《送東陽(yáng)馬生序》PPT課件.ppt

1、宋英，發(fā)送東方馬生書(shū)，宋英(13101381)，自辦，何潛界，詩(shī)文獻(xiàn)。明朝初期著名的文學(xué)家。學(xué)識(shí)淵博，散文，文字簡(jiǎn)練，質(zhì)樸，與有機(jī)古界并列為“明初詩(shī)文三人”。宋英被朱元璋高度重視，被譽(yù)為明代“開(kāi)國(guó)文身之首”。牙齒文章不是“順序”，而是指“序言”的增訂。(作為文章體裁，有西書(shū)和贈(zèng)與女的區(qū)分)，作者用()石石()牙齒大族()拉()負(fù)樹(shù)干()拉()裂()；家里窮，不能看書(shū)，每次租到藏書(shū)家，都用手做筆錄，計(jì)算日期還。(威廉莎士比亞，哈姆雷特)天下寒冷，硯臺(tái)冰堅(jiān)固，手指不能彎曲，巴斯懶惰。錄完了，發(fā)了，不敢稍過(guò)。因?yàn)槿硕嗟脑?huà)要用書(shū)休假，剩下的要看軍書(shū)。大家加王冠，圖李武鉉之道。還與無(wú)錫公司名人旅行，在百

2、里外品嘗，從香的先達(dá)執(zhí)行敬文，善達(dá)羅姆芒區(qū)，文人弟弟，兒子填滿(mǎn)了那個(gè)房間，沒(méi)有做一些辭職。俞莉親子左右，援疑李，請(qǐng)俯下身，側(cè)耳傾聽(tīng)?；蚱溥撑_(tái)族，不敢多恭色，多禮，復(fù)言；俟其喜，則請(qǐng)焉。因此，我雖然愚蠢，但我有所耳聞。馀下教師，負(fù)篋拖動(dòng)行深山巨谷，冬季大風(fēng)，雪深幾尺，腳皮開(kāi)裂，不知何時(shí)。到了家里，四個(gè)茄子僵硬的力不能動(dòng)，結(jié)了婚的人拿著棉被蓋，拖了很長(zhǎng)的時(shí)間，卻拿著托波灌來(lái)維持和平。驛女主人多吃一天，享受不到新鮮油膩的味道。(食物諺語(yǔ)) (威廉莎士比亞，哈姆雷特)同一家學(xué)生，智刺繡，朱佐寶裝飾帽，腰白玉戒指，左佩劍，右準(zhǔn)備(勇)，耶羅若申；劉在長(zhǎng)袍牙齒寬的衣服中，其間，沒(méi)有一點(diǎn)俗氣的意思，其中有人

3、有衣缽，不知道立體感的棒是不是像人。(孔子，論語(yǔ)，權(quán)位)復(fù)蓋余生，勤勞艱險(xiǎn)。1、錄完了，發(fā)了，約2、全部冠，利慕正賢不能略超公路。另外，他還幫助無(wú)錫公司名人和旅游3，汝立親左右，疑惑的道理，側(cè)耳傾聽(tīng)，請(qǐng)求4。因此，劉雖然笨拙，但他得到了所聽(tīng)到的，抄寫(xiě)，跑回去，沒(méi)有超過(guò)約定的期限一點(diǎn)。(威廉莎士比亞，溫斯頓，掌權(quán))進(jìn)入成年后，人們更加景仰圣賢的學(xué)說(shuō)，擔(dān)心沒(méi)有學(xué)問(wèn)的老師，名人可以建立友誼。我站在老師旁邊提出疑問(wèn)，問(wèn)理，彎下身子，側(cè)耳傾聽(tīng)。所以我很傻，但最終獲得了學(xué)識(shí)。五日寒，燕冰堅(jiān)，手指不能屈伸，弗懶。天氣特別冷的時(shí)候，硯臺(tái)里的水變成了堅(jiān)硬的冰，不能手指彎曲，不能伸直，我也不會(huì)推遲抄寫(xiě)。因?yàn)槿绻?

4、個(gè)人多的話(huà)，就要用書(shū)休假，剩下的人要看軍書(shū)。所以人們大多想借我一本書(shū)，所以我可以廣泛地閱讀各種書(shū)籍。在700里外嘗過(guò)，從村里的仙達(dá)執(zhí)行經(jīng)文跑到百里外。拿著經(jīng)書(shū)向有當(dāng)?shù)氐赖潞蛯W(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。(威廉莎士比亞，哈姆雷特)8或其斥責(zé)，顏色更恭敬，儀式越大，一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)，有時(shí)受到他的訓(xùn)誡，態(tài)度更恭敬，禮節(jié)更周到，一句話(huà)也辯解不出來(lái)，9、公寓驛旅，主人每天再吃，新鮮(威廉莎士比亞，哈姆雷特)10。呂規(guī)從長(zhǎng)袍寬大的衣服到其間有一些無(wú)染的跡象，但我穿著舊衣服住在他們中間，一點(diǎn)也沒(méi)有羨慕的跡象。(11)，不知道有中部落的人，立體感的棒是不是像人。心里有值得高興的事，所以不認(rèn)為吃穿比別人差。12多個(gè)勤奮和困難

5、不僅僅是這樣。我的勤勞和苦難是這樣的。(13)，家里窮，不能看書(shū)。每次租到藏書(shū)家，都用手做筆錄，一天內(nèi)還清家里的貧困，拿不到書(shū)。經(jīng)常借給有書(shū)的人，用手抄，計(jì)算按期歸還日期。(威廉莎士比亞，溫斯頓，本) (威廉莎士比亞，溫斯頓，本)，理解性默寫(xiě)，一通令全文，為全文設(shè)定基調(diào)的文章是2最能表達(dá)作者小時(shí)候?qū)懙奈恼拢篲 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 3作者在100英里外學(xué)習(xí)的原因的文章如下_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。4老師生氣，以謙和的態(tài)度虛心請(qǐng)教的文章：_ _ _ _ _ _ _ _

6、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _5展現(xiàn)精神追求物質(zhì)貧困的文章：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。牙齒所有學(xué)生都在太學(xué)，縣令孫玉略供給，父母年遺馀格，沒(méi)有冷凍氣餒的痛苦；坐在大廈下背誦詩(shī)歌和書(shū)，本李沒(méi)有勞動(dòng)；乳業(yè)，醫(yī)生為師，不問(wèn)不問(wèn)，不起訴，也不是求人。(威廉莎士比亞，溫斯頓，博士)所有的書(shū)都在這里，不，所有的學(xué)生，公式，大米，供應(yīng)，夏天的衣服，傳輸，憂(yōu)患，寬，書(shū)房，閱讀，辛苦，他們的老師，咨詢(xún)，說(shuō)吧(威廉莎士比亞，哈姆雷特)，借過(guò)，還有，可

7、以學(xué)，精通，道德，發(fā)達(dá)的人，才能，低，是別人的錯(cuò)嗎？東方媽媽生君在太學(xué)上兩年，幼輩被稱(chēng)為其賢者。在女朝，資本是農(nóng)村人的兒子。寫(xiě)了很長(zhǎng)的書(shū)，覺(jué)得說(shuō)得很流利。(孔子、論語(yǔ)、論語(yǔ))對(duì)此爭(zhēng)論，同輩很賢惠，去京城見(jiàn)皇帝，以同鄉(xiāng)后輩的身份見(jiàn)我，(他)寫(xiě)(一封)長(zhǎng)信，(表達(dá))，表示敬意的禮物，很清楚看其交情，汝矣難學(xué)。(學(xué)習(xí)諺語(yǔ))，語(yǔ)言和平，態(tài)度，樂(lè)趣，努力，拜訪他的父母，特別說(shuō)學(xué)習(xí)的困難，來(lái)了，剩下的人說(shuō)長(zhǎng)袍寬衣解帶，一天齋，新鮮肥料味的樂(lè)趣，忙碌的勞動(dòng)，看不到書(shū)，不問(wèn)不問(wèn)。3作者描述了自己的學(xué)生時(shí)代經(jīng)歷，但老師寫(xiě)作的嚴(yán)謹(jǐn)起到了什么作用呢？4寫(xiě)衣食住行之苦的目的是什么？5寫(xiě)文章的人在學(xué)習(xí)體驗(yàn)的時(shí)候會(huì)問(wèn)：“

8、動(dòng)詞生的穿著，這樣安排有什么用呢？”?！?。6作者在學(xué)生時(shí)代遇到了什么困難？他怎樣克服了？他為什么能這樣做？7作者寫(xiě)自己的苦讀實(shí)驗(yàn)的目的是什么(或作者牙齒寫(xiě)文章的意圖是什么)？8“先達(dá)”認(rèn)為弟子“沒(méi)有稍微告別過(guò)”，你認(rèn)為這種態(tài)度是對(duì)的嗎？談?wù)撃愕挠^點(diǎn)。9為什么作者最終學(xué)會(huì)了呢？請(qǐng)用自己的話(huà)概括10，結(jié)合現(xiàn)代中學(xué)生的閱讀應(yīng)該具有什么樣的苦味和樂(lè)觀感的課文。11寫(xiě)下古人努力學(xué)習(xí)的名言和事例，各寫(xiě)兩個(gè)。關(guān)于勤學(xué)的名言警句，讀書(shū)破萬(wàn)卷，寫(xiě)毛筆看起來(lái)像神。(威廉莎士比亞，哈姆雷特)寶劍電線來(lái)自磨，梅花香來(lái)自苦寒。西山有吉根，學(xué)問(wèn)無(wú)止境，辛苦造船。(學(xué)諺語(yǔ))三景燈吳京雞，正是男人讀書(shū)的時(shí)候。小資料，螢火永雪

9、(晉代車(chē)潤(rùn)和孫康的學(xué)習(xí)故事)玄梁刺股(戰(zhàn)國(guó)孫景和蕭山的學(xué)習(xí)故事，又名“頭懸梁、錐刺”)穿墻偷光(西漢光學(xué)型的學(xué)習(xí)故事)與韋編三節(jié)(孔子晚年易于閱讀的故事)比較。1，2，13，作者不計(jì)較大道理，直接以自己的經(jīng)驗(yàn)告發(fā)，這樣寫(xiě)有什么好處呢？據(jù)現(xiàn)賢說(shuō)，懂得道理，動(dòng)起來(lái)交給人情，就容易接受。(蕭伯納)用自己年輕學(xué)生時(shí)代的苦難激勵(lì)馬生努力學(xué)習(xí)。14，從很多方面總結(jié)作者跟隨老師時(shí)的客觀條件嗎？路：遙遙無(wú)期。穿著：舊了，防寒不了。膳食：一天吃?xún)深D飯，不好吃。15、作者為什么能克服各種茄子困難，是“打瞌睡”呢？刻苦勤奮，虛心求教，以讀書(shū)為樂(lè)。16.如何看待學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)好壞之間的關(guān)系？答：學(xué)習(xí)條件不好，還能學(xué)得

10、好，像宋英一樣。學(xué)習(xí)條件好，但不一定學(xué)得好。像某些“太學(xué)生”一樣。學(xué)習(xí)條件的好壞會(huì)影響學(xué)習(xí)，但不是決定性的。學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵是長(zhǎng)期集中在“勤奮和穩(wěn)健”上。這是宋英起床后體會(huì)的同時(shí)，通過(guò)古今學(xué)實(shí)現(xiàn)的人們的共同體驗(yàn)。6，作者學(xué)習(xí)的時(shí)候，哪四個(gè)茄子困難又如何解決？1，借書(shū)克服了書(shū)的困難，百里恭敬地侍奉老師，克服了沒(méi)有老師的困難，克服了路的困難，克服了旅行的困難，克服了讀書(shū)的樂(lè)趣，克服了生活的痛苦，連接了重考問(wèn)題，在幼年時(shí)學(xué)習(xí)。因此，我雖然愚蠢，但我有所耳聞。b河南省程顥和弟弟義公，在孟姬絕對(duì)學(xué)習(xí)的時(shí)候，元禮、河、羅世普然師。始祖觀作為事例，沒(méi)有茄子在永昌看鄭浩，過(guò)得很愉快。(孔子，論語(yǔ)，權(quán)位)其歸屬，皺眉道：“我在南道。”“浩死了四年，聽(tīng)了，哭定了睡門(mén)，