九年級(jí)一?？荚囌Z(yǔ)文科質(zhì)量分析

1、九年級(jí)一級(jí)模型考試語(yǔ)文質(zhì)量分析一、論文分析該模型測(cè)試容量適中，具有靈活性和全面性。試題包括：積累與應(yīng)用、綜合學(xué)習(xí)、閱讀(詩(shī)歌、文言文、說(shuō)明文、散文)和作文。這次考試難度適中，主要測(cè)試學(xué)生對(duì)單詞、短語(yǔ)、句子、段落和文章的綜合知識(shí)。這篇語(yǔ)文試卷的成績(jī)基本上能反映學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。二、成就1.在積累和應(yīng)用方面，問(wèn)題1-3的答案更好。由此可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)常用詞、單詞、聲音和形狀都有很好的掌握，對(duì)單詞的使用也有很好的把握。2.在積累和應(yīng)用方面，問(wèn)題6和7的答案也很好。由此可見(jiàn)，學(xué)生通常更注重他人的語(yǔ)言，能主動(dòng)與他人交流，能注意對(duì)象和場(chǎng)合，并根據(jù)具體情況采用文明得體的語(yǔ)言。掌握語(yǔ)言的使用。3.詩(shī)歌閱讀第八題

2、得分較高，表明學(xué)生篩選相關(guān)信息的能力較強(qiáng)4.文言文閱讀中的10、11和13也是更好的答案。由此可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)常用的實(shí)詞和虛詞有很好的掌握，能夠準(zhǔn)確地分析作品的意象。5.閱讀說(shuō)明文的分?jǐn)?shù)要高15-17分。由此可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)說(shuō)明文有很好的理解和應(yīng)用。6.在敘事閱讀的18個(gè)問(wèn)題中，更多的人得到滿分，學(xué)生可以根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。第三，存在問(wèn)題1、第四句辨析的積累與應(yīng)用。學(xué)生還沒(méi)有完全掌握辨別病句的方法，他們對(duì)病句的辨別只存在于感性認(rèn)識(shí)中。例如，在選項(xiàng)D中，“因?yàn)榇嬖凇钡膶W(xué)生不知道他們的作文是不完整的，并且缺乏主題。如果使用“通過(guò)”，我們學(xué)生的正確率將大大提高。原因是后者做了很多題，而前者是第一次做。因此

3、，從以上分析可以看出，我們的學(xué)生不會(huì)分析病理學(xué)，也不知道如何辨別病句。2.問(wèn)題5 (3)、(6)和(7)在積累和應(yīng)用的過(guò)程中，學(xué)生不能在古詩(shī)中寫單詞或拼寫錯(cuò)誤。一方面，這表明學(xué)生掌握能力弱，眼睛低。另一方面，這表明老師的檢查不夠有力。3.詩(shī)歌閱讀中的問(wèn)題9。大多數(shù)學(xué)生用一般的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)詩(shī)歌的意境(待討論)。4.文言文閱讀中的問(wèn)題12:關(guān)鍵詞翻譯不正確，遺漏的內(nèi)容無(wú)法填寫。說(shuō)明學(xué)生仍然需要積累文言文5.敘事閱讀問(wèn)題19-21:學(xué)生總結(jié)的要點(diǎn)不完整。一方面，這表明學(xué)生的文學(xué)閱讀能力不強(qiáng)；另一方面，學(xué)生還沒(méi)有完全掌握按點(diǎn)分的方法。這將是第二輪復(fù)習(xí)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。6.分?jǐn)?shù)超過(guò)40的人越來(lái)越少。主題是：

4、“我永遠(yuǎn)不會(huì)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _”。大多數(shù)學(xué)生增加了恐懼、畏縮等。文章內(nèi)容缺乏創(chuàng)意，內(nèi)容空洞，語(yǔ)言淺顯，缺乏文采，部分學(xué)生文字不足，字跡潦草，無(wú)法表達(dá)自己的真實(shí)感受。四.改進(jìn)措施1、注重“雙基”，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。2.多讀，巧寫，積累。培訓(xùn)應(yīng)該有針對(duì)性。3.課內(nèi)課外相結(jié)合，樹(shù)立“大中國(guó)”的理念。4.加強(qiáng)作文教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)感能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。總之，有必要進(jìn)一步明確語(yǔ)文考試的要求，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的考試習(xí)慣：寫單詞要規(guī)范，讀問(wèn)題要認(rèn)真，答問(wèn)題要認(rèn)真思考。注重選、練、說(shuō)，不斷查漏補(bǔ)缺，積累答題經(jīng)驗(yàn)，可以進(jìn)一步提高學(xué)生的應(yīng)試能力。九年級(jí)語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃一

5、、指導(dǎo)思想語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)和2013年臨沂市考試說(shuō)明是九年級(jí)語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)第二，目標(biāo)第一輪卷子復(fù)習(xí)和專題清理持續(xù)了約兩個(gè)月，針對(duì)課改背景下中考語(yǔ)文命題中的常見(jiàn)考點(diǎn)和常見(jiàn)問(wèn)題，認(rèn)真進(jìn)行復(fù)習(xí)，認(rèn)真對(duì)方法進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo)，學(xué)生獲得了回答各種問(wèn)題的基本方法，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)的重構(gòu)和整合。第二輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)是針對(duì)第一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生普遍感到困難的問(wèn)題，抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，注重出其不意，相互突破。以折衷主義的形式，它可以從實(shí)踐中總結(jié)和提升，或者它可以從形成性經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始，演繹推理，并發(fā)展成解決具體問(wèn)題的能力，這可以是師生對(duì)話或生活對(duì)生活的對(duì)話。與第一輪復(fù)習(xí)相比，內(nèi)容更精致、更瑣碎、更完整。要

6、精心安排練習(xí)，結(jié)合具體的復(fù)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，有針對(duì)性地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，彌補(bǔ)不足，讓不同層次的學(xué)生都能享受到復(fù)習(xí)資源帶來(lái)的知識(shí)和能力的提高，以及情感和思想的培養(yǎng)和影響。通過(guò)這一輪復(fù)習(xí)，我們應(yīng)該在學(xué)生頭腦中形成知識(shí)的框架和體系，構(gòu)建知識(shí)和能力的網(wǎng)絡(luò)。三、時(shí)間安排：時(shí)間一周的內(nèi)容安排5.13一個(gè)病句辨析5.14二病句辨析5.15三古詩(shī)背誦和聽(tīng)寫5.16四古詩(shī)背誦和聽(tīng)寫5.17五模仿例句5.20一個(gè)詩(shī)歌閱讀訓(xùn)練復(fù)習(xí)思維類型5.21二詩(shī)歌閱讀訓(xùn)練產(chǎn)品精煉字體5.22三詩(shī)歌閱讀訓(xùn)練中的名詞句型賞析5.23四文言文閱讀應(yīng)用字及虛詞訓(xùn)練5.24五文言文閱讀翻譯句子訓(xùn)練5.27一個(gè)敘事閱讀訓(xùn)練5.2