體育與健康教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)初探

1、體育與健康教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)初探 摘要：合理的評(píng)價(jià)體育與健康教學(xué)的效果促進(jìn)體育與健康教育不斷的發(fā)展以推動(dòng)人口素質(zhì)的提高，從而增強(qiáng)人們適應(yīng)社會(huì)生產(chǎn)力的飛速發(fā)展，真正為從人口資源大國(guó)邁向人力資源強(qiáng)國(guó)起到基礎(chǔ)關(guān)鍵作用。 在時(shí)代發(fā)展的召喚下，課程標(biāo)準(zhǔn)給原來(lái)的體育課改革帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)，拓寬了無(wú)限發(fā)展空間。那么，體育與健康教育怎樣改革，改革到怎樣的深度才是較為理想的，就要有與其相應(yīng)的科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并使其成為學(xué)校教學(xué)工作考核的重要組成部分。怎樣做好每節(jié)課、每周、每學(xué)期、每學(xué)年的教學(xué)質(zhì)量的評(píng)定，使體育與健康教育發(fā)揮出其巨大的潛能，讓受教育者真正的體驗(yàn)到在教育過(guò)程中始終受到的是健康為第一指導(dǎo)的終身教育。這就是我作為

2、一名體育工作者要研究的內(nèi)容之一。 隨著時(shí)代的發(fā)展，課程標(biāo)準(zhǔn)的出現(xiàn)，要求體育與健康教育有適應(yīng)其發(fā)展的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見端倪，綜合國(guó)力的強(qiáng)弱越來(lái)越取決于基礎(chǔ)教育的發(fā)展，取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)。特別是1999年中共中央 _關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定頒布以后，明確指出：“健康體魄是青少年為祖國(guó)、為人民服務(wù)的前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要貫徹健康第一的思想，要切實(shí)地加強(qiáng)學(xué)校體育工作。第三次全國(guó)教育工作會(huì)議的召開更加促進(jìn)學(xué)校體育工作的全面深化改革，旗幟鮮明的樹立了健康第一的指導(dǎo)思想的新任務(wù)。黨的十六大已將我國(guó)帶進(jìn)小康社會(huì)階段，目前，國(guó)家 _將“從人口大

3、國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變”為現(xiàn)階段的主要目標(biāo)。新課程改革表明體育與健康教育在這個(gè)時(shí)期起關(guān)鍵基礎(chǔ)作用。在日常的教學(xué)中有一個(gè)什么樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)才能完善地落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，促進(jìn)學(xué)生通過(guò)教學(xué)過(guò)程達(dá)到我們所希望的健康狀態(tài)，使受教育的主體學(xué)生積極主動(dòng)地參與教育教學(xué)活動(dòng)，形成良好的教育循環(huán)，這就需要靠科學(xué)有實(shí)效的評(píng)價(jià)體系。我就以此方面進(jìn)行闡述。 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的具體說(shuō)明 1、主導(dǎo)思想 體育與健康教學(xué)質(zhì)量的評(píng)定將是學(xué)校體育工作考核的一個(gè)重要部分，搞好每節(jié)、每周、每學(xué)期、每學(xué)年的質(zhì)量評(píng)定不僅能及時(shí)了解教學(xué)效果、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提供反饋信息，并且對(duì)體育教學(xué)還有重要調(diào)節(jié)作用，同時(shí)也能為開展教學(xué)改革實(shí)現(xiàn)體育與健康教育科學(xué)化管理積累資料

4、，更是科研的一個(gè)重要部分，尤其是在這個(gè)過(guò)渡時(shí)期，人們的觀念隨著經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，對(duì)體育與健康的要求也不斷提高。怎樣使學(xué)校的體育教學(xué)扎扎實(shí)實(shí)地貫徹健康第一的指導(dǎo)思想，將從過(guò)去的單純追求身體（體質(zhì)）的發(fā)展和技術(shù)的傳習(xí)改變?yōu)橐孕碌慕】涤^指導(dǎo)下的體育教學(xué)，真正使中小學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力方面健康發(fā)展，為終身體育與健康奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這就是我們要談的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想。 2、目前的基礎(chǔ)狀況 傳統(tǒng)的教學(xué)已正在逐漸被淘汰，但應(yīng)該怎樣改、具體怎樣落實(shí)到實(shí)際中的每一節(jié)課，要使教師做到有條不紊，又不隨著學(xué)生的主觀動(dòng)態(tài)而波動(dòng)，這種狀態(tài)十分難把握，造成教師不愿教課，學(xué)生不愿上課，家長(zhǎng)擔(dān)心孩子出意外，不讓學(xué)生參加

5、活動(dòng)，形成惡性循環(huán)，致使我們的體育課與健康嚴(yán)重脫節(jié)，指導(dǎo)思想成為了束之高閣的貢品，但具體怎樣做才算合理呢，就成了要解決的首要問(wèn)題。 3、科學(xué)地評(píng)價(jià)體育與健康教學(xué) 3.1科學(xué)的體育與健康教學(xué)應(yīng)讓受教育的主體學(xué)生得到什么 人在不斷探索知識(shí)時(shí)會(huì)遵守這樣的規(guī)律，對(duì)體育與健康學(xué)科也是如此即學(xué)生樂(lè)于上課，對(duì)課堂所授的課感興趣，才能使學(xué)生自愿努力學(xué)習(xí)，只有這樣的學(xué)習(xí)讓學(xué)生在身心兩方面受益，同時(shí)才有適應(yīng)社會(huì)的能力，才會(huì)不斷的在不同時(shí)期按照自己的需要去主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)。在完成幾年的固定學(xué)業(yè)中讓學(xué)生通過(guò)體育與健康教學(xué)形成自己喜歡的自學(xué)行為，并有能力支配自己運(yùn)動(dòng)的能力，形成終身體育及健康的生存與生活方式。這就是一堂科

6、學(xué)的體育與健康課帶來(lái)的良好效果的積累。也是體育與健康教育在人的整體素質(zhì)提高起到的潛移默化的作用。 3.2面對(duì)這樣的目標(biāo)、教育的主導(dǎo)教師起著不可限量的作用 注意培養(yǎng)和激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、責(zé)任感和成就欲，教師要把教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)不同年段、不同年級(jí)、不同課節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，在運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)能力五個(gè)領(lǐng)域中分層次、有側(cè)重、因材施教，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到階段總的目標(biāo)價(jià)值和個(gè)人經(jīng)過(guò)努力完全有能力去實(shí)現(xiàn)的各個(gè)目標(biāo)是連貫、相互融合的。由簡(jiǎn)至繁，由低至高，每個(gè)目標(biāo)都有可比性、可行性、可操作性，以便有可評(píng)價(jià)的依據(jù)，以促進(jìn)更好的教學(xué)。 面向全體學(xué)生并為每個(gè)學(xué)生的智慧、才能的發(fā)揮創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件。每節(jié)課都是教師示范、學(xué)生操練，已不能使學(xué)生的學(xué)習(xí)需要得到滿足。教師要?jiǎng)?chuàng)造條件，給學(xué)生表現(xiàn)、展示、創(chuàng)新的機(jī)會(huì)才能實(shí)現(xiàn)師生相互真實(shí)的交流，才能確切的制定出具體的教學(xué)方案。可以說(shuō)，通過(guò)創(chuàng)新促進(jìn)并推進(jìn)課程發(fā)展是課程改革中永不褪色的亮點(diǎn)。體育與健康教學(xué)應(yīng)是在教師的初級(jí)指導(dǎo)下，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與鍛煉提供自由空間，讓學(xué)生在克服各種困難和障礙中，發(fā)揮自己的觀察力、想象力、思維力和運(yùn)動(dòng)能力，解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)注重學(xué)生的自學(xué)、自練、自評(píng)、互幫互學(xué)互評(píng)以及群眾合作行為與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 針對(duì)以上所述，教師在選擇教材教法上應(yīng)注意實(shí)用性、可行性、趣味性、科學(xué)性、多樣性。