體驗(yàn)式教學(xué)案例

1、案例描述與評(píng)析,案例1我為家人添歡樂的兩次教學(xué) 第一次教學(xué)片段： 師：是啊，我們的爸爸媽媽為我們帶來了那么多的歡樂，可是大家有沒有想過爸爸媽媽的辛苦？請(qǐng)你閉上眼睛，好好想一想，數(shù)一數(shù)，爸爸媽媽一天中要干多少事情，干的是哪些事情？想好的小朋友請(qǐng)舉手。 （學(xué)生開始閉著眼睛想和樹。陸續(xù)有學(xué)生舉手，逐漸舉手的學(xué)生越來越多） 師：真不錯(cuò)，有這么多小朋友都知道自己的父母要干哪些事情?，F(xiàn)在，老師想跟大家一起做個(gè)實(shí)驗(yàn)。我們班男生、女生中誰的個(gè)子最高，力氣最大？ （學(xué)生興奮地指點(diǎn)，推薦符合條件的同學(xué)） 師：好，那就請(qǐng)他們倆來當(dāng)我們的爸爸媽媽，好不好？ （學(xué)生邊叫好邊笑。被推薦的同學(xué)很不好意思地走向講臺(tái)。 師：哪

2、位小朋友先說說自己的爸爸媽媽在一天中都要干的事情。 生：爸爸到長(zhǎng)里打工，媽媽在家做飯。 師：這就是爸爸媽媽各自干的事情。 （老師隨著學(xué)生的回答一邊引導(dǎo)一邊在“爸爸”“媽媽”的手中各自放上一只紙箱。學(xué)生的注意力被他們手中的箱子所吸引，又是一陣笑，爸爸媽媽顯得不好意思,師：難道爸爸媽媽只干一樣事情？ 生：有，我還有！ 于是，學(xué)生每說一件事，老師便相應(yīng)地在“爸爸”“媽媽”手上多放一只紙箱?！鞍职帧薄皨寢尅笔稚系募埾湓絹碓蕉?，他們倆已經(jīng)有點(diǎn)支撐不住了。 師趁機(jī)采訪“爸爸”“媽媽”：你們現(xiàn)在覺得怎么樣？ “爸爸”無奈地?fù)u搖頭：太重了。 “媽媽”：拿不動(dòng)了。 師：怎么辦？他們拿不動(dòng)了，大家快想想辦法。 生

3、：把箱子放下。 師：每只箱子代表爸爸媽媽要做的一件事情，如果把他們放下了，這些事情誰來做呀 ？ 生：孩子們可以幫忙 師：那么你能幫爸爸媽媽做什么呢？ 生：我會(huì)掃地 師：請(qǐng)你上來。（老師從”爸爸“手中取過一只箱子交給該生。）現(xiàn)在你幫爸爸掃掃地。還有誰也能幫爸爸媽媽干些什么？ 生：我會(huì)洗衣服。 師：做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)后你們有什么感受？ 生：我會(huì)幫爸爸媽媽做事。,第二次教學(xué)片段： 師：是啊，我們的爸爸媽媽為我們帶來了那么多的歡樂，可是大家有沒有想過爸爸媽媽的辛苦？請(qǐng)你閉上眼睛，好好想一想，數(shù)一數(shù)，爸爸媽媽一天中要干多少事情，干的是哪些事情？想好的小朋友請(qǐng)舉手。 （學(xué)生開始閉著眼睛想和樹。陸續(xù)有學(xué)生舉手，逐

4、漸舉手的學(xué)生越來越多） 師：真不錯(cuò)，有這么多小朋友都知道自己的父母要干哪些事情?，F(xiàn)在老師請(qǐng)兩位同學(xué)來當(dāng)爸爸媽媽，誰愿意來？ （有學(xué)生舉手，老師請(qǐng)兩位同學(xué)上講臺(tái)） 師：瞧！他們多像我們的爸爸媽媽呀。（轉(zhuǎn)向兩位同學(xué)）現(xiàn)在，就請(qǐng)你們扮演“爸爸”“媽媽”。 接著，當(dāng)血色回歸年列舉出父母每天要做的一件工作時(shí)，老師就隨即在“爸爸”“媽媽”手中放上一只箱子。 師：你們真是一些會(huì)觀察的孩子?？吹搅税职謰寢屢龅倪@么多的事。爸爸媽媽所做的事，就像這些箱子一樣壓在他們的身上，他們的擔(dān)子又加重了。沒想到我們的父母要干的活竟然這么多。爸爸媽媽都快被壓得喘不過氣來了?，F(xiàn)在你在想什么？ 生：我想讓“爸爸”“媽媽”把箱子放

5、下，我來幫他們做。 師：真是個(gè)懂事的孩子！那你能幫他們做什么事呢？ 生：我會(huì)幫媽媽洗碗。 學(xué)生每說完一件自己會(huì)做的事就從爸爸媽媽手上取下一只箱子 師：你們可真行！“爸爸”“媽媽”的擔(dān)子終算減輕了。,案例2 我掉了一顆牙教學(xué)片段 師：昨天，我們跟爸爸媽媽聊了掉牙齒的事了吧？誰愿意來說一說你的第一顆牙是什么時(shí)候掉的？ 生：我第一次掉牙齒是在幼兒園的時(shí)候。一天吃飯時(shí)，我在吃花生，怎么有一顆花生這么硬??？（大家笑）后來我覺得好象有什么地方不對(duì)，我就把花生吐出來，原來我的牙齒掉了，我就告訴爸爸，爸爸叫我趕快淑口。 師：這件事印象實(shí)在太深了，怪不得你還記得這么清楚。 生：我的牙齒是在外婆家掉的。這顆牙齒原

6、來就已經(jīng)在搖動(dòng)了。 師：牙齒搖的時(shí)候你擔(dān)心嗎？ 生：有點(diǎn)擔(dān)心，我怕痛。 師：結(jié)果呢？掉牙齒時(shí)痛嗎？ 生：一點(diǎn)也不痛。外婆說上面掉的牙齒要扔到床底下，下面掉的牙齒要扔到房頂上。,師：哦，還有這樣的事？ 生：是的是的，我媽媽也這樣說過。 師：真的？ 生：我的牙齒是被我爸爸用線拉下來的。我爸爸說搖來搖去的反而不好，就把他拔下來了。 師：??？拔下來？那肯定很痛？ 生：只有一點(diǎn)點(diǎn)痛，像蚊子咬了一下一樣。 師：你真勇敢。 師：看來小朋友掉牙齒的故事還真不少呢。 師：那你想不想知道你現(xiàn)在的牙齒長(zhǎng)什么樣了？好，我們就先用鏡子來看看自己掉了幾顆牙，長(zhǎng)了幾顆，牙齒是什么顏色的？然后用喜歡的顏色把他們畫下來?？梢哉?qǐng)

7、同桌小朋友幫助。畫完了也可以跟同桌小朋友輕聲交流。請(qǐng)你把小鏡子，水彩筆，紙拿出來。開始吧！,案例：“父母的疼愛” 教師：“父母為了孩子，的確付出了很多很多。請(qǐng)同學(xué)們按照下面的提示進(jìn)行表演。老師要看誰最能把父母對(duì)子女的無限牽掛和深沉的愛表演出來?！?表演A：冬天的深夜，媽媽幾次披衣下床，為孩子蓋好蹬開的被子。 表演B：天很晚了，爸爸媽媽焦急地尋找還沒回家的孩子。 表演C：夜深了，媽媽還在燈下趕織孩子的毛衣。 表演D：由學(xué)生自己編創(chuàng)情節(jié)表演。 學(xué)生操作：借助簡(jiǎn)單的道具，按照情節(jié)的提示，充分體驗(yàn)、感悟所 扮演角色的思想、情感并進(jìn)行表演(操作進(jìn)程中伴有輕快悠然的音樂)。 師：通過表演，同學(xué)們有了什么新

8、的感受? 生甲：我心里非常感動(dòng)，我想世上再?zèng)]有比爸爸媽媽對(duì)孩子的愛更偉大了。 生乙：爸爸媽媽為自己的孩子操了很多心，受了很多累，我們不能忘記父母的恩情。 生丙：我體驗(yàn)到，孩子如同海上的一只小船，父母的疼愛就像揚(yáng)起的帆。失去了帆的關(guān)愛，船兒不能乘風(fēng)破浪，只能擱淺或傾覆。,案例： 課外實(shí)踐 開展“我為爸爸（或媽媽）洗一次腳”活動(dòng)，記錄活動(dòng)的全過程和自己的感受。 課內(nèi)交流 教師情境創(chuàng)設(shè)：將課桌椅圍成一個(gè)大圓圈，同學(xué)們圍圈而坐。教室的黑板上，“做一個(gè)孝敬的好孩子”主題的周圍貼著同學(xué)們和爸爸媽媽在一起的照片，多媒體課件中不時(shí)播放出“事上只有媽媽好”的樂曲。 同學(xué)們紛紛上臺(tái)交流自己的“洗腳”體會(huì)： “我聞

9、到了媽媽腳的臭，但是我不覺得臭，因?yàn)樗际菫榱宋??！?“我才知道，媽媽以前為我洗腳、洗澡的時(shí)候是多么辛苦呀！” “媽媽的腳實(shí)在是太臭了，洗完腳我?guī)蛬寢寚娤闼?，噴完好香好香，真的感覺非常好！” “媽媽的腳已經(jīng)脫皮，變得十分粗糙。這雙腳陪著媽媽走過無數(shù)的路，是媽媽人生的縮影?！?“小時(shí)候是爸爸、媽媽把我?guī)Т蟮?，現(xiàn)在我要回報(bào)爸爸媽媽?！?“我要愛媽媽，珍惜媽媽的勞動(dòng)成果，不但幫媽媽洗腳，還要幫媽媽按摩，讓媽媽開開心心地工作。當(dāng)然，好好學(xué)習(xí)也是不可缺少的，讓媽媽不為我的學(xué)習(xí)擔(dān)心，為她解除負(fù)擔(dān)?！?“我知道以前我對(duì)媽媽不夠孝敬，今后，一定對(duì)媽媽好，做一個(gè)乖女孩?！?,案例： （教室里，桌椅圍成大圈，講臺(tái)暫被“棄置”在教室一角。黑板上貼著大幅教學(xué)掛圖，上方用彩色粉筆寫著“歡迎你！”黑板左右分別貼有丁丁、冬冬的頭像。墻上嶄新的專欄，分別以金絲猴、蘋果樹等為“主角”） 師：一大早，丁丁背著嶄新的書包出門啦。路上，他遇到了一位白胡子老爺爺，老爺爺摸著長(zhǎng)胡須，笑瞇瞇地說：“小丁丁，我要帶你去一個(gè)神奇的樂園。在那里，有亮閃閃的金鑰匙，快樂的小伙伴，有各種各樣的知識(shí)樹和香甜的知識(shí)果”丁丁剛想說：“快帶我去吧！