1.竊讀記PPt. (2).ppt

1、1.竊讀記,1.竊讀記,營山縣城守三小 張維琴,為中華之崛起而讀書。周恩來 問渠那得清如許，為有源頭活水來。 朱熹,新學期開始了，我們又可以在一起愉快地讀書了， 大家一定很高興，可大家想過這些問題嗎? .我們?yōu)槭裁炊x書呢? .我們該如何讀書呢？,聞一多讀書成癮，一看就“醉”，就在他結(jié)婚的那天，洞房里張燈結(jié)彩，熱鬧非凡。大清早親朋好友都來登門賀喜，直到迎親的花轎快到家時，人們還到處找不到新郎。急得大家東尋西找，結(jié)果在書房里找到了他。他仍穿著舊袍，手里捧著一本書人了迷。怪不得人家說他不能看書，一看就要“醉”。,名人事例 聞一多“醉”書,自由出聲讀課文一遍，同伴合作讀一遍。要求： （1）.標出自然

2、段，畫出本課詞語， 理解重點詞語。 （2）.在生字周圍寫出拼音，音序， 圈出部首。,目標導航（第一課時）,重點詞語解釋,緊鄰：緊緊挨在一起的鄰居。 貪婪：貪得無厭，不知滿足。 適宜：適合，相宜。本課指在書店人多，無人注意我的這環(huán)境與我只讀不買的竊讀行為相適合。 知趣：知道好歹，不惹人討厭。本課指知道常常這樣只讀不買是惹人討厭的，每當感覺到書店里店員態(tài)度變化時，我就會放下書離開。 肌腸轆轆：饑餓時腹內(nèi)轆轆作響。形容非常饑餓。 白日夢：比喻不能實現(xiàn)的胡思亂想。本課指作者在餓著肚子站著苦讀中，幻想著能夠有錢；要求不高，只不過能吃上一碗面條，再坐下來舒服地讀書。 依依不舍：非常留戀，舍不得離開。,1.

3、學生自學生字。 2.小組交流討論學習心得。 3.選代表當小老師，教大家學 習小組分到的生字，其他組員 可補充。,學習生字,作業(yè)：,1.思考練習1.2.3.4（課本上）。 2.生字詞抄寫5遍，拼音5遍。 3.了解作者的有關(guān)資料。 4.抄寫5句關(guān)于讀書的名言和詩句,聽寫詞語，將生字標出拼音。 展示分享收集到的資料（關(guān)于作者的）。 自讀課文，給課文分段，并概括段意。 教師解釋“竊讀記”中“記”的意思。,目標導航 第二課時,小說：曉云英子的鄉(xiāng)戀生命的風鈴城南舊事英子的心 冬青樹金鯉魚的百裥裙蟹殼黃 血的故事 散文： 吹簫的人文華閣剪發(fā)記舊時三女子冬陽 童年 駱駝隊 騎毛驢兒逛白云觀我的童玩北平漫筆絹笠

4、町憶往竊讀記。 代表作：城南舊事竊讀記。 散文集：窗（與何凡合作）兩地作客美國、蕓窗夜讀、剪影話文壇一家之主家住書坊邊。 散文小說合集：冬青樹)秋游獅頭山吹簫的人 悼鐘理和先生 念遠方的沉櫻虎坊橋文華閣剪發(fā)記舊時三女子冬陽童年駱駝隊 騎毛驢兒逛白云觀我的童玩北平漫筆絹笠町憶往 短篇小說集燭心婚姻的故事城南舊事綠藻與咸蛋。 長篇小說春風、曉云、孟珠的旅程。 廣播劇集薇薇的周記林海音自選集、林海音童話集。 編選中國近代作家與作品 此外，還有許多文學評論、散文等。 金鯉魚的百裥裙奶奶的傻瓜相機往事悠悠英子的心們看海去驢打滾林海音文集(城南舊影林海音作品集,作者作品,“竊讀記”中的記是什么意思？,“記

5、”是一種文體，有記敘，記載的意思。,問題：,是偷得意思。讀書是一件光明正大的事情，可本文的作者為什么偷偷的讀呢？讓我們走進課文，了解作者放學后匆匆趕到書店，到晚上依依不舍的離開整個“竊讀”經(jīng)歷。體會“竊讀”的復雜滋味、感受作者對讀書的熱愛、對知識的渴望。,課文導入,“竊”,直奔“竊讀”，整體感知,直奔“竊讀”，整體感知,偸讀,同學們，我們已經(jīng)預習 了課文，知道“竊讀”可換成 一個什么詞？,自讀課文，整體感知,1.本文是按什么順序?qū)懀?時間順序 2.本文記敘了一件什么事情？ “ 我”因無錢買書，而躲在書店里偷偷看書。,貫穿本文的線索是？,竊讀,閱讀課文，思考怎樣劃分課文段落。,第一部分： （第一

6、段）,“我”時刻記得國文老師鼓勵我們的話。 “記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”,“我”常常到書店去“竊讀”。,“我”在竊讀過程的苦與樂。,第一部分： （1-3自然段 第二部分： （4-9自然段） 第三部分： （10自然段）,物質(zhì)上貧窮匱乏 精神上渴望讀書,讀書是一件光明正大的事情，可本文的作者為什么偷偷的讀呢？,分析人物：,文中的“我”是一個什么樣的人呢？ “我”是一個渴望讀書而不怕艱辛、熱愛讀書、勤奮刻苦的人。,概括中心，小結(jié)全文,目標導航 第三課時,1說說作者的“竊讀”經(jīng)歷。（找出課文中相關(guān)句子） 2分析作者在讀書過程中遇到了哪些困難? 3聯(lián)系生活實際，說說對國文老師說的那句話的

7、理解。,小組討論,我跨進店門，暗喜沒人注意。我踮著腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短頭發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭來，再找一遍。??！它在這里，原來不在昨天的地方了。,從這一系列的動詞中，表現(xiàn)出了書店的人多和我對讀書的如饑似渴。,在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭來，再找一遍。??！它在這里，原來不在昨天的地方了。 表現(xiàn)了“我”終于發(fā)現(xiàn)書沒有賣出去，“我又可以繼續(xù)讀下去時的喜悅之情。,從這一段話中，你讀出了什么？,急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。,這是一個比喻句也是中心句，將“

8、我”比喻成一匹餓狼表現(xiàn)出了我對讀書的渴望和“我”強烈的求知欲。,上面這句話表現(xiàn)出了什么？,我害怕被書店老板發(fā)現(xiàn)，每當我覺得當時的環(huán)境已不適宜再讀下去的時候，我會知趣地放下書走出去，再走進另一家。有時，一本書要到幾家書店才能讀完。 這段文字表現(xiàn)了什么？ 表現(xiàn)出了“竊讀”的辛酸歷程和求知欲望,我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了?！逼鋵?，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！” 通過了發(fā)愁的表情和快樂的內(nèi)心對比描寫，寫出“我”為雨天能夠有充足的理由看書而感到高興。更加表現(xiàn)出我對讀書的喜愛之情。,我合上書，嗯了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書

9、放回書架。,從文中的“咽了一口唾沫”寫出了，盡管此時“我”腿酸腳麻，饑腸轆轆，卻在兩個鐘頭的飽讀之后，有一種滿足感、充實感。,這時，我總會想起國文老師鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！ 聯(lián)系生活實際，談談你們對這句話的理解。,誦讀句子，升華情感,“吃飯長大”指身體生長發(fā)育的物質(zhì)需求。 “讀書長大”指精神的成長和心靈的成長。 糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂。一個知識與智慧不斷增長的人，才是健康的人。,我在“竊讀”中遇到另外那些困難？,受到驅(qū)逐 隱藏、偽裝 渴望下雨讀書 饑腸轆轆,困難,寫法點播,本文雖然沒有特別的情節(jié)沖突，但讀起來非常的真實作者是如何描寫的了？,1.心理活動描寫 2.細致動作描寫 3.第一人稱寫作 （自語式獨白）,讀書的名言、詩句 P18,學而不思則罔，思而不學則殆孔子 書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難陸游 問渠那得清如許，為有源頭活水來朱熹 讀書破萬卷，下筆