中考詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)

1、詩歌欣賞題目，學(xué)習(xí)目標(biāo)，1。明確詩歌測(cè)試網(wǎng)站，2。熟悉常見問題，3。掌握答題技巧，并滿足詩歌鑒賞測(cè)試網(wǎng)站課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，1。根據(jù)作品的相關(guān)背景，了解作者的情感和詩歌意境，正確的詩歌內(nèi)容。從遣詞造句的角度欣賞語言，理解詩歌的含義。理解詩歌的節(jié)奏和韻律，理解普通寫作的作用。4.試著借助聯(lián)想和想象來理解詩歌的意境，并用你自己的語言再現(xiàn)它的意境或內(nèi)涵。山重疊水流曲折，令人擔(dān)心無路可走，柳樹翠花突然出現(xiàn)一個(gè)山村。吹蕭、打鼓的日子一去不復(fù)返了，村民們依然穿著樸素。將來，如果你能在月光下出去，我一定會(huì)用拐杖隨時(shí)敲你的門。1古典詩歌注重精煉詞語，第一副對(duì)聯(lián)中的“足”字用得很好。請(qǐng)告訴我它有什么好處。朱利安描述

2、了什么樣的場(chǎng)景？現(xiàn)實(shí)生活中有什么意義？(2分)一：徐州中考古詩詞賞析，錢塘湖春游，白居易鼓山寺，佳亭西以北，水面剛開始平坦，云尺低。幾只早期的黃鸝競(jìng)相飛到溫暖的太陽樹上，它們的新燕子在它們的巢里帶著泥土。五顏六色的春花會(huì)逐漸吸引人們的目光，淺淺的春草幾乎覆蓋不了馬蹄。我最喜歡西湖東側(cè)的美景，但我看得不夠，尤其是綠陽柳蔭下的白沙堤。1.詩中能突出詩人情感的一個(gè)詞是：(1分)2。這兩句話如何體現(xiàn)早春的特點(diǎn)？幾只早期的林鶯為溫暖的樹木而戰(zhàn)，誰的新燕子啄春天的泥土？請(qǐng)具體分析一下。(2分)答：詩歌測(cè)試網(wǎng)站和常見問題，常見測(cè)試網(wǎng)站：內(nèi)容，情感，精煉詞語和欣賞，語言表達(dá)技巧，常見問題：填空，主觀分析和選擇

3、，第一，品味情感，常見問題：你表達(dá)作者什么樣的情感？從詩歌的范疇看詩歌的情感，寫山水詩，寫送別詩，描繪春、夏、秋、冬、山、水之美，表達(dá)對(duì)自然美的熱愛和贊美。不愿錯(cuò)過；想念朋友；鼓勵(lì)和安慰思想開放的人；坦白的坦白。邊塞詩：旅行詩：渴望貢獻(xiàn)和保衛(wèi)國家；因難以支付和為國家服務(wù)而產(chǎn)生的悲傷和憤怒；長期居住在邊境會(huì)懷念親人的悲傷和孤獨(dú)。流浪在外(長期守衛(wèi)邊境，長期為官)，孤獨(dú)和對(duì)家鄉(xiāng)和親人的向往。第二，從作者的生活經(jīng)歷看詩歌中的情感，第三，從時(shí)代背景看詩歌中的情感，第四，看詩歌中的意象，即主觀意義與客觀意象的結(jié)合，即“客體意象”與詩人情感的融合。在古典詩歌中，有許多意象，如沙漠中的孤獨(dú)的煙霧，長河中的夕

4、陽，春天和秋天的露珠，鳥兒和知了，柳絮和豆莢，清霜和白露，冷雨和寒冷的窗戶，銀蠟燭和綠色的燈，晨鐘和鼓，古老的寺廟和路徑，橙色和橙色，蓮花殘局。圖像不僅數(shù)量眾多，而且形象生動(dòng)，含義豐富，使用靈活，最具表現(xiàn)力。蟬和高貴的蓮花不會(huì)染紅松樹和柏樹：忠誠，孤傲，雁行者想家，友好和束縛，傷害柳樹：這意味著告別和悲傷。鶴、松、菊、東麗、桃園、采藥等象征著儒雅的隱士人格。這個(gè)月的鄉(xiāng)愁傳達(dá)了悲傷、不恨、孤獨(dú)和鄉(xiāng)愁的感覺。又派袁2號(hào)去安溪練習(xí)，和衛(wèi)城正面臨著小雨和微塵，而招待所又綠又亮。真心勸我的朋友干一杯酒，西出了楊關(guān)，很難見到親人。提示：1。那時(shí)，陽關(guān)西部仍然貧窮貧瘠，景色與內(nèi)地大不相同。盡管“走出西方的太

5、陽”是一個(gè)朋友的壯舉，他還是忍不住經(jīng)歷了一次千里之行，為獨(dú)自一人在貧困中行走的艱辛和孤獨(dú)做準(zhǔn)備。2.鵠(1)你認(rèn)為在詩中寫一個(gè)單詞或句子怎么樣？為什么？(2)這首詩的一個(gè)句子中的一個(gè)詞的一個(gè)版本，一個(gè)詞，你認(rèn)為哪個(gè)更好？為什么？(3)一個(gè)詞在表達(dá)意義上的作用是什么？古人在詩歌中追求生動(dòng)的詞語。品味詩人優(yōu)雅的言辭。當(dāng)你回答的時(shí)候，你不能談?wù)搯卧~，但是你應(yīng)該把它們放回句子中，并結(jié)合整首詩的主題、意境和詩人的思想感情來分析它們。要點(diǎn)(1)確認(rèn)“好”或“哪個(gè)更好”。(2)解釋單詞的一般含義及其在句子中的含義。(3)擴(kuò)展想象和聯(lián)想，恢復(fù)你認(rèn)為對(duì)句子有好處的單詞，再現(xiàn)詩人描繪的場(chǎng)景。(4)說出這個(gè)詞所表現(xiàn)

6、的情景、表達(dá)的情感或引發(fā)的意境。題型舉例：唐代王灣的第二副對(duì)聯(lián)退潮漲岸和北堡山下泊，有的版本稱之為“兩岸失守”。你認(rèn)為哪個(gè)詞更好？為什么？參考答案(1)“寬”更好。(2)“寬泛”指開放和空的?！笆ァ币馕吨Ш碗[形。(3)“闊”表示大地的春回，冰雪的融化，春潮使河面變得又遠(yuǎn)又寬，兩岸特別寬。(4)“闊”直接表達(dá)了詩人對(duì)廣闊視野的強(qiáng)烈感受。因此，“寬”比“輸”好。(1)這首詩用了什么表達(dá)方式？(2)這首詩使用了哪些藝術(shù)技巧(表達(dá)技巧)？如何表達(dá)詩人的情感？效果如何？古典詩歌非常注重表達(dá)技巧。這是詩人表達(dá)情感和主題的一種方式。常用的表達(dá)技巧有：(1)抒情方式：直接表達(dá)思想，間接表達(dá)感情，間接抒情

7、方式包括借景抒情、情景交融抒情、托物抒情、托物抒情。(2)表現(xiàn)手法：從小處看大，化虛為實(shí)，虛實(shí)結(jié)合，以理托物，以動(dòng)寫靜，聲聲結(jié)合，多角度描寫(視、聽、嗅)，用典，以喜寫悲，對(duì)比襯托等。(3)修辭手段：如對(duì)偶、類比、擬人、夸張、雙關(guān)等。三種表達(dá)技巧，回答問題的要點(diǎn) 1。準(zhǔn)確指出抒情方式和表達(dá)技巧或修辭手段。2.為了分析，有必要把詩句和具體的詞語結(jié)合起來。3.這種表達(dá)技巧表達(dá)了什么樣的內(nèi)容和感受，或者揭示了什么樣的真相。用什么藝術(shù)技巧(表達(dá)技巧)來分析這首詩“花瓣像眼淚一樣流下，孤獨(dú)的鳥兒歌唱它們的悲傷”？如何表達(dá)詩人的情感？效果如何？參考答案：詩人把悲傷放在美麗的風(fēng)景中，但當(dāng)他感嘆時(shí)勢(shì)，看到令人

8、愉悅的花朵時(shí)，他會(huì)流淚；因?yàn)閷?duì)離別的深仇大恨，聽到這悠揚(yáng)的鳥鳴是令人震驚的，它表達(dá)了詩人在憂國憂民時(shí)的心情，使他感到悲傷。這太棒了，而且已經(jīng)流傳了很久了。語言特點(diǎn)(1)談?wù)勥@首詩的語言特點(diǎn)。(2)分析這首詩的語言風(fēng)格。這類話題并不關(guān)注個(gè)別詞語的巧妙運(yùn)用，而是關(guān)注整首詩的語言風(fēng)格。我們應(yīng)該使用一些術(shù)語來準(zhǔn)確評(píng)價(jià)詩歌。古詩詞鑒賞中常用的詞語很簡單：樸實(shí)、平易近人。新鮮：這種語言新穎而非傳統(tǒng)。華麗：華麗的語言和豐富的文學(xué)才華。一句話：堅(jiān)定。言外之意：它意在超越語言，但不被引用。干凈簡潔。語言風(fēng)格(1)平實(shí)也叫平實(shí)，其特點(diǎn)是選擇準(zhǔn)確的詞語進(jìn)行直接敘述，這些詞語都是不加修飾地勾畫出來的，非常深刻和平易近

9、人。平淡并不意味著卑微和卑微，而是在語言上回歸原始，體現(xiàn)了詩人的真功夫，如陶淵明的詩和李漁的詞。屬于圓明園，在南山下種植豆類，草茂盛，豆苗稀疏。清晨早早起床去鏟除雜草，夜晚降臨在月光下扛著鋤頭返回。狹窄的小徑上長滿了植物，夜露沾濕了我的衣服。弄濕我的衣服并不可惜，但我希望不會(huì)早晨，她在鏡子里看到自己的發(fā)絲在變，但她仍然敢于用她那晚的歌聲來迎接月光的寒冷。離她的魔法山不遠(yuǎn)，哦，藍(lán)鳥，聽著！-把她說的話帶給我！言外之意的特點(diǎn)是言外之意，言外之意往往不是直接敘述，而是曲折的自白，言外之意是為了他人，或引而不送，或想頂嘴，以便讀者欣賞。如杜牧的絕句和李清照后來的詩。就像一場(chǎng)夢(mèng)(李清照)昨晚，突然下起了

10、雨，下起了風(fēng)，沒必要睡得太沉。問卷簾人，但海棠仍說。你知道嗎？你知道嗎？應(yīng)該是綠胖紅瘦?！熬G”和“紅”分別代替綠葉和紅花；“胖”和“瘦”分別描述葉子的繁茂和花的枯萎。詩人愛花，為花而悲喜，為花而醉，為花而恨風(fēng)雨，這實(shí)際上含蓄地表達(dá)了青春短暫，花不?；ǖ倪z憾?；仡櫤涂偨Y(jié)本課的技巧和內(nèi)容，情感：看詩歌的范疇，看作者的生活經(jīng)歷，看時(shí)代的背景，看形象，提煉詞語，從四個(gè)層面回答問題：常用術(shù)語，從三個(gè)層面回答語言風(fēng)格：常用術(shù)語，1。過了漢江(宋)，書的讀音在山外斷了，冬天又回到了春天。我越接近我的家鄉(xiāng)，我就越膽小，我不敢打聽從家里來的人。(1)作者貶謫前兩句中的“外在”、“破碎”和“復(fù)雜”三個(gè)角度是什么？表達(dá)功能是什么？(2)一般人“離家近，急于求人”，但這首詩的最后兩句不同，表達(dá)了作者復(fù)雜的心理。簡要分析。答案：是從三個(gè)角度寫的：空間的隔絕、聯(lián)系的斷絕和時(shí)間的漫長，這強(qiáng)化和加深了作者在流亡期間的孤獨(dú)感受。答案：表達(dá)了作者的復(fù)雜心理，等待團(tuán)圓的時(shí)間太長，當(dāng)團(tuán)圓來臨時(shí)突然感到不祥，擔(dān)心會(huì)有意外發(fā)生，不允許團(tuán)圓。天氣晴朗(王甲)花蕊最早出現(xiàn)在下雨前，但雨后的葉子底部沒有花。蜜蜂蝴蝶一只接一只地穿過墻壁，但它們懷疑春天的景色就在隔壁。(1)這首詩的前兩句用來表達(dá)作者感情的修辭手法是什么？(2)最后兩句很有趣，所以請(qǐng)具體欣賞?；卮穑和ㄟ^比較我在雨前看到的和雨后看到的，我表達(dá)了作者面對(duì)花園里