心理測(cè)驗(yàn)心理咨詢心理治療概要

1、心理評(píng)估,湖南中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校 郭爭(zhēng)鳴 副教授,心理測(cè)驗(yàn)的概念,定義：依據(jù)一定方法，用數(shù)量化手段對(duì)心理現(xiàn)象和行為加以確定和測(cè)定稱為心理測(cè)驗(yàn)psychological test。 歷史：孟子：“權(quán)然后知輕重，度然后知長(zhǎng)短，物皆然，心為甚”，民俗抓周,高爾頓(1822-1911),高爾頓 英國(guó)科學(xué)家、探險(xiǎn)家和差異心理學(xué)之父采用問(wèn)答法研究意向的個(gè)別差異創(chuàng)始智力理論，創(chuàng)造數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)法用以研究個(gè)別差異。,JM卡特爾(18601944),卡特爾曾兩次留德在萊比錫大學(xué)向馮特學(xué)習(xí)心理學(xué)。1887-1891年卡特爾回國(guó)任賓夕法尼亞大學(xué)心理學(xué)教授，1891年他到哥倫比亞大學(xué)擔(dān)任了該校心理學(xué)系的系主任。在哥倫比亞的

2、26年間是他最有成就的時(shí)期，他培養(yǎng)了如桑代克和吳偉士等著名心理學(xué)家。,比納(18571911),比納法國(guó)心理學(xué)家現(xiàn)代智力測(cè)驗(yàn)之父與西蒙共同編制了1905年量表后經(jīng)1908、1911兩次修訂被世界各國(guó)采用或修訂。,心理測(cè)驗(yàn)的分類,根據(jù)功用分： 1、智力測(cè)驗(yàn)：韋氏成人兒童智力量表作智力 發(fā)育水平鑒定及腦器質(zhì)性損害退行性變參考。 2、人格測(cè)驗(yàn)：EPQ、TAT、MMPI等用于某些心理障礙的診斷和預(yù)后參考 3、神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn),心理測(cè)驗(yàn)的分類,根據(jù)方法分類 1、問(wèn)卷法：采用結(jié)構(gòu)式問(wèn)題方式，回答是或否 2、作業(yè)法：實(shí)際操作用于感知覺(jué)運(yùn)動(dòng)能力評(píng)定 3、投射法：以意義不明圖片墨跡誘導(dǎo)被試沖突,心理測(cè)驗(yàn)的條件,施測(cè)

3、條件：環(huán)境是否安靜，溫度是否適宜， 主試者因素：主試對(duì)受試的偏好程度，結(jié)果預(yù)期、均會(huì)影響被試的反應(yīng)，主試情緒好壞疲勞與否及前后對(duì)比均會(huì)影響評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的掌握。,心理測(cè)驗(yàn)的條件,受試者因素： 1、應(yīng)試動(dòng)機(jī)、 2、測(cè)驗(yàn)焦慮、 3、生理狀態(tài).,心理測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化,信度reliability：一個(gè)測(cè)驗(yàn)工具在對(duì)同對(duì)象的幾次測(cè)驗(yàn)中所得結(jié)果的一致程度。反映的是可靠性和穩(wěn)定性。相同情況下同被 試幾次測(cè)驗(yàn)成績(jī)變化 越小信度越高。,心理測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化,效度validity：一個(gè)測(cè)驗(yàn)工具能夠測(cè)出要測(cè)事物的真實(shí)程度，反映測(cè)驗(yàn)有有效性和正確性。 常 模norm：測(cè)驗(yàn)取樣的平均值即正?；蚱骄煽?jī)，通常以此作為比較被試成績(jī)的優(yōu)劣與

4、位次。,心理測(cè)驗(yàn)的原則,標(biāo)準(zhǔn)化原則：公認(rèn)的工具、固定的施測(cè)條件、標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)語(yǔ)、統(tǒng)一的記分方法和常模，嚴(yán)格按指導(dǎo)手冊(cè)操作。,心理測(cè)驗(yàn)的原則,保密原則：既是技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)也是道德標(biāo)準(zhǔn)，測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容、答案、結(jié)果只有專業(yè)人員才能掌握，不允許隨意擴(kuò)散，更不能公開發(fā)表。同時(shí)涉及被試隱私權(quán) 客觀性原則：結(jié)果評(píng)價(jià)要實(shí)事求是不要草率行事。,智力與智商,智力 intellect 是一種潛在的非單一的能力，它是一種知覺(jué)、分析和理解信息的復(fù)雜的混合體與人的先天遺傳、生長(zhǎng)發(fā)育及成熟、衰老等 因素有關(guān)，由環(huán)境和學(xué)習(xí)而變化。,智力測(cè)驗(yàn),智商及計(jì)算方法：比內(nèi)和西蒙1905 智商計(jì)算方法： 1比率智商：德國(guó)心理學(xué)家施太倫提出心理年齡除

5、以實(shí)足年齡所得商數(shù) MA IQ=100% 2離差智商 ： CA,斯皮爾曼(1863-1945),斯皮爾曼是英國(guó)心理學(xué)家，1897年赴德留學(xué)，在萊比錫大學(xué)學(xué)習(xí)馮特的心理學(xué)。1906年獲得博士學(xué)位后，曾先后向符茲堡大學(xué)的屈爾佩，格廷根大學(xué)的EG繆勒學(xué)習(xí)心理學(xué)。1907任倫敦大學(xué)講師，1911年升為教授，1931年退休。1904年他發(fā)表論文(一般智力，奠定了智力或能力二因素論的思想基礎(chǔ)。,智力年齡,比奈-西蒙量表首先使用智力年齡概念。將每個(gè)題目放在大部分兒童都能完成的那個(gè)年齡水平，從而將題目分為若干年齡組。每個(gè)年齡水平都編一些適當(dāng)?shù)念}目就可得一個(gè)評(píng)價(jià)兒童智力發(fā)展水平的年齡量表。一個(gè)兒童在年齡量表上所

6、得的分?jǐn)?shù)就是最能代表他智力水平的年齡，這種分?jǐn)?shù)就稱為智力年齡。,兒童心理測(cè)驗(yàn),心理測(cè)驗(yàn),圖為心理學(xué)家正在給一名4歲孩子進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn)。測(cè)驗(yàn)包括木塊圖、圖畫填充和形狀辨認(rèn)。,人格測(cè)驗(yàn),方法與種類：自成量表；投射技術(shù) 工具 客觀化人格測(cè)量工具 1明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格調(diào)查表 2卡氏16種人格因素測(cè)驗(yàn) 3艾森克人格問(wèn)卷 4愛達(dá)華個(gè)人偏好量表,斯騰伯格,斯騰伯格(1949)美國(guó)認(rèn)知心理學(xué)家,智力三元結(jié)構(gòu)理論創(chuàng)建者。,加德納(1942 ),美國(guó)心理學(xué)家加德納于1983年提出一種多重智力理論，認(rèn)為智力是一個(gè)復(fù)雜而多維的復(fù)雜系統(tǒng)，應(yīng)將注意力集中在每個(gè)單一的一般因素上對(duì)研究工作更為有利。他提出以下的8種智力或能力并以

7、每種能力很強(qiáng)的典型代表舉例說(shuō)明,艾森克人格問(wèn)卷EPQ,本測(cè)驗(yàn)由英國(guó)心理學(xué)家H.J.Eysenck1952年編制，屬于客觀測(cè)驗(yàn)包括兒童（715歲）和成人（16歲以上）兩 式。三個(gè)分量表和一個(gè)效度量表。 由龔耀先在中國(guó)修訂（19821983），成人、兒童兩式均為88個(gè)條目。,艾森克的人格理論,結(jié)合了類型與特質(zhì)的概念，提出了人格的維度理論，從人格的特質(zhì)和維度的研究出發(fā)，將人格特征分為三個(gè)基本的維度： E維度：內(nèi)-外向（introversion-extroversion）; N維度：情緒穩(wěn)定性（neuroticism） P維度：精神質(zhì)（psychoticism）,E、N維度與氣質(zhì)學(xué)說(shuō)相吻合,以E維作X

8、軸、N維作Y軸作一平面圖，構(gòu)成四個(gè)相限(與氣質(zhì)類型的關(guān)系),下圖：兩維劃分與古代氣質(zhì)類型的關(guān)系：,EPQ人格分類,1. 典型外向，情緒穩(wěn)定性居中； 2. 典型內(nèi)向，情緒穩(wěn)定性居中； 3. 情緒極穩(wěn)，內(nèi)外向居中； 4. 典型情緒不穩(wěn)，內(nèi)外向居中； 5. 典型外向，情緒極穩(wěn)； 6. 典型內(nèi)向，情緒極穩(wěn)；,EPQ人格分類 7 典型內(nèi)向，典型情緒不穩(wěn)； 8 典型外向，情緒穩(wěn)定性居中； 9 內(nèi)外向，情緒穩(wěn)定性居中； 10 傾向外向，傾向情緒穩(wěn)定； 11 傾向內(nèi)向，傾向情緒穩(wěn)定； 12 傾向內(nèi)向，傾向情緒不穩(wěn)定； 13 傾向外向，傾向情緒不穩(wěn)定；,內(nèi)外向與氣質(zhì) 外向情緒不穩(wěn)定（膽汁質(zhì)） 外向情緒穩(wěn)定 （多

9、血質(zhì)） 內(nèi)向情緒穩(wěn)定 （粘液質(zhì)） 內(nèi)向情緒不穩(wěn)定（抑郁質(zhì)）,各分量表的意義,E量表：測(cè)量性格的內(nèi)、外傾向 N量表：測(cè)量情緒的穩(wěn)定性 上兩個(gè)量表均為雙極量表，也就是說(shuō)分?jǐn)?shù)高與分?jǐn)?shù)低都有意義，但兩極之間沒(méi)有一個(gè)截然的分界，只有程度的區(qū)別。,各分量表的意義 如E量表分由低向高的變化，代表由內(nèi)向轉(zhuǎn)外向的一種程度上的變化： 非常內(nèi)向內(nèi)向比較內(nèi)向內(nèi)外向平衡比較外向外向非常外向,分 量 表 P量表：?jiǎn)螛O量表，即：只有P分高時(shí)才有意義，P分低被認(rèn)為是正常。 L量表：原本為一個(gè)效度量表，測(cè)量回答問(wèn)題的真實(shí)性，同時(shí)，它本身也代表一種穩(wěn)定的人格功能，如：可測(cè)量社會(huì)純樸性。 L分的高低與許多因素有關(guān)，如：年齡（成人：

10、隨年齡增加而升高，兒童：隨年齡增加而下降），性別：女性偏高；與民族有關(guān)等。,分 量 表 P量表：?jiǎn)螛O量表，即：只有P分高時(shí)才有意義，P分低被認(rèn)為是正常。 L量表：原本為一個(gè)效度量表，測(cè)量回答問(wèn)題的真實(shí)性，同時(shí)，它本身也代表一種穩(wěn)定的人格功能，如：可測(cè)量社會(huì)純樸性。L分的高低與許多因素有關(guān)，如：年齡（成人：隨年齡增加而升高，兒童：隨年齡增加而下降），性別：女性偏高；與民族有關(guān)等。,（2）典型內(nèi)向（E分特低） 表現(xiàn)：保守，交際不廣，但有摯友，好靜，做事瞻前顧后，行為不易受沖動(dòng)的影響，不喜歡剌激，喜歡有秩序的生活和工作，極少發(fā)脾氣，做事有計(jì)劃，情緒傾向于悲觀 審美：喜歡淺色,（3）典型的情緒不穩(wěn)（N

11、分特高） 表現(xiàn)為：焦慮、緊張，易怒，往往又有抑郁，對(duì)各種剌激的反應(yīng)都過(guò)于強(qiáng)烈，情緒被激發(fā)后以很難平復(fù)下來(lái)，好抱偏見，?；加卸喾N心身障礙。,（4）情緒極穩(wěn)（N分特低） 表現(xiàn)為：情緒反應(yīng)緩慢，不強(qiáng)烈，而且容易平復(fù)，很難生氣，在一般人難以忍耐的剌激下也有所反應(yīng)，但不強(qiáng)烈。,（5）P分高 表現(xiàn)為：獨(dú)身，不關(guān)心人，常到哪里都覺(jué)得不合適，有的可能表現(xiàn)為殘忍，不人道，缺乏同情心，對(duì)人常抱有敵意，攻擊性強(qiáng)，喜惡作劇。 兒童：好惡作劇，很麻煩，缺乏是非感，令人討厭的調(diào)皮。,艾森克問(wèn)卷?xiàng)l目,填表指導(dǎo)：在這張卷上印有88個(gè)問(wèn)題，每題后面印有“是”和“否”，請(qǐng)你按自己的實(shí)際情況依次回答不要寫字，只需要在“是”或“否”

12、上圈一個(gè)圈。不要去猜測(cè)怎樣才是正確的回答，因?yàn)檫@里不存在正確或錯(cuò)誤的回答，也沒(méi)有捉弄人的問(wèn)題。將問(wèn)題的意思看懂了就快點(diǎn)回答，不要拖延太長(zhǎng)，也不要未看懂問(wèn)題便回答。每一條都要回答。,P量表分： 2 6 9 11 18 22 26 30 34 38 42 46 50 56 62 66 68 72 75 76 81 85 88 E量表分： 1 5 10 13 14 17 21 25 29 33 37 41 45 49 53 55 61 65 71 80,N量表分： 3 7 12 15 19 23 27 31 35 39 43 47 51 57 59 63 67 69 73 74 77 78 82 86 L量表分： 4 8 16 20 24 28 32 36 40 44 48 52 54 58 60 64 70 79 83 87,換算成“量表分”（T分） 公