一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 認(rèn)識(shí)三角形、圓教案 冀教版

1、三角形，了解圓講課內(nèi)容：教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)33頁(yè)知道三角形，圓形。培訓(xùn)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1.使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)直觀地認(rèn)識(shí)三角形、圓形、名字。2.在探索過(guò)程中感受球、圓柱、圓的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。能力目標(biāo)：可以識(shí)別三角形、圓形，提高手巧，培養(yǎng)初步分析、推理能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分展示自己，增加自信，與日常生活數(shù)量密切相關(guān)。教育焦點(diǎn)：探討三角形、圓的特點(diǎn)。教育媒體：矩形、正方形、三角形、幾個(gè)圓形照片、球、圓柱體。課程體系教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明第一，創(chuàng)造情況美術(shù)老師剪紙的時(shí)候，還剩下很多漂亮的紙片。牙齒紙的形狀很多種，能拼幾個(gè)茄子圖案嗎？下面把牙齒的紙片分割成你喜歡的標(biāo)準(zhǔn)1分。團(tuán)

2、隊(duì)活動(dòng)，拆分圖鞏固現(xiàn)有知識(shí)，引出新內(nèi)容，使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)三角形和圓形，識(shí)別三角形和圓形。二、探索、經(jīng)驗(yàn)、領(lǐng)悟1.概括學(xué)生分法2.顯示按外觀劃分的圖形。3.請(qǐng)說(shuō)出每個(gè)圖表的名字。矩形、正方形以外的圖形也用名字來(lái)識(shí)別三角形和圓。4.體驗(yàn)?zāi)阒朗裁礀|西的面形狀是三角形，什么東西的面形狀是圓的嗎？5.研究球和圓柱體(1)展示球，摸球有什么感覺(jué)？而且，我們喜歡西瓜。猜猜西瓜切成兩半是什么樣的。(近似形狀)(3)想想如果把球切成兩半，那個(gè)切面的形狀會(huì)怎么樣。首先進(jìn)行學(xué)生猜測(cè)，然后顯示球切割的面的形狀，確認(rèn)學(xué)生猜測(cè)。4)摸圓柱上和圓柱下的什么形狀？(？小組設(shè)法驗(yàn)證了上下的大小關(guān)系。6.請(qǐng)用其他方法畫(huà)一個(gè)圓。

3、1.報(bào)告自己分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)2.討論形狀的標(biāo)準(zhǔn)星形圖形各叫什么？嘗試學(xué)生圖形名稱。數(shù)幾個(gè)茄子圖形，有幾個(gè)？4.男學(xué)生和女學(xué)生鼓掌，一對(duì)一地說(shuō)?？梢耘c教室、周邊物品結(jié)合，頁(yè)面可以與房子或自己看到的東西結(jié)合。學(xué)生觀察，用手觸摸，發(fā)表自己的感情。學(xué)生體驗(yàn)球沒(méi)有平面。小組討論、交流可以給學(xué)生充分的時(shí)間，盡情發(fā)揮想象力，簡(jiǎn)單說(shuō)明自己推測(cè)的原因。集團(tuán)活動(dòng)(可以畫(huà)畫(huà)，可以用紙打印印章，比較等學(xué)生方法可能很奇怪)。有理就行。)，以獲取詳細(xì)信息基于學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)，矩形和正方形之間形成了認(rèn)知沖突，出現(xiàn)了三角形、圓的名字。學(xué)生感官數(shù)和日常生活之間密切的相關(guān)。親眼看到，觸摸，充分聯(lián)想到學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。(約翰肯尼迪，

4、美國(guó)電視電視劇)通過(guò)猜測(cè)和驗(yàn)證，學(xué)生體會(huì)到公與元的關(guān)系。為學(xué)生提供開(kāi)放的思維空間，自行思考和解決。設(shè)法學(xué)生自行，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生充分展示自己，培養(yǎng)自信。三、實(shí)踐與應(yīng)用1.在正方形中繪制矩形、正方形和三角形。2.請(qǐng)涂上喜歡的顏色。3.擺姿勢(shì)(1)用|，|，|，|放置三角形。(2)試一試試一試。請(qǐng)擺兩個(gè)三角形。至少擺幾根小木棍，三根吧。(3)擴(kuò)充：4個(gè)、5個(gè).至少用幾根小木棍？其中有什么規(guī)律？(可以進(jìn)入課堂探索)4.游戲：七巧板拼圖游戲在準(zhǔn)備好的格子紙上畫(huà)畫(huà)，同桌大小比較。學(xué)生油漆交流評(píng)價(jià)先用三根小棍子擺一個(gè)三角形討論：最低限度的意義。我們嘗試學(xué)生探索、同桌、組合比較、交流，看看誰(shuí)符合要求，以及棍子用得最少。鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)能力。刺激學(xué)生探究意識(shí)，培養(yǎng)初步分析和