一年級數(shù)學(xué)上冊 8.1 9加幾教案（新版）新人教版

1、9加幾教學(xué)目標(biāo)1、通過對問題情境的探索，學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算9加幾的各種方法；通過比較，學(xué)生體驗(yàn)比較簡便的計(jì)算方法；初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過程，并能正確計(jì)算9加幾的口算。2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。3、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：能用自己喜歡的方法正確計(jì)算9加幾的口算。 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自己得出9加幾的方法，理解“湊十法”的思維過程。教學(xué)準(zhǔn)備 教具：實(shí)物投影、投影片、小圓片18個、旺仔飲料13瓶。 學(xué)具：每人準(zhǔn)備小圓片

2、18個。教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)舊知 1、10以內(nèi)數(shù)的組成題。 2、9加幾得10，為下面的新課做鋪墊。 3、10加幾題型，為下面的新課做鋪墊。 二、探究新知 1、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣 出示課本9+幾的情境主題圖，讓學(xué)生觀察小朋友們在操場上干什么，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的積極性； 板書課題：9加幾 2、根據(jù)主題圖“數(shù)飲料”中，讓學(xué)生讀出問題，并嘗試列式 組織學(xué)生討論“一共有多少盒?”的問題。 組織全班學(xué)生交流解決問題的方法。 板書：9+4= 3、請學(xué)生代表用自己的方法算出9+4的結(jié)果 點(diǎn)數(shù)出結(jié)果，讓學(xué)生上講臺，用手指，算出結(jié)果； 此處不用太多的時間去讓學(xué)生探討，沒有用小木棒擺，讓他們發(fā)現(xiàn)哪一種比較

3、簡單，為湊十法的學(xué)習(xí)做好鋪墊； 4、理解“湊十法” 板書：湊十法 老師說明：你們說的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種？學(xué)生回答后教師指出：剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學(xué)是通過計(jì)算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計(jì)算9加幾的？要算還有多少盒飲料怎樣列式？板書:9+4 9加4應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？請同學(xué)們用小棒擺一擺。 老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。 邊提問邊指導(dǎo)操作： 盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒？這個1盒是從哪來的？外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒？10盒與剩下的3盒合起來是多

4、少盒？所以9+4等于多少？ 5、利用主題圖提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題 師：同學(xué)們接著看圖，運(yùn)動會上有9個踢踺子的，還有6個跑步的，要算出踢踺子的和跑步的一共有多少人，應(yīng)該怎樣列式？ 9+6等于多少呢？自己用小棒擺一擺，并說一說你是怎么想的？(先告訴你的同桌，然后再指名說一說) 師：同學(xué)們接著看圖，運(yùn)動會上有9個踢踺子的，還有7個跳遠(yuǎn)的，要算出踢踺子的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人，應(yīng)該怎樣列式？ 9+7等于多少呢？自己用小棒擺一擺，并說一說你是怎么想的？(先告訴你的同桌，然后再指名說一說)學(xué)生匯報(bào)后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問題？（提醒學(xué)生踢踺子的和跳繩的）生：運(yùn)動會上有9個踢踺子的，還有3個跳繩的，

5、踢踺子的和跳繩的一共有多少人？師：提的很好。請同學(xué)們想一想，應(yīng)該怎樣列式？并說說你是怎么想的？你是怎么算的？ 學(xué)生每提一個問題，教師就讓學(xué)生們說一說一共有多少人？并說說你是怎么想的？你是怎么算的？師：提的很好。請同學(xué)們想一想，應(yīng)該怎樣列式？并說說你是怎么想的？你是怎么算的？6、 學(xué)習(xí)9+2 9+5 9+89+9的“湊十法” 教師出示卡紙：9+2= 9+5= 9+8= 9+9=把卡紙貼在黑板上，讓學(xué)生利用湊十法的方法，上臺展示自己的算數(shù)過程；學(xué)生完成后，讓另外幾個小朋友充當(dāng)小老師，上黑板幫他們改正；起到了互評、檢查的作用，同時還能調(diào)動起學(xué)生的積極性。三、鞏固提高1、練習(xí)二十第l題。先說圖意，再列式。集體評議，訂正，并說一說計(jì)算方法。2、練習(xí)二十第2題。3、練習(xí)二十第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。四、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加法第1節(jié)9加幾，著重講了“湊十法”。20以內(nèi)的進(jìn)位加法是20以內(nèi)退位減法和多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，這一部分學(xué)習(xí)的好壞對今后計(jì)算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接的影響。因此，9加幾是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須練好的基本功之一。計(jì)算不僅僅是為了算出得數(shù)，更重要的是為了解決我們身邊的一些實(shí)際問題，初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。在方法上，鼓勵同學(xué)們用自己的方法來進(jìn)行計(jì)算，提倡算法的多樣化，但算法多樣