《黃山奇松》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、上課內(nèi)容16、黃山奇松科 目語文所屬年級(jí)五年級(jí)備課者一.教學(xué)目標(biāo)：我的修改知識(shí)與技能：l、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。2、學(xué)會(huì)本課生字。（1）字音：賓bin客 屏png玉屏樓 bng屏住呼吸（2）字形：譽(yù)，上面是個(gè)“興”字，下面是“言”字。（3）字義：遒勁 情有獨(dú)鐘 盤曲 飽經(jīng)風(fēng)霜 郁郁蒼蒼（4）積累：姿態(tài)優(yōu)美 遒勁 情有獨(dú)鐘 盤曲 飽經(jīng)風(fēng)霜 郁郁蒼蒼3、會(huì)用“屹立、郁郁蒼蒼”造句。4、通過朗讀感悟文中新詞的意思，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。5、 學(xué)習(xí)第二段的寫法（采用先總后分和比喻等修辭手法）寫一處景物。過程與方法：在讀的過程中幫助學(xué)

2、生體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山松樹的。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受黃山松的奇美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。2. 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、體會(huì)黃山奇松的美和奇2、體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山奇松的。三.教具、學(xué)具準(zhǔn)備：PPT課件四.課時(shí)安排：2課時(shí)五.教學(xué)過程：第一課時(shí)一、 揭題導(dǎo)入。板書課題：黃山奇松讀題。二、 讀了課題，你知道了什么？1、學(xué)生交流：知道的是課文的主要內(nèi)容:課文主要寫黃山的松樹千姿百態(tài)，十分奇特。(“奇”字變紅。)2、老師借此順勢(shì)簡單介紹：黃山位于安徽南部，是一個(gè)馳譽(yù)世界的名山勝境，有“天下第一奇山”的美稱。課文第一段開篇就給我們介紹了黃山的秀麗景色。）3、學(xué)

3、習(xí)第一段。默讀課文，思考黃山為什么成為“天下第一奇山”？A 出示第一段文字。B 交流。隨句理解“譽(yù)”（正音正形）“聞名于世” “情有獨(dú)鐘” “四絕”C 通過抓關(guān)聯(lián)詞“而 、更”體會(huì)作者對(duì)奇松的偏愛。D 你們看！山頂上，陡崖邊，處處都有奇松瀟灑、挺拔的身影。 E 指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)黃山奇松的贊美、偏愛。 三、讀了課題，你想知道什么呢？1、學(xué)生交流。（想知道的黃山的松樹“奇”在哪里？）2、我們就要認(rèn)真讀課文，到課文里其尋求答案。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真讀一讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順課文以后把找到的相關(guān)答案在文中用直線劃一劃。（1）檢查自讀情況誰愿意來讀讀課文？（分小節(jié)朗讀課文）（2）檢查字詞A 正音：枝干遒勁q

4、i jng 枝干蟠曲pn 玉屏樓 賓客（前后鼻音）B 字形：臥（筆順）C 解意：屹立 選詞填空：屹立 聳立 矗立 兀立 挺立 肅立1.如今,一座座海洋石油平臺(tái)已（ ）在海濤之中.2.月球上只能看到廣袤的荒原上高山（ ）,巨石嶙峋.3.社會(huì)主義的中國像巨人一樣（ ）在世界東方.4.桂林那兒的山一座座拔地而起,危峰（ ）.5.一排排白楊樹像（ ）的哨兵.6.人們久久地（ ）在周總理的塑像前,不愿離去.四、學(xué)習(xí)第二段，體會(huì)黃山松之“奇”核心問題：黃山的松樹“奇”在哪里？你是從哪里感受到黃山之松的“奇”的？ 奇在姿態(tài)優(yōu)美1、 了解內(nèi)容，理清層次。（1）這一段寫了什么？（在玉屏樓看到三大名松迎客松、陪客

5、松、送客松） （2）進(jìn)行分層。（先總后分）2、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)課文。迎客松（1） 四字詞語的使用：“姿態(tài)優(yōu)美 枝干遒勁 飽經(jīng)風(fēng)霜、郁郁蒼蒼” （板書：姿態(tài)優(yōu)美） 指導(dǎo)用飽經(jīng)風(fēng)霜說話。（2） 關(guān)聯(lián)詞的使用：“最然但是”（3） 比喻擬人的精妙：前半句姿態(tài)的實(shí)寫，后半句作者的聯(lián)想，比喻得惟妙惟肖。（4） 名字的由來；體會(huì)體會(huì)迎客松形似，以及主人般的熱情。（5） 從“代表”、“象征”體會(huì)人們對(duì)它的評(píng)價(jià)之高。 你能用“不僅而且”把這句話的意思表達(dá)出來嗎？（6）指導(dǎo)朗讀。（多么熱情的迎客松呀，你們能把它讀好嗎？（比一比，哪棵迎客松最熱情。）（7）過渡：作者寫陪客松、送客松姿態(tài)的時(shí)候也運(yùn)用了比喻的修辭手法，誰

6、找出來讀一讀，說一說。陪客松： （1）用“如同”把陪客松比作“綠色的巨人”，體會(huì)它的高大挺拔，蒼翠茂盛。（2）指導(dǎo)朗讀。是啊，陪客松高大挺拔，真像一個(gè)正陪同游人觀賞黃山風(fēng)光綠色的巨人。它的神奇之處就在這里，你能把它讀好嗎？（指名讀，齊讀）送客松：就像“天然盆景”，（出示送客松和盆景的圖片進(jìn)行比較）盆景是經(jīng)過園藝工人修剪出來的，而送客松卻是（跟說“天然”）從這兒我們感受的它的神奇。2、 進(jìn)行小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。作者主要通過比喻的修辭手法，形象地展現(xiàn)了迎客松、陪客松、送客松的姿態(tài)優(yōu)美，姿態(tài)獨(dú)特，從而突出黃山松之“奇”?，F(xiàn)在，我多么想登上玉屏樓去看看黃山的三大名松??！請(qǐng)同學(xué)們朗讀第二自然段，把我?guī)厦利?/p>

7、的黃山，好嗎？3、指導(dǎo)背誦，歸納寫法：（1）先總后分的結(jié)構(gòu)。先直接告訴我們，玉屏樓前的懸崖上有“迎客”、“陪客”、“送客”三大名松，再具體描寫了三大名松的神奇之處。我們?cè)趯懳恼陆榻B一處景物時(shí)，也可以采用這種“總分”的結(jié)構(gòu)，或者還可以采用“總分總”的結(jié)構(gòu)。（2）主要運(yùn)用比喻的修辭手法形象展現(xiàn)了三棵松樹的姿態(tài)。迎客松寫得最具體。4、總結(jié)課文。這一小節(jié)黃山的風(fēng)景的確令人著迷，難怪徐霞客會(huì)有“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”的感嘆！ 五、作業(yè)1、一字多義我會(huì)選。絕：斷絕；完全沒有了，窮盡，凈盡；走不通的，沒有出路的；獨(dú)一無二的，沒有人能趕得上的；極，最。絕交（）絕處逢生（）絕大多數(shù)（）絕藝（）絡(luò)繹不絕

8、（）斬盡殺絕（）黃山絕勝處（ ）2、為什么描寫迎客松時(shí)“手臂”沒有引號(hào)，而描寫送客松時(shí)“手臂”加引號(hào)呢？（描寫迎客松時(shí) “手臂”是主人的，所以不加引號(hào)，而描寫送客松時(shí)“手臂”是松樹的，所以加引號(hào)。）3、搜集其它有名或無名的黃山奇松的圖片。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固 1、默寫詞語 屹立 陡崖 盆景 賓客 情有獨(dú)鐘 郁郁蒼蒼 瀟灑挺秀 飽經(jīng)風(fēng)霜 二、回顧導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文黃山奇松。黃山的松樹真是太神奇了。迎客松，郁郁蒼蒼，枝干斜伸，如同好客的主人；陪客松屹立山頂，如同綠色的巨人；送客松枝干蟠曲，好像在跟游客依依不舍地告別。登上“黃山絕勝處”的玉屏樓，滿眼盡是。三、學(xué)習(xí)第三段1、過渡：同學(xué)

9、們，玉屏樓前的三大奇松是最有代表性的，其實(shí)黃山上還有許許多多的松樹，真是數(shù)不勝數(shù)。2、繼續(xù)上節(jié)課的核心問題：黃山的松樹除了奇在姿態(tài)，還“奇”在哪里？作者是怎樣具體地寫出黃山之松的“奇”的？奇在千姿百態(tài)。1、從“或或或；或或或有的有的有的”體會(huì)“黃山的松千姿百態(tài)”。2、作者怎么寫的？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)黃山奇松的這些姿態(tài)是由近及遠(yuǎn)，從部分到整體的順序來寫的。）3、黃山奇松只有這些姿態(tài)嗎？你是從哪里知道的？（省略號(hào)）4、你們想不想去看一看呢？（欣賞圖片）你覺得黃山的松樹還像什么呢？（模仿寫迎客松、陪客松、送客松的修辭手法來說） 5、 你們的想象力真豐富，黃山的松千姿百態(tài)。6、誰來能把黃山奇松的千姿百態(tài)讀

10、出來呢？（指導(dǎo)朗讀，讀出贊美、喜愛。）奇在生長之處。 “山頂上、陡崖邊，處處都有它們?yōu)t灑、挺秀的身影?！?（1）奇特之處（2）與第三段最后一句呼應(yīng)（讀第一段與最后一段）四、回歸課文，拓展延伸。1、是這些千姿百態(tài)的松樹裝點(diǎn)著黃山，使得黃山更加神奇，更加秀美，被譽(yù)為“天下第一奇山”“奇松”成為聞名于世的“四絕”之一。2、同學(xué)們已經(jīng)領(lǐng)略了黃山三大奇松的風(fēng)采，你們還想看看其它有名或無名的松嗎？課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了一些圖片，拿出來給它取一個(gè)名字，并配上一段解說詞，給同學(xué)們介紹一下，好嗎？（格式如補(bǔ)充習(xí)題，學(xué)生動(dòng)筆寫） 松， ， ，游人把它比作“ ”。它 ，好像 。3、指名介紹五、總結(jié)課文。黃山奇松，破石

11、而生，蒼勁挺拔。那姿態(tài)美得奇，奇得絕，真是讓我們大飽眼福。正如徐霞客所說：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳?！绷?、寫法運(yùn)用。 1、課堂練習(xí)：補(bǔ)充習(xí)題黃山怪石，比較與黃山奇松寫法上的相似之處。2、課外作業(yè)：選擇自己喜愛的一處景物，學(xué)習(xí)文中“總分”的構(gòu)段方式，把它寫下來。（具體內(nèi)容再定）六有效拓展補(bǔ)充習(xí)題黃山怪石七板書設(shè)計(jì)：16、黃山奇松迎客松 總分陪客松 奇 送客松 比喻八作業(yè)設(shè)計(jì)：1.基礎(chǔ)性作業(yè)1、有感情地朗讀課文，背誦課文第2自然段。2、選詞填空：屹立 聳立 矗立 兀立 挺立 肅立1.如今,一座座海洋石油平臺(tái)已（ ）在海濤之中.2.月球上只能看到廣袤的荒原上高山（ ）,巨石嶙峋.3.社會(huì)主義的中國像巨人一樣（ ）在世界東方.4.桂林那兒的山一座座拔地而起,危峰（ ）.5.一排排白楊樹像（ ）的哨兵.6.人們久久地（ ）在周總理的塑像前,不愿離去3、一字多義我會(huì)選。絕：斷絕；完全沒有了，窮盡，凈盡；走不通的，沒有出路的；獨(dú)一無二的，沒有人能趕得上的；極