二年級語文下冊六單元導(dǎo)學(xué)案

1、第六單元一、 教材簡析：本組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文，誠信、孝敬父母貫穿始終。在教學(xué)中也不要給孩子們講述空泛的道理，要領(lǐng)著他們正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中積累語言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理。二、教材目標：1、會認39個生字，會寫33個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中積累語言。3、學(xué)會寬容、學(xué)會承擔責任，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，同時也要謙虛謹慎，懂得孝敬父母、關(guān)愛他人的道理。三、教學(xué)重難點：1、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、訪問、調(diào)查，自主學(xué)習，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)。2、學(xué)會寬容、學(xué)會承擔責任，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，同時也要謙虛謹慎，懂得孝敬父母、關(guān)愛他人的道理。四、教學(xué)中應(yīng)注

2、意的問題：1、建議老師在教學(xué)中也不要給孩子們講述空泛的道理，要領(lǐng)著他們正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中認識生字，在讀中積累語言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理。2、讓學(xué)生在閱讀中識字，在閱讀中感悟哲理，努力啟發(fā)學(xué)生評價故事中的人與事，讓他們懂得謙虛，勇于承認錯誤，孝敬父母及關(guān)愛他人這些優(yōu)秀的品質(zhì)，并愿意以故事中的人物為榜樣，向他們學(xué)習，努力做一個德才兼?zhèn)涞暮蒙倌?。五、課時安排：21畫家和牧童1課時22我為你驕傲2課時23三個兒子2課時24玩具柜前的孩子1課時語文園地六3課時21、畫家和牧童（第一課時）【導(dǎo)學(xué)目標】：1、會認13個生字，會寫12個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀

3、課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。3、懂得要挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹慎。4隨讀生只要求能讀懂課文?！緦?dǎo)學(xué)重點難點】：1識字教學(xué)2寫字教學(xué)3教會孩子懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹慎?！緦?dǎo)學(xué)準備】：生字生詞卡片【課時安排】：2課時導(dǎo)學(xué)過程：【預(yù)習學(xué)案】：1朗讀課文，讀準字音，讀通句子。2標出自然段，簡單說出課文內(nèi)容。3我知道本課說了誰和誰的事？他們之間發(fā)生了什么故事？【導(dǎo)學(xué)案】一、導(dǎo)入新課，1教師寫課題“畫家”二字寫得大一些，“牧童”二字寫得小一些。提問：誰知道老師為什么這樣寫課題？請同學(xué)自由發(fā)表看法。2在大畫家與小牧童之間到底發(fā)生了一件什么事呢？我們一起到課文中去看看。二、檢查預(yù)習情況，認識生字。1請

4、小朋友自由讀課文，想象課文講了一件什么事情？2請生再次自讀課文，標出自然段，用“”勾出生字。3認記生字：（1）教師出示生字卡片，學(xué)生借助拼音讀出生字讀音。（2）學(xué)生選擇自己喜歡的生字，并為它組詞。（3）學(xué)生用自己的方法自由認記生字。（4）請學(xué)生起來說說自己記了哪個生字？是用什么方法記住的？偏旁歸類識字：抹批拱 慚愧加偏旁識字：區(qū)驅(qū) 共拱換偏旁識字：溝購 繩蠅 漸慚 瑰愧看字型識字：“墨”墨是黑色的。聯(lián)系生活識字：“價”，超市里寫有“天天平價”?！百彙保Z站墻上寫有“收購糧食”。（5）用多種方法檢查學(xué)生對生字的認記情況。（開火車、搶讀、小組讀、齊讀、個別讀等）（二）小組合作，理解內(nèi)容。1在認識字

5、的基礎(chǔ)上快速、輕聲讀課文兩遍，看看自己能不能將課文讀通順。2同桌讀課文，抽學(xué)生讀課文。3學(xué)生自由讀課文，想想課文發(fā)生了一件什么事情？4看圖，說說牧童是在什么情況下指出畫家戴嵩畫錯了的？5在文中找出圖中不同人物說的話，仔細讀一讀。6假如你是戴嵩你會感到怎樣？可是他卻是怎么說、怎么做的呢？練習用誠懇、和藹的語氣讀戴嵩此時說的話。7練習讀讀戴嵩與牧童的對話，要讀出牧童的天真質(zhì)樸。8四人小組合作練讀。在分角色讀時，力爭通過表情和動作把敘述部分的內(nèi)表現(xiàn)出來。9請組內(nèi)朗讀好的學(xué)生在全班表演朗讀。從表情、動作、語氣三方面引導(dǎo)評議，檢查學(xué)生對“稱贊、贊揚、和藹、慚愧、拱手”等詞語的理解情況。10想象當時的情況

6、，人們聽了會說些什么？你想說些什么？看看書中的學(xué)習伙伴有什么看法？小組交流回答。【課堂檢測】1我會寫兄弟 呆了 商店 濃墨涂抹 價錢 購買2理解詞語：稱贊、贊揚、和藹、慚愧、拱手3學(xué)習了本課，你懂得了什么到了？【板書設(shè)計】： 21、畫家和牧童勇 了 虛 不敢 起 心課外拓展：1搜集有關(guān)戴嵩的資料，了解他的品質(zhì)。搜集他的作品，了解他的畫。2搜集當代幾個大畫家的作品。第二課時一、復(fù)習導(dǎo)入1同學(xué)們，上節(jié)課你們不但課文讀得好，表演得好，而且對課文內(nèi)容理解得也很好，真了不起！請你選自己喜歡的部分讀給老師聽聽好嗎？（分段自由選擇朗讀課文）2同學(xué)們，從大家讀課文的流利程度老師知道你們把文中的生字都認會了，怎

7、么認會的呢？這節(jié)課咱們就來交流交流。二、生字教學(xué)1各自讀課文，把不認識的字找出來，用自己喜歡的辦法學(xué)會它們。（全部學(xué)會的同學(xué)，可以當小老師，在組里幫助其他同學(xué)認字，也可以查字典，或者問老師。）2組內(nèi)同學(xué)互相檢查識字情況。（可以認卡片；也可以自編謎語，自編游戲。）3出示要求會認的生字詞：戴上、價錢、購買、濃墨涂抹、和藹、批評、翹起來、驅(qū)趕、蒼蠅、慚愧、拱（自由讀讀，不認識的看看書或問問同學(xué)，一起讀一讀。）4出示要求會寫的生字詞。（1）兄 呆 商 抹 擠 拱 決 價錢 購 批評（2）指名讀讀，說說它們各是什么結(jié)構(gòu)的字。（3）同桌討論，你讀這些字發(fā)現(xiàn)了什么？（“抹、擠、拱、批”四個字都有提手旁；“商

8、”字很像“摘”字的右半邊，但不一樣；“價”字有三個撇，最后一撇寫法不同；“錢”字和“淺”字只是左邊的偏旁不同）（4）示范指導(dǎo)（“兄、呆”上面的“口”要上寬下窄，“兄”的最后一筆要圓潤舒展；“呆”下面部分的豎要寫在豎中線上；“錢”左短右長，重點指導(dǎo)金字旁和斜鉤的寫法）（5）學(xué)生在書上描紅，并練習書寫。三、拓展延伸1用你最喜歡的字組個詞，再說一句話。（小組內(nèi)進行）2說說你有什么更好的辦法能很快地學(xué)會這些生字嗎。（指名說）【課堂檢測】1比一比組詞。構(gòu) （ ） 技（ ） 決 （ ） 漸（ ） 摘 （ ） 抹（ ）購 （ ） 濟（ ） 絕 （ ） 慚（ ） 商 （ ） 批（ ）2將課外書中收集的好詞佳句

9、摘抄在作業(yè)本上。3讀一讀課后“我知道”中的文章，寫一寫學(xué)完這一課后的收獲?！景鍟O(shè)計】21、畫家和牧童勇 了 虛不敢 起 心教后反思：面對一篇新課文，先讓學(xué)生從整體上感受課文的美，語言的美。范讀、配樂朗讀、詩朗誦、講故事，都是教師常采用的方法。先引起學(xué)生的興趣，然后讓他們自由讀、指名讀或齊讀。這是篇的整體感受。在具體教學(xué)某一部分時，也要先進行整體感受。不過，這時要求更高了，一般采用學(xué)生默讀、指名讀、教師引讀或有感情地朗讀等。除了安排大量的形式多樣的讀以外，還要注意對學(xué)生進行具體有效的朗讀指導(dǎo)，加深學(xué)生的感受。22、我為你驕傲（第一課時）導(dǎo)學(xué)目標：1會認“滑”等9個生字，會寫“報”等12個字。2

10、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。3學(xué)會承擔責任，學(xué)會寬容.4隨讀生只要求能讀懂課文。導(dǎo)學(xué)重點難點及突破措施：1識字、寫字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。3學(xué)會承擔責任，學(xué)會寬容。導(dǎo)學(xué)準備：1.實物投影儀2句子投影片課時安排：兩課時導(dǎo)學(xué)過程預(yù)習學(xué)案：1. 我會讀報紙 信封 害怕 輕松 繼續(xù) 破碎 驕傲 風和日麗2.我知道：課文講了一件什么事？3.回答問題：課文中的“我”是誰？“你”又是誰？為什么“我為你驕傲”？導(dǎo)學(xué)案：一、談話激趣，導(dǎo)入新課。（課前板書“驕傲”）你知道驕傲是什么意思嗎？（聯(lián)系生活實際談一談）（補充課題）， 今天我們學(xué)習的課題為“我為

11、你驕傲”（生齊答）。二、檢查預(yù)習情況1.通過預(yù)習你知道課題中的“我”是誰？“你”又是誰？（根據(jù)學(xué)生回答板書： 老奶奶 “我” 送報的孩子 “你”）2.老奶奶為什么要說“我為你驕傲”呢？小組討論交流，回答問題。三、自主樂學(xué)1輕聲讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀準字音，記憶字形。2再讀全文，做到通順、流利 。四、合作交流1請學(xué)生指出自學(xué)過程中最容易讀錯的生字，全班正音。2請班上朗讀最好的學(xué)生分段讀課文，老師用“我為你們驕傲”這句話來評價，請學(xué)生說說老師為什么為他們驕傲，鋪墊“驕傲”在文中的意思。五、朗讀課文，學(xué)習詞句1一邊默讀課文，一邊畫出帶生字的詞語和由熟字組成的新詞或者自己喜歡的句子。2同桌

12、互讀互聽自己畫出的詞語和句子。3展示朗讀自己喜歡的句子，師生共同評價。4.自由通讀全文，要求讀正確，讀流利。六、指導(dǎo)書寫。1請學(xué)生觀察要寫的字，說說可以用什么方法記住它們。2細看生字，說說寫這些字的時候要注意什么。重點指導(dǎo)詞語：“ 玻璃”的“璃”右下部分是“撇折”“點”，不是“人”?！八椤钡挠疫呉⒁狻笆弊忠獙懺趦蓚€人字的下面，豎不能伸到兩個“人”的中間?！袄^”的筆順是先寫“ 纟 ”，再寫“米”，最后寫“ 豎折 ”?！膀湴痢币辉~重點區(qū)別“平撇”和“豎撇”，“傲”字中間的橫畫要短，右邊是反文兒，不是折文兒。3練習書寫四個字、四個詞。4點評反饋。課堂小結(jié)：學(xué)習了本課，我們明白了遇到事情要勇于承認

13、錯誤、承擔責任，要學(xué)會寬容的道理。我們要做個勇敢誠實的孩子。課堂檢測：1你覺得這篇課文中哪個句子寫得最好，用橫線畫出來，并抄在練習本上。如：（1）石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降。（2）我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。2讀讀抄抄課后詞語。光滑 破碎 飛快 輕松 驕傲 往常 自在 足夠 真誠 頓時 繼續(xù) 風和日麗板書設(shè)計： 22 我為你驕傲老奶奶 報童寬容大度 勇于承認錯誤 誠實我為你驕傲課外拓展：在生活中，你遇到過這樣的事嗎？做錯了事，應(yīng)當怎么辦？想一想，寫一寫。導(dǎo)學(xué)反思：我為你驕傲這篇課文講述的是“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，盡管當時沒敢承認，但內(nèi)疚的心理和

14、責任感伴隨了“我”一個星期。當“我”用自己攢了三個星期的送報紙的錢賠給老奶奶并附上道歉信時，在慈愛又善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情、悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品德誠信。孩子的誠信讓老奶奶感動，老奶奶那博大的胸懷也值得我們稱贊。教學(xué)時，我抓住了小男孩的心理：開心害怕、擔心輕松，這一主線，讓學(xué)生體會三句話，理清“我”的心情變化過程。我重點放在體驗描寫小男孩“開心”的句子。通過學(xué)生自己的朗讀感受小男孩的開心，可在課堂上觀察，這個效果并不十分顯著?？赡苁且驗榍榫硠?chuàng)設(shè)得不夠，給學(xué)生思考時間也不多，學(xué)生說得不多。我想，大家為什么覺得開心？他們是怎么玩的？如果讓學(xué)生想象當時

15、的情景，其實也就是讓學(xué)生聯(lián)想自己在玩的時候的場景。這樣效果可能會更好些，不再是為了讀而讀。另外，在這堂課上，我覺得自己自己的主導(dǎo)作用還是過于嚴重，牽著學(xué)生，不太敢完全放手，因此我還需要進一步改變教學(xué)方式。上了這節(jié)課，我最大的感受就是：我覺得鉆研文本是一個教師一生要學(xué)習的最重要的東西，要讓學(xué)生感悟得深刻，學(xué)得多，最重要的還是看教師對文本理解多少，教師把教材都吃透了，久而久之，學(xué)生會朝著你為他們開辟的道路上一直前行！23、三個兒子（第一課時）導(dǎo)學(xué)目標：1.會認6個生字，會寫9個字。2.分角色朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。3.欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。4隨讀生只要求能讀懂課文。導(dǎo)學(xué)重點難點及

16、突破措施：寫字 識字導(dǎo)學(xué)準備：生字卡片課時安排：兩課時導(dǎo)學(xué)過程：預(yù)習學(xué)案：1.朗讀課文，勾出文中生字，生詞。會讀詞語：既然嗓子晃蕩胳膊沉甸甸拎著水桶 2標出自然段，讀熟課文。說出課文中三個兒子分別有什么特長？3.老爺爺為什么說“我只看到了一個兒子”？你喜歡誰？導(dǎo)學(xué)案：一、導(dǎo)入新課。你們都是爸爸媽媽的寶貝，爸爸媽媽都非常愛你們。今天我們要學(xué)習一個有關(guān)三個兒子的故事。齊讀課題。二、自主樂學(xué)，合作交流（一）初讀課文，學(xué)習生字。1.檢查預(yù)習情況。分小組讀課文，比一比，看看哪組讀得又準確又通順。一小組讀12自然段。抽生說說你勾出了哪些生字，生詞？2.認記生字。師出示生字卡片，生借拼音齊讀。 自由讀生字記

17、住讀音，自己覺得難記的多讀幾遍。去掉拼音開火車讀。給生字找朋友，組詞。抽生說，師將詞板書。生再齊讀。記一記。同桌互說自己是用什么方法記住生字的。 用考一考，讀一讀等方法鞏固生字。朗讀感悟，理解課文。生字朋友能幫你把課文讀得更通順，更流利。咱們一起試試吧！齊讀課文。師范讀課文，生邊聽邊想：為什么老爺爺說他只看見一個兒子？自由讀課文二，三，六自然段，用橫線勾出三個媽媽說的話。抽生讀，其他人評價，讀得好不好，為什么？（前兩位媽媽自豪的語氣，第三位媽媽平穩(wěn)的語氣） 師引讀，自由讀。聽課文八至十一自然段的朗讀，說一說，三個兒子在見到自己的媽媽在提水時，分別是怎樣做的？讀時語氣應(yīng)有什么區(qū)別？比一比，看誰能

18、通過讀表現(xiàn)出三位媽媽提水的辛苦。自由讀，齊讀。假如你就是那位老爺爺，你會怎樣說？（練習讀好老爺爺幽默，風趣而有意味深長的話）四人小組里兩人一組，互相評價，哪些句子讀得好，哪些句子需要改進。4.齊讀課文。想一想：讀了課文你懂得了什么？學(xué)生說出讀書的收獲，從中得到的啟發(fā)。教師小結(jié)本課所學(xué)情況。課堂檢測：1比一比，填空組詞。嶺（ ） 桶（ ） 句（ ）鈴（ ） 涌（ ） 甸（ ）2.請把句子補充完整并照樣子寫幾句話。（1）一個孩子翻著跟斗，像 ，真好看?。?） ，像 ，真好看?。?）一個孩子唱著歌， ，真好聽！（4） ，像 ，真好聽！板書設(shè)計： 23 三個兒子 聰明 力氣大 愛唱歌 嗓子好 幫媽媽提

19、水 幫媽媽做事 真正的兒子課外拓展：倡議同學(xué)們從現(xiàn)在開始，每天至少為父母做一件事。導(dǎo)學(xué)反思：教師要幫助學(xué)生形成語言積累的意識。課文里的語言是經(jīng)過加工、提煉的，合乎規(guī)范的，背誦若干這樣的文章，對于提高運用語言的能力，會有不少幫助的。除了背誦以外，還有聽寫、摘抄等，這些都是記憶性積累。另外，我們要適當?shù)匕才啪哂袆?chuàng)造性積累的訓(xùn)練，如復(fù)述課文、改寫等。復(fù)述課文時，不必要求學(xué)生非要用自己的語言，如果能將范文語言放在口頭上來練，使其意皆若出于我之心，使其言皆若出于我之口，那實際上已是學(xué)生在初步內(nèi)化范文的語言了。24 玩具柜臺前的孩子導(dǎo)學(xué)目標：1、學(xué)會本課認“具”等11個生字2、有感情朗讀課文在朗讀感悟?qū)υ?/p>

20、的過程中感受小男孩的品質(zhì)，進而學(xué)習關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。3、學(xué)習通過自讀自悟感受關(guān)愛父母、關(guān)心他人的好品質(zhì).4隨讀生只要求能讀懂課文。導(dǎo)學(xué)重點難點及突破措施：讓學(xué)生在朗讀感悟?qū)υ挼倪^程中感受小男孩的品質(zhì)，進而學(xué)習關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。體會通過自讀自悟感受關(guān)愛父母、關(guān)心他人的好品質(zhì)。導(dǎo)學(xué)準備：生字卡片，搜集你喜歡的玩具導(dǎo)學(xué)過程：預(yù)習學(xué)案： 1、初讀課文借助課文的拼音讀準生字詞,讀通順課文，讀好標上自然段序號。2、自由讀課文文中除了這位小男孩還有哪些人物？導(dǎo)學(xué)案：第一課時一、簡介背景，導(dǎo)入新課。小朋友你們的節(jié)日是哪一天?“六一”兒童節(jié)快到了，商場里可熱鬧了，我們?nèi)ツ抢锏耐婢吖衽_前看一看

21、。二、初讀課文，掃清字詞障礙。1學(xué)習生字:具、柜。(板書:玩具柜臺)出示圖片，記住“柜”的字形。2聯(lián)系實際說話。出示圖片，認讀：藥品柜臺，認讀“藥品”，說說還有哪些柜臺？ 3看圖說話:出示書上的圖,站在柜臺后面賣東西的我們稱為“售貨員”，理解這是一種職業(yè)。在公共汽車上賣票的是售票員，理解“售”的意思。4揭題:細心的小朋友都發(fā)現(xiàn)這里有位小朋友,這節(jié)課我們就去認識這位玩具柜臺前的孩子 齊讀三、細讀課文，了解內(nèi)容。1默讀課文,思考:男孩為什么站在柜臺前?2找出從文中哪些地方看出男孩喜歡小汽車，用橫線劃出有關(guān)的句子。3感悟句子:柜臺前有個小男孩,只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上

22、跑動的汽車,眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!(出示)（1）理解“目不轉(zhuǎn)睛”、“興奮的光芒”。（2）指導(dǎo)朗讀。讓人感受到小男孩真的很喜歡小汽車。隨機評價指導(dǎo)。4還有其它哪些地方讓你感到他還很喜歡小汽車。5男孩這么喜歡小汽車,他得到小汽車了嗎？為什么？自由默讀2到13自然段。6感悟句子：（1）孩子的媽媽嘆了口氣,說:“他爸爸常年病著,家里生活不富裕。孩子心疼我,什么也不讓我給他買”他還不讓媽媽給他買什么？難怪售貨員阿姨讓媽媽給他買小汽車，他搶著說引讀（2）“不，我只看看,不要媽媽買?！蹦泻屩f。指名讀,理解“搶”。聯(lián)系課文師生搶話朗讀，男女生搶話朗讀。小男孩那么喜歡小汽車，為什么搶著說

23、不要？理解媽媽的心情，指導(dǎo)朗讀。7小男孩的話還感動了誰？8指名朗讀售貨員阿姨和她女兒的話。四、再讀讀文，重點探究。朗讀感悟第段：自由讀，找你最感動的段落，讀給大家聽。指名朗讀，隨機出示句子。分角色讀好段。朗讀感悟第段：過渡：課文的這位小朋友什么也不讓媽媽給他沒買，是不是他不喜歡？引導(dǎo)學(xué)生讀課文，從文中感悟小兵喜歡玩具的心情。找出相關(guān)的句子。采用多種形式讀這段話，并理解“目不轉(zhuǎn)睛”。看圖，說說小兵喜歡玩具汽車的心情。分角色朗讀第段。 五、學(xué)14-15自然段，拓展升華。1齊讀最后兩個自然段。師：除了這三個人物讓我們感動，故事結(jié)尾還出現(xiàn)了讓我們感動的人呢，一起讀最后兩個自然段?，F(xiàn)在，誰再來給小女孩送

24、上一個詞？2續(xù)編故事結(jié)尾。師：多感人的故事啊，多有愛心的小女孩啊，她和媽媽盼到了小男孩嗎？猜猜故事接下去會怎樣？3拓展升華。盼啊盼啊，有一天，我們也把小男孩盼來了，你會怎么說？為他做些什么？指名說:師：你們都非常善良、有愛心，小男孩會感謝你們的。不過我想，送他錢、玩具小男孩也許不會接受，就像他沒有接受阿姨的小汽車一樣，那么就把你最想說的話送給他吧！（贊美、鼓勵、祝福）交流：聽著你們熱情洋溢的話，老師心里暖暖的，我也要為小男孩送上一首小詩，送上我的祝福。（課件出示，音樂響起，教生深情地讀。）寫給玩具柜臺前的孩子你的目光，像晶瑩的露珠。你的心靈，像芬芳的鮮花。男孩，讓我們一起開始夢的旅程，請不要拒

25、絕，夢中那一輛輛飛跑的汽車，那是我們愛的祝福?？偨Y(jié)：愛是無言的心聲，老師也送你們一句話，我們要懂得愛，學(xué)會愛，愛我們的家人，愛我們身邊的人，讓愛充滿人間?。ò鍟簮郏┏鍪就扑]課外閱讀和名言。課堂檢測：課外拓展：實踐活動你準備怎樣做一個懂事的孩子？寫幾句自己的打算。板書設(shè)計：24、玩具柜臺前的孩子心疼媽媽多么愛汽車不買，只看看懂事愛導(dǎo)學(xué)反思：改寫也是一種積累語言的好方法。呂淑湘先生說：“改寫，各種方式的改寫，各種范圍的改寫，實在是作文的最好準備?！备膶戇@種訓(xùn)練方式，要求學(xué)生除了要記住課文中的內(nèi)容，還要運用新的語言表達形式，這就要動腦筋，要靠思維去創(chuàng)造。如果安排得當，就能加深學(xué)生對課文的理解，不游

26、離于閱讀教學(xué)這外，起到讀寫相互促進的作用。語文園地六 教學(xué)目標1指導(dǎo)學(xué)生樂于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)規(guī)律。2指導(dǎo)學(xué)生能獨立識字，區(qū)分形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。3通過口語交際，調(diào)動學(xué)生參與討論的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。4引導(dǎo)學(xué)生向大家展示自己的課外學(xué)習心得，展示跟伙伴合作辦的墻報以及其他有關(guān)記錄“六一”活動的內(nèi)容。重點難點1教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生在認、讀、說、寫的過程中積累和運用語言。 2教學(xué)難點：通過口語交際，調(diào)動學(xué)生參與討論的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。課時安排 3 課時教學(xué)過程第一課時一、我的發(fā)現(xiàn)1自讀詞語，體會詞語朗讀時的節(jié)奏。同桌互相交流自己的發(fā)

27、現(xiàn)。2說出發(fā)現(xiàn)。全班交流后歸納：這些詞語不僅重疊形式相同，而且都是由兩個意思相反的詞構(gòu)成的。3照樣子說詞語。大大小小（大?。?多多少少（ ）深深淺淺（ ） 高高低低（ ）長長短短（ ） 粗粗細細（ ）4拓展。再說出幾個這樣的詞語。（教師隨機板書）如：上上下下、前前后后、左左右右、進進出出、里里外外、走走停停5讀一讀書中詞語和拓展的詞語。二、日積月累1“讀讀認認”。（1）現(xiàn)在，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧！（2）小組內(nèi)互相合作，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎樣記住這些字的。（3）小組匯報。（4）游戲鞏固生字。（5）擴詞游戲。2“我會填”。（1）審題，說說題意。（2）說說每組詞有什么不同點。（3）同桌互相

28、交流、全班交流。（4）獨立完成作業(yè)，做完后同桌可相互檢查。（5）拓展練習購（ ） 評（ ） 破（ ） 拾（ ）溝（ ） 坪（ ） 玻（ ） 給（ ）拎（ ） 甸（ ） 續(xù)（ ） 錢（ ）鈴（ ） 句（ ） 讀（ ） 線（ ）3“我會讀”。（1）自讀詩歌。（2）說說自己讀懂了什么，有什么不懂的。（3）全班交流感悟詩歌。（4）朗讀詩歌。三、布置作業(yè)1拓展。再說出幾個這樣的詞語。如：上上下下、前前后后、左左右右、進進出出、里里外外、走走停停2練讀課外的詩歌。四、板書設(shè)計語文園地六購（ ） 評（ ） 破（ ） 拾（ ）溝（ ） 坪（ ） 玻（ ） 給（ ）拎（ ） 甸（ ） 續(xù)（ ） 錢（ ）鈴（ ） 句（ ） 讀（ ） 線（ ）第二課時一、口語交際1再現(xiàn)情境。（1）引用書中的第一段話導(dǎo)入。（2）小組討論：他該怎么做？為什么?（3）集體交流。2提出建議。（1）按不同意見分成兩組，相對而坐，分別給兩隊取名為正方、反方。（2）選出一名陳述自己觀點的陳述人。在陳述人說明觀點后，雙方展開辯論，充分闡述自己觀點正確的理由，對方錯誤的理由。（同桌互說，全班交流。）3小小辯論會。（1）陳述觀點。（2）自由辯論。（3）教師總裁、小結(jié)。二、展示臺1學(xué)習“公民道德修養(yǎng)的基本要求”。（1）讀讀“展示臺”中“學(xué)習小伙伴”的話，說說你知道了什么。（2）感悟“公民道德修養(yǎng)的基