語(yǔ)文人教版四年級(jí)下冊(cè)21、鄉(xiāng)下人家

1、,義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 人民教育出版社四年級(jí)下冊(cè),第21課 鄉(xiāng)下人家,學(xué)習(xí)任務(wù)： 1、通過(guò)學(xué)習(xí)養(yǎng)花種竹（筍）、養(yǎng)雞養(yǎng)鴨、夏日晚餐和聽(tīng)歌入眠等景物描寫(xiě)，體會(huì)鄉(xiāng)村生活的美好。 2、學(xué)習(xí)作者通過(guò)景物描寫(xiě)來(lái)表達(dá)自己感情的方法：結(jié)合課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)擬人手法在描寫(xiě)中的妙用。,具體做法： 1、學(xué)習(xí)第2自然段。 （1）作者描寫(xiě)了哪些景物？哪個(gè)詞語(yǔ)用得最好， 說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了景物的什么特點(diǎn)？(可以結(jié)合擬人化的描寫(xiě)說(shuō)說(shuō)）試著讀出這種特點(diǎn)和情味來(lái)。 方法 景物 +好詞+ 說(shuō)理由+讀一讀 步驟： 快速讀文，勾畫(huà)詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)，讀一讀。 （2）品讀。,有些人家，還在門(mén)前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗

2、菊，它們依著時(shí)令，順序開(kāi)放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。,有些人家，還在門(mén)前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開(kāi)放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。,幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的竹筍，成群地從土里探出頭來(lái)。,“探”，運(yùn)用擬人化的手法讓人感到嫩筍迅速

3、的長(zhǎng)勢(shì)，如同一個(gè)個(gè)頑皮的娃娃與人捉迷藏似的從土里長(zhǎng)出頭，充分展示了春天的勃勃生機(jī)。,2、用同樣的方法，學(xué)習(xí)第3、4 自然段。 方法：景物 +詞語(yǔ)+ 說(shuō)理由+試讀 快速讀文，勾畫(huà)詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)，讀一讀。 （1）同桌兩人合作完成，先各自學(xué)習(xí)其中一個(gè)自然段，然后兩人交流； （2）準(zhǔn)備好將兩人的學(xué)習(xí)成果展示。,雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后經(jīng)過(guò)，肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。,思考：母雞像什么人？ 公雞像什么人？,雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后經(jīng)過(guò)，肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見(jiàn)

4、聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。,母 雞 （慈母）,公 雞 （斗志昂揚(yáng)，儼然一位威武的將軍； 又如一個(gè)盡職盡責(zé)護(hù)家的丈夫）,他們的屋后倘若有一條小河，那么在石橋旁邊，在綠樹(shù)陰下，會(huì)見(jiàn)到一群鴨子，游戲水中，不時(shí)地把頭扎到水下去覓食。即使附近的石頭上有婦女在搗衣，他們也從不吃驚。,思 考： 你從群鴨自由自在和“不驚”中感受到了什么？,他們的屋后倘若有一條小河，那么在石橋旁邊，在綠樹(shù)陰下，會(huì)見(jiàn)到一群鴨子，游戲水中，不時(shí)地把頭扎到水下去覓食。即使附近的石頭上有婦女在搗衣，他們也從不吃驚。,群鴨悠閑，人們自在。 人與動(dòng)物多么和諧融洽！,3、選擇你掌握的方法，學(xué)習(xí)第5、6自然段。 要求 ：自選學(xué)

5、習(xí)內(nèi)容，看看誰(shuí)的收獲更多 (準(zhǔn)備交流展示)。 看看誰(shuí)最棒！,倘若在夏天的傍晚出去散步，常常會(huì)瞧見(jiàn)鄉(xiāng)下人家吃飯的情境。他們把桌椅飯菜搬到門(mén)前，天高地闊地吃起來(lái)。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà)。,提 示： 1、 哪些景物繪成了這幅田園風(fēng)景畫(huà)？ 2、 “他們” 、“它們”代表什么？你怎樣理解這里 的 “朋友”？ 3、 文句中用“繪成” 比用“構(gòu)成”有什么好處？,晚 餐 圖,倘若在夏天的傍晚出去散步，常常會(huì)瞧見(jiàn)鄉(xiāng)下人家吃飯的情境。他們桌椅飯菜搬到門(mén)前，天高地闊地吃起來(lái)。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒，都是

6、他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成 了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà)。,我的看法： “繪成” 需要我們?nèi)祟悓?shí)際行動(dòng)，需要我們?nèi)祟惛佑H近和熱愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，愛(ài)護(hù)一花一草一木，這樣人類和自然才能越來(lái)越和諧美好。 ,秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來(lái)：“織，織，織，織呀!織，織，織，織呀!”那歌聲真好聽(tīng)，賽過(guò)催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。,秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來(lái)：“織，織，織，織呀!織，織，織，織呀!”那歌聲真好聽(tīng)，賽過(guò)催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。,（多么甜美！ ）,2

7、1鄉(xiāng)下人家 瓜 種 花 竹（筍） 養(yǎng) 雞（ 鴨 門(mén)前晚餐 聽(tīng)歌入眠 都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景,（空間） 屋 前 屋 后,春夏秋冬化白天夜晚 （時(shí)間）,“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景”。課文的作者只描寫(xiě)了一年中三個(gè)季節(jié)的鄉(xiāng)村生活畫(huà)面，其實(shí)冬天的鄉(xiāng)村同樣風(fēng)趣獨(dú)特迷人。 展開(kāi)想象的翅膀，豐富景物，豐富人物活動(dòng)。想一想，說(shuō)一說(shuō)。 比如，鄉(xiāng)下春天的柳、夏天的荷、秋天的菊、冬天的梅，大年的歡聚、中秋的團(tuán)圓、冬日里堆雪人打雪仗、院壩里玩螞蟻搬家、月光下聽(tīng)爺爺將牛郎織女的動(dòng)人故事，依偎在媽媽?xiě)牙锾鹛鹑雺?mèng) 賞 析與 表 達(dá)： 1、背誦關(guān)于景物描寫(xiě)的詩(shī)文。 2、 用上“不論不論都

8、” ，描繪你眼中和心中鄉(xiāng)村美景。,張開(kāi)想象的翅膀,西江月夜行黃沙道中 （南宋）辛棄疾,明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。 七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。 問(wèn)題： 1、這首詞描繪了鄉(xiāng)村什么季節(jié)、什么時(shí)候、怎 樣 的景色？ 2、看看作者是抓住了哪些景物進(jìn)行描寫(xiě)的？ 體會(huì)整首詞的時(shí)間變化，用一個(gè)詞語(yǔ)（兩個(gè)字）完善題目。,西江月夜行 黃沙道中 （南宋）辛棄疾,明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。 七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。 參考： 1、這首詞描繪了鄉(xiāng)村夏天夜晚、恬靜美麗 的景色。 2、看看作者是抓住月、鳥(niǎo)、蟬、蛙、星、雨、店、橋進(jìn)行描寫(xiě)的。 體會(huì)整首詞的時(shí)間變化