部編人教版二年級語文上冊《口語交際：做手工》優(yōu)秀教案

1、口語交際：做手工1.選擇自己制作的一件手工作品，能按照順序介紹制作的過程，把主要意思說清楚。2.認(rèn)真聆聽別人的介紹，在聽的過程中，記住主要信息。重點能按照順序說清楚手工作品的制作過程，樂于分享。難點認(rèn)真聆聽別人的介紹，在聽的過程中，記住主要信息。1.創(chuàng)設(shè)情境，欣賞作品。設(shè)計“迎元旦”手工作品展，提前布置學(xué)生制作好手工作品，并在教室里展出，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞他人的作品，同時向他人介紹自己的作品。2.爭當(dāng)小評委，頒發(fā)獎狀。頒發(fā)“最佳創(chuàng)意獎”“最佳發(fā)言獎”“最佳小聽眾”“最棒小評委”等獎項。要求至少達到其中一項：“按順序?qū)⒅谱鬟^程說清楚”“認(rèn)真傾聽”“記住主要信息”“手工作品有創(chuàng)意”等。1.每人準(zhǔn)備一

2、件手工作品、一套同樣作品的原材料2.多媒體課件教學(xué)課時1課時一、創(chuàng)設(shè)情境，了解交際內(nèi)容。1.為迎接元旦，學(xué)校組織了一場別開生面的手工作品展覽會。（課件出示學(xué)生課前制作好的手工作品。）2.欣賞完這么多精美的作品，你有什么話想和老師、同學(xué)們說說嗎？（我也想做一個小制作）這節(jié)課我們就來分享做手工的快樂。（板書課題：做手工）設(shè)計意圖：用“迎元旦手工作品展”來導(dǎo)入新課，課堂上用多媒體課件展示學(xué)生的作品，孩子們欣賞著自己的作品，獲得極大的成就感，激發(fā)了他們和同學(xué)分享的欲望以及介紹自己作品的興趣，同時學(xué)習(xí)欣賞他人的作品。二、視頻示范，明確交際要求。1.出示課件，明確聽的要求?，F(xiàn)在老師教你們做一個手工作品的小

3、制作，請認(rèn)真聽講，仔細(xì)觀察，聽聽老師是怎樣講的，看看老師是怎樣做的。等會兒請你們將老師制作的過程用自己的語言表述出來。課件出示：認(rèn)真傾聽別人的介紹，在聽的過程中，記住主要信息。2.多媒體播放制作不倒翁的視頻，學(xué)生一邊看一邊聽老師介紹制作不倒翁的過程。3.老師同步講解制作過程：我的小制作是不倒翁。不倒翁是怎樣制成的呢？首先要準(zhǔn)備好制作不倒翁的材料和工具：彩紙、乒乓球、橡皮泥、牙簽、蛋殼、彩筆、剪刀、膠水等。材料和工具準(zhǔn)備好后，就可以開始制作了。我是這樣制作不倒翁的：首先把蛋殼尖的一頭用剪刀弄一個小洞，再把橡皮泥放在蛋殼最底下，作為不倒翁的身子，接著用牙簽把乒乓球固定在蛋殼上方，作為不倒翁的頭，然

4、后在乒乓球上畫上不倒翁的臉，最后用彩紙做一頂帽子戴在不倒翁的頭上。這樣，一個可愛的不倒翁就制成了。小朋友們，你們學(xué)會了嗎？4.交流討論，提出質(zhì)疑。（1）交流獲得的主要信息，提出交際要求。引導(dǎo)評價，交流信息：你覺得老師的手工做得怎么樣?從老師的介紹中，你記住了哪些信息?預(yù)設(shè)1：我知道老師的手工作品是不倒翁。預(yù)設(shè)2：我知道老師做這個手工作品要用到蛋殼、彩筆、膠水和彩紙等。預(yù)設(shè)3：我知道老師先把蛋殼洗干凈了，從雞蛋的尖頭扎一個小洞，把蛋清和蛋黃倒出來。（2）引導(dǎo)提問：老師介紹的制作不倒翁的方法你記住了嗎？有沒有不懂的問題？預(yù)設(shè)1：不倒翁為什么不會倒呢？預(yù)設(shè)2：在蛋殼上扎洞的時候，蛋殼會破嗎？5.引導(dǎo)

5、學(xué)生從聲音洪亮、態(tài)度大方、介紹制作過程是否清楚等方面評價老師剛才的發(fā)言。培養(yǎng)學(xué)生針對聽不明白的地方懂得發(fā)問的意識。（相機板書：按順序說清楚、記重點、問明白）6.學(xué)生介紹自己的手工作品。小游戲：我來問，你來說。（1）師生合作玩游戲。師：我來問：你制作的手工作品叫什么名字？生：我來說：我的手工作品叫紙飛機。（2）同桌合作玩游戲。說清楚作品叫什么，怎樣完成的。問明白自己沒有聽懂的地方。（3）兩人一組在全班展示“我來問，你來說”的游戲。7.重點指導(dǎo)按順序說，并學(xué)習(xí)使用連接詞。課件出示：我是這樣制作不倒翁的：首先把蛋殼尖的一頭用剪刀弄一個小洞，再把橡皮泥放在蛋殼最底下，作為不倒翁的身子，接著用牙簽把乒乓

6、球固定在蛋殼上方，作為不倒翁的頭，然后在乒乓球上畫上不倒翁的臉，最后用彩紙做一頂帽子戴在不倒翁的頭上。這樣，一個可愛的不倒翁就制成了。小朋友們，你們學(xué)會了嗎？（1）老師剛才介紹制作不倒翁的時候，用上了哪些表示順序的詞語？學(xué)生交流匯報。（2）教師小結(jié)：說制作方法的時候，要按順序一步一步地說，可以用上“首先再接著然后最后”等表示順序的詞。還可以用上“第一步第二步”把手工制作的步驟說清楚。課件出示：首先再接著然后最后第一步第二步（3）小組內(nèi)交流，用上連接詞，按順序說說你制作手工作品的過程。聽的同學(xué)評價是否按順序說清楚了制作的過程。8.小結(jié)學(xué)法：在介紹手工作品時，一定要按順序說清楚名稱、材料、工具；傾

7、聽的時候，要記住主要內(nèi)容，遇到不明白的地方，還要多問為什么。設(shè)計意圖：小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“口語交際是聽與說雙方的互動過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行?！蓖ㄟ^看微課、玩“我來問，你來說”的游戲等活動，調(diào)動了學(xué)生參與的熱情，并在口語交際中注重語言運用能力的培養(yǎng)，用上“首先再接著然后最后”“第一步第二步”這樣的詞語，把一段話說得有條理，豐富了學(xué)生口語交際的方法和技巧，鍛煉了他們聽、說的能力，培養(yǎng)了他們的思維能力。三、全班展示，展現(xiàn)交際風(fēng)采。1.“幸運抽獎”游戲活動：視頻滾動，隨機抽選幸運小組。2.幸運小組的代表上臺介紹手工作品。（學(xué)生介紹時，老師用手機現(xiàn)場錄像，錄下學(xué)生介紹手工作品制作

8、過程的視頻）課件出示：溫馨提示：1.幸運小組的同學(xué)要按順序說清楚手工制作的過程。2.小評委一邊聽一邊記住他們介紹的主要信息，沒有聽懂的地方，或者覺得幸運小組的同學(xué)沒有說明白的地方可以提出疑問。3.學(xué)生全班交流，“小評委”評價，教師點評。預(yù)設(shè)1：學(xué)生單獨完成手工作品的介紹。預(yù)設(shè)2：學(xué)生和朋友、家人一起合作完成手工作品的介紹。4.教師小結(jié)：不管是幸運小組的同學(xué)介紹制作手工作品的過程，還是認(rèn)真傾聽、提出疑問的小評委們的點評，都要做到（齊讀板書：按順序講清楚、記重點、問明白）設(shè)計意圖：口語交際是一種互動交往的過程，需要創(chuàng)造實踐的空間，在“幸運抽獎”“小評委點評”這樣有趣的互動交流中，提高學(xué)生聽的能力、

9、說的能力。讓每位學(xué)生都參與評價交流活動，擴大參與面，學(xué)生人人開口說、認(rèn)真聽、積極評，真正讓口語交際落到實處。四、點評頒獎，總結(jié)延伸。1.小組點評，視頻現(xiàn)場回放，全班點評。2.頒發(fā)“最佳創(chuàng)意獎”“最佳發(fā)言獎”“最佳小聽眾”“最棒小評委”等獎項。按“講清楚”“認(rèn)真傾聽”“記住主要信息”“手工作品有創(chuàng)意”等要求頒發(fā)獎狀。3.教師小結(jié)：介紹手工作品時，按順序介紹清楚很重要；認(rèn)真聽是記清楚的關(guān)鍵。4.布置作業(yè)：聽了同學(xué)們的介紹，大家回家也可以學(xué)著做一做，看誰做得最有創(chuàng)意。設(shè)計意圖：課堂的最后環(huán)節(jié)，老師把同學(xué)們上臺介紹自己手工作品的視頻回放，全班點評和頒發(fā)獎狀，既明確了口語交際的要求，又激發(fā)了他們的興趣。

10、本節(jié)課主要讓學(xué)生介紹一件手工作品及其制作過程，這些作品可以是獨立完成的，也可以是合作完成的。旨在通過實踐活動，提高學(xué)生的表達能力，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)在傾聽中抓主要信息，分享做手工的樂趣。同時在交際過程中提高學(xué)生的口語表達能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。1.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)會欣賞和分享。課前我布置作業(yè)，為了迎元旦舉辦手工作品展，讓學(xué)生利用周末在家做一件自己喜歡的手工作品，體驗動手之樂。多媒體展示學(xué)生課前制作好的手工作品，學(xué)生在分享自己的作品制作經(jīng)驗的同時，學(xué)會欣賞他人的長處。2.有序說話，學(xué)會傾聽和表達。根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)段特點，在教學(xué)實施過程中，我采用了將課堂轉(zhuǎn)換成現(xiàn)實生活的場景，使師生成為活動中的某一角色，巧妙安排“賞微課”“玩游戲”“幸運抽獎”等教學(xué)環(huán)節(jié)，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。手工作品是學(xué)生們自己動手做成的，對于制作的過程，學(xué)生們都比較熟悉，難就難在如何