英語（心得）之高效課堂背景下小學(xué)英語課堂中學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成

1、高效英語論文課背景下小學(xué)生英語課堂行為習(xí)慣的培養(yǎng)自從推進(jìn)高效課堂建設(shè)以來，我校對課程改革進(jìn)行了全面的探索。我們深感課程改革帶來的新鮮空氣改變了舊的教育模式。教育不是一成不變的。改革的東風(fēng)給我們的教育帶來了好消息。我們需要的是勇于實(shí)踐和探索的精神。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，我們高效的課堂之路逐漸變得清晰起來。以下是對小學(xué)生英語課堂行為習(xí)慣形成的一些看法：一。培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)和課前準(zhǔn)備的習(xí)慣。預(yù)習(xí)是高效課堂的重要組成部分。如何讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)？特別是在小學(xué)英語中，一些老師說小學(xué)生沒有基礎(chǔ)知識(shí)，而且很年輕。一些學(xué)生家里沒有先進(jìn)的學(xué)習(xí)工具。工作家庭中沒有人能提供指導(dǎo)。學(xué)生如何獨(dú)立預(yù)習(xí)？在指南案例的預(yù)覽任務(wù)中，

2、有預(yù)覽內(nèi)容和預(yù)覽方法提示。教師可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)任務(wù)，完成預(yù)習(xí)測試，并做預(yù)習(xí)筆記。預(yù)覽任務(wù)不應(yīng)該太難。對于善于學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，這是一個(gè)突破困難的計(jì)劃。應(yīng)該不斷努力使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立備課的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備可以在課前2分鐘完成。讓組長檢查小組成員的準(zhǔn)備情況并記錄下來，或者加減分。兩個(gè)。在小組學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)良好的討論和學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成討論和學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。他們應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：首先，他們應(yīng)該獨(dú)立思考，不要聽從別人的建議；第二，積極參與，大膽發(fā)言；第三，他們應(yīng)該仔細(xì)傾聽，把動(dòng)態(tài)和靜態(tài)活動(dòng)結(jié)合起來；第四，他們應(yīng)該遵守課堂紀(jì)律和合作規(guī)則。在高效課堂模式的英語課堂中，小組討論往往不被討論。小學(xué)生如何討論英語和

3、一起學(xué)習(xí)？首先要解決的是討論的內(nèi)容。老師必須清楚地告訴學(xué)生要討論什么。二是討論的方式，解決如何討論的問題。在第二節(jié)課的準(zhǔn)備過程中，教師可以將討論的內(nèi)容和方法寫在小黑板上或指導(dǎo)案例上。例如，“讓我們學(xué)習(xí)，讓我們玩”單元5、單元1、5年級(jí)英語：1中的討論內(nèi)容和方法。根據(jù)圖片討論并寫下本課單詞和短語的翻譯。2.對于交流會(huì)議上閱讀的單詞和短語，畫出重點(diǎn)和難點(diǎn)(不能閱讀或理解的部分)，組長會(huì)派人把它們寫在黑板上。只有當(dāng)學(xué)生知道該做什么和如何做時(shí)，他們才能移動(dòng)。由于學(xué)生有不同的基礎(chǔ)和個(gè)性，一些學(xué)生不能積極參與小組合作中的積極思維，這將導(dǎo)致一些學(xué)生。組長應(yīng)對小組成員合理分工，組織小組開展有序溝通、動(dòng)手操作和

4、詢問活動(dòng)。在分工過程中，組長應(yīng)注意把容易完成的部分交給基礎(chǔ)差的學(xué)生，如翻譯圖片中的單詞、做動(dòng)作等?；A(chǔ)好的學(xué)生討論并解決難點(diǎn)后，小組將分享結(jié)果。團(tuán)隊(duì)成員不僅要積極承擔(dān)個(gè)人責(zé)任，還要相互支持，密切合作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，快速有序地完成團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)。在討論過程中，小組中的每個(gè)學(xué)生都不同程度地出現(xiàn)，并綜合了其他人的意見，從而變得更加熟練，提高了他們的知識(shí)和技能?！袄谩睂W(xué)生的表現(xiàn)來增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)、討論和展示自己的愿望也為大規(guī)模的課堂展示創(chuàng)造了充分的條件。三個(gè)。在展覽中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)說、認(rèn)真聽的習(xí)慣。在演示階段，首先是小組演示和預(yù)覽結(jié)果的交流。團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)可以特別讓團(tuán)隊(duì)成員一個(gè)接一個(gè)地發(fā)言，說出他們能做什么和不

5、能做什么，在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部交換信息，整合團(tuán)隊(duì)討論的重點(diǎn)和難點(diǎn)。小組成員積極思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。討論全班一起表演的最佳方式。為了避免展覽期間的混亂。例如，對話可以一起讀，也可以有閱讀和翻譯，角色閱讀，閱讀和表演等。單詞和短語可以用圖片、物體或動(dòng)作來顯示。全班表演時(shí)，要求學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：1。解釋應(yīng)該是側(cè)面的，面向所有的學(xué)生，有正確的表達(dá)；2.用教鞭指著黑板上的問題解釋或閱讀。3.聲音洪亮，速度適中，發(fā)音準(zhǔn)確，板書工整；4.動(dòng)作要快，表現(xiàn)要有條不紊。一個(gè)人講完后，其他人會(huì)立即跟進(jìn)、評(píng)論、糾正錯(cuò)誤、提問、擴(kuò)展、尋找規(guī)則等。老師應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候集中注意力在一些單詞上。有些單詞很難掌握。老師應(yīng)該讓學(xué)生閱讀他

6、們的口型，糾正他們的發(fā)音，并在正確的時(shí)間指出他們。只有這樣，展覽才能得到拓展和升華。四個(gè)。培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)反思和整理學(xué)習(xí)材料的習(xí)慣。學(xué)生將每天所學(xué)的內(nèi)容寫在指導(dǎo)案例的“師生筆記”欄中，并總結(jié)他們的日常表現(xiàn)：是否準(zhǔn)備充分，討論是否活躍，演示是否響亮清晰，板書是否工整，是否有問題。反思，我們應(yīng)該完善我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高我們的整體素質(zhì)。小學(xué)生必備的四件寶貝：雙色筆、導(dǎo)游盒、活頁夾和筆記本(糾錯(cuò)本)。小學(xué)生很容易走失和被淘汰。他們使用活頁活頁夾來整理各科的材料，如學(xué)生指南、練習(xí)冊和試卷。這使得學(xué)生很難丟失他們的學(xué)習(xí)材料，并且使得找到它們變得非常方便和快捷。學(xué)生準(zhǔn)備的筆記本(糾錯(cuò)書)可以記錄重要和困難的單詞

7、和短語，記錄例句，并對顏色、身體部位、水果、蔬菜、家庭成員等進(jìn)行分類。用英語學(xué)的。它還能解決錯(cuò)誤的問題。從三年級(jí)到初中都可以使用筆記本，這樣學(xué)生的筆記和糾錯(cuò)習(xí)慣就可以隨著時(shí)間的推移得到培養(yǎng)。筆記本可以更好地發(fā)揮其長期有效的作用。五個(gè)。課堂行為習(xí)慣的良好形成離不開及時(shí)有效的評(píng)價(jià)。為了保證學(xué)生的長期積極性，需要一個(gè)合理有效的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。課堂評(píng)價(jià)應(yīng)該及時(shí)有效。當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，應(yīng)該立即給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，以建立他們的自信心。課堂評(píng)價(jià)應(yīng)該被引導(dǎo)。例如：“你是對的，如果聲音大一點(diǎn)會(huì)更好?！?當(dāng)然，課堂評(píng)價(jià)是多樣的、鼓舞人心的、批判性的、口頭的和掌聲的。有老師的評(píng)語，更多的來自學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)。好、非常好、超級(jí)、酷等評(píng)價(jià)術(shù)語。學(xué)生在英語課上學(xué)到的東西可以用來在課堂上進(jìn)行簡單的相互評(píng)價(jià)。通過評(píng)價(jià)，可以增強(qiáng)學(xué)生對自己的理解和肯定，促進(jìn)學(xué)生自信心的逐步提高，深化學(xué)習(xí)，建立團(tuán)隊(duì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高課堂效率。就英語學(xué)習(xí)而言，小學(xué)生就像新生的洋娃娃，從頭到腳都是新的。尤其是對