課內(nèi)教學(xué)總結(jié)匯總7篇

1、課堂上有7個(gè)教學(xué)總結(jié)課堂上有7個(gè)教學(xué)總結(jié)當(dāng)我們沒有時(shí)間照顧時(shí)間的時(shí)候，時(shí)間已經(jīng)匆匆過去了。我相信每個(gè)人都在這次教學(xué)實(shí)踐中積累了自己的教學(xué)心得。首先準(zhǔn)備一份教學(xué)總結(jié)。你知道領(lǐng)導(dǎo)和老板想看什么樣的教學(xué)總結(jié)嗎？以下是7個(gè)課堂教學(xué)總結(jié)，僅供參考。讓我們看看。在我校教務(wù)處的統(tǒng)籌安排下，數(shù)學(xué)小組于20xx年11月17日開始開展“課堂比較教學(xué)”活動(dòng)，歷時(shí)一周，圓滿結(jié)束。經(jīng)過激烈的競(jìng)爭(zhēng)，老師們產(chǎn)生了兩個(gè)一等獎(jiǎng)和兩個(gè)二等獎(jiǎng)?；仡欉@次“課堂教學(xué)比較”活動(dòng)，我有很多感觸：1“比較教學(xué)”，打破平衡，引入競(jìng)爭(zhēng)，充分發(fā)揮個(gè)人教學(xué)能力和水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。2.我們以比較教學(xué)活動(dòng)為載體，旨在提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力，

2、從而引導(dǎo)教師集中精力改進(jìn)課堂教學(xué)，加強(qiáng)教師之間的專業(yè)交流與交流，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。3.我們建立了一個(gè)小數(shù)學(xué)習(xí)社區(qū)，為我們今后有效開展教學(xué)和科研活動(dòng)提供了樣本，積累了經(jīng)驗(yàn)。4.通過活動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)找到解決方案。將本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：由于學(xué)校教務(wù)處的詳細(xì)安排，我們小組成員在“課內(nèi)比較教學(xué)”活動(dòng)前一周做了充分的準(zhǔn)備。全組從一年級(jí)到六年級(jí)的7名教師分成兩組，一組是低段組，由、組成；另一組是高段組，由、吳、組成，以為首。分組后，每組中的幾位老師抽簽決定演講順序。老師的上課順序確定后，要求他們提前一天寫好教案和課堂筆記。雖然我們小組只有7名成員(李國(guó)的產(chǎn)假)，但我們?cè)谶@次“課內(nèi)比較教學(xué)”活動(dòng)

3、中合作得很好。雖然每個(gè)老師都要上兩節(jié)課，但是調(diào)整班級(jí)并不容易，但是老師們提前調(diào)整了班級(jí)，盡量來上課，尤其是兩個(gè)小組的領(lǐng)導(dǎo)，張曉紅和李道亮，他們必須聽小組里所有的課，還必須在課前出測(cè)試題，這樣他們才能在課后進(jìn)行測(cè)試，這樣測(cè)試才是最有效的，不會(huì)耽誤教學(xué)時(shí)間。其他教師也積極參與了問題設(shè)置工作，并對(duì)工作進(jìn)行了總結(jié)?？傊覀冃W(xué)數(shù)學(xué)小組是一個(gè)戰(zhàn)斗小組。共同特征：1 .雖然本次講座是常規(guī)課和普通課，但所有老師都做了充分的準(zhǔn)備：精心準(zhǔn)備教案，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)，靈活生成課堂教學(xué)；2.當(dāng)教學(xué)目標(biāo)的制定合適時(shí)，要抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。3.教師基本上可以運(yùn)用新課程改革的新理念“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為中心”，具體表現(xiàn)在大

4、膽創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)學(xué)生自主探究，給學(xué)生充足的空間和時(shí)間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用；4.改變教師的角色和教學(xué)方法，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，改變了以往的教學(xué)方法。突出個(gè)性特征：一是讓學(xué)生自主探索。給我印象最深的是李春梅導(dǎo)演的課內(nèi)比教學(xué)總結(jié)課。李主任沒有告訴學(xué)生加法可以簡(jiǎn)單地用乘法來計(jì)算，而是讓學(xué)生自主探索。盡管費(fèi)時(shí)費(fèi)力，李主任還是開始培養(yǎng)二年級(jí)學(xué)生自主探究的素質(zhì)，這對(duì)數(shù)學(xué)和學(xué)生的發(fā)展是一大幸事，確實(shí)值得稱道。其次，智慧引導(dǎo)。李燦主任聰明地解決了學(xué)生的問題。當(dāng)學(xué)生回答過山車上有多少人時(shí)，應(yīng)該是4 4 4 4 4，而學(xué)生回答是44444。李老師不是強(qiáng)迫學(xué)生停下來，而是用簡(jiǎn)單的問題引導(dǎo)學(xué)生回到正確的軌

5、道上來，這樣既不會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，又能讓他們知道錯(cuò)誤的原因和改正的方法。這真的需要教學(xué)智慧。其他幾位老師的作業(yè)都有自己的特點(diǎn)，值得學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)校公布的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，我們的兩位評(píng)委按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了認(rèn)真的檢查和打分，學(xué)生課堂考試兩個(gè)環(huán)節(jié)的綜合得分排出了名次。我不認(rèn)為我們重視這個(gè)排名，但是我們通過這次比較學(xué)習(xí)活動(dòng)互相學(xué)習(xí)，提高我們的教學(xué)水平，鍛煉我們的教學(xué)能力。最重要的是建立我們的十進(jìn)制學(xué)習(xí)社區(qū)。低年級(jí)組：一等獎(jiǎng)：張曉紅二等獎(jiǎng)：李春梅周舫石頁高中組：一等獎(jiǎng)：李道亮二等獎(jiǎng)：吳1.通過這次教學(xué)活動(dòng)，我在思考一個(gè)問題：新課堂倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，這就要求我們讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，讓他們自主探索學(xué)習(xí)。這對(duì)發(fā)展學(xué)生多方

6、面的能力是一件好事。然而，如果允許學(xué)生在課堂上探索和發(fā)現(xiàn)，首先，沒有足夠的時(shí)間來完成教學(xué)任務(wù)；第二，課堂教學(xué)效果不一定很好。李春梅主任的課可以很好地證明這一點(diǎn)。她的課最符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我非常欣賞。但是學(xué)生如何通過這個(gè)測(cè)試呢？如果她的考試分?jǐn)?shù)不稍微低一點(diǎn)，她將是最好的之一。如果我們把這個(gè)問題放大一點(diǎn)，不是學(xué)校的課堂考試，而是開發(fā)區(qū)的調(diào)整考試，我們?cè)撛趺崔k？2.數(shù)學(xué)課的時(shí)間是有限的，所以如果你談?wù)撘还?jié)新課，一天一節(jié)課不能給練習(xí)反饋。因此，我們的數(shù)學(xué)小組教師必須有效利用課堂40分鐘，做到以學(xué)定教，創(chuàng)造高效課堂，大力提高課堂教學(xué)效率。3.教學(xué)中有規(guī)律，但教學(xué)中沒有固定的規(guī)律。從“教知識(shí)”到“教學(xué)

7、生學(xué)知識(shí)”，從“教他們魚”到“教他們魚”。我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我們一定會(huì)探索出適合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求、學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的最佳方法。只有這樣，才能形成白馬山中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特色。為了豐富課堂比較教學(xué)的內(nèi)容和形式，開展深入持久的“課堂比較教學(xué)”活動(dòng)，充分展示“課堂比較教學(xué)”的效果。教學(xué)部牽頭組織實(shí)施，教研組具體實(shí)施“備課、講課、講學(xué)、評(píng)課、反思”等活動(dòng)。我校開展的“課堂比較教學(xué)”活動(dòng)總結(jié)如下：一是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，積極引導(dǎo)，精心部署根據(jù)縣教育局“班內(nèi)比較教學(xué)、班外走訪千家萬戶”活動(dòng)通知和方案要求，我校精心制定了“班內(nèi)比較教學(xué)”方案，組織全校教師聽取了省教育廳陳處長(zhǎng)的講話，并進(jìn)行了廣泛

8、宣傳和動(dòng)員。為加強(qiáng)對(duì)“課內(nèi)教學(xué)”的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)楊典為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)彭新平主管教學(xué)為副組長(zhǎng)，學(xué)校委員會(huì)成員為成員。同時(shí)，學(xué)校制定了相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，并記錄了教師“課堂教學(xué)”的情況10月9日，我校舉行了“兩課”啟動(dòng)儀式。全校教師被組織起來參加乘法的初步認(rèn)識(shí)的視頻會(huì)議。在啟動(dòng)儀式上，楊典成校長(zhǎng)發(fā)表了熱情而激動(dòng)人心的講話，號(hào)召我校教師提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，全員參與，全員覆蓋，確保我?！皟烧n”活動(dòng)順利完成。二、切實(shí)有效的提高教師專業(yè)水平的活動(dòng)1.上課前仔細(xì)準(zhǔn)備課前，教師有意識(shí)地搜索相關(guān)信息，準(zhǔn)備各種教具，有效整合資源。班班通教師在課堂上利用班班通的優(yōu)勢(shì)來打造自己的班級(jí)碎片。教師要充分利用有

9、利條件和自身優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造一個(gè)有效的課堂氛圍，而不是以往的“一支粉筆，一張嘴，一本書”的模式。2.實(shí)現(xiàn)了課堂角色的轉(zhuǎn)變?cè)谡n堂上，以前“滿堂灌”的課堂教學(xué)方式不復(fù)存在，教師的角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演，學(xué)生成為課堂的主角，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體性得到體現(xiàn)，學(xué)生有了思考的空間和展示自己的機(jī)會(huì)。讓每堂課都成為一個(gè)生動(dòng)、快樂、高效的課堂。教師致力于研究、自我反思、溝通、同伴互動(dòng)和共同發(fā)展，專業(yè)素質(zhì)迅速提高。3.教室生動(dòng)、有趣、有效10月10日，“課堂比較教學(xué)”活動(dòng)開始了。在活動(dòng)中，所有參與的老師都全力以赴，從授課、備課到講課。在湖北省“兩課”活動(dòng)推進(jìn)會(huì)班，由青年教師劉娜和楊紅梅授課，生動(dòng)而富有感染力的教學(xué)

10、語言充分調(diào)動(dòng)了全班的學(xué)習(xí)熱情。在課堂上，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂氣氛非常活躍，這使得枯燥的數(shù)字化教學(xué)不再枯燥。它展示了新課程改革下新的師生關(guān)系和獨(dú)特的教學(xué)特征，體現(xiàn)了教師扎實(shí)的教學(xué)基本功。老師被迷住了，每個(gè)人都認(rèn)真記筆記，形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。課后，老師們給予了很高的評(píng)價(jià)，認(rèn)為這門課扎實(shí)有效，達(dá)到了預(yù)期的效果；對(duì)于五年級(jí)理科落花生班，王金濤先生不僅認(rèn)真?zhèn)湔n并與同事討論，還花錢購(gòu)買了實(shí)驗(yàn)所需的物品。整個(gè)班主任真正起到了“引導(dǎo)者”的作用，讓學(xué)生在小組中開始、說話、動(dòng)腦、合作、討論、交流，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的形成；學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，教學(xué)效果良好。蘭蕾，一個(gè)二年級(jí)的老師，教溶解，他

11、準(zhǔn)備了許多寫規(guī)范的卡片；大二學(xué)生文老師9的乘法，她不僅制作了自己的課件，還畫了幾幅生動(dòng)的圖畫；還有其他教師廣泛收集信息，制作圖片、錄音、課件等。從我們聽的任何一堂課上，我們都能看到老師們的辛勤努力。三是細(xì)化流程管理，完善檔案建設(shè)1.嚴(yán)格的流程管理。自從開展“課堂比較教學(xué)”活動(dòng)以來，學(xué)校指導(dǎo)辦公室既是組織者、實(shí)施者，又是指導(dǎo)者。在過程管理上，我們認(rèn)真組織，熱情服務(wù)，精心引導(dǎo)，一絲不茍。根據(jù)我?！敖虒W(xué)大賽”的活動(dòng)安排，應(yīng)提前通知講師做好準(zhǔn)備，組織和服務(wù)當(dāng)天的活動(dòng)，并指定專人收集活動(dòng)圖片。各教研組組織全體教師參加講座并參與評(píng)分，做好競(jìng)賽教師教案、講義、講義、教學(xué)反思和競(jìng)賽圖片的收集和整理工作。2.做

12、好“課堂比較教學(xué)”活動(dòng)檔案的收集和整理工作。建立個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，從上級(jí)通知、方案到學(xué)校通知、方案、競(jìng)賽課程表，從教師教學(xué)計(jì)劃、講課草稿、教學(xué)反思到競(jìng)賽評(píng)分表。四.交易所評(píng)論本次活動(dòng)中有一些亮點(diǎn)值得學(xué)習(xí)：1.它體現(xiàn)了“以學(xué)生為本、學(xué)生互動(dòng)、互相幫助、互相學(xué)習(xí)”的精神。通過課前有目的的內(nèi)容預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的精神。在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2.注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析，采用分層教學(xué)，由淺入深，循序漸進(jìn)。3.享受啟發(fā)性語言給學(xué)生和老師帶來的快樂，變“想我學(xué)”為“我想學(xué)習(xí)”。4.“半班通”的合理使用激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固了他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。本次活動(dòng)暴露出的缺

13、點(diǎn)：1、課堂上只一味講，既不演示，也不讓學(xué)生根據(jù)理解練習(xí)。這邊走。這樣，學(xué)生就沒有具體的比較、模仿對(duì)象，同時(shí)也沒有機(jī)會(huì)自己去感受課文，也就沒有非法的方式去深入理解課文。如果學(xué)生不大聲朗讀，教師就不能掌握他們對(duì)課文的理解，也就不能掌握課堂教學(xué)的課文，從而影響教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。2.教科書理解不透徹，文本中表達(dá)的遙遠(yuǎn)情感沒有被正確理解。這種模仿的后果是可以想象的。雖然這些老師有引導(dǎo)學(xué)生大聲朗讀的愿望，但他們不能做自己想做的事情，效果也不好。3.有些教師基本素質(zhì)不夠，不能用標(biāo)準(zhǔn)普通話教學(xué)，有些教師甚至在課堂上使用方言總之，開展“課堂教學(xué)”活動(dòng)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)是保證，創(chuàng)新活動(dòng)形式是關(guān)鍵，嚴(yán)格的過程管理是重要

14、任務(wù)，注重評(píng)價(jià)和激勵(lì)是動(dòng)力。沒有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和支持，沒有全體教師的積極參與，班內(nèi)比較教學(xué)活動(dòng)是可以順利進(jìn)行的。在今后的教學(xué)工作中，我們將堅(jiān)持不懈地努力，使“課堂比較研究”活動(dòng)走得更遠(yuǎn)。為響應(yīng)教育局號(hào)召，在全縣教育系統(tǒng)開展“班內(nèi)比較教學(xué)，課后走訪千家萬戶”，進(jìn)一步提高英語教師的教學(xué)能力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，我校英語教研組全體教師做了充分準(zhǔn)備，認(rèn)真開展了班內(nèi)比較教學(xué)活動(dòng)?，F(xiàn)在這一階段的活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，并取得了如下令人滿意的成績(jī)：英語教研組有7名教師，他們都參加了比賽。教師們經(jīng)歷了競(jìng)賽前的精心備課、教學(xué)和研究小組的集體討論、教學(xué)競(jìng)賽演示以及課后的小組課堂演示。每個(gè)老師都發(fā)揮了自己的水平和能力。讓我

15、們集體討論一下這門課，最后得出一個(gè)恰當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)。群眾評(píng)議會(huì)介紹李建平先生參加校級(jí)展覽。高中數(shù)學(xué)教研組在接受了學(xué)校的課內(nèi)比較教學(xué)，課后走訪了數(shù)千名學(xué)生后，根據(jù)小組的實(shí)際情況起草了課內(nèi)比較教學(xué)方案。10月12日，先生首次出現(xiàn)在比賽舞臺(tái)上。這一次，吳老師的教學(xué)與前一次明顯不同。課堂氣氛活躍，口語訓(xùn)練到位。他重視口語訓(xùn)練，也重視書面語訓(xùn)練，教學(xué)效果明顯。課后，每個(gè)人都對(duì)這門課給予了很高的評(píng)價(jià)。在這次“課堂教學(xué)比較”活動(dòng)中，每位教師都在努力提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。備課時(shí)，查閱各種資料，虛心請(qǐng)教，多次修改教學(xué)設(shè)計(jì)，自己制作課件；在賽場(chǎng)上，老師們充滿了青春和熱情。他們展示自己，在精彩的課堂上表演。在這次活動(dòng)

16、中，每個(gè)老師都有亮點(diǎn)和值得學(xué)習(xí)的地方。吳老師讓學(xué)生在課堂上準(zhǔn)備草稿，邊說邊寫，既注重口頭訓(xùn)練又注重書面練習(xí)。周萬民老師在教生詞時(shí)，注重語音教學(xué)和拼寫規(guī)則，為學(xué)生今后自學(xué)打下了一定的基礎(chǔ)。在課堂上，張沖老師在朗讀時(shí)適當(dāng)提高了語速，調(diào)動(dòng)了所有學(xué)生的積極性，讓他們沒有偷懶的機(jī)會(huì)。全班同學(xué)都在互相競(jìng)爭(zhēng)，課堂氣氛非?；钴S。李建平先生的教學(xué)可以面向所有學(xué)生，關(guān)注后進(jìn)生，給后進(jìn)生表演的機(jī)會(huì)。張梅花的教師非常重視語法教學(xué)，注重練習(xí)的順序和練習(xí)前的示范，把小組練習(xí)付諸實(shí)踐。張學(xué)老師的信息游戲具有很強(qiáng)的可操作性，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生說英語的積極性，值得學(xué)習(xí)和推廣?！罢n堂比較教學(xué)”的主題是鍛煉基本教學(xué)技能，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。開展這項(xiàng)活動(dòng)的關(guān)鍵是爭(zhēng)奪基本的教學(xué)技能。為了促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教學(xué)能力，提高教師的整體素質(zhì)。經(jīng)過精心策劃，我