如何提高一年級(jí)數(shù)學(xué)課堂的效率

1、如何提高一年級(jí)數(shù)學(xué)課堂的效率 因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生剛步入校門(mén)不久，還沒(méi)有形成良好的聽(tīng)課習(xí)慣，學(xué) 習(xí)的專注性、持久性也較差，再加上兒童進(jìn)入小學(xué)后，相對(duì)于幼兒園 的生活和學(xué)習(xí)發(fā)生了重大的變化，造成他們一時(shí)很難適應(yīng)小學(xué)生活， 特別是數(shù)學(xué)知識(shí)本身比較抽象， 孩子又活潑好動(dòng)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很容易使 他們感到枯燥乏味。為此，如何提高一年級(jí)數(shù)學(xué)課堂的效率？這一直 是我們低年級(jí)教師在認(rèn)真探討的一個(gè)重要問(wèn)題， 我認(rèn)為應(yīng)該做到以下 幾點(diǎn)： 一、 教師的激情 教師要始終以飽滿的激情投身于課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生感 到愉悅、激奮的教學(xué)活動(dòng)環(huán)境，教師不僅用理智上課，還極大地傾注 了自己的喜歡和興趣。激情是可以感染的，設(shè)想一個(gè)教師

2、上課無(wú)精打 采，那臺(tái)下的孩子又會(huì)怎么樣呢？所以，在課堂上，教師就是一位主 持人， 必須準(zhǔn)確把握 35 分鐘的教學(xué)任務(wù)， 以一種熱烈的情感來(lái)感染學(xué) 生， 引領(lǐng)學(xué)生在 35 分鐘內(nèi)始終保持較旺盛的學(xué)習(xí)情感， 時(shí)刻提醒自己， 我正在從事自己所熱愛(ài)的工作。 二、對(duì)教材進(jìn)行再加工，有創(chuàng)造地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使知識(shí)與能 力和諧發(fā)展 教材給出的內(nèi)容是表面的，可以說(shuō)大多數(shù)孩子都能很好的領(lǐng)會(huì)、 學(xué)會(huì)，但我們的數(shù)學(xué)課堂不僅僅是要學(xué)生領(lǐng)會(huì)這些表面的知識(shí)，而更 重要的環(huán)節(jié)是：設(shè)法打開(kāi)孩子解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的建構(gòu)性思路。數(shù)學(xué)課 程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一就是：以學(xué)生的發(fā)展為根本，讓學(xué)生在獲取 數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，培養(yǎng)他們的探究能力、合作

3、能力、實(shí)踐能力，為 其今后的可持續(xù)性發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？梢?jiàn)，對(duì)教材進(jìn)行再加工， 有創(chuàng)造地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使知識(shí)與能力和諧發(fā)展是數(shù)學(xué)課堂的重要環(huán) 節(jié)。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)可以從以下方面 進(jìn)行努力。 1、建立平等的師生關(guān)系，使學(xué)生敢于“講” 寬松的氛圍，愉快的心境，良好的師生關(guān)系，不僅是學(xué)生敢“講”的 基本外部環(huán)境要求，也是學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的保證。因此在教學(xué) 中，教師首先應(yīng)理解學(xué)生，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的 學(xué)習(xí)情感，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及時(shí)評(píng)價(jià)，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，多給予一些熱情期 待，使“教”為“學(xué)”服務(wù)。其次，教師要根據(jù)學(xué)生的接受能力，對(duì) 教材中一些抽象、單一的教學(xué)內(nèi)容

4、，賦予感情色彩，使抽象的內(nèi)容具 體化，靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)。再次，教師要給學(xué)生 提供向老師提意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，并以朋友的身份和學(xué)生溝通，所以教師無(wú) 論是在課內(nèi)、還是課外都應(yīng)是學(xué)生的朋友。 2、創(chuàng)設(shè)有趣的情境，使學(xué)生樂(lè)于“講” 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與動(dòng)機(jī)總是在一定的情境中發(fā)生的， 尤其是 符合兒童年齡特點(diǎn)、心理特征的情境，更具有強(qiáng)大的吸引力。在這種 吸引力的作用下，學(xué)生很容易產(chǎn)生表達(dá)的欲望。如：在教學(xué)十幾減幾 時(shí)，我運(yùn)用多媒體動(dòng)畫(huà)課件，設(shè)計(jì)小貓和金魚(yú)的故事。當(dāng)學(xué)生看到畫(huà) 面上流著口水的小貓正在計(jì)算 135=？ 138=？而苦惱時(shí)， 我就 說(shuō)：“孩子們，我們來(lái)幫幫小貓吧！”孩子們可高興了，通

5、過(guò)思考， 他們的發(fā)言非常熱烈， 說(shuō)出了 “破十減” 、 “想加算減” 、 “連續(xù)減” 、 “點(diǎn)數(shù)結(jié)果”、“數(shù)指節(jié)”等方法。整節(jié)課學(xué)生的注意力都很集中， 學(xué)習(xí)氣氛也很活潑，教學(xué)目標(biāo)也很好地達(dá)成。究其原因，主要是創(chuàng)設(shè) 了一個(gè)有趣的情境，學(xué)生樂(lè)于講了，思維也就活躍了。 3、指導(dǎo)閱讀，使學(xué)生善于“講” 一年級(jí)學(xué)生由于年齡原因，對(duì)于數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)往往不太完整和 缺乏條理性。根據(jù)這一狀況，教師不宜急于灌輸，而在課堂上應(yīng)留點(diǎn) 時(shí)間給學(xué)生，讓學(xué)生有自己閱讀教材的機(jī)會(huì)，讓他們有屬于自己的思 維空間。因?yàn)檎n本是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的一個(gè)窗口，獲取知識(shí)的重要途徑， 特別是新課程的教材圖文并茂，很適合學(xué)生閱讀，很多內(nèi)容學(xué)生都

6、能 自己看懂。因此，可讓學(xué)生先自己閱讀，然后在閱讀的基礎(chǔ)上，再讓 學(xué)生自己講，自己交流、總結(jié)。這樣既有利于滿足學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲 望，也能使他們的數(shù)學(xué)語(yǔ)言逐步豐富，更能培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力， 而教師在這里應(yīng)起到或糾錯(cuò)或畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。如學(xué)習(xí) “7”的認(rèn)識(shí)與 分解后，對(duì)于“ 8”的認(rèn)識(shí)與分解，教師可以通過(guò)新舊知識(shí)的聯(lián)系指導(dǎo) 學(xué)生閱讀教材、動(dòng)手操作，再讓學(xué)生自己向同伴說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程， 從而較好地掌握這一知識(shí)點(diǎn)。 三、面向全體，讓每一個(gè)學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。 在每堂課中，教師要注意公平地面向每個(gè)學(xué)生，提問(wèn)、交流、獎(jiǎng)勵(lì)等 活動(dòng)教師都盡可能讓多一些學(xué)生有機(jī)會(huì)參與， 使多數(shù)學(xué)生獲得成功的 體驗(yàn)。另外，值得注意的是：在教學(xué)過(guò)程中要正確評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)行 為。因?yàn)橐荒昙?jí)的孩子年齡小，自信心的培養(yǎng)尤其重要，在教學(xué)過(guò)程 中我們一直以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主， 雖說(shuō)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)比批評(píng)指責(zé)可以更好的 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，但表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)多了，他們可能對(duì)容易獲得的表 揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)變得不太在意，而他們接受挫折的心理能力會(huì)很弱， 這樣就 失去了表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)其擁有的意義。 所以在教學(xué)過(guò)程中表?yè)P(yáng)與批評(píng)都要 根據(jù)具體情況及每個(gè)人的個(gè)性而有針對(duì)性地采用。如對(duì)較優(yōu)秀的學(xué) 生，適當(dāng)?shù)呐u(píng)可能會(huì)更有效，而對(duì)一貫