重慶市涪陵九中八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第20課 泥人張》課件 新人教版.ppt

1、“泥人張”彩塑,“泥人張”彩塑,“泥人張”彩塑,“泥人張”彩塑,“泥人張”彩塑,“泥人張”彩塑,泥人張彩塑,泥人張,俗世奇人,馮驥才,“俗世”是民間社會(huì)，多指下層百姓生活的民間。 “奇人”是指那些身懷絕技的民間藝人和工匠。,題目解說(shuō),初讀課文 說(shuō)奇事,1、讀課文，簡(jiǎn)要復(fù)述故事情節(jié)。,方法：抓住課文主要人物，主要事件。 按照課文的敘事順序。 恰當(dāng)運(yùn)用課文語(yǔ)言或自己的語(yǔ) 言，語(yǔ)言力求簡(jiǎn)潔。,海張五挑釁泥人張泥人張捏泥像還擊海張五出口諷刺泥人張賤賣海張五,泥人張智斗海張五,故事情節(jié),泥人張給你留下了什么印象？他奇在何處？,精讀課文 識(shí)奇人,手藝奇,行事奇,個(gè)性奇,技藝精湛 不畏強(qiáng)權(quán) 個(gè)性內(nèi)斂,藝高膽

2、大,人物描寫,正面描寫,側(cè)面描寫,：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、 神態(tài)、心理。,：從對(duì)其他人物、事件的敘述和描寫中烘托人物的性格。,展示人物精神面貌或思想品質(zhì)，表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)。,文中對(duì)“海張五”的描寫也十分精彩，分析他的形象。,學(xué)以致用 品析人物,一個(gè)張狂跋扈的無(wú)恥無(wú)聊的暴發(fā)戶。,通過(guò)對(duì)比來(lái)展現(xiàn)了人物的巨大差別，從而突出了泥人張沉穩(wěn)、大方、不卑不亢、智慧敏捷的形象。,拓展遷移,“手藝人靠手吃飯，求誰(shuí)？怵誰(shuí)？” 請(qǐng)揣摩這句話，作者對(duì)待手藝和手藝人持怎樣的態(tài)度？ 你認(rèn)為在今天的社會(huì)環(huán)境下，按作者的觀點(diǎn)做事、做人行得通嗎？ 明確：在今天的社會(huì)環(huán)境中，我們做事、做人除了靠自己的本領(lǐng)外。還要講求與別人合作，共同

3、探究，共同發(fā)展。,課后作業(yè),1學(xué)習(xí)課文人物描寫的方法。 (1)補(bǔ)寫泥人張“頭都沒(méi)回，撐開傘走了”后的行動(dòng)和心理。 (2)續(xù)寫海張五看到小雜貨攤上成排賤賣泥人后的神態(tài)、語(yǔ)言或動(dòng)作。 2試試寫寫我們身邊的人,寫出他們的獨(dú)特個(gè)性。注意抓住人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等方面的特征，寫出他們的奇處。,路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索。屈原 讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。郭沫若 學(xué)習(xí)必須與實(shí)干相結(jié)合。泰戈?duì)?學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？孔子 鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書。李苦禪 求學(xué)的三個(gè)條件是：多觀察、多吃苦、多研究。加菲勞 學(xué)習(xí)從來(lái)無(wú)捷徑，循序漸進(jìn)登高峰。高永祚 活著就要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不是為了活著。培根 立志宜思真品格