任務(wù)驅(qū)動型作文 3

1、任務(wù)驅(qū)動型作文,94歲高齡的教授潘懋元，用79年執(zhí)著于一件事，研究高等教育學(xué)，開創(chuàng)中國高等教育學(xué)科之先河； 某大學(xué)生熱衷于參與選秀節(jié)目，渴望一夜走紅，登上人生巔峰； 更有一種人羨慕“官二代”“富二代”，坐享其成 這三種人中，你欣賞誰？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。 要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不少于800字。,從材料看，三種人三種不同的人生追求方式，體現(xiàn)三種迥異的人生價值。所以，可以圍繞“個人價值觀”來談。可充分肯定潘教授的“大道至簡”的人生追求，褒揚(yáng)這種生命不止、奮斗不止，一以貫之的進(jìn)取精神，尤其在充斥浮躁與喧囂的當(dāng)下。對某 大學(xué)生

2、的行為，貶其急功近利。也可批評第三種人的庸俗低級靈魂扭曲的畸形人生價值觀，只滿足“混日子”，渾渾噩噩，不思進(jìn)取，用懶惰的心態(tài)終其平庸的一生，值得當(dāng)代青年警醒。,分析材料的方法： 材料中三種人，抓一下核心句或關(guān)鍵詞，“執(zhí)著”于一件事,，渴望一夜走紅，“熱衷”“羨慕“坐享其成”,根據(jù)這些關(guān)鍵詞第一種人是進(jìn)取的人生，第二種人是急功近利的人生，第三種人是低級庸俗不思進(jìn)取的人生，三則材料形成對比。 可以看出本次的考試目標(biāo)是談“個人價值觀”的問題：肯定潘教授堅(jiān)持執(zhí)著的精神，批判浮躁與喧囂的當(dāng)下某些人急功近利與不思進(jìn)取的人生觀。,一、明確寫作要求，弄清任務(wù)；在寫作任務(wù)驅(qū)動型材料作文時，考生要細(xì)讀材料、細(xì)讀；

3、對于以上的事件你怎么看？ “任務(wù)驅(qū)動型”材料作文寫作四步法 一是作文材料本身是有爭議性的實(shí)事或時事；而非全國卷或是一句名言、或是一個寓言、或是一首詩，里面蘊(yùn)含一些道理。,二是材料盡可能體現(xiàn)時代價值觀多元化這一特點(diǎn)，公理婆理眾說紛紜，要求學(xué)生就事論理，把理說清，話道明，并且分析事件要貫穿寫作始終；而過去的非全國卷考生只要從材料中提出觀點(diǎn)，材料再無它用，這樣易造成套作。 三是帶有明顯的驅(qū)動任務(wù)。這些驅(qū)動任務(wù)包括文體、內(nèi)容、思維、對象，考生要根據(jù)這些任務(wù)來寫作，而不能脫離這些任務(wù)。,四、圍繞材料就事說理，類比論證展開寫作。 過去的材料作文中，材料總是起引出觀點(diǎn)的作用，引出觀點(diǎn)后，用途不多。而任務(wù)驅(qū)動

4、型材料作文中的材料除了生發(fā)出觀點(diǎn)外，還應(yīng)把“分析材料、就事說理”貫穿在具體的寫作中，這是任務(wù)驅(qū)動型材料的一個顯著特點(diǎn)。,自強(qiáng)不息止于至善 廈門大學(xué)94歲高齡教授潘懋元，用79年執(zhí)著于一件事，研究高等教育學(xué)，開創(chuàng)中國高等教育學(xué)科之先河。他一生簡單，唯教書為其大愛，對物質(zhì)生活毫無所求，正是這種淡薄寧靜，執(zhí)著專一的精神，使他登上了人生的巔峰，成為了高山仰止，景行景止的一代科學(xué)巨擘。（引-因材料，出觀點(diǎn)）,在充斥浮躁與喧囂的當(dāng)下，大道至簡的潘懋元不愧為時代的楷模，這不禁讓我想起廈大校訓(xùn)，“自強(qiáng)不息、止于至善”。青年一代，勇于擔(dān)當(dāng)，人生價值觀該如何定位？孔子大學(xué)有曰：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于

5、至善”，其要義是個人要弘揚(yáng)光明正大的品德，保持生命不止、奮斗不止的進(jìn)取精神，讓人生更臻于完善完美。 而時下，由于社會轉(zhuǎn)型的迷茫，傳統(tǒng)道德的稀釋，個人素質(zhì)的差異，一些庸俗低級、靈魂扭曲的畸形人生價值觀可謂丑態(tài)畢出：有些“官二代”“富二代”坐享其成，自甘墮落，在燈紅酒綠中迷失人生；有的青年一切為了自我，被功名利祿“遮望眼”，把人生追求定格在庸俗的功利主義支架上；還有的青年滿足“混日子”，渾渾噩噩，不思進(jìn)取，用懶惰的心態(tài)終其平庸的一生 （議-分析供材的邏輯關(guān)系）,追根溯源，偏頗的人生必是價值觀的扭曲。 人生的第一?？圩右欢ㄒ蹖蹨?zhǔn)扣好。這就要求青年人找對人生方向，補(bǔ)強(qiáng)理想信念的精神之“鈣”，要知道

6、扣子該從哪里扣，該往哪里扣。我們身邊不乏有這樣的熱血青年：身患白血病的大學(xué)生村官張廣秀，扎根基層盡心竭力幫助村民脫貧致富；全國助人為樂道德模范大學(xué)生徐茂，憑一己之力資助20多名貧困兒童；廈門大學(xué)的雪域支教隊(duì)，連續(xù)六年放棄假期，奔赴5000米青藏高原，為閉塞山區(qū)的孩童打開通向外界的窗戶他們正是用自己的實(shí)際行動釋放出扣準(zhǔn)人生扣子的青春正能量。,邁出實(shí)現(xiàn)人生價值的第一步，堅(jiān)信“起于塵微、卻能凝聚力量；生于平凡、卻能助力偉大”的道理，定能在平凡的道路上，走出不平凡的人生。無償獻(xiàn)血6萬毫升，資助180多名特困生的普通礦工郭明義，20多年義務(wù)守護(hù)滇池生態(tài)環(huán)境的農(nóng)民兄弟張正祥，70年從醫(yī)大愛無疆，退休后捐建

7、50多個“希望書屋”的百歲仁醫(yī)胡佩蘭正是一個個“自強(qiáng)不息、止于至善”的人生小步，成就了邁向中國夢的一大步。 （聯(lián)-聯(lián)系現(xiàn)實(shí)）,行遠(yuǎn)必自邇，追求無止境。一生節(jié)儉卻慷慨于教育事業(yè)的陳嘉庚，數(shù)十年如一日終攀科學(xué)巔峰的陳景潤，無不是用一生詮釋出“生命有限、追求無限”的真諦，為當(dāng)今青年點(diǎn)亮了遠(yuǎn)航的明燈。廣大青年人要把“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”作為對生命價值的永恒追求，恪守“奉獻(xiàn)不言苦，追求無止境”的人生格言，孜孜不倦地奮斗、攀爬、再攀爬，最后一定能到達(dá)夢想之峰的頂點(diǎn)。 （結(jié)-回扣材料進(jìn)一步拓展）,任務(wù)型寫作的解題思路 任務(wù)型寫作分為兩部分，閱讀材料審題和任務(wù)寫作部分。 要注意： （一）閱讀材料并

8、要讀懂材料。我們只有在掌握材料的范圍、含意后才能進(jìn)行寫作，所以第一步閱讀非常重要； （二）任務(wù)型寫作要求考生去發(fā)表議論的主題，往往就是材料要揭示的某種主題。所以，考生可以從命題者給出的論題里找到中心詞，關(guān)鍵語句，防止離題。 （三）往往這樣的命題材料不止一個，所以要仔細(xì)分析材料間的異同，為寫作做好準(zhǔn)備。 （四）任務(wù)型寫作既然是先“讀”后“寫”，是讀后有感而發(fā)，那么，“讀的內(nèi)容”和 “感的內(nèi)容”要有機(jī)地聯(lián)系起來，開頭要引述材料，后面要針對材料，聯(lián)系寫作任務(wù)而寫作。 （五）就材料的范圍而言、就寫作任務(wù)而言是就事論事；就材料含意、行文中說理論證而言是就事論理。說理就是思辨，就要比較辨析，就要具體問題具

9、體分析。 （六）寫作任務(wù)是什么？一定分析透徹，否則累死也無功。,2012年6月9日上海發(fā)生的一件事引發(fā)了一場關(guān)于規(guī)則與人情的爭議。一名參加高考的學(xué)生，因?yàn)樽孕熊噳牧?，結(jié)果遲到了2分鐘?？紙龉ぷ魅藛T按照有 關(guān)規(guī)定，拒絕考生進(jìn)入考場。考生的媽媽先求情，后下跪，工作人員仍然不允許考生進(jìn)場。這名考生因?yàn)樾募?，想要翻墻入場，后被工作人員制止，最終未能參加考 試。 上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫一篇文章。要求：自選角度，自擬標(biāo)題，自定文體（詩歌除外），不少于800字，不得套作、抄襲。 無規(guī)矩不成方圓 一高考考生因自行車壞了導(dǎo)致遲到，而被工作人員按照相關(guān)規(guī)定拒之門外。這個事件告訴我

10、們：無規(guī)矩不成方圓，規(guī)則對生活的安定、社會的和諧起著重要的作用。 當(dāng)規(guī)則與人情發(fā)生沖突時，應(yīng)以規(guī)則作為第一標(biāo)準(zhǔn)。三國時諸葛亮為了防止被魏軍截?cái)嗪舐范毙璐髮⑹刈〗滞ひ远伦∥很姷囊u擊路線。馬謖請纓前往。由于 輕敵，街亭失守，馬謖也狼狽逃回了漢營。盡管不舍得，諸葛亮還是含淚斬了馬謖。如若諸葛亮不斬馬謖，即會使人們產(chǎn)生一種錯覺：原來軍令狀也是可以開玩笑 的，又因?yàn)橹T葛亮比較喜歡馬謖，大將們會進(jìn)一步認(rèn)識到：其實(shí)人情是大于軍法的。由此以后，大將們想必會紛紛通過違反軍紀(jì)來獲得利益，后漢也離滅亡不遠(yuǎn)了。 所以，諸葛亮在規(guī)則與人情中，只能選擇尊重規(guī)則、穩(wěn)定軍心，即使“揮淚”也要狠下心腸斬下去。,這亦使我聯(lián)想起

11、了戚繼光的“戚家軍”。“戚家軍”多由同一條村的父老兄弟組成。但戚繼光治軍卻是以“法”為主，規(guī)定如若有逃跑，瞞報軍功的，其他人 必須予以揭發(fā)。戚繼光的治軍方式把“法”凌駕于“情”之上。正是如此，“戚家軍”才會成長為一支紀(jì)律嚴(yán)明，令倭寇聞風(fēng)喪膽的百戰(zhàn)之師。 如若讓人情凌駕于規(guī)則之上，則會對社會生活造成十分嚴(yán)重的危害。原足協(xié)主席謝亞龍，因?yàn)槿饲榈年P(guān)系，多次收受賄賂，對一些球隊(duì)作出不公正的判決，打 壓年輕球員，指使裁判員著重打壓某一隊(duì)。據(jù)謝的好友透露，謝原本是一個比較正派的人，但很多事情他是抹不開面子才去做的，當(dāng)時中國足壇的烏煙瘴氣大家是有 目共睹的，各種“假球”“黑裁判”使中國足球的水平嚴(yán)重下滑。人

12、情凌駕于規(guī)則之上，后果嚴(yán)重。 除此之外，“房叔”“房媳”“房爺”等組成的“房家族”，各種因?yàn)E用職權(quán)，貪污受賄而落馬的官員，因貪污而被捕的中石化副總，哪一個不是把人情駕在規(guī)則上的？又有哪一個是為社會和諧作出了貢獻(xiàn)的？ “無規(guī)則不成方圓”只有尊重規(guī)則，讓規(guī)則大于人情，才能構(gòu)成良好的“方圓”，建設(shè)美好的社會。,【試題分析】要想寫好材料作文，就必須認(rèn)真審視材料，設(shè)法找出材料中有關(guān)立意的點(diǎn)滴“標(biāo)識”，反復(fù)揣摩命題人既定的寫作“走向”，盡量做到“順竿子 往上爬”，把握最佳立意角度。材料是一個新聞事件，先點(diǎn)出事件引發(fā)了一場爭論，然后簡單敘述事件。寫作要求中沒有“全面理解材料”的字樣，可以從材料中自 選角度立

13、意，即可從工作人員、媽媽、考生中任選一人，也可以綜合其中一個、兩個或三個人的看法和做法；對人物觀點(diǎn)和做法可以贊成，也可以反對，言之有理即 可。但在立意判斷時應(yīng)該研究本則材料的特殊性：本則材料由概括句和事例組成，而且關(guān)系緊密。概括句暗示了（其實(shí)也指明了）出題人的意圖：本次作文的基本立 意范圍規(guī)則與人情；事例中也隱含了一個重要信息“考生違規(guī)，考場工作人員堅(jiān)守規(guī)則，不為人情所動”。（附）“規(guī)則”，規(guī)定出來供大家共同遵守的制度或 章程。“人情”，人的感情；人之常情（通常的心情或情理）。 【立意方向參考】 切題：（依據(jù)是既符合范圍，又切合材料） 1規(guī)則至上，人情不能動搖規(guī)則 2人情可以完善或改變不合理的

14、規(guī)則 3規(guī)則中應(yīng)該蘊(yùn)含人情味 4不違規(guī)則，不失人情 5嚴(yán)守規(guī)則，彰顯公平是最大的人情 合題：（依據(jù)是切合材料內(nèi)涵即可，可以脫離概括句的范圍） 1為人處事應(yīng)未雨綢繆或早作準(zhǔn)備（考生因自行車壞了只遲到兩分鐘） 3做人不能沒有自尊（媽媽下跪） 4母愛是偉大的（媽媽為孩子進(jìn)考場求情下跪） 5忠于職守，認(rèn)真盡責(zé)（考場工作人員不準(zhǔn)遲到考生進(jìn)場） 6固守規(guī)則，不知變通（考場工作人員不準(zhǔn)遲到考生進(jìn)場，導(dǎo)致該考生缺考） 【考點(diǎn)定位】能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。,【技巧點(diǎn)撥】材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點(diǎn)：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們

15、的異同，從而 把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意主旨 單一的材料據(jù)材料立意即可。蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“一事多人”的材 料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料，有幾個“因”往往就有幾個審視角度。一個事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個不 同的審視角度。比如本則作文，可從工作人員、媽媽、考生中任選一人，也可以綜合其中一個、兩個或三個人的看法和做法。,杭州圖書館允許拾荒者、無業(yè)游民入館，

16、有空調(diào)的書館內(nèi)免費(fèi)閱讀、看影視、上網(wǎng)、聽音樂。圖書館對他們的唯一要求，就是把手洗干凈再閱讀。這個做法已經(jīng)堅(jiān)持了十余年。因此，杭州圖書館被稱贊為“史上最溫暖的圖書館”。,曾有讀者對身邊的流浪讀者散發(fā)異味而感到不滿，無法接受，說允許他們進(jìn)圖書館是對其他人的不尊重。對此，館長回答，我無權(quán)拒絕他們?nèi)雰?nèi)讀書，您如覺不便可更換座位，或者選擇離開。,對于以上事情，你怎么看？請將你的看法寫一篇評論。要求綜合材料內(nèi)容及含義，體現(xiàn)你的思考。選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。,等價的靈魂 杭州圖書館因允許拾荒者、無業(yè)游民入館讀書而被稱贊為“史上最溫暖的圖書館”，但也有讀者對身邊流浪讀者散發(fā)

17、異味而感到不滿，認(rèn)為這是對他們的不尊重，好在館長回答他無權(quán)拒絕他們?nèi)雰?nèi)讀書。 其實(shí)在我看來，這種對流浪讀者的排斥，并不僅僅是因?yàn)樗麄兩l(fā)異味，更是對他們職業(yè)、生活乃至靈魂的看低。但其實(shí)，生活有優(yōu)劣，靈魂無貴賤。（引-點(diǎn)材料，提觀點(diǎn)）,流浪者生活的不易，連身上異味也沒有辦法找個溫暖的家洗熱水澡清除，無疑我們應(yīng)慶幸，自己還是上帝眷顧的幸運(yùn)兒。當(dāng)有一方庇護(hù)所，讓他們能沉浸于閱讀之中，暫時忘卻煩惱與不幸，難道我們?nèi)绦内s走他們讓他們重回漫無目的的路途上嗎（議原因一） 杭州圖書館接納拾荒者這樣溫暖人心的故事固然令我們感動，但更令人感觸的是，十余年來有那么多的流浪者在生活窘迫，孤苦不堪的境地，仍沒有放棄對閱讀的追求。當(dāng)我們看見他們手捧書本，在書香繚繞中默默閱讀之時怎能不感到敬畏，反觀當(dāng)今哪些虛度光陰的低頭族們，又怎不令人汗顏？（議論二）,“弱勢群體”并非無用之人，也在為我們、為社會默默奉獻(xiàn)微薄之力拾荒者清理垃圾、大多數(shù)“無業(yè)者”也曾經(jīng)是埋首工作的一員對于他們，我們何苦固執(zhí)地抱著嫌惡的態(tài)度？摘下有色眼鏡，獻(xiàn)出一點(diǎn)寬容之心?！百浫嗣倒?，手有余香”，“弱勢群體”獲得了溫暖，而我們也會從中收獲快樂，何樂而不為？（議論三）,館長對顧客意見的否決，讓我想到美國一所監(jiān)獄不僅提供給人們有益的書籍、豐富的戶外活動，還教導(dǎo)他們識字或按照自己