七年級(jí)歷史與社會(huì)下冊(cè) 第五單元 走進(jìn)社會(huì)教案 人教新課標(biāo)版（通用）

1、第五單元 走進(jìn)社會(huì)(1)第一課 在社會(huì)中成長(zhǎng)(1)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)到個(gè)人和社會(huì)之間是緊密相連的，個(gè)人的生活離不開社會(huì)。（1）知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)到自己是社會(huì)中的一員，了解良好的自我意識(shí)對(duì)個(gè)人發(fā)展的影響。（2）過(guò)程與方法：通過(guò)分析社會(huì)為人類生存、發(fā)展提供了豐富的物質(zhì)和精神產(chǎn)品，說(shuō)明每個(gè)人都生活在社會(huì)中，同時(shí)也了解到社會(huì)中存在著不同的群體，每個(gè)人都生活在一定的群體中。（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：社會(huì)不僅為人類生存提供各種資料，同時(shí)社會(huì)也能促進(jìn)個(gè)人進(jìn)步。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)在理解了個(gè)人離不開社會(huì)的基礎(chǔ)上，也應(yīng)懂得作為社會(huì)的成員，在社會(huì)生活中要嚴(yán)格要求自己，因?yàn)樯鐣?huì)這面大鏡子既可以照出每個(gè)人的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)，也

2、可以照出每個(gè)人的短處、缺點(diǎn)，為今后形成良好的自我意識(shí)、學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 教材分析本課時(shí)講述了社會(huì)與人的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)個(gè)人生活離不開社會(huì)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，從個(gè)人與周圍環(huán)境的關(guān)系上，正確認(rèn)識(shí)自己，從而學(xué)會(huì)客觀、全面、發(fā)展地看待自己。它是學(xué)好其他兩課的關(guān)鍵。通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自我與社會(huì)之間的關(guān)系，有助于學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)，可以為以后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：個(gè)人的生活與社會(huì)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：社會(huì)與個(gè)人發(fā)展的關(guān)系。教學(xué)方法課程模式是探究式學(xué)習(xí)，教學(xué)步驟是提出問(wèn)題思考問(wèn)題理解問(wèn)題。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，主要選擇的教學(xué)策略是情景教學(xué)法，利用實(shí)驗(yàn)的形式

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，通過(guò)列舉生活中的現(xiàn)象，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到個(gè)人的生活和成長(zhǎng)都離不開社會(huì)。 教學(xué)準(zhǔn)備一杯水、一張生活流程圖。個(gè)人使用前的思考及改進(jìn)： 教學(xué)過(guò)程：（新課導(dǎo)入）【活動(dòng)一】將一滴水滴到地上，觀察反應(yīng)（轉(zhuǎn)瞬即失）；而一杯水卻不會(huì)消失。思考：為什么一滴水離開杯子后就會(huì)消失？ 如果說(shuō)小水滴也有靈性，它不想在這個(gè)世界上消失，該怎么辦？別離開它生活的集體?！境修D(zhuǎn)】由此我們聯(lián)想到我們?nèi)祟愖陨?，一個(gè)人與我們生活的社會(huì)之間是不是也像一滴水與一杯水一樣呢？【活動(dòng)二】帶著這個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)閱讀狼孩的故事。思考一個(gè)問(wèn)題：“狼孩也是人，為什么不能像人一樣生活呢？”【歸納】通過(guò)同學(xué)的分析，我們知道了人只有在人類社會(huì)

4、中才能學(xué)會(huì)穿衣、吃飯等勞動(dòng)技能和語(yǔ)言交往的能力，離開了社會(huì)，人就無(wú)法進(jìn)行這些正常的社會(huì)活動(dòng)。就像小水滴一樣，杯中的水由無(wú)數(shù)個(gè)小水滴組成，離開了集體，水滴會(huì)干涸。成千上萬(wàn)的人在一起組成了社會(huì)，形成了一個(gè)大群體組織，人們共同生活在其中，社會(huì)陪伴每個(gè)人成長(zhǎng)?！景鍟恳?、社會(huì)伴我成長(zhǎng)【活動(dòng)三】觀察曉明一天的生活，說(shuō)說(shuō)曉明每天在生活中所使用的物品與社會(huì)各行各業(yè)有哪些聯(lián)系？場(chǎng)景：清晨曉明被鬧鐘叫醒迅速穿衣起床刷牙、洗臉吃早餐騎車或乘車上學(xué)在學(xué)校學(xué)習(xí)一天放學(xué)回家看一會(huì)兒電視做作業(yè)洗澡睡覺。（學(xué)生回答）【總結(jié)】通過(guò)曉明一天的生活，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)人類每天的生活都離不開農(nóng)業(yè)、工業(yè)、建筑業(yè)、紡織業(yè)、五金業(yè)所提供的物品，

5、社會(huì)不僅教會(huì)了我們各種生活技能，同時(shí)也為我們提供了生存和發(fā)展所必需的物質(zhì)和精神生活產(chǎn)品，由此可以看出個(gè)人的生活的確離不開社會(huì)?！景鍟?個(gè)人離不開社會(huì)【敘述】魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句非常有趣而又深刻的話：一個(gè)人要想離開社會(huì)而生存，那正像人拔著自己的頭發(fā)想離開地球一樣的不可能。前面講了社會(huì)是群體組織，而且是一個(gè)大的群體組織，它又由無(wú)數(shù)個(gè)小群體組成。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第5頁(yè)圖62社會(huì)中的不同群體?！咎釂?wèn)】說(shuō)一說(shuō)，生活中除了以上所標(biāo)示的群體外，你還能說(shuō)出哪些群體組織？學(xué)生思考回答：幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、社區(qū)、各類娛樂場(chǎng)所、商場(chǎng)、少先隊(duì)組織等?！咎釂?wèn)】找一找，你生活在哪些社會(huì)群體中？【提問(wèn)】這些群體組織是一成

6、不變的，還是在發(fā)展變化的？人員在變、組織結(jié)構(gòu)也在變。通過(guò)提問(wèn)、思考，使學(xué)生懂得自己是生活在不同的群體中，從而理解群體概念?！景鍟?社會(huì)是一個(gè)群體組織，是人們生活的共同體【總結(jié)】海納百川，社會(huì)像大海一樣，容納了各種群體，各種群體又匯集在一起形成一個(gè)大群體，構(gòu)成了我們生活的社會(huì)。每個(gè)人就像大海中的一滴水一樣，沒有人就沒有社會(huì)，所以說(shuō)個(gè)人的成長(zhǎng)離不開社會(huì)。（點(diǎn)題）社會(huì)為我們提供了豐富的物質(zhì)和精神產(chǎn)品，也只有在人類社會(huì)中人們才能學(xué)會(huì)和掌握生活技能、語(yǔ)言等交往能力，除此之外，社會(huì)還對(duì)個(gè)人有哪些幫助呢？觀察課本圖63，是誰(shuí)照出了王麗在家在校兩樣表現(xiàn)？【承轉(zhuǎn)】是社會(huì)這面鏡子。社會(huì)這面鏡子可以照出你在不同場(chǎng)

7、合的表現(xiàn)，以提醒我們改正不足?，F(xiàn)在我們就用社會(huì)這面鏡子照一照，在我們身邊是不是也有類似的表現(xiàn)。（請(qǐng)同學(xué)先講）舉例來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在開車的人越來(lái)越多，違章的也越來(lái)越多，但是不知道同學(xué)們注意到?jīng)]有，重要干道很少有人違章，而有的地段違章的較多，尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)，為什么？【承轉(zhuǎn)】重要干道不違章是因?yàn)橛芯欤渌胤揭驗(yàn)榫觳皇呛芏?，故違章者也較多，其實(shí)這是不對(duì)的，交通法規(guī)是人人都應(yīng)遵守的，不論是否有監(jiān)督，都不應(yīng)該違規(guī)。報(bào)紙上也經(jīng)常登違規(guī)車輛的照片，請(qǐng)學(xué)生看登在報(bào)紙上被監(jiān)控系統(tǒng)錄制下來(lái)的違章車?！咎釂?wèn)】請(qǐng)同學(xué)們找一找我們身邊還有哪些類似的現(xiàn)象？【歸納】此類例子不勝枚舉，正是因?yàn)橛辛松鐣?huì)這面大鏡子，我們才了解了自

8、己的方方面面，既看到自己的進(jìn)步，也看到自己的不足。在社會(huì)這面大鏡子的照映中，我們不斷改變自己，使自己以更加完美的形象出現(xiàn)在“鏡中”?！景鍟?在社會(huì)中成長(zhǎng)【敘述】打開課本第7頁(yè)，看圖64，我國(guó)古代有許多的象形文字，古埃及也有許多象形文字，象形文字寓意深刻，比如“我”是用畫著大眼睛的臉來(lái)表示的。【提問(wèn)】為什么用畫著大眼睛的臉來(lái)表示“我”呢？【歸納】因?yàn)檠劬κ切撵`的窗戶，我們通過(guò)眼睛與社會(huì)進(jìn)行交流，通過(guò)眼睛觀察社會(huì)，了解社會(huì)。通過(guò)社會(huì)這面鏡子，照出自己的一切，從而有針對(duì)地進(jìn)一步完善自我。【承轉(zhuǎn)】當(dāng)我們?cè)谏鐣?huì)這面大鏡子的照映下，有可能會(huì)出現(xiàn)這樣的情景：你看到的你和周圍的人看到的你并不一樣。思考問(wèn)題：

9、當(dāng)來(lái)自周圍的評(píng)價(jià)與自我的看法不一致時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦？【歸納】通過(guò)思考，我們懂得，要想正確認(rèn)識(shí)自己，就應(yīng)該對(duì)自己有比較全面的評(píng)價(jià)，如果只看到優(yōu)點(diǎn)看不到缺點(diǎn)，則會(huì)產(chǎn)生驕傲和自滿的心理，影響自己的進(jìn)步；如果只看到自己的缺點(diǎn)看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，則會(huì)產(chǎn)生自卑和沮喪的心理，也會(huì)影響自己的進(jìn)步。在社會(huì)生活中，一個(gè)人既要能看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要能看到自己的缺點(diǎn)，只有這樣才會(huì)在社會(huì)中不斷進(jìn)步。【總結(jié)】人與社會(huì)的關(guān)系可以用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)，即水乳交融。社會(huì)是由人組成的，而人的成長(zhǎng)又離不開社會(huì)，通過(guò)今天的活動(dòng)和思考，使我們真正體會(huì)到個(gè)人的生活離不開世界，是社會(huì)伴我們成長(zhǎng)。教學(xué)提綱第一課 在社會(huì)中成長(zhǎng)一、社會(huì)伴我成長(zhǎng)1個(gè)人

10、離不開社會(huì)2社會(huì)是一個(gè)群體組織，是人們生活的共同體3在社會(huì)中成長(zhǎng)問(wèn)題研討為了幫助學(xué)生理解我們的生活離不開社會(huì)，社會(huì)伴我們成長(zhǎng)，可給學(xué)生布置一下作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一張社會(huì)調(diào)查表，內(nèi)容包括：1你所居住社區(qū)的名稱？2你所在的小區(qū)內(nèi)有哪些公共服務(wù)設(shè)施？3社區(qū)管理會(huì)（或居委會(huì)）采取了哪些措施方便社區(qū)生活，為社區(qū)人們辦了哪些實(shí)事？4隨機(jī)調(diào)查你所居住小區(qū)內(nèi)的居民對(duì)社區(qū)建設(shè)的滿意程度？5請(qǐng)你針對(duì)社區(qū)的現(xiàn)狀，提出你對(duì)社區(qū)建設(shè)的意見和建議？通過(guò)調(diào)查，幫助學(xué)生加深對(duì)社區(qū)概念的了解，從而學(xué)會(huì)關(guān)注自己生活的社會(huì)。作業(yè)：1、基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)2、作業(yè)練習(xí)課后反思第五單元 走進(jìn)社會(huì)(2)第一課 在社會(huì)中成長(zhǎng)(2)教學(xué)目標(biāo)：（1）

11、讓學(xué)生明白家庭對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)十分重要。（2）通過(guò)對(duì)圖例漫畫的分析以及名人成長(zhǎng)事例的介紹，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到良好的家庭氛圍會(huì)促進(jìn)個(gè)人的健康成長(zhǎng)。（3）增強(qiáng)學(xué)生積極改善家庭氛圍的意識(shí)。 （4）認(rèn)識(shí)到學(xué)校學(xué)習(xí)的重要性，明確健康上網(wǎng)的益處。（5）通過(guò)活動(dòng)與教師引導(dǎo)讓學(xué)生自己比較發(fā)現(xiàn)學(xué)校學(xué)習(xí)生活的重要性。通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行課前調(diào)查，實(shí)地了解自己居住的社區(qū)，感悟社區(qū)對(duì)自己生活的重要性。（6）增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性，珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)健康上網(wǎng)的意識(shí)。教材分析本課時(shí)講述的是社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)中家庭這個(gè)重要場(chǎng)景對(duì)人成長(zhǎng)的重要影響，它介紹了人接觸的不同社會(huì)類型，井說(shuō)明了人接觸的第一個(gè)也是很重要的社會(huì)場(chǎng)景家庭的影響，它可以為今后的學(xué)習(xí)

12、奠定基礎(chǔ)。社會(huì)大舞臺(tái)上對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有重要影響的另外兩個(gè)重要場(chǎng)景學(xué)校和社區(qū)。對(duì)后面教學(xué)中學(xué)生關(guān)于個(gè)人不同角色的理論的理解有重要鋪墊作用。本課的教學(xué)目的是讓學(xué)生明白家庭對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，明確不同的家庭情況會(huì)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)產(chǎn)生不同的影響，增強(qiáng)學(xué)生積極與父母交流、溝通，改善家庭氛圍的意識(shí)。 通過(guò)介紹與學(xué)生關(guān)系密切的兩個(gè)生活場(chǎng)景學(xué)校與社區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)學(xué)習(xí)的意義的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生更為關(guān)注社區(qū)生活，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的介紹引導(dǎo)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到良好的家庭氛圍會(huì)促進(jìn)個(gè)人的健康成長(zhǎng)，不良的家庭氛圍會(huì)阻礙個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展。加深對(duì)學(xué)習(xí)的意義的認(rèn)識(shí)，更為關(guān)注社區(qū)生活。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生有效地

13、改善家庭氛圍。學(xué)校學(xué)習(xí)生活對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要性。教學(xué)方法學(xué)生活動(dòng)與教師啟發(fā)相結(jié)合。 教學(xué)準(zhǔn)備家庭、學(xué)校、社區(qū)、醫(yī)院、商場(chǎng)的生活場(chǎng)景的圖片、漫畫、照片資料。下載校園中學(xué)生、第九城市的網(wǎng)頁(yè)，準(zhǔn)備關(guān)于網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年成長(zhǎng)利弊討論的相關(guān)資料，組織好學(xué)生課前對(duì)所在社區(qū)的名稱、公共設(shè)施、服務(wù)等的調(diào)查。個(gè)人使用前的思考及改進(jìn)： 教學(xué)過(guò)程：（新課導(dǎo)入）幻燈呈現(xiàn)家庭、學(xué)校、社區(qū)、商場(chǎng)、醫(yī)院等場(chǎng)所的圖片?！咎釂?wèn)】什么叫做“舞臺(tái)”？ 為什么本課說(shuō)：社會(huì)好比人生的舞臺(tái)？ 從小到大，我們?nèi)松奈枧_(tái)上都有過(guò)哪些場(chǎng)景？家庭、學(xué)校、社區(qū)（社會(huì)）?！境修D(zhuǎn)】社會(huì)好比人生的舞臺(tái)，在這個(gè)舞臺(tái)上，有不同的場(chǎng)景。我們一出生，就在家庭中成長(zhǎng)，扮

14、演著家庭成員的角色；隨著年齡的增長(zhǎng)，我們走進(jìn)學(xué)校，學(xué)生成為我們扮演的新角色；同時(shí)，我們又生活在特定的社區(qū)中，是更廣闊的社會(huì)場(chǎng)景中的一員。在今天這節(jié)課上，我們一起來(lái)探討家庭這個(gè)人生舞臺(tái)的第一個(gè)場(chǎng)景會(huì)帶給我們什么樣的影響。（新課教學(xué)）【板書】家庭是人生第一所學(xué)?！咎釂?wèn)】請(qǐng)大家想一想自己的家中都有哪些成員？ 家里成員各自的職業(yè)和身份是什么？你了解嗎？ 家里誰(shuí)對(duì)你的影響最大？能否講一個(gè)家人對(duì)自己起到影響的例子、故事?！境修D(zhuǎn)】從剛才大家的回答中，我們能夠體會(huì)到，大多數(shù)同學(xué)的家庭都是由爸爸、媽媽和自己組成的三口之家，由于家庭成員的職業(yè)、身份、性格各不相同，我們每個(gè)人的家庭場(chǎng)景也是各不相同的，在家庭場(chǎng)景中每

15、個(gè)成員對(duì)我們的影響也是不同的?？梢钥隙ǖ氖羌彝ミ@個(gè)場(chǎng)景對(duì)我們的成長(zhǎng)起到了重要的影響，那么不同的家庭場(chǎng)景又對(duì)我們有什么不同的影響呢？【活動(dòng)】討論性活動(dòng)：課本第21頁(yè)圖624家庭生活?！咎釂?wèn)】小組討論：對(duì)每幅圖用一句話進(jìn)行描述，說(shuō)明圖中反映的是什么樣的生活場(chǎng)景？ 將圖中你喜歡的家庭生活場(chǎng)景挑選出來(lái)。 結(jié)合圖思考不同的家庭生活會(huì)對(duì)我們有哪些正面或負(fù)面的影響？ 座位相近的4至6個(gè)同學(xué)組成小組進(jìn)行討論，并選出一位同學(xué)代表小組向全班同學(xué)發(fā)表本組同學(xué)的觀點(diǎn)?！緮⑹觥拷處熝a(bǔ)充有關(guān)家庭對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有重要影響的事例。（1）父親酗酒與兒童智力發(fā)展不佳、注意力易于分散之間的相關(guān)研究。（2）雷潔瓊事例介紹雷潔瓊1905年

16、9月出生于廣州。祖父雷嵩學(xué)早年因家境貧寒以契約工身份去美國(guó)打工，辛勞多年后轉(zhuǎn)為經(jīng)商。父親雷子昌留在國(guó)內(nèi)讀書并考取了前清舉人，因受到維新改良主義的影響，思想頗為開明。1913年，雷潔瓊七歲時(shí)考入廣東省立女子師范學(xué)校小學(xué)部。家風(fēng)校風(fēng)的熏陶，使她從小就大量閱讀中國(guó)古典文學(xué)和外國(guó)翻譯著作，沐浴在新文化的氛圍中。1924年，19歲的她漂洋過(guò)海赴美國(guó)留學(xué)，取得美國(guó)南加州大學(xué)社會(huì)學(xué)碩士學(xué)位。1931年回國(guó)后，她受聘到北平燕京大學(xué)社會(huì)學(xué)系任教，以后歷任江西中正大學(xué)、上海東吳大學(xué)教授，并兼任滬江大學(xué)、圣約翰大學(xué)、華東大學(xué)、震旦女子文理學(xué)院教授。1946年重返燕京大學(xué)任教。1952年起，任北京政法學(xué)院副教務(wù)長(zhǎng)兼教

17、授。1971年起，任北京大學(xué)教授至今。【歸納】從剛才同學(xué)們對(duì)6幅漫畫的分析以及老師講的事例中，我們了解到不同的家庭場(chǎng)景會(huì)給我們的成長(zhǎng)帶來(lái)不同的影響，寬容、平等、支持鼓勵(lì)的家庭氛圍會(huì)促進(jìn)我們健康向上的成長(zhǎng)，反之，會(huì)干擾我們的學(xué)習(xí)生活，不利于我們的成長(zhǎng)。【板書】不同的家庭場(chǎng)景會(huì)對(duì)我們的成長(zhǎng)產(chǎn)生不同的影響【活動(dòng)】課堂活動(dòng)：家庭成員守則。每個(gè)小組共同討論制訂家庭成員守則。針對(duì)自己家庭的情況，提出自己對(duì)美滿家庭生活的希望與構(gòu)想，并列出自己家中不利于自己學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的因素，列出給父母的有關(guān)搞好家庭生活的合理建議。在回家后與家庭成員一起討論、修改，并監(jiān)督大家遵照?qǐng)?zhí)行?！景鍟糠e極改善家庭生活【敘述】在上一節(jié)課中

18、我們一起探討了家庭這個(gè)舞臺(tái)場(chǎng)景對(duì)我們的影響。很多同學(xué)在課堂上發(fā)表了對(duì)家庭生活的獨(dú)到見解，還有同學(xué)非常坦誠(chéng)地將自己家庭中的故事與大家分享。由于時(shí)間有限，我們不能對(duì)每一位同學(xué)的家庭情況進(jìn)行一一探討。希望大家在課余時(shí)間里能夠?qū)ξ覀兩瞎?jié)課探討的一些問(wèn)題進(jìn)行更深刻的思索，針對(duì)自己家庭的情況，提出對(duì)美滿家庭生活的希望與構(gòu)想，并列出自己家中不利于自己學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的因素，列出給父母的有關(guān)搞好家庭生活的合理建議，嘗試與家人一起制訂一個(gè)切實(shí)可行的家庭成員守則。【承轉(zhuǎn)】在我們的生活舞臺(tái)場(chǎng)景中，除了家庭以外還有一個(gè)場(chǎng)景是我們經(jīng)常要遇到的，就是學(xué)校。當(dāng)我們成長(zhǎng)到適學(xué)年齡后，父母把我們送到這里，我們?cè)谶@里遇到了許多同齡的同學(xué)

19、，遇到了老師，這個(gè)場(chǎng)景中的人物比家庭場(chǎng)景中多了許多。這個(gè)場(chǎng)景又帶給我們什么樣的影響呢？（新課教學(xué)）【活動(dòng)】請(qǐng)同學(xué)們?cè)诠P記本中間畫一條豎線，豎線左上角寫上“收獲”，右上角寫上“失去”，豎線上方寫上“我來(lái)學(xué)校上學(xué)”。思考一下我們?cè)趯W(xué)校上學(xué)的得失。我來(lái)學(xué)校上學(xué) 收獲 失去 1. 1. 2. 2. 【提問(wèn)】請(qǐng)同學(xué)填好后，分別說(shuō)一下你來(lái)到學(xué)校上學(xué)的得與失?！練w納】通過(guò)大家的發(fā)言，我們看到盡管大家提到來(lái)學(xué)校上學(xué)我們會(huì)失去一定的自由，要受管制，要承受考試的壓力，但多數(shù)同學(xué)也肯定了在學(xué)校學(xué)到了豐富的知識(shí)，交到了許多朋友，得到了許多表現(xiàn)自己優(yōu)勢(shì)、提高自身能力的機(jī)會(huì)，使自己的生活更為豐富多彩。所以，雖然學(xué)校與家庭

20、場(chǎng)景大不相同，在這里也許我們無(wú)法像在家里那樣自由自在、我行我素，但正是這種規(guī)范、這種培育為我們提供了一個(gè)新的成長(zhǎng)環(huán)境，讓我們收獲得更多，對(duì)我們的成長(zhǎng)同樣是必要和重要的?！景鍟繉W(xué)校，不僅是我們的第二個(gè)家，還是我們第一個(gè)接觸的小社會(huì)【承轉(zhuǎn)】除了家庭與學(xué)校，社區(qū)也是我們?nèi)粘Ｉ畹闹匾獔?chǎng)景，有時(shí)我們可能忽略了它，對(duì)它也關(guān)注甚少。其實(shí)它對(duì)我們的成長(zhǎng)也有重要影響，作為社區(qū)舞臺(tái)上的人物居民，應(yīng)該關(guān)心自己所處的場(chǎng)景，并擔(dān)負(fù)起居民的責(zé)任?！景鍟可鐓^(qū)是我們的第三個(gè)家，每個(gè)社區(qū)都是一個(gè)小社會(huì)【活動(dòng)】請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)對(duì)自己所居住的社區(qū)的調(diào)查結(jié)果。（610人）【歸納】從剛才同學(xué)們的調(diào)查報(bào)告中，我們注意到大多數(shù)同學(xué)所居住

21、的社區(qū)中都有餐飲、清潔、美容美發(fā)等服務(wù)，有健身器材等公共設(shè)施，有各行各業(yè)的居民，有的甚至還設(shè)置了學(xué)校、醫(yī)院、超市等，儼然一個(gè)微縮的小社會(huì)，我們盡管沒有真正地走上社會(huì)，但是每天生活在自己居住的社區(qū)里，與各種人相處，享受社區(qū)內(nèi)的各種便利服務(wù)，已經(jīng)能從中學(xué)會(huì)很多，社區(qū)生活為我們的社會(huì)生活打下了基礎(chǔ)，對(duì)我們的成長(zhǎng)也是很重要的?；脽羝庞痴故揪W(wǎng)絡(luò)社區(qū)：校園中學(xué)生、第九城市的網(wǎng)頁(yè)?！緮⑹觥烤W(wǎng)絡(luò)社區(qū)。通過(guò)網(wǎng)上同學(xué)錄像邀同學(xué)聚會(huì)，團(tuán)購(gòu)汽車的新聞。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)?！咎釂?wèn)】你們知道什么是網(wǎng)絡(luò)生活嗎？隨著現(xiàn)代技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)也進(jìn)入了我們的生活，互聯(lián)網(wǎng)使地球變成了“村”，它日益影響著我們的生活?！緮⑹觥课幕砍雠_(tái)的關(guān)于加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化市場(chǎng)管理的通知中規(guī)定：包括16周歲以下的未成年人進(jìn)入“網(wǎng)吧”等互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所，必須由其監(jiān)護(hù)人陪伴；未成年人在國(guó)家法定節(jié)假日及寒暑假每日8時(shí)20時(shí)進(jìn)入網(wǎng)吧，在線時(shí)間不得超過(guò)3小時(shí)；不得容留未成年人夜間在“網(wǎng)吧”上網(wǎng)?！咎釂?wèn)】為什么國(guó)家對(duì)未成年人上網(wǎng)進(jìn)