人教版2016年高三第二輪復(fù)習(xí)課件第一篇-能力專題突破1.ppt

1、第一篇文章改進(jìn)了答案模板，以滿足所有不變的變化。首先，對圖形進(jìn)行了總結(jié)，突破了圖形、圖表和圖集的問題。其次，它解決了圖形。第三，它是一個光譜圖。第四，它安裝圖形，并突破能力主題。首先，它是一個概念圖，以圖形的形式顯示概念之間的層次結(jié)構(gòu)。它的主要目的和功能是澄清生物學(xué)概念之間的獨立和從屬關(guān)系，并將分散的生物學(xué)概念系統(tǒng)化。典型經(jīng)驗，在右圖中，甲、乙、丙分別代表(甲)蛋白、酶、激素乙細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞液、組織液丙無絲分裂、有絲分裂、減數(shù)分裂丁真核細(xì)胞、酵母細(xì)胞和阿米巴細(xì)胞，而分析酶和激素并不都是蛋白；組織液是細(xì)胞之間的液體，不屬于細(xì)胞質(zhì)。無性分裂、有絲分裂和減數(shù)分裂是并列的。酵母和變形蟲屬于真核細(xì)胞。第一

2、步：仔細(xì)識別圖中的概念和箭頭，通過箭頭的方向找到概念之間的關(guān)系，掌握整個圖的生物學(xué)意義。第二步：在圖片中尋找信息和知識儲備的“匹配點”，快速實現(xiàn)知識的“轉(zhuǎn)移”。第三步：根據(jù)問題的具體方向，具體分析和回答問題。答案模板，解決概念圖試題的一般步驟，并跟蹤突破。1.該圖顯示了概念之間的關(guān)系。下列概念并不依次對應(yīng)于甲、乙、丙、丁和戊。a .生命活動的調(diào)節(jié)，體液調(diào)節(jié)，神經(jīng)調(diào)節(jié)，激素調(diào)節(jié)，甲狀腺激素調(diào)節(jié)b .染色體，DNA，蛋白質(zhì)，基因，氨基酸c .細(xì)胞生物學(xué)，原核生物，真核生物，藍(lán)細(xì)菌，顫藻d .材料進(jìn)出細(xì)胞模式，被動運輸，主動運輸，自由擴(kuò)散，氧進(jìn)入細(xì)胞，以概念圖為載體分析教材中典型概念之間的關(guān)系。生命

3、活動的調(diào)節(jié)包括體液調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)，激素調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié)的主要形式，甲狀腺激素調(diào)節(jié)屬于激素調(diào)節(jié)，A是正確的；染色體的主要成分是DNA和蛋白質(zhì)，基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段，其基本單位是脫氧核苷酸，而氨基酸是蛋白質(zhì)的基本單位，所以b是錯的；細(xì)胞生物包括原核生物和真核生物，其中藍(lán)細(xì)菌屬于原核生物，顫藻是藍(lán)細(xì)菌的一種，c是正確的；物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的途徑包括被動運輸和主動運輸，其中被動運輸包括自由擴(kuò)散和輔助擴(kuò)散，氧氣進(jìn)入細(xì)胞的途徑是自由擴(kuò)散。d是正確的。圖為甲、乙細(xì)胞間信息交換的概念模型。a代表信號分子，相應(yīng)的描述為()。如果甲是精子，乙是卵子，那么甲是性激素乙。如果甲是甲狀腺，乙是下丘腦，那么甲是促甲狀腺

4、激素丙。如果甲是胰島甲細(xì)胞，乙是肝細(xì)胞，那么甲是胰島素丁。如果甲是T細(xì)胞，那么甲是胰島素。如果甲是甲狀腺，乙是下丘腦，那么甲是甲狀腺激素，乙是錯的；如果甲是胰島甲細(xì)胞，乙是肝細(xì)胞，那么甲是胰高血糖素，丙是錯的；在體液免疫中，B細(xì)胞受抗原刺激，在T細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子作用下，B細(xì)胞增殖并分化為漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞。因此，如果A是T細(xì)胞和B細(xì)胞，那么A是淋巴因子，D是正確的。答案d，第二，圖表類，圖表主要包括原理圖、模式圖等。插圖是試題的信息源，即以生物學(xué)的基本概念和理論為載體設(shè)計制作的一種信息加工和分析傳遞題。它主要考查學(xué)生識別、分析和解決問題的能力。典型的經(jīng)驗顯示了甘蔗葉肉細(xì)胞中的一系列反應(yīng)過程。以

5、下相關(guān)陳述是正確的()。葉綠體中這一過程所需的四種色素主要吸收藍(lán)紫光和紅光。這個過程只發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中，而這個過程只發(fā)生在線粒體中。這個過程產(chǎn)生氫，氫消耗氫，氫消耗氫。如果加工速率大于加工速率，甘蔗的干重將增加。它屬于光合作用的暗反應(yīng)，場所是葉綠體基質(zhì)。從教材中呼吸的過程和位置來看，有氧呼吸有三個階段，分別是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體。根據(jù)教材中對三磷酸腺苷的功能判斷，三磷酸腺苷可以為各種生命活動提供能量，其位置在細(xì)胞的許多部位，如細(xì)胞膜、核糖體、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)等。在葉綠體中這一過程所需的四種色素中，只有葉綠素a和葉綠素b主要吸收藍(lán)紫光和紅光，而胡蘿卜素和葉黃素主要吸收藍(lán)紫光。a是錯的。這個過程

6、發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中，而B是錯誤的。這個過程是光反應(yīng)，產(chǎn)生h，暗反應(yīng)，消耗h，有氧呼吸，產(chǎn)生h和消耗h，c是正確的。因為圖示的過程是甘蔗葉肉細(xì)胞中的一系列反應(yīng)過程，但不是在甘蔗的所有細(xì)胞中，一些甘蔗細(xì)胞不進(jìn)行光合作用，而僅進(jìn)行呼吸；因此，如果加工速率大于加工速率，甘蔗葉肉細(xì)胞的干重將增加，但是葉肉細(xì)胞所在的甘蔗個體的干重不一定增加，d是錯誤的。答案c是通過將標(biāo)題莖信息“甘蔗葉肉細(xì)胞中的一系列反應(yīng)過程”與教材中光合作用和呼吸作用的各個階段和部位聯(lián)系起來來判斷的，即在“橋接”判斷圖中用數(shù)字和發(fā)生地點表示的生理過程的組合選項。思路概述，第一步：閱讀問題的主干，閱讀插圖，獲得有用的信息。第二步：

7、將獲得的信息與教材的相關(guān)知識聯(lián)系起來，即“搭橋”。第三步：根據(jù)接觸點，挖掘隱藏條件，結(jié)合題干信息、教材知識和試題答案，即“過橋”。答案模板，解決圖形問題的一般步驟，以及跟隨突破。3.圖一顯示了處于不同細(xì)胞分裂階段的AaBb基因型高等雌性動物的圖像，圖二顯示了動物形成生殖細(xì)胞的過程圖，圖三顯示了細(xì)胞中染色體和基因之間的位置關(guān)系。下面的分析是不合理的：(1)圖1所示的細(xì)胞只能在這種動物的卵巢中觀察到。B .圖片A中含有等位基因的細(xì)胞在圖片c中有Aa分離。圖片B .圖片c中有bb分離。圖片B的基因組對應(yīng)于aB，圖片A中既有有絲分裂細(xì)胞又有減數(shù)分裂細(xì)胞。在雌性動物的卵巢中，第一張圖片中的F處于第二次減

8、數(shù)分裂的晚期，細(xì)胞中沒有等位基因；第一次減數(shù)分裂的實質(zhì)是同源染色體分離，第二次減數(shù)分裂的實質(zhì)是著絲粒分裂導(dǎo)致姐妹染色單體分離；在第三幅圖中，細(xì)胞質(zhì)被等分，著絲粒被分開，這就是極體。對應(yīng)于第二張圖片中的細(xì)胞，它的基因組變成aB，然后它的基因組變成aB，產(chǎn)生細(xì)胞的基因組成也是Ab。B4的作用機(jī)制。-氨基丁酸和一些局部麻醉劑在神經(jīng)興奮傳遞過程中的圖示。這種局部麻醉劑單獨作用時不能穿過細(xì)胞膜。如果同時注射辣椒素，就會產(chǎn)生如圖所示的效果。以下分析不正確()。答：從圖1可以判斷，-氨基丁酸是一種抑制性神經(jīng)遞質(zhì)。局麻藥可以阻止鈉離子的流入，達(dá)到抑制興奮傳遞的效果。辣椒素可以打開細(xì)胞膜上的相關(guān)通道，使麻醉劑通

9、過細(xì)胞膜上的d-氨基丁酸與突觸后膜上的受體結(jié)合后，將突觸后膜上的靜息電位轉(zhuǎn)變?yōu)閯幼麟娢?。從圖1中可以看出，在與突觸后膜上的受體結(jié)合后，-氨基丁酸將引起突觸間隙中的氯流入，這將保持突觸后膜的電位在外為正，在內(nèi)為負(fù)，但是膜內(nèi)外的電位差將變大，因此突觸后神經(jīng)元受到抑制。因此，可以判斷-氨基丁酸屬于抑制性神經(jīng)遞質(zhì)，突觸后膜上的電位不是動作電位，A是正確的，D是錯誤的。從圖中可以看出，當(dāng)單獨使用局部麻醉劑時，麻醉劑不能通過細(xì)胞膜，因為相關(guān)的蛋白質(zhì)通道沒有打開。當(dāng)它與辣椒素一起使用時，蛋白質(zhì)通道打開，麻醉劑進(jìn)入細(xì)胞，阻斷了轉(zhuǎn)運鈉的蛋白質(zhì)通道，使鈉不可能轉(zhuǎn)運到細(xì)胞膜中，從而不能形成動作電位，不能興奮突觸后神

10、經(jīng)元，B和C是正確的。回答d，3。系譜圖是生物學(xué)中一個獨特的圖形，它用方框、圓圈、線段等來表達(dá)復(fù)雜的遺傳信息。并包含多種含義，如親子代、男女合作、遺傳特征等。它可以測試學(xué)生理解遺傳規(guī)律和分析、判斷和推理系譜圖的能力。下圖顯示了舞蹈病家族的遺傳譜系。以下分析是正確的()。舞蹈病是一種具有X染色體的顯性遺傳。如果照片中的7號和10號結(jié)婚了，那么孩子患舞蹈病的概率是c。照片中的6號可能攜帶致病基因。如果照片中的3號是和一個正常的男人結(jié)婚的，建議生一個女孩。分析個體3、4和8的表達(dá)。如果致病基因在X染色體上，則4號個體的致病基因只能來自2號，所以2號應(yīng)該是患病的，這與圖譜信息相矛盾，從而證實致病基因在

11、常染色體上，后代的表型與性別無關(guān)。從8號個體的表型可以推斷，3號和4號個體的基因型是AA，所以7號個體的基因型是Aa或Aa。根據(jù)6號個體的表型，10號個體的基因型可以確定為Aa，所以7號和10號結(jié)婚時生育正常子女的概率為1。6號個體是正常的，它的基因型是aa，并且它不攜帶這個致病基因。第一步：首先確定遺傳類型，根據(jù)干細(xì)胞信息確定該病是常染色體上的顯性遺傳疾病。第二步：確定基因型。與舞蹈病相關(guān)的基因用A和A表示。根據(jù)圖解，可以得出7號個體的基因型是aa或AA，10號個體的基因型是AA，6號個體的基因型是正常的，其基因型是Aa。第三步：計算相關(guān)概率。在7號和10號結(jié)婚，有一個正常孩子的概率是0，有

12、一個患舞蹈病的孩子的概率是1。第一步：首先，確定遺傳類型，判斷是Y遺傳、顯性遺傳還是隱性遺傳、常染色體遺傳還是X遺傳。第二步：確定基因型，并根據(jù)個體的表型和親子關(guān)系進(jìn)行推斷。第三步：計算相關(guān)概率，結(jié)合遺傳規(guī)律計算后代概率。遺傳譜系圖的確定步驟，答案模板，后續(xù)突破，5。圖為一個家族遺傳病的譜系圖，下面的分析是正確的()。答：從1號、2號、4號和5號可以推斷，該病是一種顯性遺傳病。從5號、6號和9號可以推斷致病基因在常染色體上。從圖中可以推斷2號是一個顯性純合子。5號和6號都是病人，但他們有一個正常的女兒9號，所以這種疾病是一種顯性遺傳疾病，它一定是一種常染色體顯性遺傳疾病，其中5號和6號都攜帶正

13、?；?。然而，1號、2號、4號和5號不能推斷該病是顯性遺傳性疾病8號攜帶正常基因的概率為，所以7號和8號正常后代的概率為，患病的概率為。6.下圖顯示了兩種遺傳病的系譜(A病基因以Aa為代表，B病基因以Bb為代表)，其中一種是性別連鎖的，1種沒有A病的致病基因，2、6個家系沒有B病病史。請回答以下問題：(1)一種疾病的遺傳方式是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。根據(jù)圖1和圖2，出生了一個患乙肝的女兒，說明乙肝的遺傳方式是常染色體上的隱性遺傳；1、如果沒有甲病的致病基因，甲病的遺傳方式是X染色體顯性遺傳。

14、1的基因型是bbXaXa。用x染色體顯性遺傳，BBXa，(2)寫出初級卵母細(xì)胞產(chǎn)生的卵的類型為1。2如果您再次懷孕，并且胎兒被鑒定為女性，則胎兒仍然具有_ _ _ _ _ _ _ _ _。分析1個無甲病家系、2個無乙病家系和1個有乙病家系的致病基因，1的基因型為BXa，因此其中一個初級卵母細(xì)胞產(chǎn)生的卵的類型為BXa或BXa1和2的基因型分別是BbXaY和BbXAx，所以生女孩的概率是正常的，女孩生病的概率是。bXa或BXa，(3)如果2和3彼此密切相關(guān)，兒童患這兩種疾病的概率是_ _ _ _ _ _ _ _。從1的基因型bb可以推斷，1和2的基因型都是Bb，并且因為2患有疾病，所以2的基因型是

15、BbXAY。從1的基因型bb可以推斷出1的基因型是Bb，5的基因型是Bb，然后可以推斷出3的基因型是Bb，如果3沒有患A病，它的基因型是XaXa。2歲和3歲的孩子患乙肝和甲肝的概率是一樣的，所以兩種疾病的概率都是一樣的。4.器件圖利用器件圖來呈現(xiàn)試題信息，簡化了試題的文本描述，節(jié)省了大量的閱讀時間，能夠很好地測試學(xué)生的理解能力、圖形識別能力和實驗分析能力。如圖所示，典型的經(jīng)驗是探索酵母細(xì)胞呼吸的實驗裝置。錐形瓶中裝有正常生長的酵母和足夠的培養(yǎng)基，試管中裝有溴百里酚藍(lán)水溶液。實驗期間其他條件也是合適的。回答以下問題：(1)如果打開閥門進(jìn)行實驗以探索溫度對酵母有氧呼吸的影響， 通過閥門引入的空氣應(yīng)

16、該是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _當(dāng)分析和探索溫度對酵母有氧呼吸的影響，溫度是自變量，氧氣濃度是自變量，空氣中CO2也是自變量。 因此，在引入空氣之前應(yīng)去除CO2，并應(yīng)確保在不同溫度下引入空氣的速率相同。CO2去除率，(2)如果閥門打開并且在不同溫度下進(jìn)行實驗， 試管溶液的顏色從_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

17、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _實驗也可以用_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _來測試實驗結(jié)果。 CO2分析可使溴百里酚藍(lán)水溶液由藍(lán)色變?yōu)榫G色，再變?yōu)辄S色。這種變化的時間越短，CO2濃度越高，有氧呼吸速率越快。澄清的石灰水也可用于CO2檢測。藍(lán)色變成綠色，然后變成黃色，有氧呼吸越劇烈，石灰水越清澈，(3)如果關(guān)閉閥門進(jìn)行實驗，試管溶液的顏色(填入“將”或“不會”)將在一段時間后發(fā)生變化。在這種情況下， 酵母繁殖趨于停止的原因是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

18、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _在此條件下檢測培養(yǎng)基是否產(chǎn)生酒精的原則是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _關(guān)閉閥門后，酵母將無法呼吸氧氣，這也將產(chǎn)生CO2和酒精。 因為無氧呼吸釋放的能量較少答案是無氧呼吸釋放的能量較少，積累的酒精對細(xì)胞有毒。在酸性條件下，橙色重鉻酸鉀溶液與酒精反應(yīng)，變成灰綠色。設(shè)備原理圖試題的解題步驟和答案模板，第一步：熟悉設(shè)備原理圖，