北京課改版一年級上冊數(shù)學(xué)《 10.2 20以內(nèi)數(shù)的加、減法》教學(xué)課件

1、、20以內(nèi)的數(shù)的加法、減法、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、知識整理、下課后作業(yè)、強(qiáng)化練習(xí)、總復(fù)習(xí)、10、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、9 4=13 (本)、知識整理、1 .加法和減法(1)，求出兩部分加在一起，合計有多少，用加法進(jìn)行訂正。 從總數(shù)中去除一部分，求出剩下多少，用減法運(yùn)算。 喀嚦聲，如何修正加法的圖2式？ 另外，可以根據(jù)一張圖列出兩個加法公式，可以確定圖中的兩個個數(shù)分別為幾個，列出一個公式，然后對兩個加法公式的位置進(jìn)行調(diào)換，從而得到另一個公式。 2個修正公式的取得數(shù)相同。 1 .加法和減法(1)，10以內(nèi)的數(shù)的加法，減法的補(bǔ)正方法如何的順序喀嚦聲，從數(shù)的分解和合成補(bǔ)正。 1 .依序喀嚦聲加法和減法(1)、10、8、2、8

2、、2、10、8=10、2=10、10-8=2、10-2=8。 一張圖根據(jù)觀察角度，可以列出相關(guān)的兩個加法公式和兩個減法公式。 1 .加法和減法(1)，例如36=9、63=9、9-3=6、9-6=3，如何修正0的加法和減法？ 的雙曲馀弦值。 相同的兩個數(shù)相減，結(jié)果為0。 1 .加法和減法(1)，從一個數(shù)減去0也能得到這個數(shù)。 7-7=0，9-0=9，例如，在一個數(shù)上加上0也能得到這個數(shù)。 2 0=2，什么是連加？ 加法公式的修正計算順序是什么樣的？ 3個以上的數(shù)連續(xù)相加就是連續(xù)相加。 1 .在修正加法運(yùn)算式和減法運(yùn)算式(1)時，按從左到右的順序進(jìn)行修正。 例如，5，=10，235，什么是連減？

3、連減公式的修正計算順序怎么樣？ 的雙曲馀弦值。 連續(xù)減去三個以上的數(shù)字是連續(xù)的減法。 1 .在修正加法和減法(1)、連減式時，從左到右的順序進(jìn)行修正。 例如，9 1 - 3，=5，8，什么是加減混合運(yùn)算？ 加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是什么樣的？ 一個修正公式中既有加法也有減法的運(yùn)算內(nèi)稱為加減混合運(yùn)算。 1 .如權(quán)利要求1所述的加法/減法單元，則從左側(cè)起依次進(jìn)行校正，以校正加到(或減去)前兩個數(shù)量的數(shù)量，然后將所得數(shù)量減去(或加到)第三個數(shù)量。 例如，5 2 4，=7，3，無進(jìn)位加法和無進(jìn)位減法的校正方法如何，2 .選擇加法和減法(2)，十加數(shù)是十?dāng)?shù)，十?dāng)?shù)加上數(shù)，十位數(shù)不變，只加一位數(shù)。 只減去一位

4、數(shù)。 十位數(shù)不變。 進(jìn)位加法的修正算法是什么？ 收集加法和減法(2)、(1)分?jǐn)?shù)法、(2)接數(shù)法、(3)十法。 收集十法是最基本的方法。 退位減法的修正方法是什么？ 2 .加法和減法(2)、(1)破十法、(2)平十法、(3)減法。 破十法是最基本的方法。 加法和減法各部分的名稱怎么樣？ 2 .加法和減法(2)，105=15，15-5=10，堅(jiān)強(qiáng)的練習(xí)，看看誰是對的。 9-5=11-8=4=5=9=13-8=9=9=12-5=9=4、將相同數(shù)量的校正公式涂成相同的顏色。 的雙曲馀弦值。 修正計算。 463=47-5=14-9=13，9-4-5=94=18-6-7=，0、6、17、13、5、9、8

5、、7、11、13、10、7、5、5、7、7、1、2、8，不進(jìn)行修正，在多個修正公式之后加上 說、進(jìn)行訂正。 十一、二、九、十一、九、二、四、八、十二、八、四、十二、八、十二、八、八、四、十二、十二。 三、二、十二、-、十一、 只要數(shù)出12只、7只、-、4只、3只、12只、-、3只、9只、1只，然后填寫。 在、5、4、6、4、(2)對比中填寫“”、“或=”。 一共有多少只？ 4 4=8(頭)，口答：加起來是8頭。 (4)請?jiān)賳栆粋€數(shù)學(xué)問題并回答。 共有多少頭，4 5=9(頭)？ 頂嘴：加起來共9只。 1 .從教材放學(xué)后的練習(xí)題中選擇2 .從上課中的練習(xí)中選擇。 下課后的課外作業(yè)，部編本國語教材部

6、編本國語教材的制作背景解讀。 (1)教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的贊同，體現(xiàn)立德樹人從人偶手中抓住。(二)體現(xiàn)核心素養(yǎng)，我國學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)包括社會責(zé)任，包括國家認(rèn)同、國際理解、人文基礎(chǔ)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。 (3)語文、道德與法制、歷史三個學(xué)科教材的統(tǒng)一編輯是一個大趨勢。 (四)一標(biāo)多冊教材質(zhì)量參差不齊，部編本的目標(biāo)是發(fā)揮模范作用。 二、部編本教材的編寫理念： (一)體現(xiàn)核心價值觀，實(shí)現(xiàn)“整體修訂、有機(jī)滲透”。 (二)接地瓦斯氣體滿足一線需要，對教育弊端發(fā)揮糾正作用。 倡導(dǎo)全民讀書，重視擴(kuò)展課外讀書、擴(kuò)展語文生活兩個方面。 (3)加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性、編輯結(jié)合。 (四)貼近現(xiàn)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時代性。 部編本語文教材的七個創(chuàng)新點(diǎn)： (1)選文創(chuàng)新：文本總數(shù)減少，對外漢語大頭針難度減少。 (二)尤針織面料結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更靈活的尤針織面料構(gòu)造體制，綜合性更強(qiáng)。 (3)注重語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。 (四)在圣三一中，區(qū)分不同的課型。 以“教讀”、“自讀”和“課外閱讀”的圣三一，整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 (5)將課外閱讀納入教材體制。 (6