一年級(jí)口語(yǔ)交際課《該怎么做》

1、案例一年級(jí)口語(yǔ)交際課該怎么做鐵嶺市銀州區(qū)第十六小學(xué)李莉莉 （有改動(dòng)）一、概述內(nèi)容選自人教版小學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地七。教材中有兩幅情境圖：一是孩子不小心把花瓶打碎了，二是孩子對(duì)爸爸說了實(shí)情卻挨打了。本節(jié)課在多媒體教室中進(jìn)行，組織學(xué)生圍繞“該怎么做”這一話題展開口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生交流表達(dá)的能力，同時(shí)認(rèn)同“誠(chéng)實(shí)做人”的道理。二、教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)與能力：1.學(xué)生借助圖畫讀懂故事大意； 2.具有一定的觀察和概括能力，能較完整地重復(fù)故事；3.在積極的討論、表達(dá)、交流過程中做到說話說清楚、聽話聽仔細(xì)。過程與方法：能夠通過觀察思考、表達(dá)交流、教師引導(dǎo)、小組討論、角色扮演、同伴互評(píng)

2、的學(xué)習(xí)過程和方法，增強(qiáng)交際的意識(shí)和能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 1、在交際時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌，有表達(dá)的愿望和自信心；2、能夠認(rèn)同“誠(chéng)實(shí)做人”的道理，以積極的態(tài)度應(yīng)對(duì)生活中的實(shí)際問題，形成樂觀豁達(dá)、積極向上的性格。三、學(xué)習(xí)者特征分析小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生生活閱歷膚淺，對(duì)事物的判斷力和表達(dá)能力較弱；形象性思維比較強(qiáng)，語(yǔ)言形成處于剛剛起步階段，有較強(qiáng)的逆反心理；具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮事物、活動(dòng)所吸引；對(duì)發(fā)生在身邊的、與自己的生活相關(guān)聯(lián)的事很感興趣，樂于參與體驗(yàn)。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)根據(jù)建構(gòu)主義理論，營(yíng)造一種自主、協(xié)作、探究的新型課堂教學(xué)情境。針對(duì)學(xué)生的心理特征和語(yǔ)言能力，將兩幅

3、情境圖的主題拍攝制作成視頻短片，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更為真實(shí)、形象的故事情景。同時(shí)組織并指導(dǎo)學(xué)生小組討論、角色扮演、自評(píng)互評(píng)等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì) 1.有大屏幕的多媒體教室；2.義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版教科書；3.根據(jù)教材情景圖拍攝的視頻短片，并制作相應(yīng)多媒體課件；4.一個(gè)貼近學(xué)生生活，與主題相關(guān)的小故事。六、教學(xué)過程（一）制造懸念，引入新課 1.師：同學(xué)們，你們仔細(xì)聽，這是什么聲音？（播放課件：玻璃摔碎的聲音）2.師：根據(jù)這一聲音，你能想象出發(fā)生了什么事嗎？3.學(xué)生聯(lián)想、表達(dá)：一個(gè)小孩踢足球打碎了窗戶玻璃；小貓不小心把花瓶打碎了；醋瓶掉到地上摔碎

4、了；（二）了解情況，復(fù)述故事1. 師：到底是什么聲音，究竟發(fā)生了什么事兒？我們一起到小松家去看看！請(qǐng)你仔細(xì)觀看，再把這件事情說給大家聽。（播放視頻1：小松不小心打碎了花瓶）2. 師：哪些小朋友愿意把這件事講給大家聽？同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)他們說得怎樣？3. 學(xué)生復(fù)述故事、交流表達(dá)、互相評(píng)價(jià)（三）創(chuàng)設(shè)情境，展開討論1. 師：小松的爸爸就要回來(lái)了，如果你是小松應(yīng)該怎么做呢？（點(diǎn)擊課件出示課題：該怎么做？）這節(jié)課我們就圍繞這個(gè)話題進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考，把你的想法講給大家聽，看一看誰(shuí)的想法好，不過千萬(wàn)不要忘記：說話說清楚，聽話聽仔細(xì)（點(diǎn)擊課件出示要求：說話說清楚，聽話聽仔細(xì)）2.學(xué)生獨(dú)立思考，自由

5、發(fā)言，形成多方意見、爭(zhēng)論和評(píng)議找借口，蒙騙家長(zhǎng)；想辦法推卸責(zé)任；用家里的錢再買一個(gè)，放在那里；如實(shí)說明，寧受皮肉之苦。3.教師引導(dǎo)學(xué)生，初步歸納結(jié)論誠(chéng)實(shí)不管怎樣找借口，撒謊最終都會(huì)漏出破綻。誠(chéng)實(shí)是一種美德，應(yīng)該如實(shí)地告訴爸爸。（四）再設(shè)情境，深入探究1.師：讓我們來(lái)看看小松是怎樣做的？（播放視頻2：小松如實(shí)告訴爸爸卻挨打了）2.師：想一想，爸爸的做法對(duì)嗎？如果是你，誠(chéng)實(shí)地告訴爸爸卻挨打了，你會(huì)怎樣做？3.學(xué)生小組交流、討論，推選代表匯報(bào)發(fā)言，也可以把結(jié)果表演出來(lái)太氣憤了，承認(rèn)錯(cuò)誤還打我，一氣之下離家出走離家出走不安全，絕食抗議絕食抗議傷身體，找爺爺幫忙我心里雖然很難過，但想到是自己犯錯(cuò)在現(xiàn)，因

6、此主動(dòng)和爸爸溝通、和解；在4個(gè)小組匯報(bào)、表演過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生分析各種做法的利弊，使一些危險(xiǎn)、不良的做法消滅于無(wú)形。4. 教師引導(dǎo)學(xué)生，深層歸納結(jié)論誠(chéng)實(shí)、多溝通、多理解一個(gè)人犯了錯(cuò)誤，首先要誠(chéng)實(shí)。如果誠(chéng)實(shí)的結(jié)果不盡人意，也要和家長(zhǎng)之間多溝通、多理解，并要尊敬長(zhǎng)輩以更好地解決問題。（五）拓展延伸，走向生活師：平時(shí)我們?cè)趯W(xué)?？赡軙?huì)不小心弄壞別人的東西，比如弄壞別人的新文具，你會(huì)怎么做？學(xué)生交流、表達(dá)，形成正確的意見（六）小結(jié)師：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得可真了不起，不但能夠在同學(xué)之間交流你們的想法，而且還能夠主動(dòng)、很有禮貌地與老師交流你們的想法，你們真棒！老師希望你們?cè)诮窈蟮纳钪幸欢ǔ蔀橐幻\(chéng)實(shí)的好孩子！老師相信你們！開始結(jié) 束傾聽、聯(lián)想、表述認(rèn)真觀察，復(fù)述故事，同伴互評(píng)歸納、小結(jié)討論、表達(dá)、評(píng)議，初步結(jié)論-誠(chéng)實(shí)課件：玻璃打碎的聲音制造懸念，引入新課感受故事情境視頻1：小松不小心打碎花瓶創(chuàng)設(shè)情境，展開討論，該怎么做？再設(shè)情境，深入探究視頻2：小松誠(chéng)實(shí)卻挨打拓展延伸，走向生活討論、表達(dá)、評(píng)議，深層結(jié)論多溝通理解七、教學(xué)評(píng)