《文言文翻譯課件》精品課件.ppt

1、文言文翻譯,文言文翻譯要嚴格遵守的兩個原則是什么？,1、忠于原文，字字落實，力求做到 、 、 。,【經驗回顧】,達,信,雅,信,達,雅,字字落實,文從字順,準確生動,文言文翻譯要嚴格遵守的兩個原則是什么？,1、忠于原文，字字落實力求做到信、達、雅。 2、以 為主， 為輔。,直譯,意譯,直譯,意譯,指譯文要與原文保持對應關系，重要的詞語要相應的落實，要盡力保持原文遣詞造句的特點和相近的表達方式，力求語言風格也和原文一致。,指著眼于表達原句的意思，在忠于愿意的前提下，靈活翻譯原文的詞語，靈活處理原文的句子結構。,文言文翻譯有幾種方法（“六字訣”）?,對：一般指把原名中的文言單音詞對譯為現(xiàn)代漢語的雙

2、音或多音詞。 換：有些詞語意義已經發(fā)展，用法已經變化，語法已經不用，在譯文中，應換這些古語為今語。 留：人名、地名、年號、國號、廟號、謚號、書名、物名都保留不譯；與現(xiàn)代漢語表達一致的詞語可保留。,刪：一些沒有實在意義的虛詞，如表敬副詞、發(fā)語詞、部分結構助詞等，同義復用的實詞或虛詞中的一個和偏義復詞中陪襯的詞應刪去。 補：省略的部分；詞語活用相應的部分；代詞所指的內容；使上下文銜接連貫的內容等。 調：把文言文中倒裝的句子成分調整過來，使之符合現(xiàn)代漢語的語法習慣。 前四種方法是用于解詞，后二種方法是用于調整文言文特殊句式造成的語序不合現(xiàn)代規(guī)范現(xiàn)象。,【請完成江蘇2012高考題中的3小題】,高考領路

3、,方法點撥,文言句子翻譯題的解題步驟（五步法）： 第一步：通讀 通讀語句、整體理解 第二步：踩點 找得分點、發(fā)現(xiàn)“生詞” 第三步：調序 理清句式、調整語序 第四步：成句 草擬底稿、連詞成句 第五步：謄寫 調整至答卷,對、留、刪、換、調、補,文言語句翻譯的方法（六字訣）,對,一般指原文中的文言單音詞對譯為現(xiàn)代漢語中的雙音或多音詞。,鄙陋之人，不知將軍寬之至此也。 王無罪歲，斯天下之民至焉 。,粗野卑賤,寬容,這個地步,知道,大王,歸罪,年成,那么,老百姓,獨終日于澗谷之間兮，啄蒼苔而履白石。 譯文：獨自整天在山澗峽谷中，啄食青苔，踩著石頭。 吾德薄不足以蔭卿。 譯文：我的德望輕微還不夠用來庇護你

4、。,課堂練習,留,凡朝代、年號、人名、地名、官職名、器物名等專有名詞或現(xiàn)代漢語也通用的詞，皆保留不動。,慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡 至和元年七月某日，臨川王某記。,慶歷四年春天，滕子京降職到岳州做太守。,譯文：至和元年七月某一日，臨川王安石記,元豐七年六月丁丑，余自齊安舟行適臨汝。 元豐七年農歷六月丁丑那天,我從齊安乘船到臨汝去。 德佑二年二月十九日，余除右丞相兼樞密使。 德佑二年二月十九日，我官拜右丞相和樞密使,監(jiān)察管理各路軍隊。,課堂練習,刪,有些虛詞無意義，或表達語氣、或表示停頓、或湊足音節(jié)等沒有必要譯出的，可將其刪去。,夫戰(zhàn)，勇氣也 孤之有孔明，猶魚之得水也 悵恨久之 師道之不傳也久

5、矣。,作戰(zhàn)，靠的是勇氣,我有諸葛亮，就如同魚兒得到水一樣。,從師的風尚不流傳很久了。,久久的嘆氣惆悵,課堂練習,生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。,換,將單音詞換成雙音詞，古今異義的詞換成今詞，詞類活用詞換成活用后的詞，通假字換成本字等。換言之，留下的留下，刪去的刪去，其他的都是“換”的對象了，這是字詞翻譯的重點也是難點所在。,距關，毋內諸候，秦地可盡王也。 既來之，則安之 乃使蒙恬北筑長城而守籓籬 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈。,課堂練習,1 、所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。 2 、先生之恩，生死而肉骨也。中山狼傳,(我）派遣軍隊守住函谷關的

6、原因，是防備其他盜賊進來和意外變故。,先生的大恩，是使死了的人復生，使白骨長肉?。?（使動）,補,即補出省略內容。古漢語較簡約，省略現(xiàn)象是普遍的。,秦王不懌，為（）一擊缶 將軍戰(zhàn)（）河北，臣戰(zhàn)（）河南 一鼓作氣，再（）而衰，三（）而竭,曰：“獨樂樂，與人樂樂，孰樂？”曰：“不若與人?！鼻f暴見孟子,（孟子）問：“一個人欣賞音樂快樂，和別人一起欣賞音樂快樂也快樂，哪一種更快樂呢？”（齊宣王）回答說：“不如同別人（一起欣賞音樂快樂）?！?課堂練習,然（ ）是說也，余猶疑之。 荊州之民附操者，逼（ ）兵勢耳。 永州之野產異蛇，（）黑質而白章，（）觸草木，（）盡死。,調,把文言文中特殊句式按現(xiàn)代漢語要求

7、調整過來。,甚矣，汝之不惠！ 蚓無爪牙之利，筋骨之強 青，取之于藍，而青于藍,課堂練習,古之人不余欺也。 公之視廉將軍孰與秦王？ 馬之千里者，一食或盡粟一石。 是臣盡節(jié)于陛下之日長，報養(yǎng)劉之日短也。 安在公子能急人之困也！ （主謂倒裝、賓語后置） 千古江山，英雄無覓孫仲謀處。,（賓語前置）,（省略句）,（定語后置）,（狀語后置）,意譯：,原文中如果含有借代、借喻等修辭格，翻 譯時應注意采用意譯方式。,1.甚矣，烏紗之橫，皂隸之俗哉!,句中的“烏紗”用了借代修辭，其本體是“官吏”,翻譯時應意譯為“官吏”而不能直譯為“烏紗帽”。,譯文：官吏的專橫，衙役的粗俗太過分了!,2.昔者有王命,有采薪之憂,

8、不能造朝。,“采薪之憂”是疾病的婉詞。,譯文：昨天有國君命令來，他正生病，不能上朝復命。,文言實詞絕大部分是一詞多義的，詞義是不定項的，完全采用逐詞逐義識記，是根本不可能的，但我們可以結合上下文來判定實詞的含義，上下文語境是相對穩(wěn)定的，語境可以幫助我們確定詞義。,語境分析法,管寧、華歆共園中鋤菜，見地有片金。管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。又嘗同席讀書，有乘軒冕過門者，寧讀書如故，歆廢書出看，寧割席分坐，曰：子非吾友也。,華歆撿起金子然后丟掉了 華歆放下書出門去看,陶公少時，作魚梁吏。嘗以坩餉母。母封付吏，反書責侃曰：汝為吏，以官物見餉，非唯不益，乃增吾憂也！,譯文：反而增加我的憂慮??！,文言

9、文句子翻譯歌,熟讀全文，領會文意；扣住詞語，字字落實。 切勿漏譯，準確第一；單音詞語，雙音換替。 國年官地，保留不譯；遇有省略，補充完整。 調整詞序，刪去無義；修辭用典，輔以意譯。 推斷詞義，前后聯(lián)系；字詞句篇，連成一氣。 帶回原文，檢查仔細；通達完美，翻譯完畢。,方法小結,把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（8分） 飲酒于斯亭而樂之 以此全真而名留后世 獨終日于澗谷間兮，啄蒼苔而履白石,在這個亭子里喝酒并以此為樂 憑借這保全他們的真性并聞名后世 獨自整天在山澗峽谷中，啄食青苔，踩著白石頭,子曰：賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷。人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！,譯文：一般的人不能忍受這種憂苦