2011年高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)正確使用詞語(yǔ)（近義實(shí)詞易混虛詞） 課件

1、高考專(zhuān)題輔導(dǎo),正確使用虛詞,依次填人下列各句橫線處的詞句，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 今年1月1日，中國(guó)26年來(lái)糧食接受聯(lián)合國(guó) 的歷史畫(huà)上了句號(hào)。 “保衛(wèi)釣魚(yú)島”網(wǎng)站遭受黑客襲擊， 仍在修復(fù)當(dāng)中。 帕金森病是常見(jiàn)的中老年神經(jīng)系統(tǒng)疾病，拳王阿里就患有 病。 A.饋贈(zèng) 日前 該 B.捐贈(zèng) 目前 該 C.饋贈(zèng) 目前 本 D.捐贈(zèng) 日前 本,答案:B,32、答案為B。饋贈(zèng)：贈(zèng)送（禮品）。捐贈(zèng)：贈(zèng)送（物品給國(guó)家或集體） 日前：幾天前。目前：即指現(xiàn)在，與題中“仍在”相照應(yīng)。該：指上文說(shuō)過(guò)的人或事物（多用于公文）。本：是指自己方面的，題中所指是不是第一人稱(chēng)。,依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 我掉首東顧，只見(jiàn)云

2、霧彌漫，山巒隱現(xiàn)，絢爛的彩霞竟然已經(jīng)渺無(wú) ！ 故鄉(xiāng)的小溪永遠(yuǎn)在我的心中靜靜流淌，輕輕私語(yǔ)， 我精神的撫慰。 中韓圍棋再度交鋒，韓國(guó)隊(duì)實(shí)力不可小覷，中國(guó)隊(duì)的水平 高超，行家估計(jì)中國(guó)隊(duì)勝率較大。 A蹤跡 給予 越發(fā) B蹤跡 給以 更加 C蹤影 給予 更加 D蹤影 給以 越發(fā),答案:C,34、解析C蹤跡，行動(dòng)所留的痕跡；蹤影，蹤跡(指尋找的對(duì)象,多用于否定式)。給予，（書(shū)）給，也做“給與”；如給予幫助，給予同情等，可以在“幫助”“同情”前加某人。給以，同“予以”，后面只涉及所給的事物（多為抽象事物），不涉及接受的人，如給以表?yè)P(yáng)，給以批評(píng)。更加，表示程度上又深了一層或者數(shù)量上進(jìn)一步增加或減少，用于相同

3、或不同對(duì)象之間的比較；越發(fā)，多用于同一對(duì)象之間的比較，用于兩個(gè)或更多的分句前后呼應(yīng)的場(chǎng)合。,依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 改革開(kāi)放30年后的今天，干部隊(duì)伍 化建設(shè)已經(jīng)有了制度保障。 現(xiàn)代科技的發(fā)展日新月異， 從前的幻想今天都有可能成為現(xiàn)實(shí)。 到半夜，小說(shuō)終于脫稿了，他 地摸著胡子，長(zhǎng)長(zhǎng)地松了口氣。 A.年輕 以至 躊躇滿(mǎn)志 B.年青 以致 躊躇滿(mǎn)志 C.年輕 以致 自鳴得意 D.年青 以至 自鳴得意,答案:A,【解析】 中應(yīng)選“年輕”?！澳贻p”指人的歲數(shù)不大，有相比較而言之義：他很年輕我比他年輕領(lǐng)導(dǎo)班子年輕化；而“年青”則為處于青年時(shí)期，不合語(yǔ)境。中應(yīng)選“以至”?！耙灾痢庇小耙?/p>

4、直到”的意思，表示表示時(shí)間、數(shù)量、程度、范圍等的延伸；而“以致”是“因而導(dǎo)致”的意思，后面接的往往是不好的結(jié)果。再說(shuō)，“躊躇滿(mǎn)志”是中性詞，形容對(duì)自己取得的成就非常得意；而“自鳴得意”是貶義詞，自以為了不起，所以應(yīng)選A,下面一段文字如果加上一些虛詞，表達(dá)效果會(huì)更好。為此，請(qǐng)將現(xiàn)成的虛詞插入文中適當(dāng)?shù)牡胤?。插入后，將緊接虛詞后的詞語(yǔ)填在橫線上。（5分） 注重學(xué)英語(yǔ)是好事，同時(shí)也要十分重視母語(yǔ)的學(xué)習(xí)。漢語(yǔ)是世界上最優(yōu)美、最富表現(xiàn)力、最有魅力的語(yǔ)言之一。中國(guó)進(jìn)一步改革開(kāi)放，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的外國(guó)人越來(lái)越多，我們自己應(yīng)該學(xué)好漢語(yǔ)，用好漢語(yǔ)。某些人以能講英語(yǔ)為榮，說(shuō)話時(shí)夾上許多“洋文”，而母語(yǔ)的使用白字連篇，真

5、是出盡“洋相”。,總要 夾上 卻是 白字 更 應(yīng)該 但 某些人 隨著 中國(guó),將下列詞語(yǔ)依次填入各句橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 近期，中國(guó)觀眾有幸目睹了來(lái)自意大利龐貝古城的遺珍，它們清晰地再現(xiàn)了古城被埋沒(méi)前后 的情景。 在休斯敦火箭隊(duì) 的姚明，出席“護(hù)鯊行動(dòng)從我做起”的活動(dòng)時(shí)說(shuō)：“今后，本人在任何情況下都拒絕食用魚(yú)翅?！?書(shū)的封面設(shè)計(jì) 于書(shū)籍出版發(fā)行的整體規(guī)劃，同時(shí)必須結(jié)合書(shū)的內(nèi)容特點(diǎn)和讀者對(duì)象進(jìn)行構(gòu)思。 A時(shí)間 效勞 從屬 B瞬間 效力 從屬 C瞬間 效勞 歸屬 D時(shí)間 效力 歸屬,答案:B,【考點(diǎn)】考查近義實(shí)詞 【解析】【解析】 本題考查詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用。三組詞語(yǔ)分別側(cè)重考查辨析詞語(yǔ)含義、

6、語(yǔ)氣色彩、使用習(xí)慣?！皶r(shí)間”是概念的總稱(chēng)，也可以表示一段或某一點(diǎn)時(shí)間，“瞬間”指極短的時(shí)間，從“被埋沒(méi)前最后”可以看出，此處應(yīng)是“極短的一段時(shí)間”，故為“瞬間”。“效勞”含有自謙語(yǔ)氣，語(yǔ)句是以第三人稱(chēng)陳述客觀事實(shí)，應(yīng)為“效力”?！皻w屬”一般不能與“于”連用，故此處應(yīng)為“從屬”。B項(xiàng)為本題正確選項(xiàng)。,他 對(duì)小李 很 了解。 他小李很了解。,（意為“他很了解小李）,（意為“小李很了解他）,虛詞的數(shù)量雖然比實(shí)詞少，但使用頻率卻很高。它在語(yǔ)言中起著“經(jīng)絡(luò)”的作用，占有極為重要的地位。虛詞使用是否恰當(dāng)，對(duì)整個(gè)句子的結(jié)構(gòu)和意義有很大影響。,你是報(bào)考清華呢？或者報(bào)考北大？,此句中的連詞“或者”要換成連詞“還

7、是”，“或者”用在陳述句中，“還是”用在問(wèn)句中。,虛詞的“個(gè)性”很強(qiáng)，即使是同一類(lèi)的詞，其意義用法接近，也仍有不同。,【考點(diǎn)透視】,正確使用虛詞是從“正確使用詞語(yǔ)”中分解出來(lái)的一個(gè)考點(diǎn)。重現(xiàn)率很高，是高考常考的考點(diǎn)之一。除了在“正確使用詞語(yǔ)”這個(gè)考點(diǎn)之外，在“辨析并修改病句”考點(diǎn)和“語(yǔ)言表達(dá)要簡(jiǎn)明、連貫、得體”考點(diǎn)，也常?？嫉教撛~的運(yùn)用。,高考虛詞考查的核心是“靈活使用”，主要考查虛詞的混用、誤用、濫用、搭配不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。考查的重點(diǎn)是副詞、介詞、連詞、助詞等幾類(lèi)詞，其中考查最多的是連詞，尤其是復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。,虛詞有關(guān)知識(shí),1 虛詞的定義： 虛詞是指不能單獨(dú)成句，意義上比較抽象，有幫助造句作

8、用的詞。 2 虛詞的種類(lèi) ： 漢語(yǔ)的虛詞包括：副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞六類(lèi) 。,概念：用來(lái)修飾或限制動(dòng)詞和形容詞，表示范圍、程度、時(shí)間等，而不能修飾或限制名詞的詞。 如：“都、只、再三、屢次、很、更、越、也、還、不、竟然、居然”等。,一、副詞,1、都能作狀語(yǔ)，“很”、“極”也可以作補(bǔ)語(yǔ)，一般不能作定語(yǔ)。,副詞的語(yǔ)法特征,2、大多數(shù)副詞不能單獨(dú)回答問(wèn)題，有少數(shù)可以單獨(dú)回答問(wèn)題。如“不”、“沒(méi)有”、“也許”、“有點(diǎn)兒”等,3、有一部分副詞能起關(guān)聯(lián)作用，有單用的，也有成結(jié)呼應(yīng)的，還有跟介詞、連詞相呼應(yīng)的。,常見(jiàn)典型副詞順口溜 都 很 又 不 剛剛， 稍微 十分 馬上， 忽然 漸漸 更 挺

9、， 大概 一定 經(jīng)常。,副詞使用中的常見(jiàn)錯(cuò)誤,例：經(jīng)專(zhuān)家鑒定，這一只明朝景泰年間制作的景泰藍(lán)銅罐價(jià)值至少在三萬(wàn)以上。,1、自相矛盾,“至少”是表示最小限度的副詞，而“三萬(wàn)元以上”表示的不是最小限度，虛詞與語(yǔ)境矛盾，應(yīng)刪去“以上”。,2、詞性不明,【解析】：“偶然”是adj，不能作“寫(xiě)”的狀語(yǔ)，而“偶爾”是adv，不能作謂語(yǔ)。句中應(yīng)用 “偶爾”，句中應(yīng)用“偶然”。句中的“剛才”是n，不能充當(dāng)“轟”的狀語(yǔ)，應(yīng)換用時(shí)間副詞“剛剛”。,【提醒】：有些adv容易與n和adj發(fā)生混淆，要把準(zhǔn)詞性。,例：他常常寫(xiě)小說(shuō)，偶然也寫(xiě)詩(shī)歌。 他在工作中犯了這么大的錯(cuò)誤不是偶爾的。 臺(tái)灣島內(nèi)的分裂分子挑釁“一個(gè)中國(guó)”

10、的原則由來(lái)已久。臭名昭著的，莫過(guò)于剛才被民眾轟下臺(tái)的李登輝。,3、重復(fù)贅余,例、 【02京皖春招】他的藝術(shù)見(jiàn)解獨(dú)到、深刻，近年來(lái)，常被應(yīng)邀到許多高校發(fā)表演講，深受學(xué)生歡迎。 他說(shuō)得很對(duì)，有些事僅僅說(shuō)句感謝，是很輕飄飄的。 我們的同志，眼睛最雪亮，愛(ài)憎最分明。,解析：“輕飄飄、雪亮、分明”本身就含有程度深的意思，不能再接受程度副詞“很、最”的修飾。,例,經(jīng)過(guò)治理整頓，劇場(chǎng)內(nèi)外秩序明顯好轉(zhuǎn)，觀眾出入不再互相擁擠。,解析：副詞“互相”是“表示彼此同樣對(duì)待的關(guān)系”的意思 ，而“擁擠”是“擠在一起”的意思，含互相意，在表意上重復(fù)，應(yīng)去掉。,4、用法不明,新來(lái)的班主任同老班主任一樣，更 會(huì)體貼我們。 他們

11、學(xué)習(xí)了中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要，決心統(tǒng)籌安排，因地制宜，逐漸推進(jìn)農(nóng)村教育綜合改革。,“更”表示程度進(jìn)一步增加，用于程度比較時(shí)，兩個(gè)班主任既然“一樣”，就不能用“更”，應(yīng)改為“很”。,“逐漸”側(cè)重于漸進(jìn)性，而“推進(jìn)農(nóng)村教育綜合改革”不能漸進(jìn)，只能分步進(jìn)行，所以“逐漸”應(yīng)改為“逐步”。,【提醒】有些副詞，看上去語(yǔ)意相近，用法差不多，但限制修飾作用不同，表達(dá)效果也不一樣，在使用時(shí)不可該用甲副詞而用了乙副詞。,、位置不當(dāng),(2004年湖南高考題) 與作家不同的是，攝影家們把自己對(duì)山川、草木、城市、鄉(xiāng)野的感受沒(méi)有傾注于筆下，而是直接聚集于鏡頭。,【提示】一般來(lái)說(shuō)，副詞用在形容詞或動(dòng)詞前；在“把”字句中，表

12、達(dá)否定意義的“不”“沒(méi)有”等否定詞必須放在“把”字前。,“沒(méi)有”應(yīng)移到“把”字前。,二、 介詞,概念：用在名詞、代詞或名詞性詞組的前邊，合起來(lái)表示方向、對(duì)象等的詞。 如“從、自、往、朝、在、當(dāng)（方向、處所或時(shí)間）、把、對(duì)、為（對(duì)象或目的）、 以、按照（方式）比、跟、同（比較）、被、叫、讓?zhuān)ū粍?dòng)）”等。,1、不能單獨(dú)成句，也不能單獨(dú)充當(dāng)句子成分，只能組成介詞短語(yǔ)在句中充當(dāng)狀語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)。,介詞的語(yǔ)法特征,2、不能重疊。,3、介詞后面不能加動(dòng)態(tài)助詞“著、了、過(guò)”和趨向動(dòng)詞“來(lái)、上、下”等。,【說(shuō)明】“為了”、“為著”、“當(dāng)著”中的“了、著”不是動(dòng)態(tài)助詞，而是和前面的“為、當(dāng)”構(gòu)成一個(gè)詞。,介詞使用中的

13、常見(jiàn)錯(cuò)誤,、濫用介詞,(2005年浙江卷)：在這部作品中，并沒(méi)有給人們多少正面的鼓勵(lì)和積極的啟示，相反，其中一些情節(jié)的負(fù)面作用倒是不少。,“在中”構(gòu)成了一個(gè)介詞短語(yǔ)，在句中充當(dāng)狀語(yǔ)，這就造成了主語(yǔ)的殘缺，應(yīng)當(dāng)刪去“在”和“中”，使“這部作品”充當(dāng)主語(yǔ)。,對(duì)于凡是在科學(xué)研究上做出成果的科學(xué)家、技術(shù)人員都應(yīng)當(dāng)受到社會(huì)的尊重。 消費(fèi)者權(quán)益受到無(wú)理侵犯或粗暴踐踏時(shí)，當(dāng)事人應(yīng)訴諸于法律，切不可采用個(gè)人行為私自解決。,此句和上例一樣，由于濫用介詞“對(duì)于”而造成主語(yǔ)殘缺，刪掉“對(duì)于”，使“凡是人員”充當(dāng)主語(yǔ)。,“諸”是一個(gè)文言兼詞，相當(dāng)于“之于”，已經(jīng)包含一個(gè)和“于”字在內(nèi)，再在后面加“于”就造成了重復(fù)，應(yīng)

14、刪掉“于”。,【提醒】介詞的使用應(yīng)切合語(yǔ)境的需求，如果隨意濫用，往往會(huì)造成語(yǔ)意的累贅、重復(fù)，甚至破壞句子的結(jié)構(gòu)，造成句子成分殘缺。,1、這些瑰麗奇特的詩(shī)篇中所表露的電火行空、上天入地、宇宙航行、登臨月球的憧憬，隨著科學(xué)的發(fā)展，都變成了現(xiàn)實(shí)。,對(duì),、漏用介詞，造成成分殘缺,解析：應(yīng)加一個(gè)表示對(duì)待的”對(duì)(于)”,2、我國(guó)將于5月12日至6月10日由本土向 太平洋南緯7度0分、東經(jīng)171度33分為中心，半徑70海里的圓形海域范圍內(nèi)的公海上，發(fā)射運(yùn)載火箭。,解析加一個(gè)介詞“以”，構(gòu)成“以為”格式,以,1、一個(gè)人的性格不是生來(lái)就有的，而是由于他的家庭和社會(huì)環(huán)境所決定的。,2、今年要以下崗工人的再就業(yè)問(wèn)題

15、作為重要任務(wù)，切實(shí)抓好。,解析：“由于”表示原因和理由，“由”引出動(dòng)作的施動(dòng)者，表示動(dòng)作的起點(diǎn)、憑借等，應(yīng)改“由于”為“由”,解析：“以”和“作為”不搭配， 應(yīng)改“以”為“把”,、介詞誤用,今年要以下崗工人的再就業(yè)問(wèn)題作為重要任務(wù)，切實(shí)抓好。,、搭配不當(dāng),動(dòng)物園根據(jù)大熊貓安排了大熊貓的生 活環(huán)境。,解析：“根據(jù)”不能同“大熊貓”搭配，應(yīng)改為“根據(jù)大熊貓的習(xí)性”。,解析：“以”和“作為”不搭配， 應(yīng)改“以”為“把”,、 介詞位置不當(dāng),1.經(jīng)過(guò)他長(zhǎng)達(dá)三年的研究，終于在新品種的研制開(kāi)發(fā)方面，取得了突破性進(jìn)展。,2.如果我們把這樣的先進(jìn)事跡不報(bào)道好，怎么對(duì)得起這里的老鄉(xiāng)們呢？,解析：關(guān)聯(lián)詞的位置遵循“

16、異前同后”的原則，本句前后分句主語(yǔ)一致，應(yīng)把“經(jīng)過(guò)”放在主語(yǔ)“他”的后面。,解析：“把”字句的否定，應(yīng)將否定副詞放在“把”字前。,、介賓不完整,這部電影在塑造周總理的形象所提供的經(jīng)驗(yàn)是非常寶貴的。,解析：在“形象”后面應(yīng)加上“方面”。介詞不能單獨(dú)使用，后面必須跟賓語(yǔ)。,三、連詞：,概念： 連接詞、詞組或句子的詞。 如“和、與、而且、但是、因?yàn)?、如果、只要”等?、欣逢這個(gè)偉大的日子，我謹(jǐn)代表我國(guó)政府、人民和我本人向閣下及通過(guò)閣下向貴國(guó)政府和人民致以熱烈地祝賀。,解析：“及”只能連接名詞性詞語(yǔ)，若連接動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ)，應(yīng)用“并”,、關(guān)聯(lián)詞誤用,、才能的大小，在很大程度上是由于實(shí)踐的多少?zèng)Q定的。,

17、解析：“由于 ”表原因，應(yīng)當(dāng)去掉“于”字,“由決定”是習(xí)慣用法。,、關(guān)聯(lián)詞濫用,、要不是老師及時(shí)提醒我，否則我準(zhǔn)會(huì)辦錯(cuò)事。,解析：“否則”多余，“要不是”已含有類(lèi)似意思。,、【98全國(guó)】一個(gè)人之所以會(huì)變化的原因，除了受到壞的影響外,解析：“之所以 ”本身表原因，與后面的“原因”重復(fù)，應(yīng)當(dāng)去掉,(00京皖春招)其實(shí)，細(xì)究起來(lái)，“華夏漢民族文化”這一概念并非是一個(gè)封閉的穩(wěn)定的范疇。,解析：“并非是 ”中的“非”意為“不是”，與后面的“是”重復(fù)，改“非”為“不”。, 竹節(jié)蟲(chóng)不僅體色幾乎和竹子一樣，體形在安靜時(shí)完全像一根樹(shù)枝。,解析：分句間是遞進(jìn)關(guān)系，“不僅”后面缺少與之呼應(yīng)的“而且”等連詞，在“體形

18、”前加“而且”。,這篇文章，語(yǔ)言雖然平易近人，但卻樸素?zé)o華。 這本書(shū)已經(jīng)出版好多年了，所以作者最近作了較大修改。,解析：強(qiáng)加轉(zhuǎn)折，“平易近人”與“樸素?zé)o華”之間無(wú)轉(zhuǎn)折關(guān)系。,解析：強(qiáng)加因果，前后分句間無(wú)必然因果關(guān)系,、關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng),這個(gè)村很好地執(zhí)行了黨的富民政策，現(xiàn)在不但向國(guó)家交售了六萬(wàn)公斤愛(ài)國(guó)糧，而且還不吃國(guó)家的救濟(jì)糧了。,解析：遞進(jìn)倒置，應(yīng)將“不但”與“而且”領(lǐng)起的分句調(diào)換位置。,常用成雙配套的關(guān)聯(lián) 詞,1、表示并列關(guān)系的： 既也(又) 也也 又又 有時(shí)有時(shí) 一方面(另、又)一方面 一邊一邊 一會(huì)兒一會(huì)兒 不是而是,2、表示順承關(guān)系的：,首先(起先)然后(后來(lái)),3、表示選擇關(guān)系的：,或

19、者(或)或者(或) 是還是 不是就是 要么要么 與其不如(無(wú)寧) 寧可也 不,4、表示遞進(jìn)關(guān)系的：,不但(不僅、不只、不光)而且(還、也、 又、反而) 尚且何況(更不用說(shuō)、還) 別說(shuō)(慢說(shuō)、不要說(shuō))連(就是),5、表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的：, 雖然(盡管)但是(可是、卻、而),6、表示條件關(guān)系的：, 只要就(都、便、總) 只有(唯有、除非)才(否則) 無(wú)論(不論、不管、任、任憑)都(總、總是、也、還),7、表示假設(shè)關(guān)系的：,如果(假如、倘若、若、要是、要)就(那么、那、便) 即使(就是、就算、縱然、哪怕)也(還) 再也,8、表示因果關(guān)系的：, 因?yàn)?由于)所以(就、因而、以致) 既然 那么(就、又、便)

20、,不僅中藥療效好，而且價(jià)格低廉，還無(wú)副作用。 過(guò)去，內(nèi)地產(chǎn)品的質(zhì)量不是比沿海的低，就是成本比沿海的高。,、關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng),前后分句主語(yǔ)一致，應(yīng)將“不僅”調(diào)到“中藥”后面。,前一分句是說(shuō)“質(zhì)量”，后一分句是說(shuō)“成本”，陳述對(duì)象不同，應(yīng)將“不是”放在“質(zhì)量”前.,四、助詞： 包括結(jié)構(gòu)助詞：如“的、地、得、所”； 時(shí)間助詞： 如“了、著、過(guò)”； 語(yǔ)氣助詞： 如“呢、嗎、吧、啊”。,例、他的意見(jiàn)深受大家所贊成。,助詞的使用,解析：“所”表被動(dòng)，與本身已表被動(dòng)“受”重復(fù)，去掉。,小結(jié)：虛詞運(yùn)用的規(guī)律,(一)虛詞語(yǔ)法意義的特指性 一個(gè)虛詞所表達(dá)的語(yǔ)法意義或邏輯關(guān)系往往是固定的，具有特定的指向性，忽略這種特

21、定性，就可能錯(cuò)用，如： (1)事后，小琪和母親以及單位領(lǐng)導(dǎo)再到部隊(duì)表示謝意。 (2)他事先沒(méi)有充分調(diào)查研究，以至作出了錯(cuò)誤的判斷。 解析： (1)應(yīng)該用“又”，它表示已經(jīng)重復(fù)的動(dòng)作，而“再”表示將要重復(fù)的動(dòng)作。 (2)應(yīng)該用“以致”，它表示下文是上述原因所 形成的結(jié)果(多指不好的結(jié)果)。,(二)語(yǔ)序的合理性,一般說(shuō)來(lái)，虛詞在句中的位置，較為靈活，但由于每句意 思、結(jié)構(gòu)和表達(dá)重點(diǎn)不同，虛詞的位置也會(huì)不同，但并非沒(méi)有 限制。以下句子就存在虛詞位置不當(dāng)問(wèn)題。 (3)如果我把這件事不做好，怎么對(duì)得起辛勤培育我的老 師呢? (4)不等大家到齊，就他一個(gè)人干起來(lái)。 解析：(3)在把、被字句中，否定詞應(yīng)置于

22、“把”“被”前。 (4)副詞“就”可置于主語(yǔ)前，也可置于主語(yǔ)后，置前修飾范圍，置后修飾時(shí)間。這句強(qiáng)調(diào)時(shí)間，應(yīng)把“就”放在動(dòng)詞“干”前。,(三)成雙配套的關(guān)聯(lián)性,(5)他因?yàn)檫`背上帝的告誡，立即變成了石人。 (6)向社會(huì)籌款，是動(dòng)員群眾參與建立事業(yè)新體制的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，又是解決文博單位經(jīng)費(fèi)短缺的有效措施。 解析：例(5)邏輯關(guān)系不明，應(yīng)加上“所以”，語(yǔ)意才明確。 (6)“又是”應(yīng)改為“也是”。“是也是”是成雙配套使用。,(四)虛詞運(yùn)用的簡(jiǎn)潔性,有時(shí)不必用而用，造成句子啰嗦、生硬，甚至不能準(zhǔn)確表達(dá)語(yǔ)意。如： (7)因?yàn)榕乱掠?，所以我還是帶把傘走。 (8)有的人在看問(wèn)題的方法上是錯(cuò)誤的。 解析：(

23、7)去掉“因?yàn)樗浴?。日常生活用語(yǔ)， 因果關(guān)系清楚，去掉虛詞簡(jiǎn)潔自然。 (8)虛詞濫用，應(yīng)去掉“在上”。,(五)習(xí)慣色彩的約定性,虛詞雖不像實(shí)詞那樣具有鮮明的褒貶色彩，但千百年來(lái)， 人們?cè)谶\(yùn)用中，形成了一些習(xí)慣，并為世人所接受。我們?cè)谑?用時(shí)。也不得違背。 (9)a路挺滑，我差點(diǎn)兒沒(méi)摔倒。b路挺滑，我差點(diǎn)兒 摔倒。 解析： “差點(diǎn)兒”與“差點(diǎn)兒沒(méi)”用法有同有異。指說(shuō)話人不希望實(shí)現(xiàn)的事情，兩詞均指事情接近實(shí)現(xiàn)而沒(méi)有實(shí)現(xiàn)；希望實(shí)現(xiàn)的，“差點(diǎn)兒”是惋惜未能實(shí)現(xiàn)，“差點(diǎn)兒沒(méi)”是慶幸它終于勉強(qiáng)實(shí)現(xiàn)了，二者有了差異。這兩詞在例(9)中語(yǔ)意相同。,常見(jiàn)謙敬副詞輯錄,一、謙詞 1、菲：微薄 如菲酌 菲儀 菲敬 2、敝：