27.《晉祠》ppt課件

1、晉 祠,文藝性說明文,梁衡,作者簡介,梁衡：,（1946年生），當(dāng)代作家。山西省霍縣人。原任內(nèi)蒙古日?qǐng)?bào)記者，1987年調(diào)任光明日?qǐng)?bào)駐山西記者。1971年開始發(fā)表詩歌，后來發(fā)表了不少散文、評(píng)論。,讀準(zhǔn)字音,軒榭（ ）；皴裂( )； 虬枝( )；璀璨( )( )； 須髯( )；老嫗( )； 蔭護(hù)( )；瀛勝樓( ),軒榭（xi）；皴裂( cn)； 虬枝(qi)；璀璨( cu)( cn)； 須髯(rn)；老嫗( y)； 蔭護(hù)(yn)；瀛勝樓( yng),初讀課文，把握脈絡(luò),1、標(biāo)段落，寫段意 2、標(biāo)注每段中心句 3、思考本文的說明對(duì)象及特征（能否用文中的話來回答），照應(yīng)這一特點(diǎn)是哪些段落。,請(qǐng)用一句

2、話概括晉祠的特點(diǎn),悠久的歷史文物同優(yōu)美的自然風(fēng)景渾然融為一體，這就是著名的晉祠。 著名的原因： 歷史文物和自然風(fēng)景（建筑美和風(fēng)景美）融合為一個(gè)整體。,細(xì)讀課文，完成下面的閱讀提綱：,第一段（1）：介紹晉祠的地理位置，總說晉祠的特征； 第二段（211）：具體分說晉祠自然風(fēng)景和歷史文物的特點(diǎn)； 第一層：自然風(fēng)景 總提（第 節(jié)） （第 至 節(jié)） 分說（第 至 節(jié)） 第二層：歷史文物 （第 至 節(jié)）,山 樹 水,總提（第 節(jié)） 分說（第 至 節(jié)）,三絕 其他景致,圣母殿 木雕盤龍 魚沼飛梁,第三段（12）：總結(jié)全文，贊美晉祠是“我國錦繡山河中一顆璀璨的明珠?！?2 5,2,3 5,6 11,6,7 1

3、1,總,總,分,細(xì)讀課文，完成下面的閱讀提綱：,第一段（ 1）：介紹晉祠的地理位置，總說晉祠的特征； 第二段（ 211）：具體分說晉祠自然風(fēng)景和歷史文物的特點(diǎn)； 第一層：自然風(fēng)景 總提（第 節(jié)） （第 至 節(jié)） 分說（第 至 節(jié)）,山 樹 水,第三段（ 12）：總結(jié)全文，贊美晉祠是“我國錦繡山河中一顆璀璨的明珠?！?2 5,2,3 5,巍巍的，長長的，風(fēng)景秀美，四季怡人；,古老蒼勁，造型奇特；,多、清、靜、柔,由高到低的空間順序,晉祠的美，在山，在樹，在水,山： “擁”形象生動(dòng)說明了晉祠與山的地理位置。 樹： “挑”極富表現(xiàn)力地說明樹的“古老蒼勁”。 “旋”形象生動(dòng)地表現(xiàn)出“向左擰去，一圈一圈

4、”的樣子，極具動(dòng)態(tài)效果 水： 多“這里，那里，橋下有，亭中有，路邊有”（條理清晰）； 清、靜“細(xì)流、碧波，叮叮咚咚”；（以動(dòng)寫靜?！跋s噪林愈靜，鳥鳴山更幽?！变蠕鹊牧魉暲?，人的心靈得到凈化，脫塵之感油然而生。令人叫絕。） 柔“流勢(shì)不大”,晉祠的自然風(fēng)景和歷史文物，作者認(rèn)為哪一個(gè)最美？,“然而，最美的還是祖先留給我們的古代文化。,自讀課文，說說歷史文物有何特點(diǎn)？,第二層：歷史文物 （第 至 節(jié)）,總提（第 節(jié)） 分說（第 至 節(jié)）,三絕 其他景致,圣母殿 木雕盤龍 魚沼飛梁,建筑 園中小品,6 11,6,7 11,存有圣母像等泥塑珍品（巧奪天工），歷史悠久，寬敞無梁，氣勢(shì)雄偉,早、活、精（一派

5、生氣，木質(zhì)優(yōu)良，工藝精巧）,形制奇特、罕見,造型古樸優(yōu)美、用工精巧、各有情趣,極具匠心,由外到內(nèi)的 空間順序,由概括到具體 的邏輯順序,有主（點(diǎn)）有次（面）的邏輯順序,本文總說明順序： 邏輯順序,晉祠的美給作者留下了深刻的印象，不禁感慨用一句話贊美了晉祠，這句話是？,晉祠，真不愧為我國錦繡河山中一顆璀璨的明珠。,抒發(fā)對(duì)祖國美景和 悠久文化的贊美之情,本文運(yùn)用說明和描寫相結(jié)合的寫法。1有時(shí)把兩者交織在一起，寓說明與描寫之中；2有時(shí)先以說明寫其形，后以描寫狀其神。試舉例說明。,1、“石間細(xì)流脈脈，如絲如縷；林中碧波閃閃，如錦如緞?！保?節(jié)）具體寫出水的多姿多彩。 2、“這里的樹以古老蒼勁見長。有兩

6、棵樹：一顆是周柏，另一棵是唐槐。綠葉如蓋。”（4節(jié)）前半部分是說明，后半部分是描寫。使人了解兩棵樹的形貌和精神，對(duì)“以古老蒼勁見長”的說法形成具體的認(rèn)識(shí)。,描寫事物是為了介紹事物，把事物介紹得更具體、更生動(dòng)，也更吸引讀者。,思考：課文先寫晉祠的自然風(fēng)景，再寫它所保存的古建筑“三絕”，這樣的寫作順序安排，你贊同嗎？為什么？,1、贊同,因?yàn)闀x祠的美之核心是文化名勝，課文先寫人們?nèi)菀赘惺艿淖匀伙L(fēng)光美，再介紹有深刻內(nèi)涵的歷史文物美，其間，以“然而，最美的還是祖先留給我們的古代文化?！眮磉^渡，重點(diǎn)突出古代文化藝術(shù)美麗。這樣由淺入深的寫作順序安排，引導(dǎo)讀者層層深入地認(rèn)識(shí)晉祠的美，晉祠的價(jià)值，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛國情緒。,2、不贊同,課文第一段介紹晉祠的特點(diǎn)是“悠久的歷史文物同優(yōu)美的自然風(fēng)景渾然融為一體”，晉祠的美之核心在于歷史文化，課文如果先寫其核心之美古建筑“三絕”，再寫其周圍優(yōu)美的自然風(fēng)景，這樣由主到次地安排寫作