北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《5.2 在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置（1）》教學(xué)課件

1、,課前導(dǎo)入,探究新知,課堂小結(jié),課后作業(yè),方向與位置,課堂練習(xí),5,在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置（1）,課前導(dǎo)入,班上有幾個(gè)小組呢？有幾排學(xué)生呢？,這是淘氣所在班級(jí)的座位圖。,笑笑,淘氣,從左往右數(shù)，一共有6個(gè)小組。,笑笑,淘氣,第1組,第2組,第3組,第4組,第5組,第6組,從前往后數(shù)，一共有6排。,笑笑,淘氣,第1組,第2組,第3組,第4組,第5組,第6組,第1排,第2排,第3排,第4排,第5排,第6排,淘氣坐在哪個(gè)位置？笑笑呢？,笑笑,淘氣,第1組,第2組,第3組,第4組,第5組,第6組,第1排,第2排,第3排,第4排,第5排,第6排,淘氣坐在第2組第4排，笑笑坐在第1組第1排。,6,1,2

2、,3,4,5,6,1,2,3,4,5,探究新知,第1組,第2組,第3組,第4組,第5組,第6組,第1排,第2排,第3排,第4排,第5排,第6排,笑笑,淘氣,我們用豎線表示組，,用橫線表示排，,加上四周的墻壁，,用數(shù)字表示第幾組和第幾排，,就做成了方格圖，,方格圖中的每一個(gè)交叉點(diǎn)都表示一個(gè)同學(xué)的位置。,認(rèn)一認(rèn)，說一說。,6,1,2,3,4,5,笑笑在第1組第1排，可以用數(shù)對(duì)（1,1）表示。,淘氣在第2組第4排，可以用數(shù)對(duì)（2,4）表示，笑笑的位置怎么表示？,（2，4）,（1，1）,2,4,，,（,）,讀作：數(shù)對(duì)二四,妙想坐在第1組，第4排。,奇思坐在第4組，第3排。,奇思和妙想的位置分別用數(shù)對(duì)（

3、4，3）和（1，4）表示，你能在圖中找到他們的位置嗎？說一說他們分別坐在第幾組第幾排。,第4組,第3排,奇思,妙想,（1，4）,（4，3）,你的3個(gè)好朋友分別坐在第幾組、第幾排？試著用數(shù)對(duì)表示出來。,在方格圖中標(biāo)出右邊三位同學(xué)的位置。,課堂練習(xí),找一找，填一填。 紅色車在第( )列、第( )行，用數(shù)對(duì)表示為( ， )。 黃色車在第( )列、第( )行，用數(shù)對(duì)表示為( ， )。 奇思家的車在(4,3)的位置，妙想家的車在(2,2)的位置，在圖中將它們標(biāo)出來。,2,4,2,4,3,1,3,1,奇思,妙想,有兩只鳥分別從兩個(gè)鳥籠里飛出來。,（3,3）,1,2,3,4,5,1,2,3,4,（5,2）,

4、這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？,我們常用畫方格圖和數(shù)對(duì)描述物體所在的位置。,課堂小結(jié),數(shù)對(duì)（m,n)中，m表示物體在第幾組，n表示物體在第幾排。,1.從教材課后習(xí)題中選??； 2.從課時(shí)練中選取。,課后作業(yè),謝謝指導(dǎo),質(zhì)量檢測(cè)試題命題說明 一、命題指導(dǎo)思想： 依據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的相關(guān)要求，本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為切入點(diǎn)，貫徹“以學(xué)生為本，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 二、命題出發(fā)點(diǎn)： 面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求，以激勵(lì)、呵護(hù)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)。 三、命題原則： 以檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，關(guān)注學(xué)生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)來源于