語文（心得）之 與課外閱讀作伴 共博覽群書同行

1、語文論文之 與課外閱讀作伴 共博覽群書同行 【內(nèi)容摘要】課外閱讀是語文學(xué)習(xí)的重要途徑。對小學(xué)生來說，做好課外閱讀，不僅可以大大拓寬學(xué)生的視野，提高語文能力，還可以豐富學(xué)生的人文涵養(yǎng)，塑造良好的品質(zhì)和健康的人格。指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀首先要培養(yǎng)興趣讓學(xué)生樂讀；其次授予方法讓學(xué)生會讀；然后是拓寬渠道讓學(xué)生多讀；最后是落實檢查讓學(xué)生有效地讀?！娟P(guān)鍵詞】 課外閱讀 小學(xué)生 博覽群書 小時候，長輩告訴我們：“書中自有黃金屋”；上了學(xué)，老師教育我們：“讀書破萬卷，下筆如有神；”走上工作崗位，我們更清楚地認識到：人才源自知識，而知識的獲得跟廣泛的閱讀積累密不可分。博覽群書，開拓視野，豐富知識儲備，不斷提升自身的

2、整體綜合素質(zhì)，從而使身心得以健康的成長，潛能得以充分地發(fā)掘。 從當(dāng)上老師得那一天起，我就有一個夢想，希望自己的學(xué)生都能成為“書癡”。著名教育家張志公也說過“從我自己學(xué)習(xí)語文的經(jīng)驗來看，課內(nèi)與課外三七開”，而全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）對小學(xué)生的課外閱讀更是有明確的要求：整個小學(xué)階段的課外閱讀的總量應(yīng)不少于145萬字。 鳳陽縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)深切地感受到了課外閱讀的重要性，提出了營造“書香校園”的要求。我們學(xué)校也積極配合縣教育局制定了“鳳陽縣實驗小學(xué)課外閱讀活動計劃”，明確了各年級段的閱讀要求。 課外閱讀存在著諸多問題：如學(xué)生閱讀數(shù)目繁多，閱讀的水平參差不齊，閱讀習(xí)慣差，方法缺，使得教師對學(xué)

3、生課外閱讀指導(dǎo)難，評價難。我們教師也往往埋怨課外閱讀花時多，收效甚微。因此，課外閱讀指導(dǎo)就像狐貍吃刺猬無從下口。怎樣讓課外閱讀在提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)中發(fā)揮出巨大的作用呢？一、培養(yǎng)興趣 讓學(xué)生樂讀 俄國教育家烏申斯基曾說過：“沒有任何興趣，被迫進行的學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生掌握知識的愿望。”“興趣是最好的老師?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣可以從以下幾點做起：1、名言召喚。采取定期和不定期地向?qū)W生贈送一些讀書名言：書籍是人類進步的階梯；書籍是全世界的營養(yǎng)品；生活里沒有書籍就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀我讓學(xué)生把這些名人名言摘抄在摘抄本的扉頁上，讓榜樣激勵他們，用以培養(yǎng)他們的閱讀興趣。2、開展精彩

4、詩篇朗誦會。五千年文化積淀下來的經(jīng)典詩文，是我們祖先留給我們的千古美文。許多同學(xué)對古詩詞抱有濃厚的興趣，所以培養(yǎng)課外閱讀的興趣也可以從背誦古詩詞開始。2006年，我參加了王金校長主持的傳統(tǒng)文化與讀寫結(jié)合這個課題，作為實驗班的學(xué)生，我班的學(xué)生人手一本唐詩宋詞三百首這本書，于是我就不定期地開展詩詞朗誦會。背誦古詩文經(jīng)典是一種寓教于樂的學(xué)習(xí)方法，孩子不但不會把它當(dāng)做負擔(dān)，反而會當(dāng)做一種游戲，和同學(xué)一起比著背，既學(xué)到了知識，也激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。3、開展讀書交流活動。每一天的早讀課前，花5分鐘的時間，選擇兩名學(xué)生談閱讀體會。這兩名學(xué)生一般都是我精心挑選的，有時選擇酷愛課外閱讀的學(xué)生，目的是通過他們精

5、彩的發(fā)言，樹立榜樣的作用，激發(fā)大家讀書的興趣；有時選擇兩名學(xué)習(xí)較弱的學(xué)生。每當(dāng)這時，我就會在課前進行個別輔導(dǎo)，這樣，他們在全班同學(xué)面前交流就不會產(chǎn)生焦慮的情緒，不會有懼怕的心理，演講的效果就會很好，也能更好地培養(yǎng)這些學(xué)生的自信心。實踐證明：讀書交流活動很受學(xué)生的喜愛。除了開展讀書交流活動外，我還開展了讀書筆記評展活動，選擇一些優(yōu)秀文章刊登在校雛鳳報上，?？癁閷W(xué)生各抒己見，提高學(xué)生閱讀興趣搭建了一個很好的平臺。二、授以方法 讓學(xué)生會讀 學(xué)生有了閱讀的興趣，這只能說有了個良好的開始，但是僅靠興趣來維持的閱讀是不會長久的，也難以取得良好的成效，還要學(xué)會技巧，懂得學(xué)以致用。古人云“授人以魚，只供一飯之

6、需；授人以漁，則終生受用無窮?！币虾瞄喿x指導(dǎo)課，我認為可以從以下幾方面對學(xué)生進行指導(dǎo)。 1、根據(jù)不同體裁，進行分類指導(dǎo)。不同體裁的課外讀物的閱讀方法應(yīng)該是不同的。應(yīng)根據(jù)不同的文體，采用不同的閱讀方法。讀小說可采用瀏覽故事情節(jié)，細讀精彩片段；讀詩歌重在濃情朗讀，背誦品味；讀散文則重在體驗語感，理解內(nèi)在涵義。2、訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成閱讀用腦的習(xí)慣。從一般閱讀流程來看，大約經(jīng)過“粗知大意，了解內(nèi)容，弄清人物關(guān)系，梳理文章脈絡(luò)，重點讀精華部分，解決疑難問題，賞析書中妙處，勾畫優(yōu)美段落，揣摩表達手法”這樣幾個環(huán)節(jié)。而不同的文章又有不同的閱讀步驟，如：記敘文的閱讀步驟為：文章題目文章體裁主要人物時間地點事件中心

7、思想。說明文的閱讀步驟為：文章題目文章體裁要說明的事物說明的方法。每次，拿到閱讀材料時，邊讀，邊思，邊記這些要點，達到理解記憶。3、訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成定時和限時閱讀的習(xí)慣。定時閱讀是指每天某一時間內(nèi)閱讀，限時閱讀指每天限定一定的讀書時間。為了保證閱讀時間，每天早讀課30分鐘，我會讓全班同學(xué)在一起訓(xùn)練閱讀，閱讀時有我及時的點撥，引導(dǎo)，提高了閱讀的效率。為了讓學(xué)生有充足的課外閱讀時間，每天晚上，我都精心設(shè)計課內(nèi)作業(yè)，盡量避免一些占時，低效，機械性的作業(yè)，而把時間留給學(xué)生進行課外閱讀。進過一段時間的實踐證明：只有給學(xué)生充足的時間進行課外閱讀，才能有助于學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)和閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，使他們在增長知識，

8、提高閱讀能力的同時也體會到閱讀的樂趣。4、訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成勤寫讀書筆記的習(xí)慣。我總是要求學(xué)生讀完一本好書或一篇好文章后，認真做好讀書筆記，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。在指導(dǎo)閱讀上要求學(xué)生圈、點、畫、找、記。圈出不懂得地方，點出關(guān)鍵詞句，畫出好詞佳句，找出優(yōu)美的片段進行熟讀，背誦，使學(xué)生在閱讀中感受故事的情節(jié)，豐富自己的詞匯，培養(yǎng)良好的語感能力。我還要定時對學(xué)生的讀書筆記進行檢查，了解學(xué)生閱讀書籍的內(nèi)容，種類，數(shù)量，指出筆記的優(yōu)缺點，并寫上鼓勵性的語言，以激發(fā)學(xué)生興趣。三、拓寬渠道 讓學(xué)生多讀 蘇霍姆林斯基說過:“學(xué)生讀的書越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活躍?！币虼嗽趯W(xué)生擁有了閱讀興

9、趣，掌握了閱讀方法的同時，應(yīng)注意拓寬學(xué)生獲取書源的途徑，讓學(xué)生多讀書。1、加強課內(nèi)外溝通。小學(xué)教材中許多課文都選自名著。課堂上，經(jīng)過老師精心地講解，多角度地感悟，對這一部分內(nèi)容已懷有極大的熱忱，這時趁熱打鐵去讀相關(guān)的名著 ，就會取得事半功倍的效果，比如：人教版小學(xué)語文第十冊的草船借箭這個故事富有謀略，智慧，寫得比較精彩。特別是諸葛亮的神機妙算給學(xué)生留下了深刻的印象。課文學(xué)完后，我設(shè)計了這樣一個問題：魯肅親眼見證了諸葛亮在三天之內(nèi)借了十萬支箭，佩服之極?？墒潞笏裁曰螅褐T葛亮如何知道三天后會有大霧的呢？同學(xué)們想聽諸葛亮是如何回答魯肅嗎？請課外閱讀三國演義第四十六回。第二天，學(xué)生紛紛向我報告：“我

10、們知道諸葛亮十如何回答魯肅的了。”用這個例子告訴大家：語文課就是要求教師致力于“導(dǎo)”，并且“多方設(shè)法，使學(xué)生能逐漸自求得之，卒底與不得教師授之謂也?！保ㄈ~圣陶語） 2、組織圖書角。美國心理學(xué)家羅其斯說過：“學(xué)習(xí)促進者往往把大量的時間放在為學(xué)生提供學(xué)習(xí)所需的各種資源上?！彪m然現(xiàn)在學(xué)校有了圖書館，但是為了更方便學(xué)生閱讀，我還是建立了班級圖書角。圖書一部分是學(xué)生捐獻，另一部分是用賣廢紙的錢訂閱的報紙雜志，還有一部分是從學(xué)校圖書館借閱的中外名著青少年版。每天早讀課，同學(xué)們便從圖書角借書閱讀。為了確保借閱工作順利進行，落實了專人負責(zé)，并制定了借閱的規(guī)章制度。為了拓展學(xué)生的選擇空間，還鼓勵學(xué)生向其他班級進

11、行借閱，允許其他班學(xué)生到本班借閱圖書，進行流通，達到資源共享的目的，收到較好效果。3、引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)閱讀。人們常說“秀才不出門，便知天下事?！币蛱鼐W(wǎng)讓世界變成了一個“地球村。”這足以證明信息技術(shù)對人類社會生活的各個領(lǐng)域產(chǎn)生了廣泛的影響。網(wǎng)絡(luò)資源，應(yīng)有盡有，利用網(wǎng)絡(luò)進行閱讀，不失為拓寬閱讀渠道的又一個好方法。四、落實檢查 讓學(xué)生有效地讀 小學(xué)生的意志品質(zhì)正處于逐步形成發(fā)展之中，他們往往缺乏堅持閱讀的恒心，只有通過堅持不懈地解決課外閱讀中存在的問題，學(xué)生的課外閱讀才能有所獲，有所得。對課外閱讀的檢查可采用結(jié)果性考查和過程性考查相結(jié)合的方法。結(jié)果性考查以各年級推薦的閱讀篇目為出題依據(jù)，在期末考試卷中對學(xué)生進行考查，分值10分左右。過程性檢查主要通過訪談，問卷調(diào)查，看讀書筆記等方式進行。學(xué)生的課外閱讀一般都在家中進行。在工作中一定要爭取家長的配合，督促，檢查子女的閱讀。為此，我專門設(shè)置了一張表格，請家長填寫：一周課外閱讀記錄卡 閱讀時間 讀物名稱 讀物類別 字 數(shù) 閱讀體會 備 注 以每天閱讀20分鐘為準(zhǔn)，每周一張課外閱讀記錄卡。 課外閱讀作為課內(nèi)閱讀的延續(xù)和補充，極大地開拓了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的學(xué)識，我們一定要深入檢查，確保課外閱讀有效地進行下去，為學(xué)生的課外