǔn)把握，也說(shuō)明公共政策領(lǐng)域的“守正創(chuàng)新”一直處于進(jìn)行時(shí)狀態(tài)。四、③在網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的流變過(guò)程中，議題的關(guān)聯(lián)性日益凸顯?？此铺祚R行空的無(wú)序表達(dá)，實(shí)則直指生活中的痛點(diǎn)。通過(guò)對(duì)近十五年網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的綜合分析，我們發(fā)現(xiàn)多個(gè)關(guān)鍵詞源于同一社會(huì)誘因，呈現(xiàn)序列化、關(guān)聯(lián)化態(tài)勢(shì)。如伴隨著社會(huì)的內(nèi)卷化，產(chǎn)生了因“卷”而生的系列流行語(yǔ)，如“感覺(jué)身體被掏空”“人間不值得”“佛系”“躺平”等等，折射出公眾對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)力感和無(wú)助感，旨在借助流行語(yǔ)進(jìn)行自我解嘲、情緒宣泄和抱團(tuán)取暖。如涉及青年消費(fèi)情況的“月光族”“啃老族”“摳摳族”；又如，由敏感詞“房”組成了耐人尋味的“房氏家族”，如“房叔”“房嬸”“房哥”“房嫂”。此“房”，已成為巨額財(cái)富的載體，與此形成鮮明對(duì)比的卻是對(duì)中下層民眾“房奴”“蟻?zhàn)濉薄熬w族”的戲稱?？梢?jiàn)，單個(gè)流行語(yǔ)或許具有一定的偶然性，但如果是多個(gè)相關(guān)流行語(yǔ)不斷疊加，甚至構(gòu)成了因果關(guān)系，形成了詞語(yǔ)譜系，那必定折射了深層次的社會(huì)政治心態(tài)。（摘編自郭小安、段竺辰《“荒誕中的理性”1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的形式雖然有些背離傳統(tǒng)，但可以反映出深層次的社會(huì)民意，研究網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)有一定的現(xiàn)實(shí)意義。B.“喝開(kāi)水”“躲貓貓”等流行語(yǔ)體現(xiàn)了個(gè)體與政治社會(huì)的關(guān)聯(lián)，以一種更溫婉的方式表達(dá)了公眾的情感訴求。第2頁(yè)/共21頁(yè)C.國(guó)家方針政策、重要會(huì)議講話等衍生詞匯逐漸融入網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，可見(jiàn)官方對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的影響力、滲透力之強(qiáng)。D.文章語(yǔ)言生動(dòng)，如“社會(huì)‘紋身’”“社交‘鎧甲’”的比喻簡(jiǎn)潔形象地寫出網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)對(duì)青年群體的意義。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的是（）A.社交媒體技術(shù)的發(fā)展使網(wǎng)絡(luò)亞文化圈層化傳播屬性增強(qiáng)，而青年趣緣群體則借助流行語(yǔ)打破圈層之間的壁壘。B.主流媒體已經(jīng)越來(lái)越多地吸納網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，學(xué)校教育也必然會(huì)將研究學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)納入語(yǔ)文課程教學(xué)體系。C.相較于偶然出現(xiàn)的單個(gè)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，因不斷疊加而構(gòu)成因果關(guān)系的流行語(yǔ)詞語(yǔ)譜系更能反映出社會(huì)政治心態(tài)。D.民眾既可以借助網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)表達(dá)對(duì)各種社會(huì)現(xiàn)象的情緒態(tài)度，又能夠借以宣泄壓力，調(diào)適心情，尋找情感共鳴。3.下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)第三點(diǎn)發(fā)展趨勢(shì)和特點(diǎn)的是（）A.網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)“釣魚執(zhí)法”，是指“違反法律精神，執(zhí)法人員引誘其從事違法活動(dòng)”的取證行為。B.東京奧運(yùn)會(huì)期間，新華社以“yyds諧音就是楊楊得勝”，報(bào)道楊倩、楊皓然為中國(guó)隊(duì)奪得第九金。C.基于食品藥品安全問(wèn)題而衍生出的“激素雞”“地溝油”“染色饅頭”“皮鞋膠囊”等流行語(yǔ)。D.“媽寶男”指心智不成熟，過(guò)分依賴母親男性，而“扶弟魔”指受家庭影響，對(duì)弟弟無(wú)原則付出的女性。4.請(qǐng)仿照小標(biāo)題一，根據(jù)文章內(nèi)容概括網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)發(fā)展的其他三個(gè)趨勢(shì)和特點(diǎn)。5.數(shù)字化時(shí)代，主流媒體應(yīng)該如何正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)？請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明?！敬鸢浮?.B2.D3.B4.化、序列化。5.①主流媒體應(yīng)理性全面地看待網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)；②主流媒體應(yīng)將主流話語(yǔ)融入網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)；③主流媒體應(yīng)主動(dòng)吸納合適的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)。【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.第3頁(yè)/共21頁(yè)事件的不滿情緒，屬于帶有社會(huì)批判色彩的抗?fàn)庮惲餍姓Z(yǔ)，2012年之后網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)轉(zhuǎn)為生活解壓和自我解嘲類后，才是以一種更為溫婉的方式表達(dá)公眾的情感訴求。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“而青年趣緣群體則借助流行語(yǔ)打破圈層之間的壁壘”錯(cuò)誤，文化圈層具有封閉性、排他性，趣緣群體借相關(guān)的流行語(yǔ)強(qiáng)化成員的身份認(rèn)同感與歸屬感，而非打破圈層壁壘。B.“學(xué)校教育也必然會(huì)將研究學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)納入語(yǔ)文課程教學(xué)體系”于文無(wú)據(jù)。原文“但在圈層對(duì)抗與解構(gòu)的同時(shí)，官方的影響力和滲透力在逐漸變強(qiáng)”其中沒(méi)有涉及學(xué)校是否吸納網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的論述。C.“構(gòu)成因果關(guān)系的流行語(yǔ)詞語(yǔ)譜系”曲解文意，單個(gè)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的出現(xiàn)“或許”有“一定的偶然性”，“不斷疊加”與“形成因果關(guān)系”之間是遞進(jìn)關(guān)系，而非因果關(guān)系。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。發(fā)展趨勢(shì)和特點(diǎn)“三”是與主流話語(yǔ)的交融。A.反映出個(gè)體與政治社會(huì)的關(guān)聯(lián)，表達(dá)對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)事件的態(tài)度。B.表現(xiàn)了主流話語(yǔ)對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)吸納力的增強(qiáng)，符合題干要求。C.反映出網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的序列化、關(guān)聯(lián)化態(tài)勢(shì)。D.可見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的相伴而生，互不相讓，呈現(xiàn)圈層對(duì)抗與解構(gòu)。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。由原文“早期網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)與熱點(diǎn)事件的關(guān)聯(lián)度較高，是公眾共同參與的產(chǎn)物，體現(xiàn)了開(kāi)放性特點(diǎn)。隨著社交媒體技術(shù)的普及與推廣，網(wǎng)絡(luò)亞文化圈層化傳播屬性逐漸增強(qiáng)，流行語(yǔ)成為青年群體構(gòu)建圈層文化、實(shí)現(xiàn)身份自我認(rèn)同的重要工具”“以共同興趣愛(ài)好、價(jià)值取向?yàn)榛A(chǔ)形成的趣緣群體在圈層內(nèi)部通過(guò)對(duì)符碼的重新編寫和延伸，制造一些群體專屬的話語(yǔ)符號(hào)”可知，①總結(jié)為“從眾聲喧嘩到圈層傳播”或“從公眾參與到圈層傳播”；由原文“但在圈層對(duì)抗與解構(gòu)的同時(shí)，官方的影響力和滲透力在逐漸變強(qiáng)”“主流話語(yǔ)對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的吸納力也在不斷增強(qiáng)”可知，②總結(jié)為“從對(duì)抗解構(gòu)到吸納交融”；由原文“看似天馬行空的無(wú)序表達(dá)，實(shí)則直指生活中的痛點(diǎn)”“在網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的流變過(guò)程中，議題的關(guān)聯(lián)第4頁(yè)/共21頁(yè)性日益凸顯”“我們發(fā)現(xiàn)多個(gè)關(guān)鍵詞源于同一社會(huì)誘因，呈現(xiàn)序列化、關(guān)聯(lián)化態(tài)勢(shì)”“單個(gè)流行語(yǔ)或許具有一定的偶然性，但如果是多個(gè)相關(guān)流行語(yǔ)不斷疊加，甚至構(gòu)成了因果關(guān)系，形成了詞語(yǔ)譜系”可知，③總結(jié)為“從單一化、碎片化到關(guān)聯(lián)化、序列化”?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。由原文“在輿論的過(guò)度解讀和群體狂歡下，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)中性別的污名化、對(duì)立化也日益凸顯，但在圈層對(duì)抗與解構(gòu)的同時(shí)，官方的影響力和滲透力在逐漸變強(qiáng)”“既顯示了政府和主流媒體對(duì)時(shí)代脈搏的精準(zhǔn)把握，也說(shuō)明公共政策領(lǐng)域的‘守正創(chuàng)新’一直處于進(jìn)行時(shí)狀態(tài)”可知，主流媒體應(yīng)理性全面地看待網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)；由原文“由國(guó)家方針政策、重要會(huì)議講話、行業(yè)市場(chǎng)變化而衍生的詞匯逐漸融入網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中，將政策意圖和治國(guó)理念以一種親民的方式傳達(dá)給公眾，增強(qiáng)政治話語(yǔ)的親民性和代入感，體現(xiàn)積極向上的社會(huì)風(fēng)貌和國(guó)民精神”可知，主流媒體應(yīng)將主流話語(yǔ)融入網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)；省’》后，2011年‘給力’‘神馬’‘浮云’等網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)悉數(shù)出現(xiàn)在央視春晚舞臺(tái)”可知，主流媒體應(yīng)主動(dòng)吸納合適的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)。（二）現(xiàn)代文閱讀11（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。飛翔的戰(zhàn)馬李春雷農(nóng)歷四月，壩上依然整天整夜地刮著大黃風(fēng)，混混沌沌，天地不分。①?gòu)埍笨h西大淖村村頭，有一座寬大的宅院。這是1945年5月的一天傍晚，忙碌了一整日的大院要閉門了。柴家當(dāng)家人柴峻山，是壩上有名的大財(cái)主，家里良田數(shù)頃，騾馬成群。柴老爺子今年已經(jīng)60多歲了，自從日本人在附近建造兩座炮樓之后，他就明顯地衰老了，身體也一年不如一年。一家人坐在飯桌前，剛要拿筷子，突然，馬倌小郭氣喘吁吁地跑進(jìn)來(lái)對(duì)柴峻山說(shuō)：“”柴峻山心里一驚，迅即整衣下炕。來(lái)客跨進(jìn)門檻，回身關(guān)上門，而后走上前去，“咕咚”就跪下了，并哽咽著哭出聲來(lái)：“孩兒不孝，今兒個(gè)回來(lái)看望爹！”這時(shí)，來(lái)人一把扯下假胡須，露出一張年輕英俊的面孔來(lái)。第5頁(yè)/共21頁(yè)柴峻山一看，天啊，競(jìng)是自己多年不見(jiàn)的寶貝兒子柴書林！10年前，柴峻山送兒子到北平讀書。自從“七七事變”之后，兒子就與家里斷絕了聯(lián)系。柴書林被父親從地上攙起后，小心翼翼地?cái)v扶著父親，訴說(shuō)著自己這幾年從北平到延安的經(jīng)歷。接著，他又對(duì)父親說(shuō)：“爹，我現(xiàn)在是八路軍了，這次是奉上級(jí)指示，回壩上打鬼子來(lái)了?！崩先艘宦?tīng)，自然是說(shuō)不出的高興。他們這里是淪陷區(qū)，日軍活動(dòng)頻繁，村外五里就有一座日本炮樓。對(duì)八路軍，他自然從內(nèi)心欽佩。沒(méi)想到，自己的兒子竟然就是八路軍。②他讓人趕緊把院門閂上。柴書林回家，可樂(lè)壞了全家人，也忙壞了全家人。柴峻山把那個(gè)年輕的后生讓到炕上，親自斟上一碗茶水。母親拿出一包上等的白蘑菇，叫姑娘們蓷了細(xì)薄細(xì)薄的莜面窩窩。這是柴書林小時(shí)候最愛(ài)吃的家鄉(xiāng)莜面窩窩蒸熟了，熱氣騰騰地端到了柴書林和年輕后生的面前。柴書林一面喝著香噴噴的羊肉蘑菇湯，一邊問(wèn)起家里近年來(lái)的情況。這一問(wèn)，柴峻山哀嘆道：“”是啊，日本人侵占?jí)紊喜痪茫妥屓藙?dòng)員柴峻山出任維持會(huì)會(huì)長(zhǎng)。他以年老體弱為由，婉言拒絕。從此之后，他也就成了日本人和“皇協(xié)軍”的眼中釘。有一次，皇協(xié)軍為了威脅柴峻山，竟在他家門口殺死可是，柴峻山并不想多說(shuō)家里的情況，他急著想聽(tīng)聽(tīng)外面的事情，便說(shuō)：“怎么樣了，戰(zhàn)爭(zhēng)什么時(shí)候能有個(gè)眉目？”柴書林就等著爹問(wèn)這句話了。他看看時(shí)機(jī)已到，就把剛夾起的莜面窩窩又放下去，壓低聲音說(shuō)：“爹，經(jīng)過(guò)幾年抗戰(zhàn)，日本鬼子快要完了！”接著，他又壓低聲音說(shuō)：“八路軍的大部隊(duì)，馬上就到咱張北了，按”隨后，柴書林又小聲地向家人介紹了延安和解放區(qū)的情況，還說(shuō)到國(guó)際形勢(shì)……燈油添了兩次，窗外的大黃風(fēng)仍在呼嘯著，夜已經(jīng)很深了。雞叫頭遍的時(shí)候，柴峻山看出了兒子還有肺腑之言。這時(shí)候，柴書林才對(duì)父親說(shuō)：“這次回來(lái)，一是看看二老，二來(lái)也是回家和爹商量一件事。爹不是最恨”老人點(diǎn)點(diǎn)頭：“”不知不覺(jué)，窗外已經(jīng)漸漸發(fā)亮。老人覺(jué)得應(yīng)該讓遠(yuǎn)道奔波的兒子和小后生休息了，就把他們帶到一間偏房，為他們蓋好被子，讓他們足足地睡一覺(jué)。又是黃昏的時(shí)候，柴峻山把兒子和小后生叫到自己屋里，遞過(guò)一個(gè)沉甸甸的褡漣：“第6頁(yè)/共21頁(yè)洋錢，有蒙疆票，你拿去吧，能幫助騎兵支隊(duì)解決些困難，算是爹的一點(diǎn)心意。記住，十天后的傍晚，你”老父親的一番話，讓柴書林感動(dòng)得不知說(shuō)什么才好，他向爹深深地鞠了一躬。當(dāng)天夜里，柴書林又扮成一個(gè)紳士模樣，后邊跟著一名侍從，騎馬離開(kāi)了柴家大院。柴書林雖然走了，但這些日子里，柴家人明顯感到老當(dāng)家人變得精神了，也年輕了。吃過(guò)早飯，他對(duì)老伴說(shuō)：“③我到東大淖走親戚，中午不回來(lái)吃飯?！闭f(shuō)罷，就帶著小長(zhǎng)工走出門去。一去一整天，天黑才回來(lái)?；貋?lái)時(shí)，小長(zhǎng)工手里牽著一匹帶鞍子的上等馬，而跟來(lái)送馬的人，又悄悄地把柴家的三匹馬牽走了。一連好幾天，均如此。十天過(guò)后的一個(gè)清早，當(dāng)長(zhǎng)工們趕著馬群出去放牧?xí)r，柴峻山囑咐把那十幾匹上等馬夾在馬群中，一起趕到草灘上。當(dāng)天傍晚，果然有人敲響柴家大門。走進(jìn)門來(lái)的人，仍是紳士模樣。卸掉化裝，原來(lái)是前些天跟兒子回來(lái)的那個(gè)年輕后生。年輕后生從衣服里掏出一封信，遞給柴峻山。老人接過(guò)信看一看，點(diǎn)點(diǎn)頭，立即讓家人套好馬車。接著，他拉著年輕后生上車，悄悄地駛出了柴家大門。柴家放牧的馬群，就在大黃風(fēng)籠罩的黃蓋淖畔的大草灘里。④馬車到達(dá)時(shí)，天已經(jīng)完全黑下來(lái)了。在年輕后生的引領(lǐng)下，十幾個(gè)奉了柴書林書記的指示，剛剛動(dòng)員參軍的騎兵戰(zhàn)士，每人拉過(guò)一匹馬，一個(gè)跳步，輕盈跨上，隨即拍拍馬背。老人微笑著，看著他們和他們的馬。6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.柴峻山在日本修炮樓后和兒子回家又離開(kāi)后的狀態(tài)形成了鮮明對(duì)比，這與柴峻山對(duì)待日本侵略者和八路軍的態(tài)度緊密相關(guān)。B.陪伴柴書林的“年輕的后生”至關(guān)重要，他是柴峻山父子夜晚交談、傍晚約定的參與者，也是戰(zhàn)馬交接的最終完成者。C.小說(shuō)通過(guò)“燈油添了兩次”“雞叫頭遍的時(shí)候”這些表現(xiàn)時(shí)間變化的語(yǔ)句，體現(xiàn)了柴峻山與兒子及小后生交談時(shí)間之長(zhǎng)。D.小說(shuō)在敘事時(shí)詳略得當(dāng)，詳寫了柴書林回家、與父交談、柴峻山十日找馬，略寫了柴書林北平讀書、與第7頁(yè)/共21頁(yè)家人斷絕聯(lián)系。7.對(duì)文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.句子①中“寬大的宅院”為柴峻山出場(chǎng)造勢(shì)，顯示了特定時(shí)代背景下人物的身份。B.句子②中“趕緊”體現(xiàn)出了當(dāng)時(shí)抗日形勢(shì)的緊張和兒子回來(lái)后柴峻山內(nèi)心的愉悅。C.句子③在語(yǔ)意上體現(xiàn)了柴峻山出門去找上等馬時(shí)的保密性，即便對(duì)親人也是如此。D.句子④中“天已經(jīng)完全黑下來(lái)”時(shí)間承接上文父子傍晚之約，便于戰(zhàn)馬交接與轉(zhuǎn)移。8.“老人微笑著，看著他們和他們的馬”這個(gè)段落，寫出了柴峻山多重的身心感受。請(qǐng)加以梳理概括。9.小說(shuō)既有對(duì)過(guò)去的回憶，又有對(duì)現(xiàn)實(shí)的描寫；既有對(duì)壩上遭受日本侵略情況的交代，又有對(duì)外面抗日形勢(shì)的介紹……在眾多的內(nèi)容敘說(shuō)中，小說(shuō)是如何做到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?？?qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.D7.B8.①柴峻山完成了兒子交給他的任務(wù)之后的愉悅與高興；②柴峻山將戰(zhàn)馬平安交給騎兵戰(zhàn)士之后的輕松與愜意；③柴峻山對(duì)自己能為抗日做出一份貢獻(xiàn)的自豪與得意；④柴峻山對(duì)投身于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的中國(guó)青年的欣賞與佩服。9.①首尾呼應(yīng)。結(jié)尾部分“就在大黃風(fēng)籠罩的黃蓋淖畔的大草灘里”“踩著四月的晚風(fēng)”呼應(yīng)文首“農(nóng)歷四月，壩上依然整天整夜地刮著大黃風(fēng)”，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。②線索貫穿。小說(shuō)以柴峻山的所見(jiàn)所聞、所為所感為線索，將文意貫穿起來(lái)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。③情節(jié)緊密關(guān)聯(lián)，主旨明確突出。全文圍繞“抗日”這一主題,將兒子參加抗日隊(duì)伍、回家尋求父親的抗日支持、父親幫助抗日等情節(jié)巧妙地組織在一起，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容的能力。D上等馬，而跟來(lái)送馬的人，又悄悄地把柴家的三匹馬牽走了”“連好幾天，均如此”“十天過(guò)后的一個(gè)清早”分析可知，關(guān)于“柴峻山十日找馬”，小說(shuō)只是比較詳細(xì)地寫了第一天，其余幾天均為一語(yǔ)帶過(guò)式的略寫。故選D。【7題詳解】本題考查學(xué)生體會(huì)重要詞語(yǔ)、語(yǔ)句的豐富含意的能力。B.第②句話體現(xiàn)“兒子回來(lái)后柴峻山內(nèi)心的愉悅”分析不當(dāng)。結(jié)合前文“他們這里是淪陷區(qū)，日軍活動(dòng)頻第8頁(yè)/共21頁(yè)繁，村外五里就有一座日本炮樓。對(duì)八路軍，他自然從內(nèi)心欽佩。沒(méi)想到，自己的兒子竟然就是八路軍”分析可知，此處的“趕緊”閂上院門的動(dòng)作反映了父親對(duì)兒子及家人的保護(hù)，體現(xiàn)了抗日形勢(shì)的緊張，和“兒子回來(lái)后柴峻山內(nèi)心的愉悅”無(wú)關(guān)。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生探究句子多重內(nèi)蘊(yùn)的能力?！袄先宋⑿χ?，看著他們和他們的馬”是一個(gè)獨(dú)立段，是主人公柴峻山的神態(tài)描寫，出現(xiàn)在文字結(jié)尾處，后生的引領(lǐng)下，十幾個(gè)奉了柴書林書記的指示，剛剛動(dòng)員參軍的騎兵戰(zhàn)士，每人拉過(guò)一匹馬，一個(gè)跳步，輕盈跨上，隨即拍拍馬背”柴峻山十日找馬，將戰(zhàn)馬平安交給騎兵戰(zhàn)士，此處的“微笑”“看著他們和他們的馬”表明他完成了兒子交給他的任務(wù)之后的愉悅與高興；也體現(xiàn)了他完成任務(wù)后的輕松與愜意。到應(yīng)該為打鬼子做貢獻(xiàn)，而此刻送走了十匹戰(zhàn)馬就是為抗日做貢獻(xiàn)，他的神態(tài)動(dòng)作表明能為抗日做出一份貢獻(xiàn)的自豪與得意。前面說(shuō)“剛剛動(dòng)員參軍的騎兵戰(zhàn)士，每人拉過(guò)一匹馬，一個(gè)跳步，輕盈跨上，隨即拍拍馬背”，這些人都馬”體現(xiàn)出柴峻山對(duì)他們的欣賞與佩服?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章敘述線索、結(jié)構(gòu)技巧的能力。①首尾呼應(yīng)。小說(shuō)有多處描寫壩上的環(huán)境，這些環(huán)境描寫前后呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。如結(jié)尾部分“就在大黃風(fēng)籠罩的黃蓋淖畔的大草灘里”“踩著四月的晚風(fēng)”呼應(yīng)文首“農(nóng)歷四月，壩上依然整天整夜地刮著大黃風(fēng)”。②線索貫穿。小說(shuō)以柴峻山的所見(jiàn)所聞、所為所感為線索，如小說(shuō)先寫壩上有名的大財(cái)主柴峻山，自從日本人在附近建造兩座炮樓之后，他就明顯地衰老了；再寫10年斷絕聯(lián)系的兒子突然回家來(lái)，帶來(lái)了抗戰(zhàn)的消息，父子徹夜長(zhǎng)談，柴峻山愿意為抗日出錢出力，然后寫他十日找馬、送馬等，小說(shuō)以柴峻山的所見(jiàn)所聞、所為所感，將文意貫穿起來(lái)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。③情節(jié)緊密關(guān)聯(lián)，主旨明確突出。全文圍繞“抗日”這一主題，寫兒子失去聯(lián)系十年是參加抗日隊(duì)伍，回家來(lái)是尋求父親支持抗日，父親當(dāng)即送洋錢、蒙疆票幫助抗日，有十日找馬、送馬，支持抗日，這些情節(jié)圍繞“抗日”的主題，巧妙地組織在一起，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。二、古代詩(shī)文閱讀（37分）第9頁(yè)/共21頁(yè)（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：“重耳賢且又同姓窮而過(guò)君不可無(wú)禮。”文公曰：“諸侯亡公子過(guò)者多矣，安能盡禮之詹曰：“君如弗禮，遂殺之；弗殺，使即反國(guó)，為鄭憂矣?！蔽墓ヂ?tīng)。四十一年，助楚擊晉，自晉文公之過(guò)無(wú)禮，故背晉助楚。四十三年，晉文公與秦穆公共圍鄭，討其助楚攻晉者，及文公過(guò)時(shí)之無(wú)禮也。初，鄭文公有三夫人，寵子五人，皆以罪蚤死。公怒，逐群公子。子蘭奔晉，從晉文公圍鄭。時(shí)蘭事晉文公甚謹(jǐn)，愛(ài)幸之，乃私于晉，以求入鄭為太子。晉于是欲得叔詹為僇。鄭文公恐，不敢謂叔詹言。詹聞，言于鄭君曰：“臣謂君，君不聽(tīng)臣，晉卒為患。然晉所以圍鄭，以詹，詹死而赦鄭國(guó)，詹之愿也?！蹦俗詺?。鄭人以詹尸與晉。晉文公曰：“必欲一見(jiàn)鄭君，辱之而去?！编嵢嘶贾?，乃使人私于秦曰破鄭益晉，非秦之利也?！鼻乇T。晉文公欲入子蘭為太子，以告鄭。鄭大夫石癸曰：“吾聞姞姓乃后稷之元妃，其后當(dāng)有興者。子蘭母，其后也。且夫人子盡已死，余庶子無(wú)如蘭賢。今圍急，晉以為請(qǐng)，利孰大焉遂許晉，與盟，而卒立子蘭為太子，晉兵乃罷去。四十五年，文公卒，子蘭立，是為穆公。材料二：（晉文公）七年，晉文公、秦穆公共圍鄭，以其無(wú)禮于文公亡過(guò)時(shí)，及城濮時(shí)鄭助楚也。圍鄭，欲得“必得鄭君而甘心焉?！编嵖郑碎g令使謂秦穆公曰：“亡鄭厚晉，于晉得矣，而秦未為利。君何不解鄭，得為東道交?“秦伯說(shuō)，罷兵。晉亦罷兵。10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。重耳A賢B且又C同姓D窮而過(guò)君E不可F無(wú)禮下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，正確的一項(xiàng)是（）A.中的“安”意義不同。B.C.D.“以其無(wú)禮于文公亡過(guò)時(shí)”與“亡鄭厚晉”中的兩個(gè)“亡”意義相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.晉文公流亡時(shí)經(jīng)過(guò)鄭國(guó)，叔詹認(rèn)為重耳是賢人，應(yīng)該對(duì)他以禮相待，否則應(yīng)該殺掉他以避免后患，但鄭文公沒(méi)有聽(tīng)從他的建議。第10頁(yè)/共21頁(yè)B.子蘭是鄭文公的庶子，被趕出鄭國(guó)后逃到晉國(guó)，侍奉晉文公非常恭敬，得到了晉文公的喜愛(ài)，他請(qǐng)求晉文公讓他回鄭國(guó)做太子。C.晉文公出兵圍攻鄭國(guó)，想得到叔詹。鄭國(guó)人將叔詹的尸體交給晉國(guó)，但晉文公說(shuō)除非見(jiàn)到鄭文公并且當(dāng)面羞辱他才會(huì)撤兵。D.鄭國(guó)面對(duì)晉、秦兩大強(qiáng)國(guó)的聯(lián)合圍攻，采取分裂對(duì)手的策略，派遣使者成功地說(shuō)服了秦穆公主動(dòng)撤兵，從而化解了鄭國(guó)的危機(jī)。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）然晉所以圍鄭，以詹，詹死而赦鄭國(guó)，詹之愿也。14.【答案】10BDEB12.C13.（1）然而晉國(guó)圍攻鄭國(guó)的原因，是因?yàn)槲?，我死了能赦免鄭?guó)，這是我的心愿。14.①《燭之武退秦師》與《晉世家》的表述基本一致。燭之武說(shuō)服秦穆公退兵，晉文公被迫退兵。②《鄭世家》的表述中，除上述原因外，鄭國(guó)立親近晉國(guó)的子蘭為太子，是晉文公退兵的重要原因。【解析】材料一以鄭國(guó)視角展開(kāi)，突出叔詹的忠諫與子蘭的政治投機(jī)，情節(jié)跌宕；材料二從晉國(guó)角度敘述，語(yǔ)言更為簡(jiǎn)練。兩文共同刻畫了晉文公的強(qiáng)勢(shì)形象，并通過(guò)“圍鄭”事件的不同側(cè)面描寫，形成敘事互補(bǔ)。【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：重耳是賢人，又與咱們同姓，受窮困經(jīng)過(guò)您處，您不能對(duì)他無(wú)禮。B處斷開(kāi)；“且又”作狀語(yǔ)，修飾謂語(yǔ)“同姓”，中間不斷開(kāi)，其后D處斷開(kāi)；E處斷開(kāi)。故選BDE。【題詳解】第11頁(yè)/共21頁(yè)本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A六十里的地方就不是國(guó)家呢？BC.錯(cuò)誤。意義不同，寵愛(ài)/吝惜，舍不得。句意：晉文公十分寵幸他。/百姓都認(rèn)為大王吝嗇。D.錯(cuò)誤。意義不同，逃亡/使……滅亡。句意：因?yàn)樵谖墓油雎愤^(guò)鄭國(guó)時(shí)鄭國(guó)對(duì)文公不禮貌。/使鄭國(guó)滅亡，會(huì)使晉國(guó)變強(qiáng)。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.料二“必得鄭君而甘心焉”可知，晉文公想見(jiàn)一下鄭君，污辱他后再離去，但并沒(méi)有表示當(dāng)面羞辱他才會(huì)撤兵。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力?！?4題詳解】本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。中晉文公退兵的原因是燭之武說(shuō)服秦穆公退兵，晉文公失去了自己的同盟，被迫退兵。根據(jù)《晉世家》原文“秦伯說(shuō)，罷兵。晉亦罷兵”可知，秦伯撤走了軍隊(duì)，晉國(guó)也被迫撤走了軍隊(duì)?？梢?jiàn)和《燭之武退秦師》中晉文公退兵的原因基本一致。②根據(jù)《鄭世家》原文“而卒立子蘭為太子，晉兵乃罷去”可知，鄭國(guó)立親近晉國(guó)的子蘭為太子，是晉文公退兵的重要原因。參考譯文：材料一：第12頁(yè)/共21頁(yè)意見(jiàn)。四十一年，鄭國(guó)幫助楚國(guó)攻擊晉國(guó)。因晉文公當(dāng)年路過(guò)鄭，鄭對(duì)他無(wú)禮，所以鄭國(guó)背叛晉國(guó)幫助楚國(guó)。四十三年，晉文公與秦穆公共同包圍鄭都，討伐鄭君幫助楚國(guó)攻打晉國(guó)，以及文公路過(guò)鄭國(guó)時(shí)的無(wú)禮罪行。當(dāng)初，鄭文公有三位夫人，五個(gè)寵愛(ài)的兒子，都因罪早死。鄭文公非常生氣，趕走了各位公子。子蘭逃到晉國(guó)，跟從晉文公包圍鄭都。當(dāng)時(shí)子蘭侍奉晉文公很恭敬，晉文公十分寵幸他。他于是私下請(qǐng)求晉文公，來(lái)求得回鄭國(guó)做太子。晉國(guó)這時(shí)想得到叔詹并殺死他。鄭文公很害怕，不敢對(duì)叔詹說(shuō)。叔詹聽(tīng)到這裔。況且夫人的兒子都已不在世了，剩下的兒子沒(méi)有比得上蘭賢能的?，F(xiàn)在晉國(guó)包圍鄭都很急迫，晉國(guó)替晉軍才撤走。四十五年，鄭文公逝世了，子蘭即位，這是穆公。材料二：晉文公七年，晉文公、秦穆公共同包圍鄭國(guó)，因?yàn)樵谖墓油雎愤^(guò)鄭國(guó)時(shí)鄭國(guó)對(duì)文公不禮貌，等到城濮之戰(zhàn)時(shí)鄭國(guó)又援助了楚國(guó)。晉國(guó)圍攻鄭國(guó)，想得到叔詹。叔詹聽(tīng)到這個(gè)消息，自殺了。鄭國(guó)人帶著叔詹國(guó)滅亡，會(huì)使晉國(guó)變強(qiáng)，晉有所收獲，秦國(guó)卻得不到什么好處。您為什么不放棄鄭國(guó)，與鄭結(jié)為友好?”秦伯很高興，撤走了軍隊(duì)。晉國(guó)隨后也撤了軍。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。觀雨陳與義①山客龍鐘不解耕，開(kāi)軒危坐看陰晴。前江后嶺通云氣，萬(wàn)壑千林送雨聲。海壓竹枝低復(fù)舉，風(fēng)吹山角晦還明。不嫌屋漏無(wú)干處，正要群龍洗甲兵。【注】①南北宋之交的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。15.下列對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）第13頁(yè)/共21頁(yè)A.本詩(shī)描寫一場(chǎng)夏雨翩然而降，詩(shī)人的思緒也隨之紛飛。雖然寫的是雨景，但卻氣韻雄沉，包含著詩(shī)人對(duì)時(shí)局的極大關(guān)注。B.個(gè)不幸的時(shí)代。C.頷聯(lián)寫雨前和雨中的景物變化。屋前的江流與屋后的山嶺云氣無(wú)阻，連綿起伏的山脈與層層翠染的幽林送來(lái)隆隆雨聲。D.尾聯(lián)巧用杜甫“床頭屋漏無(wú)干處”一句，寫出厭憎此雨導(dǎo)致屋漏又逢連夜雨的慘狀，不然詩(shī)人可以揮師北上、抗擊金軍。16.《說(shuō)“木葉”》指出中國(guó)古典詩(shī)歌語(yǔ)言具有暗示性的特征，請(qǐng)依據(jù)這一觀點(diǎn)對(duì)頸聯(lián)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。15.D16.起，大風(fēng)吹翻了云層，云層又翻轉(zhuǎn)回來(lái)，使得山腳反而顯得昏暗。②竹枝在雨中頑強(qiáng)地挺立，山角在雨中明明滅滅，暗示南宋王朝在風(fēng)雨飄搖中頑強(qiáng)掙扎，希望南宋能夠抗住這風(fēng)雨，能夠重見(jiàn)光明?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析能力。D.“寫出厭憎此雨導(dǎo)致屋漏又逢連夜雨的慘狀，不然詩(shī)人可以揮師北上、抗擊金軍”錯(cuò)誤。尾聯(lián)“不嫌屋漏無(wú)干處，正要群龍洗甲兵”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)于這場(chǎng)雨的積極態(tài)度。詩(shī)人并不是不嫌棄屋漏，而是借此表達(dá)自己憂國(guó)憂民的情懷，詩(shī)人希望這場(chǎng)大雨能洗刷兵甲刀槍，使宋軍能夠揮師北上，抗擊金軍，收復(fù)失地。故選D。【16題詳解】本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌藝術(shù)手法和詩(shī)歌內(nèi)容的能力?！昂骸倍?，用海的磅礴氣勢(shì)來(lái)比喻風(fēng)雨的猛烈，給人一種強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊感，同時(shí)也暗示了詩(shī)人此時(shí)壓力的巨大?！爸裰Φ蛷?fù)舉”，竹子在中國(guó)文化中常被賦予堅(jiān)韌不拔的精神象征，這里的“低復(fù)舉”既是對(duì)自然現(xiàn)象的描繪——竹子在風(fēng)雨中被壓低但又能挺立起來(lái)，也是對(duì)詩(shī)人自身意志的象征，即在逆境中不屈不撓，堅(jiān)持自我?！帮L(fēng)吹山角”描繪了風(fēng)力的強(qiáng)大，可以改變山巒的明暗，這種變化莫測(cè)的自然景象，暗示了世事的無(wú)常和進(jìn)程的一種哲學(xué)思考，暗示了困難之后必有轉(zhuǎn)機(jī)，黑暗之后必有光明，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)未來(lái)的樂(lè)觀期待和對(duì)第14頁(yè)/共21頁(yè)國(guó)家復(fù)興的信心。這兩句詩(shī)既是眼前實(shí)景，也是詩(shī)人對(duì)局勢(shì)的企望，巧妙地暗示了詩(shī)人所處時(shí)代背景下的社會(huì)動(dòng)蕩和個(gè)人心境的復(fù)雜,詩(shī)人以竹枝、山角在暴雨中頑強(qiáng)挺立暗示個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)的起伏不定，以及面對(duì)困境時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)與希望，作為愛(ài)國(guó)詩(shī)人，作者希望南宋能夠抗住這風(fēng)雨，迎來(lái)光明。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分?！癬______，_______”的理想政治境界。圖難足”的詞句是“_______，_______”。______________”?！敬鸢浮竣?鳴琴垂拱②.不言而化③.彩舟云淡④.星河鷺起⑤.別有幽愁暗恨生⑥.此時(shí)無(wú)聲勝有聲（瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝/問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見(jiàn)的名篇名句的能力。易錯(cuò)字詞：垂拱、化、鷺、幽、瀚。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（185小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①人設(shè)，如今泛指人的社會(huì)形象。人設(shè)要有辨識(shí)度，就要有特點(diǎn)、夠突出。可以側(cè)重性格特點(diǎn)，諸如情緒穩(wěn)定、真性情等；可以側(cè)重人生經(jīng)歷，比如勵(lì)志逆襲草根等?？梢?jiàn)，人設(shè)就如同一個(gè)個(gè)標(biāo)簽，直截了當(dāng)。②人作為社會(huì)性動(dòng)物，其人設(shè)構(gòu)建的閉環(huán)在他者手中。但每個(gè)人的一舉一動(dòng)，如喜歡發(fā)什么類型的朋我”，對(duì)外界評(píng)價(jià)的重視，也會(huì)成為印象管理、人設(shè)打造的內(nèi)驅(qū)力。就此而言，人設(shè)，指向他人和社會(huì)評(píng)甲）③實(shí)際上，在傳播學(xué)中，人設(shè)建構(gòu)并不新鮮。一個(gè)有效的人設(shè)，如同一張簡(jiǎn)明扼要的名片，能幫人快速完成形象描述、認(rèn)知、建構(gòu)等過(guò)程，在提升傳播效率上發(fā)揮積極作用。比如，提到林黛玉，人們自然而然會(huì)想到“閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)”、才貌世稀的形象?；厮菸膶W(xué)藝術(shù)長(zhǎng)廊，這樣成功的人物形象塑造，或者說(shuō)人設(shè)打造A。④在當(dāng)下的互聯(lián)網(wǎng)語(yǔ)境中，人設(shè)打造經(jīng)常與人設(shè)紅利綁定，一個(gè)豐滿討喜的人設(shè)能為個(gè)人提升話題度、第15頁(yè)/共21頁(yè)吸金力。立住了精制人設(shè)，自然會(huì)吸引一群推祟相同生活態(tài)度的受眾追隨，提升垂直賽道的影響力；打造育嬰專家人設(shè)，贏得家長(zhǎng)們信任，也不難受到母嬰品牌的青睞。如今，常有類似“造明星，就需造人設(shè)”的說(shuō)法，雖有B之嫌，卻并非全無(wú)道理。乙易于模板化的人設(shè)，難免令大眾審美疲勞。二者，人設(shè)越完美，往往失真程度越高，且承載的期待也越高?；乜础案邔W(xué)歷”演員不知“知網(wǎng)”為何物此類人設(shè)崩坍的案例，要么就是形象演繹不到位，要么就是人設(shè)、真人相去甚遠(yuǎn)。所謂“甘蔗沒(méi)有兩頭甜”，其中甘苦唯有自知，值與不值各有判斷。18.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。答：A_______B_______19.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。_______（乙）_______20.請(qǐng)選擇文學(xué)藝術(shù)長(zhǎng)廊中的一個(gè)經(jīng)典人物形象，參照文中畫波浪線的句子進(jìn)行仿寫。21.文中第四、五段有多處錯(cuò)別字，請(qǐng)找出兩處并加以改正。22.俗語(yǔ)也稱俗話，請(qǐng)分析文中劃?rùn)M線的俗語(yǔ)“甘蔗沒(méi)有兩頭甜”的表達(dá)效果?！敬鸢浮?8.①.A.數(shù)不勝數(shù)②.B.以偏概全19.①.甲：幾分是有意為之②.乙：但會(huì)帶來(lái)很多問(wèn)題（弊端）20.示例二：提到賈寶玉，人們自然而然會(huì)想到“潦倒不通世務(wù)，愚頑怕讀文章”、不拘禮節(jié)的形象。示例三：提到哈姆雷特，人們自然而然會(huì)想到“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒”，內(nèi)心的掙扎與痛苦的形象。21.“精制”的“制”改為“致”“推祟”的“祟”改為“崇”“飽合度”的“合”改為“和”22.①運(yùn)用比喻的修辭，將人設(shè)比作“甘蔗”，生動(dòng)形象突出人設(shè)給人帶來(lái)“紅利”（好處）的同時(shí)，也會(huì)帶來(lái)“審美疲勞”和“人設(shè)崩塌”的可能危害；②語(yǔ)言口語(yǔ)化，通俗易懂，簡(jiǎn)練形象，易于讀者理解；③承接上文內(nèi)容，引起下文“其中甘苦唯有自知，值與不值各有判斷”?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。A處，依據(jù)上文“人設(shè)建構(gòu)并不新鮮”“回溯文學(xué)藝術(shù)長(zhǎng)廊，這樣成功的人物形象塑造，或者說(shuō)人設(shè)打造”第16頁(yè)/共21頁(yè)可知，在文學(xué)藝術(shù)長(zhǎng)廊，這樣的“人設(shè)打造”有很多?？商睢皵?shù)不勝數(shù)”。數(shù)不勝數(shù)：意思是數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái)。形容數(shù)量極多，很難計(jì)算。B處，依據(jù)上文“人設(shè)打造經(jīng)常與人設(shè)紅利綁定”可知，人設(shè)只是為了“紅利”、為了達(dá)到自己的目的刻以偏概全：用片面的觀點(diǎn)看待整體問(wèn)題；片面地根據(jù)局部現(xiàn)象來(lái)推論整體?！?9題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。甲處，依據(jù)上文“無(wú)論有意無(wú)意，都客觀上成為其人設(shè)建構(gòu)的一部分”“就此而言，人設(shè)，指向他人和社會(huì)評(píng)價(jià)，也常常承載自我期許、內(nèi)含自我塑造”“到底幾分是被動(dòng)賦予”可知，人設(shè)有的是被動(dòng)賦予，有的卻是自我期許、自我塑造，刻意打造的，可填“幾分是有意為之”。易于模板化的人設(shè)，難免令大眾審美疲勞。二者，人設(shè)越完美，往往失真程度越高”，本空在形式上用表示轉(zhuǎn)折的“但是”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)與“固然”形成照應(yīng)，在內(nèi)容上也要與“固然可以給人留下最直觀的印象”【20題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之仿寫語(yǔ)句的能力。首先分析文中波浪線句子的句式，為“提到+人物，人們自然而然會(huì)想到+‘兩句和人物有關(guān)的詩(shī)句’、+一個(gè)形容人物形象特點(diǎn)的四字詞語(yǔ)+的形象”。仿寫時(shí)要與此句式保持一致。然后注意題干要求“選擇文學(xué)藝術(shù)長(zhǎng)廊中的一個(gè)經(jīng)典人物形象”，可選擇中外名著中的典型人物形象，如孫悟空、賈寶玉、哈姆雷特、王熙鳳、杜麗娘、簡(jiǎn)·愛(ài)等進(jìn)行仿寫。同時(shí)要能夠想到與之相關(guān)的詩(shī)句，如寫孫悟空的“金猴奮起千鈞棒，玉宇澄清萬(wàn)里埃”，寫賈寶玉的“潦倒不通世務(wù)，愚頑怕讀文章”，寫哈姆雷特的“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒”，寫王熙鳳的“粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞”，寫杜麗娘的“原來(lái)姹紫嫣紅開(kāi)遍，似這般都付與斷井頹垣”等，同時(shí)，還要能夠準(zhǔn)確概括出人物形象的特點(diǎn)，如孫悟空的不屈不撓，賈寶玉的不拘禮節(jié)，王熙鳳的精明強(qiáng)勢(shì)等。最后根據(jù)句式，即可得出答案?！?1題詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。“精制”應(yīng)改為“精致”，精致：精巧細(xì)致?！巴扑睢睉?yīng)改為“推崇”，推崇：十分推重?！帮柡隙取睉?yīng)改為“飽和度”，飽和度：指色彩的鮮艷程度。第17頁(yè)/共21頁(yè)本題考查學(xué)生對(duì)俗語(yǔ)的表達(dá)效果的理解能力。設(shè)給人帶來(lái)“紅利”（好處）的同時(shí)，也會(huì)帶來(lái)“審美疲勞”和“人設(shè)崩塌”的可能危害，不可能只有好處，沒(méi)有壞處。②“甘蔗沒(méi)有兩頭甜”是一句俗語(yǔ)，意思是比喻美事只能占一頭，不能兩頭都占。引用俗語(yǔ)可以使文章通俗易懂，更加形象生動(dòng)，便于把抽象的道理具象化，便于讀者理解。出簡(jiǎn)單粗暴地用人設(shè)“貼標(biāo)簽”的兩面性；同時(shí)，引起下文“其中甘苦唯有自知，值與不值各有判斷”，再次指出簡(jiǎn)單粗暴地用人設(shè)“貼標(biāo)簽”的“甘苦”，引起人們思考。四、寫作（60分）23.閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫作。要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意，明確文體；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【答案】例文：以大人之姿抗風(fēng)雨，以孩子之心享陽(yáng)光“風(fēng)雨里做個(gè)大人，陽(yáng)光下做個(gè)孩子”，短短十字，道盡人生智慧。于高中生的我們而言，理解并踐行這兩種姿態(tài)，是奔赴廣闊人生的密鑰，助我們?cè)诔砷L(zhǎng)之途剛?cè)岵?jì)，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。第18頁(yè)/共21頁(yè)風(fēng)雨來(lái)襲，當(dāng)以大人之姿，扛起責(zé)任，披荊斬棘?；厮輾v史，西漢張騫出使西域，面對(duì)大漠風(fēng)沙、匈奴威脅的“風(fēng)雨”，他以開(kāi)拓者的擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)守使命，開(kāi)辟絲綢之路，為中原與西域架起交流橋梁；觀照當(dāng)下，中國(guó)航天人在技術(shù)攻堅(jiān)的“風(fēng)雨”中，如大人般堅(jiān)毅，嫦娥團(tuán)隊(duì)、神舟團(tuán)隊(duì)等，攻克無(wú)數(shù)難題，讓中國(guó)航天事業(yè)不斷邁向新高度。他們身處不同時(shí)代、不同領(lǐng)域，卻都在困境前以擔(dān)當(dāng)為盾，用行動(dòng)詮釋大人的責(zé)任。試想，若張騫畏懼風(fēng)沙與威脅，退縮不前，中原文明與西域的交流怎會(huì)如此早早開(kāi)啟？若航天人在技術(shù)壁壘前放棄，中國(guó)航天又怎能在世界舞臺(tái)閃耀？陽(yáng)光灑落，當(dāng)以孩子之心，擁抱純粹，留存熱愛(ài)。日本作家村上春樹(shù)，在功成名就“陽(yáng)光”下，仍