體育心理學(xué)-08學(xué)校體育中的社會化問題與學(xué)生的心理健康

1、第八章：學(xué)校體育社會化與學(xué)生心理健康；第一部分：學(xué)校體育中的人際交往；1.學(xué)校體育中的師生人際交往：1.人與人之間的交流和商品的交換。2.一個基本的社會過程。3.在信息交流、相互影響、相互感覺和相互理解中導(dǎo)致心理接觸的人際關(guān)系。(2)體育教學(xué)中師生交流的特點，1)領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者之間的關(guān)系，2)肢體語言作為師生之間的主要交流方式，3)體育教學(xué)中的非語言交流，1)非語言交流的特點，信息的多渠道傳遞和交流具有連續(xù)性、真實性和可靠性，2)非語言交流的作用補充了表達情感的調(diào)節(jié)，2)學(xué)生之間的交流，1 .促進男女學(xué)生之間的性別平等；2.學(xué)生互動中的競爭與合作；2.學(xué)校體育與團隊精神；1.團隊精神的凝聚力

2、；2.溝通的凝聚力；2.影響發(fā)展凝聚力的因素；3.凝聚力發(fā)展的結(jié)果；1.團隊高度2。高度的凝聚力使團隊成員更加穩(wěn)定。3.高凝聚力促進團隊成員之間的互動與合作。3.凝聚力發(fā)展的結(jié)果。2.它對團隊成員有以下影響：1 .這有助于改善他們的個人心理狀態(tài)。2.這提高了他們對自己運動經(jīng)歷的滿意度。3.合理歸因。第三節(jié)。學(xué)校體育中的攻擊行為。1.什么是損害或傷害另一個有機體的攻擊行為有三層含義：1 .攻擊性行為是一種外部行為，而不是情緒、動機和態(tài)度等內(nèi)部狀態(tài)。2.判斷攻擊行為的關(guān)鍵是考慮行為者的意圖，而不僅僅是行為的結(jié)果。3.攻擊性行為還包括任何在心理和情感上傷害他人的企圖。以顯性行為為標(biāo)志的攻擊性行為的特

3、征是有意識的和有意的，受動機的煽動，并具有傷害對方的意圖。(三)結(jié)果直接對他人造成心理或身體傷害的。學(xué)生攻擊行為的分類(1)按動機劃分：敵對攻擊、攻擊行為、工具攻擊、敵對攻擊：行為的目標(biāo)是傷害對手，這是報復(fù)。是故意給對方造成痛苦和不快，目的是看到受害者的不幸。(規(guī)則不允許的行為。工具攻擊：是指玩家在游戲中以對手為攻擊目標(biāo)，但目的不是讓攻擊者遭受身心痛苦，而是贏得游戲。(規(guī)則允許的合理碰撞。)，(2)攻擊性行為的本質(zhì)可以分為：特質(zhì)攻擊性、特質(zhì)攻擊性：個體具有攻擊性人格特征，經(jīng)常會有攻擊性行為。因為具有攻擊性特征的人更容易有國家攻擊性。狀態(tài)攻擊性攻擊行為的暫時狀態(tài)。4.學(xué)生攻擊性行為的成因分析，(1)客觀因素，(2)課堂心理氣氛，(3)家庭教育方法，(4)他們參與的活動特點(籃球、排球、足球、網(wǎng)球、足球等)。)，(2)主觀因素，(1)角色認(rèn)同和攻擊性。2.劣勢與補償。自尊心受挫。5.影響運動員攻擊性行為的環(huán)境因素有：(1)環(huán)境溫度，(2)對手意圖的感知，(3)報復(fù)的恐懼，(4)比賽結(jié)構(gòu)1，得分差異2，主場或客場比賽3，比賽結(jié)果4，聯(lián)賽排名5，比賽階段，(5)比賽，相互熟悉度和