報紙的故事課文簡介

1、,暢言教育,本課時編寫：合肥市 秦老師,談話導入：,同學們，你們喜歡讀報紙嗎？你都喜歡讀什么報？為什么？說說自己喜歡的理由。今天我們就來學習著名作家孫犁的文章報紙的故事。,教學目標,1、掌握課文生詞，理解課文內容。 2、理清文章的敘事線索。 3、認真閱讀理解文章的心理描寫，注意語言描寫對心理描寫的表現(xiàn)作用。 4、會作者對文學和真理的不懈追求。,作者簡介,孫犁，河北人，現(xiàn)代著名文學家，代表作有長篇小說風云初記，短篇小說荷花淀。他的作品風格獨特，樸實、清新、如詩如畫。他是現(xiàn)代文學的一個重要流派“荷花淀派”的領袖人物。,資料袋,大公報是迄今中國發(fā)行時間最長的中文報紙，也是49年以前影響力最大的報紙之

2、一。1902年(壬寅年)由英斂之在天津創(chuàng)辦，是中國迄今發(fā)行時間最長的中文報紙。1936年4月10日上海版發(fā)刊，1966年9月10日?？?。大公報一度支持過國民黨的內戰(zhàn)政策，1948年后因立場有所改變受到當局迫害，重慶版一度被強行接收。中華人民共和國成立后，大公報重慶版、上海版先后?？Ｌ旖虬娓拿M步日報，旋又恢復原名，遷至北京出版，主要報導財政經濟和國際問題，1966年9月10日?？?千鈞（ jn ）之重 ：古代重量單位，今三十斤。 tio bio ku cho jing hu 糶 賣裱 糊 叩 門 窩 巢 糨 糊 訂閱 幻想 沉吟 偏僻 編輯 不學無術 不屑一顧 副刊 責難 閑暇 頂棚 異想

3、天開責難之詞無微不至,字詞積累,幻想：對沒有實現(xiàn)或不能實現(xiàn)的事物有所想象。本文是形容訂報的難度。 沉吟：遇到復雜或疑難的事遲疑不決，低頭自語。 裱糊：用紙糊房間的頂棚或墻壁等。 不屑一顧：不值得一看。形容對某一事物極端輕視。 異想天開：形容想法離奇，不切實際。 無微不至：形容待人非常細心周到。這里是反語，指出日本在政治、經濟、文化、軍事上全面侵略中國。 大名鼎鼎：鼎鼎：盛大的樣子。形容名聲很大。 隨心所欲：隨著自己的心意想怎么做就怎么做。,字詞積累,本文以報紙為線索，分為三個部分： 第一部分（開頭就轉身騎上車走了），寫了“想訂報紙”。 第二部分（我坐在柴草上證實她的想法），寫了喜讀報紙。 第三

4、部分（這一年夏天雨水大結尾），寫巧用報紙。,瀏覽課文，想想它以什么為線索？可以分為幾部分？能否用小標題的形式說一說。,理清層次,（1）“我”為什么一定要訂閱大公報？ （2）妻子明明有錢，為什么不借給作者？說說你的體會。 （3）我是如何讀報的，大聲讀第23段，說說你的體會。日本侵略中國，為什么還說“無微不至”？ （4）“我”怎樣裱糊房屋？為什么要這樣安排？ （5）用心朗讀課文最后一個自然段，說說你讀后的感受。,內容詳解,我為什么想訂報？,1、大公報是一份嚴肅的報紙。 2 、“我”認為大公報上的文章好。 3、 想給大公報投稿。,內容詳解,“訂那個干什么？” 表面上看，說明她對報紙的用途不明白，實際

5、是表現(xiàn)了她的文化水平低，對丈夫的想法不理解的心理。 “你去訂吧?！?從中看出妻子雖然不理解，但還是關心、體貼丈夫，希望丈夫過得快樂。 “??！” 表現(xiàn)了她驚訝訂報的錢太貴的心理。 “你花錢應該向咱爹去要，我哪里來的錢？” 表示妻子嫌貴、拒絕的態(tài)度。,內容詳解,我坐在柴草上，讀著報紙。先讀社論。然后是通訊、地方版、國際版、副刊，甚至廣告、行情，都一字不漏的讀過以 后，才珍重地把報紙疊好，放到屋里去。,從讀的順序和細致程度，表現(xiàn)了我對大公報的喜愛之情，對文化的渴求之情。,內容詳解,我把報紙日期排列起來，把有社論和副刊的一面，糊在外面，把登著廣告的糊在頂棚上。或仰或臥或立或坐，重新閱讀我所喜愛的文章了

6、?！?巧用報紙。這一部分寫得非常幽默，是文人的一種自我解嘲。既表現(xiàn)了一種滿足愉悅的心理，又反映出“我”苦中求樂的心理，同時也表現(xiàn)了“我”對文學、知識、真理的執(zhí)著追求精神。,內容詳解,了解文章創(chuàng)作的時代背景以及作者的創(chuàng)作風格。文章的最后一段，作者用一種愉悅的心情寫出了自己的閑適與滿足，實際上是作者苦中求樂的心理，是作者的一種自我解嘲。這樣寫，可以讓讀者感受到作者的無奈和悲哀。,內容詳解,課文中為什么有“以下是我們的對話實錄”這樣的字眼？,白描也叫素描，這種手法運用到文章的描寫上，就是不用濃麗的形容詞和繁復的修辭語，也不用精雕細刻、大加渲染，而是抓住描寫對象的特征，用準確有力的筆觸，簡煉的語言就寫出活生生的形象來，表現(xiàn)出自己對事物的感受。白描往往起到“如見其形”、“如聞其聲”的傳神效果。,內容詳解,反語也叫倒反，就是說反話，使用同本語相反的詞語以表達本意。 反語的作用是產生幽默感與諷刺性，有時比正說更有力量。 如：1.差不多先生真是一位有德行的人。 2.這樣的好人還是少些為妙！,內容詳解,拓展延伸,同學們都有自己喜歡讀的報紙，課后注意收集自己喜歡的報紙，把自己喜歡的內容進行剪貼，這樣既可以豐富自己的知識，還可以為自己的寫作積累材料呢。,課堂